RECUEILS DES EPREUVES DE CHIMIE TYPE PROBATOIRE CD

Année Scolaire : 2022-2023

Tel : +237 654581081

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ET SI CETAIT LE PROBATOIRE 202…

CONCEPTION : Mr HAMADOU.S, UNIVERSITAIRE PHY-CHIM

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 SUJET N°1 :

PARTIE A :-EVALUATION DES RESSOURCES / 24 points

Exercice 1 : Vérification des savoirs / 8 points

1-Définir les termes suivants : Réaction d’oxydoréduction; Réaction de Polymérisation. 1pt

2-Enoncer la règle de Markovnikov. 1 pt

3-Donner en fonction de n, nombre d’atomes de carbone, la formule générale des alcools a chaîne
carboné saturée. 1 pt
4-Donner la représentation conventionnelle de la pile Daniel. 1 pt

5-Pour la molécule d’éthylène, donner sa structure puis la longueur de la liaison carbone-carbone.

1 pt

6-Ecrire les formules semi-développées des composés suivants : 1 pt

a) 3-méthylbutan-2-one ; b) 2,4-diméthylpentanal ; c) bromo-6-méthylhex-1-yne ; d) 3,3,4,5-

tétraméthylhex-1ène.

7-Nommer les composés suivants : 1 pt

8-Répondre par vrai ou faux: 1 pt

a. Lorsque la pile débite il se produit une oxydation au pôle positif.

b. Doser une solution c’est déterminer sa concentration.
c. Le pont salin permet d’assurer le contact des ions en solution.
d. Une réaction d’oxydoréduction est dite totale si la différence de potentiel standard des couples
mis en jeu est supérieure ou égale à 0,30 V.

Exercice 2 : Applications des savoirs et savoir-faire / 8 points

1-On dissous 4,00 g de sulfate de cuivre anhydre dans 100 ml d’eau.

1-1-Ecrire l’équation de mise en solution de ce solide. 0,5 pt

1-2-Calculer la molarité de la solution obtenue. 1 pt

1-3-On verse dans cette solution de la poudre de Zinc en excès. Donner la nature du métal qui se dépose
et calculer sa masse lorsque la réaction est terminée. 1 pt
2-Un composé organique (A), de masse molaire est constitué des éléments Carbone,
Hydrogène et Oxygène dans les proportions en masse de 60,0 % pour le carbone et 13,3 % pour
l’hydrogène.

2-1-Déterminer la formule brute de (A). 1,5 pt

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2-2-A quelle(s) famille(s) peut-il appartenir ? Justifier. 1 pt
3-Une pile électrique est réalisée en plongeant une lame de cuivre dans une solution de sulfate de cuivre
et une lame d’argent dans une solution de sulfate d’argent. Les deux solutions sont séparées par une paroi
poreuse.

3-1-Donner la représentation conventionnelle de cette pile. 1 pt

3-2-Ecrire l’équation chimique de son fonctionnement. 1 pt

3-3-Calculer sa force électromotrice. 1 pt

Données :
On donne en g/mol : Cu (63,5) ; S(32,1) ; O(16) ; C(12) ; H(1) ; N(14) ; K(39,1) ; Mn(54,9).

Exercice 3 : Utilisation des savoirs et savoir-faire / 8 points

1-Pour lutter contre la pollution, on autorise l’addition de l’éthanol à l’essence. La loi limite à 5% le volume
de l’éthanol dans le carburant. Afin de déterminer si un carburant, contenant de l’éthanol, est conforme à
la législation, on traite de ce carburant par la solution titrée de permanganate de potassium en milieu
fortement acide. Seul l’éthanol est alors oxydé en acide éthanoïque. On constate qu’il faut ajouter
de la solution de permanganate à . L’équation-bilan de la réaction est :

1-1-En exploitant l’équation-bilan, déterminer le volume de l’éthanol contenu dans le carburant étudié.
2 pts

1-2-Ce carburant est-il conforme à la loi ? 2 pts

Données : masse volumique
2-On considère la classification des couples oxydant/réducteur ci-contre.

2-1-Indiquer l’oxydant le plus fort et le réducteur le plus fort. 1 pt

2- 2-Ecrire les demi-équations électroniques pour chacun de ces trois couples Ox/Red. 1 pt

2-3-Dans un bécher contenant 200mL d’une solution de chlorure d’or , on plonge une
lame de Magnésium de masse 30,4g.
2-3-1-Ecrire l’équation-bilan de la réaction qui a lieu. 1 pt

2-3-2-Calculer la concentration de la solution de chlorure d’or nécessaire si la réaction est totale.

1 pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES / 16 points

Situation problème 1 : Utiliser une réaction d’oxydo-réduction/8 pts
Lors de la fête de pâque, ton père décide que le vin doit servir aux invités. Cependant le
vin disponible à la maison a déjà très mis long dans la cave et ton père pense qu’il n’est plus propre
à la consommation. Il te demande de l’aide sachant que pour éviter l’oxydation du vin, les
viticulteurs y ajoutent souvent du dioxyde de soufre . Ce dernier réagit avec une solution de
diiode I2. Pour cela tu disposes de 20 mL du vin, la solution de diiode de concentration
, un peu d’acide sulfurique pour acidifier le milieu et de toutes les verreries

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nécessaire. Lorsque les réactifs sont mélangés dans les proportions stœchiométriques, le volume
de diiode utilisé est 7,5mL. La législation prévoit que la teneur en d’un vin est limitée à
210mg/L
Tache1: Identifier le problème posé.
Tache 2 : Vérifier si le vin est propre à la consommation.

Consigne : Après avoir écrit l’équation bilan de la réaction, tu détermineras d’abord la concentration
molaire de dans ce vin.

Données :

Situation problème 2 : Utilisation des acquis dans le contexte expérimental / 8 pts

Compétence visée : Préparation d’une solution par dosage.
La formule du sel de Mohr est . Un groupe d’élève de 1ère S du
lycée de HINA se propose de déterminer la valeur du nombre entier x. pour cela ils préparent
un volume de sel de Mohr en dissolvant 24g de ce composé dans de l’eau. Ils
réalisent alors le dosage d’ions Fe2+ présent dans le sel de Mohr en prélevant un volume
dans cette solution que l’on verse dans le bécher. La burette contient une solution de
permanganate de potassium de concentration Co= 1.5*10-1 mol/L Le volume à
l’équivalence de la solution de permanganate de potassium est de Vo= 8.2ml. Après la
préparation ce groupe d’élèves ne parvient pas à déterminer x, ils font appel à vous. Aider ce
groupe d’élèves, en répondant aux questions suivantes.
Tache 1: Fais le schéma annoté du dispositif expérimental du dosage.

Tache 2: Vérifier si le vin est propre à la consommation.

Consigne : Après avoir écrit l’équation bilan de la réaction de dosage, tu détermineras d’abord la
concentration d’ions Fe2+ dans le sel de Mohr.

Données :

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 SUJET N°2 :

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PARTIE B : EVALUATIONS DES COMPETENCES /16pts

Situation problème 1 : Utilisation des acquis

Compétence visée : Détermination de la composition centésimale massique d’un mélange Duplex,
habitant de la localité de Ndogpassi dispose dans son domicile, un mélange sous forme d’argent, de zinc
et d’aluminium. Il ajoute de l’acide chlorhydrique en excès à 10,5 g de ce mélange. Après réaction il
constate qu’il reste un résidu solide de 2,4 g et le gaz qui s’est dégagé lors de l’attaque par l’acide occupe
un volume de 5,66 L dans les conditions normales de température et de pression.

Consigne 1 : Interpréter les réactions qui ont lieu

Consigne 2 : Quelques instants après Duplex affirme que la composition centésimale massique de ce
mélange est : %Al = 30,48 ; %Ag= 30,48 et %Zn= 46,66. Duplex a-til raison ? Justifier

Donnée : masse molaire atomique en g/mol Al= 27 ; Ag= 108 ; Zn= 65,4

Situation problème 2 : Utilisation des acquis dans le contexte expérimental

Compétence visée : réaliser la réaction entre un ion métallique et un métal
Edouard, un élève de 2nde S du collège bilingue la perfection se propose d’étudier au
laboratoire expérimentalement l’action des ions or III (Au3+) sur le cuivre. Il utilise pour
cette réaction 100 cm3 de solution d’ion or de concentration molaire 0,1mol/L. Après
réaction il a déterminé la concentration des nouveaux ions métalliques dans la solution
et la masse du métal déposée il les a écrits sur un papier, son camarade de classe lors
d’une dispute avec lui au laboratoire a déchiré les informations marquées sur le papier.
Edouard étant inquiet ne se souvient plus des informations marquées sur le papier, il
fait appel à vous élève en classe de 1ère S. Aider Edouard en répondant aux questions
suivantes :

Consigne 3 : Identifier les problèmes posés

Consigne 4 : Interpréter cette réaction et relever une observation faite au cours de cette expérience

Consigne 5 : Retrouver les informations qui étaient marquées sur le papier

Donnée : masse molaire atomique en g/mol : Au= 197 ; Cu= 63,5

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 SUJET N°3

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 SUJET N°4 :

PARTIE A : EVALUATIONS DES RESSOURCES / 24points

EXERCICE 1 : VERIFICATION DES SAVOIRS / 8points

1- Définir : oxydant, réduction, réactif limitant 0,5x3=1,5pt

2- Nommer les composes suivants 0,5x3=1,5pt

3- Répondre par vrai ou faux 0,25x4=1pt

a) L’acide chlorhydrique attaque tous les métaux
b) Les ions Fer II (Fe2+) et le métal Fer (Fe) constitue un couple redox noté Fe/Fe2+
c) Une réduction est un gain d’électrons
d) En solution aqueuse tous les ions sont colorés 1pt
4- Faire un schéma annote de la pile DANIELL 1pt

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 5. Pictogrammes : Associer à chaque pictogramme le danger qu'il représente :
A : Explosif ; B : Toxique ; C : Corrosif ; D : Inflammable. 0,25x4 = 1pt

6- soit les couples redox du tableau ci-dessous . Recopier le tableau et compléter en faisant un classement
électrochimie de ces couples par pouvoir oxydant croissant 0,5x4= 2pts
Couple redox (𝑪𝒖𝟐+/𝑪𝒖) (𝑨𝒍𝟑+/𝑨𝒍) (𝑺𝒏𝟐+/𝑺𝒏) (𝑪𝒆𝟒+/𝑪𝒆𝟑+)
Potentiel standard redox E0 + , 𝟑𝟒 −, - , 𝟏𝟒 + , 𝟔𝟏
Classement

EXERCICE 2 : APPLICATIONS DES SAVOIRS (Action de l’acide chlorhydrique (H3O++Cl-) sur

certains métaux ) / 8 ponts

Au cours d’une séance de Travaux pratiques de Chimie au laboratoire du LYCEE DE BAHOUAN un

élève de 1ère D1 réalise les deux expériences suivantes :
1ère Expérience : Lorsqu’il verse une solution d’acide chlorhydrique (H3O+ ; Cl-) dans quatre (4) tubes
à essais contenant respectivement : le premier des copeaux de cuivre ; le second de la grenailles de zinc
; le troisième de la limaille de fer et le quatrième de la poudre d’aluminium, il ne constate aucune
réaction dans le premier tube, mais observe un dégagement gazeux dans les trois autres tubes.
2ème Expérience : Il constate qu’en versant quelques gouttes d’une solution d’hydroxyde de sodium
dans une solution aqueuse d’ions métalliques, il se forme un précipité dont la couleur varie avec l’ion
métallique.
2.1. Quel est le gaz qui se dégage au cours de la 1ère expérience ? Décrire son test d’identification.
1,5 pt
2.2- Reproduire et remplir le tableau ci-dessous.
2.2.1- Indiquer les types d’ions obtenus dans la première colonne. 0,25 x 4 = 1 pt
2.2.2- Indiquer le nom et la formule du précipité formé dans la deuxième colonne et leur couleur
respective à la troisième colonne 0,25 x 6 = 1,5 pt
Nature de l’ion formé par ajout d’une Nom et formule du précipité obtenu par Couleur du
solution d’acide chlorhydrique (H3O++Cl-) ajout d’une solution de soude (Na++OH-) précipité obtenu
Métaux
Al
Fe
Zn
Cu

2.3- On observe la formation des précipités de même couleur avec deux de ces métaux. Lesquels ?
Décrire un test permettant de différentier ces deux précipités. 1 pt
2.4- On a introduit dans le second tube une masse m = 1g de grenaille de zinc et 200 cm3 de solution
d’acide chlorhydrique de concentration molaire C = 0,1 mol.L-1.
2.4.1. Montrer que le zinc est en excès, et en déduire la masse restante à la fin de la réaction. 2 pts
2.4.2 – Quel est le volume de gaz dégagé dans ce tube: On donne Vm = 24 L.mol-1. 1 pt

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 On donne Zn = 65,4 g mol.L-1.

EXERCICE 3 : UTILISATIONS DES SAVOIRS /8points

PARTIE 1 : action d’un ion métallique sur un métal 5points
Au cours d’une expérience de classification électronique de quelque métaux, un groupe d’élève d’une
classe de 1ère scientifique constate que :
 Une lame de plomb plongée dans une solution de sulfate de cuivre II se recouvre d’un dépôt
rougeâtre de cuivre
 Une lame de cuivre plongée dans une solution de nitrate d’argent se recouvre d’un dépôt noir
d’argent très divisé
 Une lame de fer plongée dans une solution de nitrate de plomb, se recouvre de plomb.
1. Déduire de ces expériences un classement par ordre croissant de pouvoir réducteur des métaux mis en
jeu. 1pt
2. Peut-on prévoir ce qui se passera si on plonge la lame de cuivre dans une solution de nitrate de plomb
II ? justifier 1pt
3. Une lame d’argent plongée dans une solution de chlorure d’or (AuCl3) se recouvre d’or métallique.
3.1.Que peut-on dire du pouvoir réducteur de l’or ? 0,5pt
3.2.Situer l’or dans la classification des métaux précédents 0,5pt
3.3.Peut-on relier la position de l’or dans cette classification au fait qu’on trouve l’or dans la nature à
l’état natif ? 0,5pt
3. On ajoute un excès de poudre de cuivre dans 150mL d’une solution de chlorure d’or à 0,01mol/L.
4.1. Y a-t-il réaction ? Justifier. 0,5pt
4.2. A la fin de la réaction qui se produirait, quels seraient la concentration molaire en ions cuivre II et
la masse de cuivre Disparue 1pt
Données : masse molaire atomique en g/mol : Cu : 63,5 ; Au : 197

PARTIE2 : polymérisation des alcènes 3points

2.1.1. Ecrire l’équation de polymérisation du styrène de formule semi – développé
0,75pt
2.1.2. Préciser le nom du produit formé 0,5pt
2.1.3. Déterminer le degré de polymérisation sachant que le polymère obtenu a une masse molaire de
3,12 kg/mol 0,75pt
2.1.4. Citer deux applications usuelles de ce produit 1pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCE 16 points

Compétence visée : réaliser un alcootest
M. HAMADOU au volant de sa voiture à destination de BAFOUSSAM, est intercepté par la gendarmerie
de TOBEU lors d’un contrôle routier : il est ensuite soumis à un alcootest et doit souffler (expirer) dans
un tube du dispositif mis à sa disposition pour vérification de son taux d’alcool (éthanol) dans le sang.
-Informations sur le dispositif pour alcootest : Sachet en plastique gonflable de volume 1L muni d’un
tube contenant 1,6mg de cristaux orangés de dichromate de potassium.
- Seuil limite admis pour la conduite au Cameroun : 0,5g.L-1 d’éthanol dans le sang.
-Constat après le test : Toute la quantité de dichromate de potassium initialement présent dans le tube
(1,6mg) a disparu au contact des vapeurs expirées et le tube est devenu vert.

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Données : Masses molaires : K2Cr2O7 :294,2g/mol ; C2H5OH :46g/mol.
Demi-équations :
Cr2O7-2 + 14 H3O+ + 6e- 2Cr3+ + 21H2O
C2H5OH + 5 H2O CH3COOH + 4 H3O+ + 4e-
-Relation entre les concentrations massiques de l’éthanol dans le sang et dans l’air expire:

Tache 1 : Propose une interprétation des faits constatés. 6pts

Tache 2 : En exploitant les informations ci-dessus, prononce la décision du gendarme : autorisation de
poursuivre la conduite ou non. 9pts
Tache 3 : rédiger un quelques lignes un message pour sensibiliser les automobilistes sur les dangers liés
à la conduite en état d’ivresse. 1pt

SUJET N°5 :

On donne en g/mol : Fe = 56 ; Cu = 63,5 ; Zn = 65,4 - Les volumes des gaz sont mesurés dans les CNTP

A- EVALUATION DES RESSOURCES / 10 POINTS

Exercice 1 : Evaluation des savoirs / 5 points

1) Définir : Oxydant, oxydation, réaction d’oxydoréduction, couple oxydant-réducteur. (1)

2) Répondre par vrai ou faux et corriger les affirmations fausses: (1,5)

a) L’acide chlorhydrique attaque tous les métaux ;

b) L’espèce chimique qui donne un précipité blanc avec la soude est l’ion Al3+;
c) Une solution électriquement neutre contient autant d’anions que de cations.

3) Indiquer l’intrus en justifiant votre choix. (1,5)

a) Cu2+ - Ag - H3O+ - Hg2+

b) H2 - Zn - H3O+ - Cu

c) Zn/Zn2+ - H3O+/H2 - Cu2+/Ni - Cl-/Cl2

4) On donne l’équation bilan d’une réaction d’oxydoréduction ci-après : (1)

Cu2+ + H2 + 2H2O Cu + 2H3O+

a) Ecrire la demi-équation correspondant à l’oxydation. (0,5)

b) Quelle est l’espèce qui s’est réduite ? (0,25)
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 c) Quel est l’oxydant le plus fort des couples intervenants ? (0,25)

Exercice 2 : Evaluation des savoir-faire / 5 points

On fait réagir 12g de poudre de zinc avec demi-litre d’une solution aqueuse d’acide chlorhydrique de
concentration Ca = 0,5 mol/L.

1) Ecrire les demi-équations caractéristiques des couples redox intervenants et en déduire l’équation bilan
de la réaction. (0,75)
2) Dire en justifiant lequel des réactifs est en défaut. (1)
3) Calculer le volume du gaz dégagé ainsi que la concentration du cation en solution. (1)

4) On filtre le mélange obtenu à la fin de la réaction et on ajoute au filtrat quelques gouttes d’une solution
de soude. Il se forme un précipité.

a) Donner le rôle de la filtration. (0,25)

b) Donner le nom, la formule et la couleur du précipité. (0,75)
c) Calculer la masse du précipité. (0,5)

5) Reprendre la question 2) en remplaçant la solution d’acide chlorhydrique par une solution d’acide
sulfurique de même volume et de même concentration. (0,75)

B- EVALUATION DES COMPETENCES / 10 POINTS

Situation problème N°1 : Composition en masse d’un alliage

M. CHOUAMOU est sollicité en consultation en vue d’estimer le coût d’un alliage (de fer, de zinc
et de cuivre) de masse 105g, dans le but de faire des prévisions. Il décide alors de mélanger dans un bécher
l’alliage avec un excès d’une solution aqueuse d’acide chlorhydrique. Un dispositif approprié permet de
recueillir à la fin du processus, 30L d’un gaz. Au même moment, il observe au fond du bécher un résidu
dont la masse a été évaluée à 24g.

Tâche 1 : Décris le procédé d’obtention de la masse du résidu. (1)

Tâche 2 : Fais une interprétation de ce qui s’est passé lors du mélange. (1,5)
Consigne : Ecrire éventuellement les équations des réactions qui se sont produites.
Tâche 3 : Aides M.CHOUAMOU à résoudre son problème. (2,5)

Donnée : Coûts respectifs du kg du fer, du zinc et du cuivre : 300F, 250F et 400F.

Situation problème N°2 : Classification des couples redox

Un groupe d’élèves de la 1ère D1 du Collège Libermann se propose de faire une application d’une
partie de leur cours portant sur la classification des couples redox. Ils disposent pour cela des métaux fer

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et cuivre et d’une solution diluée d’acide sulfurique. Ils se rappellent que dans leur cours, rien ne s’est
passé lorsqu’on a plongé une lame de fer dans une solution de sulfate de zinc.

Tâche 1 : Réalises une étude expérimentale. (1,5)

Consigne : Schématiser un dispositif expérimental que tu commenteras.

Tâche 2 : Procèdes à la classification des couples redox en présence dans le texte (2,5)
Consigne : Détailler chaque étape de la résolution.

SUJET N°6 :

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES (10points)

EXERCICE I : Evaluation des savoirs (4.5points)

1. Définir : a) Alcane; b) Polymérisation; (1pt)

2. Donner les distances interatomiques de la molécule d'ethane et de l'acétylène. (1pt)
3. Donner les tests caractéristiques des aldéhydes. (0,5pt)
4. Répondre par vrai ou faux (1pt)
a L'hydratation des alcènes donne toujours deux composés préférentiellement.
b L'hydratation des alcynes conduit aux alcools
c L'addition du H2 sur les alcynes donne toujours les alcènes en présence du nickel
. d L'addition du HCl sur un alcène respecte toujours la règle de Markovnikov.
5. Nommer les composés suivants: (0.5pt)
a) CH3 - C(Cl)(CH3) - CH=CH - CH(C2H5) - CC -CH3
b) CH3 - CH(C3H7) - CHO
5- Écrire les formules sémi-developpées suivantes. (0.5pt)
(E) 2,5 - diméthyle hept- 3 -ène ; 5 - Méthylhex-1,3 - diyne

EXERCICE II : Evaluation des savoirs faire (5,5points)

1- Un hydrocarbure insaturé A a pour densité par rapport à l'air d =1,862.

1.1- Montrer que cet hydrocarbure appartient à la famille des alcynes. (0,5pt)
1.2- Déterminer sa formule brute. (0,75pt)
1.3- Écrire les différentes formules sémi-développées correspondant à cette formule brute.
(0,75pt)

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 1.4- L'hydratation de d'un des isomères de A conduit à un produit B pouvant rosir le réactif de
Schiff et donner un précipité jaune avec la 2,4-DNPH. Écrire l'équation-bilan de cette
réaction et nommer le produit obtenu. (0,75pt)
1.5- L'hydrogénation de cet isomère de A conduit à un produit unique C. en présence d'un
catalyseur.
Écrire la formule sémi-développées de C et préciser le catalyseur de cette réaction. (0,5pt)
1.6- La déshydrogénation de C conduit à un produit D, D peut être hydraté en donnant deux
composés E et E'.
1.6.1) Le produit E est obtenu majoritairement. Quelle règle permet d'obtenir le produit E?
Énoncer là. (0.75pt)

1.6.2) Écrire l'équation de formation de E et E'. Préciser le produit majoritaire ainsi que le
composé
D. Nommer le produit majoritaire et le corps D. (1,5pts)

PARTIE B: EVALUATION DES COMPETENCES (10points)

Compétences visées : Maîtriser la règle de Markovnikov et la préparation de l'acétylène au laboratoire.

Expérience1: Soit l'équation suivante : A + H2O ---------> B + C

Tâche1: Explique comment préparer le corps B au laboratoire. Donner sa formule. (1pt)

Tâche2: Donner le nom et la formule brute du corps A ainsi que le corps C. Puis équilibrer cette équation.
(1.5pts)

Expérience2: Un alcène A réagi avec le bromure d'hydrogène et conduit à un composé B qui contient
52,9% en masse de Brome.

Tâche1: Écrire l'équation-bilan entre A et le bromure d'hydrogène et donner une propriété physique du
produit obtenu. (1pt)
Tâche2: À partir des conditions initiales, écrire une relation entre n et le pourcentage du Brome.
(1pts)
Tache3: À partir de la relation déterminer précisément, déterminer n et la formule brute de B et
A. Écrire toutes les formules sémi-développées de A. Préciser ceux qui donne des stéréo-isomères
Z-E. (3pts)
Tache4: Parmi les isomères de A on s'intéresse aux trois cas isomères A1, A2 et A3 qui donnent par
hydrogénation le même corps C. Quel est la formule sémi-développées de C et son nom?
(1pt)
Tâche5: Par hydratation, A1 et A2 donne préférentiellement le même produit. Identifier A1, A2 et
A3 puis écrire l'équation de polymérisation du produit A3 (1,5pts)

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 SUJET N°7 :

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES / 10 PTS

Exercice 1 : Evaluation des savoirs/ 5 pts

1) Définir les termes suivants avec un exemple à l’appui : réducteur, oxydation 1 pt
2) Répondre par vrai ou faux 1 pt
a) L’acide chlorhydrique attaque tous les métaux
b) Les ions Fer II (Fe2+) et le métal Fer (Fe) constitue un couple redox notéFe/Fe2+
c) Une réduction est un gain d’électrons
d) En solution aqueuse tous les ions sont colorés
3) En présence de la lumière, on fait réagir le dichlore et le pentane. En supposant que la
réaction s’arrête à la mono substitution, écrire les formules semi développées des différents
isomères du produit obtenu. Donner leurs noms. 1pt
4) Décrire un test permettant de différencier les précipités Al(OH)3 et Zn(OH)2 0,5 pt
5) Soit la réaction suivante : Mg + 2H Mg 2+ +2H2O + H2
a) Identifier les couples redox mis en jeu. 0,5 pt
b) Donner l’oxydant le plus fort et le réducteur le plus fort. 0,5 pt
c) Donner le corps qui s’oxyde et le corps qui se réduit. 0,5 pt

Exercice 2 : Application directe des savoirs et savoir-faire/ 5pts

Deux alcanes A1 et A2, non cyclique, ont la même masse
molaire.
1. Définir isomère. 0,5pt
2. A1 et A2 sont-ils des isomères ? Justifier ta réponse. 0,5pt
3. Par combustion d’une masse de A1(ou A2) on obtient 24,6g de dioxyde de carbone
et 13,5g d’eau.
3. 1.Quelle est la formule brute de A1(ou A2) ? 1pt
3.2. Calculer sa masse. 1pt
3. A1 donne trois dérivés chlorés, A2 en donne plus de trois. Déterminer A1 et A2
(formules semi développée et noms). Combien A2 donne-t-il de dérivés dichlorés
(formule semi-développée et nom)? 2pts

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES/ 10 PTS

Situation problème 1 : Utilisation des acquis dans / 5 pts

Compétence visée : identifier les ions métalliques.
Un groupe d’élève de la 1ère S réalisent une expérience pour identifier les ions métalliques
présents en solution aqueuse. Au cours de ce test, ils constatent qu’en versant quelques gouttes
d’une solution d’hydroxyde de sodium (NaOH) dans une solution aqueuse d’ions métalliques,
il se forme un précipité dont la couleur varie avec l’ion métallique présent en solution.

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 Solution d’ions Fe 2+ Al3+
métalliques
Couleur de la solution bleue
Couleur du précipité rouille blanc

1 Compléter le tableau ci-dessus. 2,5pts

2 Ils observent la même couleur pour les précipités Al(OH)3 et Zn(OH)2. Proposer un test
permettant de distinguer ces deux précipités. 2,5 pts

Situation problème 2/ 5pts

Après un accident de circulation, vous conduisez les blessés à la clinique du coin pour une prise
en charge rapide. Une fois surplace, le médecin vous pose le problème d’une pénurie de
trichlorométhane encore appelé chloroforme (utilisé comme agent anesthésique en médecine)
dont il a besoin pour s’occuper des malades. Il laisse à ta disposition des volumes égaux de
dichlore et du méthane, une éprouvette, une cuve contenant l’eau salée, un tube et du
papier PH. Exposé à la lumière.

Tâche 1 : Après avoir proposé le schéma du montage expérimental que tu réaliseras, décrire
ce que tu observeras si l’expérience est concluante et écrire l’équation de la réaction
permettant d’obtenir le Chloroforme. [2pts]

Tâche 2 : En supposant que le rendement de la réaction est de 80%, Le Médecin aimerait

déterminer le volume de chloroforme obtenu à partir de 26,64g de méthane utilisé. A partir de
vos connaissances sur l’analyse quantitative, aidez ce Médecin. Données : Volume
molaire : Vm = 22,4 L/mol [3pts]

Sujet N°8

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOUCES /12points

EXERCICE 1 : Vérification des savoirs / 4points
1.1- Définir : Composé oxygéné ; réaction de substitution ; 0,5pt x 2 = 1pt

1.2- Donner la formule générale brute des alcanes. 0,25pt

1.3- Quels sont les deux conformations les plus connues de la molécule de cyclohexane?
0,5pt
1.4- Pourquoi dit-on que la chloration des alcanes est une réaction photochimique ?0,25pt

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1.5- L’éthane est le deuxième alcane. Donner sa représentation géométrique et préciser la
valeur des angles valenciels ainsi que la longueur des liaisons. 1pt
1.6. Donner le nom ainsi que le rôle de ce composé CCℓ4 0,25pt

1.7. QCM : choisir la bonne réponse parmi celles proposées ci-dessous : 0,5pt x 2 = 1pt

1.7.1. CH3-C(Cℓ)2-CH2 –CH(C2H5)-CH(Br)-C(C2H5)2-CH3

a) 5-bromo-2,2-dichloro-4,6-diéthyl-6-méthyloctane

b) 4-bromo-7,7-dichloro-3,5-diéthyl-3-méthyloctane

c) 5-bromo-2-dichloro-4,6-diéthyl-6-méthyloctane

1.7.2. CH3 –CH(C2H5)-CH(CH3) - CH(C2H5)-CH2- CH3

a) 3-éthyl-4,5-diméthylheptane, b) 5-éthyl-3,4-diméthylheptane, c) 2,4-diéthyl-3méthylhexane

1.8. Ecrire la formule semi-développée de chacun des composés suivants : 0,5pt x 2 = 1pt

a) 1,2-dichloro-1,1,2,2-tétrafluoroéthane,

b) 1,3-diméthylcyclobutane

EXERCICE 2 : Application des savoirs / 4

2.1. Un alcane A à pour masse molaire 72g/mol.
2.1.1 Déterminer la formule brute de A 0,75pt
2.1.2 Ecrire les formules semi-développées et les noms des isomères de l’alcane A.
1,5pt

2.2. On effectue la combustion de 4,4g de propane dans un excès de dioxygène.

2.2.1 Ecrire l’équation bilan de la réaction. 1pt

2.2.2 Calculer le volume de dioxyde de carbone obtenu dans les C.N.T.P. 1,25pt

EXERCICE 3 : Utilisation des acquis /4points La combustion complète d’un volume V1

d’un hydrocarbure à chaine carbonée ramifiée de formule CnH2n+2 produit un volume V2 d’un
gaz troublant l’eau de chaux.
Pour déterminer au laboratoire la formule brute de cet hydrocarbure, un élève de la classe de
Première D procède à la combustion complète des volumes différents de cet hydrocarbure et
mesure chaque fois le volume V2 de gaz produit. Les résultats obtenus par cet élève sont
consignés dans le tableau suivant :

V1(cm3) 10 15 22 30 36 40 50
V2(cm3) 40 60 88 120 144 160 200

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 3.1. Quelle est le gaz qui gaz qui trouble l’eau de chaux. 0,25pt
3.2. Ecrire l’équation générale de sa combustion complète. 0,75pt

3.3. Tracer sur papier le graphe V2=f(V1). 1,5pt

Echelle : abscisse : 1cm → 10 cm3 ; ordonnée : 1cm → 25 cm3

3.4. Déduire des questions 3.2. et 3.3. une relation entre V1 et V2. 1,5pt

3.5. Déterminer alors la formule brute de cet hydrocarbure et donner sa formule semi-
développée et son nom. 1pt

PARTIE B: EVALUATION DES COMPETENCES (8points)

Situation problème : Détermination de la quantité d’antiseptique
Suite à la blessure de son petit frère par un clou, Ibrahim, un jeune homme de la place désire
préparer le tétrachlorométhane connu pour ses propriétés antiseptiques afin de désinfecter la
plaie de son frère. Cependant, il n’a à sa disposition que les réactifs suivants : l’eau distillée, le
carbure d’aluminium (Al4C3), de l’acide sulfurique et le dichlore. Ibrahim qui sait que vous
suivez les cours de Chimie au collège depuis un bon bout de temps sollicite votre expertise afin
de mener à bien cette opération.

Tâche 1 :En écrivant les équations bilan des réactions conduisant au tétrachlorométhane et en
précisant chaque fois les conditions opératoires nécessaires, indiquer à Ibrahim la démarche à
suivre.

Tâche 2 : Lors de la première étape, il obtient 44.8 L de produit à partir de 100g de Al4C3.

Calculer la masse de Al4C3 pur nécessaire à l’obtention de ce volume de produit. En déduire

que le carbure d’aluminium utilisé par Ibrahim renferme des impuretés et déterminer son
degré de pureté.

Tâche 3 : Quel volume de tétrachlorométhane obtient-il au cours de cette opération ?

Prendre : masse volumique du tétrachlorométhane = 1,59g/cm3. On travaille dans les CNTP.

Données : On prendra si possible les masses molaires atomiques en g/mol C= 12, H= 1, O=16,
N=14 ; Cl=35,5 ; Al=27

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 Sujet N°9

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DEPARTEMENT/CHIMIE/PREMIERES ‘’MON PROBATOIRE 2023’’ © JANVIER 2023 Page 20
 Sujet N°10

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES / 12 points

Exercice 1- Vérification des savoirs / 4 points

1- Définir : Alcool. 1pt

2-Donner le nom de l’alcool secondaire à trois atomes de carbone. 1pt

3-Reconnaître l’aldéhyde et la cétone parmi les deux composés suivants : 1pt

(a)

4- Enoncer la règle de Markovnikov. 1pt

Exercice 2- Application directe des savoirs / 4 points

1. Nommer le composé suivant 1pt

2. Donner la formule semi-développée du composé suivant :

1,2-dichloro-3-méthylbutane . 1pt
3. On fait barboter de l’acétylène dans de l’eau maintenue à 80oC et contenant du
sulfate de mercure (II). Il se forme un composé X à odeur de pomme qui rosit le
réactif de schiff et donne un précipité jaune avec la 2,4-DNPH.
3.1. Ecrire la formule développée de l’acétylène. 0,5pt
3.2. Donner le rôle du sulfate de mercure (II). ? 0,5pt
3.3. Ecrire la formule semi-développée du composé X. 1pt

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Exercice 3- Utilisation des savoirs / 4points

1. Un alcane gazeux contient (en masse) 82,75% de carbone. Déterminer sa formule brute.
1,5pt

2 La combustion complète du butane (C4H10) produit de l’eau et du dioxyde de carbone.

2.1. Ecrire l’équation-bilan équilibrée de la réaction. 1pt
2.2. Calculer le volume de dioxygène nécessaire pour brûler 5 L de butane gazeux
1,5pt
- On prendra le volume molaire des gaz égal à 22,4 L/mol

PARTIE B : EVALUATION DE LA COMPETENCE / 8 points

MEKINDA et BATAMAK sont deux jeunes amis de la classe de première. En

situation d’échec scolaire, ils décident de monter une petite unité de fabrication du
lindane, un insecticide dont le nom systématique est le 1,2,3,4,5,6-
hexachlorocyclohexane. Le business plan du projet prévoit que:
- Le démarrage se fait avec 1000 L de dichlore;
- Le conditionnement du produit se fait dans des aérosols dont un exemple est
schématisé ci-contre la figure ci-contre.

Mais MEKINDA et BATAMAK ne sont pas d’accord sur la méthode à utiliser. L’un pense
qu’on peut partir du cyclohexane et procéder à une réaction aérosol

Sujet N°11

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES 24POINTS

EXERCICE 1 : Evaluation des savoirs. 8points
1. Définir : alcool, oxydation, réducteur 0,5x3=1,5pt

2. Donner la formule générale des alcools primaires 0,5pt

3. Donner la signification de chacun des pictogrammes ci-dessous. 0,5 x4=2pts

4. Question a choix multiple 0,5x4=2pts

4.1. L’oxydation ménagé d’un alcool secondaire conduit à un :

A) acide carboxylique B) cétone C) aldéhyde D) alcynes

4.2. En solution aqueuse les ions cuivre ont une coloration :

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A) bleue B) bleue claire C) violette D) jaune orangé

4.3. Soit la réaction d’oxydoréduction suivante :

l’espèce oxydé est : A) 𝑨𝒍𝟑+ B) Mg C) 𝑴𝒈𝟐+ D) Al

5. répondre par vrai ou faux 0,25x4=1pt

5.1. L’acide chlorhydrique attaque tous les métaux
5.2. Les composés qui décolorent l’eau de brome sont des alcènes
5.3. La 2,4-DNPH permet de distinguer les aldéhydes des cétones
5.4. La préparation du méthane au laboratoire se fait par action de l’eau sur le carbure de
calcium 𝐂𝐚𝟐C
6. nommer et donner le role la verrerie A) et B) ci-contre : 0,75x2=1,5pt
EXERCICE 2 : Application des savoirs 8 points
2.1. Nommer les composés suivants : 0,5 x3=1,5pt

A) B) C

2.2. Pour identifier deux alcools isomères de formule brute C4H10O , on les soumet à une réaction d’oxydation
Ménagée par le permanganate de potassium en milieu acide. L’alcool A conduit à un mélange de deux
composés organiques C et D. L’alcool B conduit à un produit unique E.

2.2.1. C réagit avec le réactif de Tollens en donnant un dépôt d’argent. Que signifie
le résultat de cette réaction ? Suffit-elle pour déterminer la formule semi
développée de C ? 0,5x2=1pt
2.2.2. Quelle formule retenir pour C sachant que son squelette carboné est ramifié ?
Donnez son nom. 0,5x2=1pt
2.2.3. Ecrivez l’équation bilan de la réaction d’oxydation de C par le réactif de
Tollens. (On rappelle que le couple oxydant-réducteur [Ag(NH3)2]+/ Ag
intervient dans cette réaction) 1pt
2.2.4. Déduisez-en la formule semi-développée de A, ainsi que celle de D.0,5x2=1pt
2.2.5. E réagit avec la 2,4-dinitrophénylhydrazine pour former un précipité
jaune, mais E ne réagit pas avec la liqueur de Fehling. Déterminez les
formules semi-développées de E et de B, ainsi que leur nom. 0,5x4=2pts
2.2.6. Ecrivez l’équation bilan de la réaction d’oxydation de B par l’ion permanganate MnO4- en milieu
acide. (Passez par les demi-équations électroniques) 1pt
EXERCICE 3 : utilisation des savoirs 8 points

3.1. Action de l’acide chlorhydrique sur certains métaux

Au cours d’une séance de Travaux pratiques de Chimie au laboratoire du LYCEE GENERAL
LECLERC, un élève de 1ère D réalise les deux expériences suivantes :

1ère Expérience : Lorsqu’il verse une solution d’acide chlorhydrique (𝑯𝟑𝐎++ 𝑪𝒍− )
dans quatre (4) tubes à essais contenant respectivement : le premier des copeaux de
cuivre ; le second de la grenailles de zinc ; le troisième de la limaille de fer et le
quatrième de la poudre d’aluminium, il ne constate aucune réaction dans le premier
tube, mais observe un dégagement gazeux dans les trois autres tubes.

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 2ème Expérience: Il constate qu’en versant quelques gouttes d’une solution d’hydroxyde de
sodium dans une solution aqueuse d’ions métalliques, il se forme un précipité dont la couleur
varie avec l’ion métallique.

3.1.1. Quel est le gaz qui se dégage au cours de la 1ère expérience ? Décrire son test
d’identification. 1 pt
3.1.2. Reproduire et remplir le tableau ci-dessous.
a. Indiquer les types d’ions obtenus dans la première colonne. 0,25 x 4 = 1 pt
b. Indiquer le nom et la formule du précipité formé dans la deuxième colonne et leur couleur
0,25 x 6 = 1,5 p

3.1.3. On observe la formation des précipites de même couleur permettant de différentier ces deux
précipités. 2 pts
3.1.4. On a introduit dans le second tube une masse m = 1g de grenaille de zinc et 200 cm3 de solution
d’acide chlorhydrique de concentration molaire C = 0,1 mol.L-1.
3.1. 5. Montrer que le zinc est en excès, et en déduire la masse restante à la fin de la réaction. 1,5 pt
On donne Zn = 65,4 g mol.L-1.
3.1.6. Quel est le volume de gaz dégagé dans ce tube : On donne Vm = 24 L.mol-1. 1 pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES : 16points

Compétences visées : préparation d’une solution aqueuse et réalisation d’une oxydoréduction

Situation problème 1 : Pour préparer les journées portes ouverte du club scientifique du LYCEE
GENERAL LECLERC, l’enseignent coordonnateur vous suggère de réaliser une expérience
où une solution change de couleur à fin d’émerveiller monsieur le proviseur invite à cette
occasion. L’enseignant par la suite précise les caractéristiques de la solution à utiliser pour cette
opération (document 2). Convaincu par cette proposition, le président du club choisit de réaliser
une expérience ou la couleur de cette solution passera du bleue au vert pale. Malheureusement le
laboratoire ne dispose plus de solution de couleur bleue et l’équipe en place décide d’en préparer
en dissolvant une masse m = 5g de soluté dans 500 mL d’eau. Les réactifs nécessaires disponibles
au laboratoire sont consignés dans le document 1

Document 1: réactifs Document 2 : solution bleue Document 3 : données

nécessaires nécessaires
-Cristaux de cuivre de formule : -Concentration molaire de la Masse molaire atomique en g
(CuSO4,5H2O) solution :C= 0,04mol/l -volume de / mol :
- Limaille de fer (Fe) la solution : V= 500ml
M(Cu) = 63,5 M(S) = 32 ;
-Eau distillée M(O) = 16
-Chlorure d’hydrogène (HCl) M(H) = 1 ; M(Fe) = 55,8
-Sulfate de fer (FeSO4,5H2O) M(Cl) =35,5

Document 4 : verrerie disponible

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Tache 1 : l’enseignant n’étant pas la pendant la préparation de la solution de couleur
bleue et de retour voudrais savoir comment vous avez procéder (protocole
expérimentale). Prononcez-vous 6 points

Tache 2 : la solution prépare respecte-t-elle les caractéristiques prescrites par l’enseignent ?

4 points

Consigne : on écrira au préalable l’équation-bilan de la préparation de ladite solution.

Tache 3 : lors de l’ouverture des journées porte ouverte, vous êtes choisi par votre
club pour réaliser une expérience afin d’expliquer à monsieur le proviseur comment la
solution prépare de couleur bleue vire au vert.
Prononcez-vous 6pts

Consigne : On calculera la masse minimale de la substance à utiliser pour induire la

disparition complète de la couleur bleue

Un sage m‘a dit un jour: « saches mon fils que l’effort fait le fort »

BONNE NOUVELLE ANNEE 2023

BONNE CHANCE !!!

CONCEPTION : Mr HAMADOU.S, UNIVERSITAIRE PHY-CHIM

Tel : +237 654581081

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