Les troubles du

spectre de
l’ autisme
Guide explicatif pour les
personnes avec un TSA sans
trouble du développement
intellectuel

Document réalisé par le

Centre Ressources Autisme Aquitaine.
 Les troubles du
spectre de
l’ autisme
Guide explicatif pour les
personnes avec un TSA sans
trouble du développement
intellectuel

Avant propos

Ce livret s’adresse aux personnes autistes (présentant un Trouble du Spectre de

l’Autisme) sans trouble du développement intellectuel.
Il a pour objectif de vous informer sur:

1. Votre diagnostic
2. Les aides existantes
3. Comment en parler à votre entourage

Ce guide personnalisé vous est remis lors d’un entretien de diagnostic, en

complément des explications orales.

Remerciements

Nous souhaitons remercier pour leur contribution les membres du GEM Tertio de
Bordeaux (Anne, Emilie, Michael et d’autres membres), ainsi qu’Anaïs, Dominique,
Mathieu, Andréa, Lisa et d’autres participants.

Vos remarques et suggestions nous ont permis d’améliorer ce livret pour qu’il
réponde aux mieux aux questions des personnes autistes, un grand merci à vous !
 Sommaire

Comprendre l’Autisme Sans Trouble du développement intellectuel chez l’adulte (TSA

STDI).....................................................................................................................................................4
Qu’est ce que l’autisme STDI ?.........................................................................................5
L’Autisme sans déficience intellectuelle au féminin ........................................................9
Quelles sont les manifestations de l’autisme dans mon fonctionnement ?........10
Je présente d’autres troubles associés à l’autisme ?................................................ 11

Comment parler de mon autisme ?.......................................................................................... 12

En parler aux proches......................................................................................................13
Est-ce que j’en parle aux autres ?..................................................................................14

3
Comment puis-je être aidé/aidée ? Mon projet, mes ressources, mes droits............ 16
Accompagnements ...........................................................................................................17
Le dossier MDPH............................................................................................................... 18
Logement et projet...........................................................................................................22
Acteurs dans l’emploi......................................................................................................23
Loisirs et sociabilisation................................................................................................25
Mesures de protection................................................................................................... 26
Contacter le Centre Ressources Autisme Aquitaine..................................................27

Glossaire.......................................................................................................................................... 28
 Les troubles du
spectre de
l’ autisme
Guide explicatif pour les
personnes avec un TSA sans
trouble du développement
intellectuel

1
Comprendre l’Autisme Sans
Trouble du développement
intellectuel chez l’adulte (TSA
STDI)
Qu’est ce que l’autisme STDI ?

Le Trouble du Spectre de l’Autisme ou Autisme est un trouble du Neurodéveloppement reconnu

comme un handicap. Il est caractérisé par des difficultés dans le développement de plusieurs
comportements et compétences, et il est présent depuis la naissance.
Vous avez peut-être entendu parler de syndrome d’Asperger, d’autisme de haut niveau,
d’autisme typique ou atypique…
Aujourd’hui, lorsque le fonctionnement cognitif (intellectuel) n’est pas atteint, on parle
de Trouble du Spectre de l’Autisme sans trouble du développement intellectuel selon les
classifications des maladies DSM-5 et CIM-11.

Dans ce guide, en accord avec les « souhaits » des personnes concernées, nous parlerons
d’autisme pour évoquer les troubles du spectre de l’autisme tels que décrits dans le DSM-5.

Les troubLes du Spectre de l’Autisme

(TSA)

Termes utilisés dans les anciennes

classifications avant 2023 :
• Autisme 5
• Autisme atypique
• Autisme typique
• Autisme de Kanner Sources :
• Autisme infantile • Classification internationale des
• Troubles Envahissants du
maladies 11e révision. CIM 11.
Développement Non spécifiés (TED
Organisation mondiale de la
NOS)
santé, 2018.
• Troubles Envahissants du
Développement (TED)
• DSM-5. Manuel diagnostic
• Autisme
de haut niveau et statistique des troubles
• Syndrome d’Asperger mentaux. American Psychiatric

Troubles
du Spectre
de l’Autisme
Terme utilisé dans sans trouble du
les classifications développement
actuelles DSM-5 et la
intellectuel (TSA
STDI)
CIM 11 (Après 2023)
 L’Autisme se caractérise par :

Par exemple :
Des difficultés dans les Je ne sais pas quand
intéractions avec les autres, commencer une discussion,
par exemple : je ne comprends pas que la
• initier une discussion personne attend une réponse.
• participer à une Conséquence :
conversation Les autres trouvent difficile de
• répondre de manière communiquer avec moi.
socialement adaptée…

Par exemple :
J’utilise peu mes mains et
mon regard quand je parle à
6 Une communication verbale quelqu’un.
et non verbale inhabituelle ou Conséquence :
absente C’est plus difficile pour les
autres de me comprendre
et ils peuvent trouver cette
attitude «bizarre».

Par exemple :
Des intérêts spécifiques
- Je parle trop de ce qui
et restreints, qui occupent
m’interesse.
beaucoup de temps et qui ne
- Je néglige de manger et
sont pas toujours partageables
dormir.
avec les autres
Conséquences :
- J’ai des difficultés à
m’intégrer dans un groupe
d’amis.
- Je risque d’avoir des
problèmes de santé.
 Par exemple :
Des routines/habitudes plus Je ne peux pas changer mon
ou moins envahissantes organisation quotidienne :
dans le quotidien et qui courses, ménage,
s’accompagnent souvent de déplacements...
difficultés à accepter les Conséquences :
changements Je suis angoissé ou en colère en
cas d’imprévu.

Par exemple :
Je suis géné par les bruits et
Des difficultés dans le odeurs dans les transports en
traitement sensoriel : commun.
recherche ou évitement de Conséquences :
certaines sensations Je suis très fatigué ou je dois
trouver une solution alternative 7
(marcher, prendre un taxi, me
faire accompagner...)

Le repérage des «bonnes» informations dans l’environnement est parfois

difficile en raison :

>>> de difficultés pour reconnaître les émotions sur les visages et comprendre les
pensées et les intentions des autres personnes quand elles ne sont pas clairement
énoncées ;

>>> de difficultés pour comprendre l’implicite dans le discours des autres, le langage
imagé, c’est-à-dire les termes qui peuvent avoir un autre sens, et parfois l’humour ;

>>> d’une tendance à privilégier des détails peu importants et non l’ensemble de la
situation.
 Certaines fonctions cognitives sont souvent impactées dans l’autisme :

Elles sont pourtant très importantes, voire nécessaires, pour s’adapter à de nouvelles
situations et s’ajuster dans les relations avec les autres.

Exemple : faire des courses

La flexibilité mentale : Si je ne trouve pas le produit habituel (marque,

S’adapter en fonction poids, aspect ou packaging...), je ne sais pas
des informations de quoi choisir à la place : je n’achète rien !
l’environnement

Je ne sais pas toujours quand faire les courses,

La planification des actions à
ou quoi acheter, faire une liste...
venir

8
L’inhibition des stratégies Si le magasin est fermé, je ne vais pas dans un
inefficaces : trouver une autre autre magasin ; s’il y a une file d’attente à la
solution quand une stratégie ne caisse, je préfère rentrer chez moi sans mes
fonctionne pas achats.

L’attention portée à son S’il y a trop de choix, de perturbations

environnement : focalisation sensorielles (musique, lumière...), j’ai du mal
sur des détails ou perturbation à rester concentré sur mon objectif d’achat, je
par des stimulis sensoriels passe trop de temps dans le magasin.

La mémoire de travail : retenir J’ai du mal à retenir la liste de ce que je dois

les informations utiles acheter.

À cela s’ajoutent souvent des difficultés de gestion des émotions et une fatigabilité
importante.
 L’Autisme sans déficience intellectuelle au féminin :
quelques particularités qui les différencient des hommes

Selon des recherches et des observations, les femmes autistes sans trouble du
développement intellectuel associé peuvent :

- utiliser davantage la communication non verbale = gestes, regards ;

- être plus attentives à leur environnement social = observatrices ;
- avoir davantage de motivation sociale (envie d’avoir des amis) d’où une meilleure
initiation des relations, une meilleure socialisation et une meilleure adaptation
scolaire dans l’enfance ;
- avoir davantage tendance à imiter des comportements observés et être souvent moins
en conflit avec les autres, ce qui a été qualifié de comportements de «camouflage».

Épuisement important
Moins d’isolement car cela est coûteux 9

Vulérabilité = plus exposée

socialement

D’autres particularités :
- Les intérêts restreints sont parfois moins inhabituels : animaux, mode, lecture,
activités artistiques…;
- Elles présentent davantage de symptômes d’anxiété, de dépression, de fatigue, de
troubles du sommeil, de douleurs mal comprises et des conduites alimentaires.

Références des études :

• Lai & Baron Cohen, 2017 ;
• Duvekot, 2017 ;
• Sutherland, 2017 ;
• Frazier, 2017 ;
• Dean, 2017 ;
• Backer, 2017 ;
• Sutherland, 2017.
• Hull, 2019.
 Quelles sont les manifestations de l’autisme
dans mon fonctionnement ?

Mon autisme se caractérise plus particulièrement par :

Mes difficultés :

10

Mes forces :
Je présente d’autres troubles associés à
l’autisme ?

Par exemple : à l’anxiété sociale, au TDAH...

Si vous avez de nouvelles questions, vous avez la possibilité de revenir vers les personnes
qui vous ont annoncé le diagnostic.

Un entretien dans les semaines qui suivent l’annonce du diagnostic vous sera proposé au
CRA.

Ne restez pas seul, vous pouvez en parler à un psychiatre, un psychologue, votre

médecin traitant, à vos proches…

11
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spectre de
l’ autisme
Guide explicatif pour les
personnes avec un TSA sans
trouble du développement
intellectuel

2
Comment parler de mon autisme ?
En parler aux proches

Les personnes de votre entourage (famille, amis, collègues) ont peut-être remarqué que
vous vous comportiez de manière différente des autres.

Si vous le souhaitez, vous pouvez aborder la question de l’autisme et du handicap à partir

de vos connaissances et d’expériences concrètes que vous avez vécues.
Vous pouvez pour cela vous appuyer sur ce livret ou sur de la documentation disponible
au CRA, et vous pouvez également leur faire lire ce livret pour les aider à mieux vous
comprendre.

Cette discussion peut être

l’occasion de parler des diverses
difficultés que rencontrent les
DIFFICULTÉS DANS LA
personnes ayant un TSA sans
COMPRÉHENSION DES
trouble du dévoloppement
ÉMOTIONS
Intellectuel en donnant des Par exemple, difficultés pour 13
exemples concrets : savoir si quelqu’un est triste ou
fait de l’humour...

DIFFICULTÉS DANS LES

INTERACTIONS AVEC LES AUTRES

Difficultés pour participer à une

discussion, propos blessants sans
le vouloir…
LES ROUTINES

Par exemple, difficultés pour

s’adapter aux changements et aux
imprévus dans le quotidien, en
famille ou dans un environnement
d’études/professionnel…
 Est-ce que j’en parle aux autres ?

Le choix d’annoncer à votre entourage que vous êtes autiste n’appartient qu’à vous. Il
s’agit d’un choix personnel qui comporte des avantages et des inconvénients.

En tant que personne autiste, il n’est pas facile de répondre seul à cette question et de
savoir s’il est pertinent de le dire. Vous pouvez prendre cette décision avec un membre de
votre famille déjà informé ou, si vous bénéficiez d’un service d’accompagnement, avec les
intervenants qui vous suivent.

Il se peut que vous ne veuillez pas dire que vous êtes autiste pour les raisons suivantes :

• par peur que les relations avec les autres (collègues, amis…) changent et d’être
rejeté(e) et pour ne pas être perçu(e) comme quelqu’un ayant un handicap et faire face
aux préjugés,
• pour être considéré(e) comme n’importe qui d’autre,
• Parce que l’impact de l’autisme dans le quotidien n’est pas majeur,
14
• Parce qu’en parler est peut-être difficile…et que vous pensez ne pas pouvoir
répondre à des questions.
Si vous rencontrez des difficultés relationnelles, d’adaptation aux situations sociales,
sensorielles… il peut être pourtant utile de le dire.

AVANTAGES A EN PARLER (MILIEU PROFESSIONNEL, FAMILIAL, AMICAL,

LOISRIS...
• Cela permet aux autres de comprendre vos particularités mais aussi vos
forces. L’autisme n’est pas seulement un handicap : vos points forts peuvent
être mis en avant (honnêteté, loyauté, soucis du travail bien fait…).
• Il sera possible de prévoir des adaptations de votre poste professionnel, de
vos activités culturelles et/ou sportives, de vos cours si vous êtes étudiant
(horaires, aménagements…).
• Permettre aux autres de mieux comprendre votre façon de fonctionner en
lien avec l’autisme pour améliorer les relations professionnelles (employeur,
collègues), sociales, amicales et familiales au quotidien.
• Votre employeur pourra également bénéficier des aides à l’emploi.
 QUELQUES INCONVENIENTS AUSSI...

• Vous devrez peut-être faire face à des préjugés et de l’ignorance sur

l’autisme.
• Votre entourage se focalisera peut-être sur votre autisme et vos difficultés
plutôt que sur vos forces et votre personnalité.
• Vos proches se sont peut-être aperçus que vous êtes différent et ils ne
comprennent pas cette différence ou il se peut qu’ils se soient fait leur propre
idée. Il est possible qu’ils ne croient pas que vous êtes autiste.
• Dans le milieu professionnel, il est possible que l’on vous sous-estime ou que
l’on vous donne des tâches en-dessous de vos capacités.

La décision d’en parler ou non dépend aussi de votre situation personnelle, familiale,
professionnelle. Vous pouvez aussi choisir d’en parler à certaines personnes de votre
entourage et pas à d’autres en fonction des difficultés que vous rencontrez ou de votre
souhait qu’ils vous comprennent le mieux possible.
Vous pouvez vous entraîner à expliquer l’autisme et votre fonctionneemnt avec quelqu’un
de votre famille ou de votre service d’accompagnement.
15

Quelques ressources :
Participate ! : https://www.participate-autisme.be/go/fr/trouver-des-ressources.cfm
Guide simon : https://www.handisup.asso.fr/docs/Nos_actions/Projet_SIMON/handisup_-_
guide_simon_2018.pdf
Atypie friendly : https://atypie-friendly.fr/

Pour vous :
Groupe ETP (éducation thérapeutique du patient) : participer aux groupe ETP permet
d’apprendre et s’entraîner à expliquer l’autisme aux autres personnes.

Pour les proches :

Chaque année, des formations entièrement
gratuites à destination des aidants
familiaux, sont proposées par le CRA,
n’hésitez pas à en parler à vos proches
(conjoints, parents, enfants, fratrie…).
Pour toute question relative à ces
formations, vous pouvez envoyer un email à
:
formationcra-aquitaine@ch-perrens.fr ou
consulter le site internet du CRA :
https://cra.ch-perrens.fr/se-former/vous-etes-un-
proche-aidant
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spectre de
l’ autisme
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personnes avec un TSA sans
trouble du développement
intellectuel

3
Comment puis-je être aidé.e ?
Mon projet, mes ressources, mes
droits.
Accompagnements

A QUI M’ADRESSER ?

ASSOCIATION DE FAMILLES & PERSONNES

STRUCTURES Médico-sociales (SAMSAH,

PSYCHIATRIE (Hôpitaux, libéral, etc.)

PSYCHOMOTRICIEN
ERGOTHÉRAPEUTE

ORTHOPHONISTE

PSYCHOLOGUE
ÉDUCATEUR
SESSAD ...)
AUTISTES

QUE PUIS-JE FAIRE ?

CRA
Améliorer la COMMUNICATION /
INTERACTIONS 17

Habiletés sociales X X X

Améliorer le FONCTIONNEMENT

Remédiation cognitive X X

Thérapie Comportementale et Cognitive X X

Réhabilitation psychosociale X X X

Accompagner la sensorialité X X

Améliorer l’accès à l’EMPLOI

Habiletés socioprofessionnelles X X X X X X

Adaptation de l’environnement X X

Améliorer la COMPRÉHENSION DU TSA

Education thérapeutique du patient (ETP) X X X

Pair aidance X
Améliorer la prise en charge des
X X
COMORBIDITÉS PSYCHIATRIQUES
 Le dossier MDPH

MDPH = Maison Départementale des Personnes Handicapées

Créées par la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la
participation et la citoyenneté des personnes handicapées, les Maisons Départementales
des Personnes Handicapées (MDPH) sont en place sur l’ensemble du territoire national
depuis le 1er janvier 2006.

La MDPH est votre interlocutrice pour faciliter l’information et l’accès aux droits des
personnes en situation de handicap.

Les missions de la MDPH

18

> L’information et la sensibilisation auprès des professionnels et

du public ;

> L’accueil, l’écoute, l’accompagnement dans les démarches ;

> L’évaluation des besoins de compensation liés à une situation de

handicap ;

> Le suivi de la compensation du handicap et la gestion des

recours et contestations d’une décision ;

> La gestion du Fonds de Compensation du handicap chargé

d’étudier des aides financières afin de faire face aux frais restant
à charge après la participation de la prestation de compensation
du handicap concernant les aides techniques, l’aménagement du
logement, l’aménagement du véhicule.
LA MDPH peut vous aider pour :

LES PRESTATIONS (AIDES FINANCIÈRES)

AAH : Allocation Adulte Handicapé
Revenu minimum pour les personnes qui, du fait de leur handicap, ne
peuvent pas accéder et se maintenir en emploi.

PCH : Prestation de Compensation du Handicap

CMI : Carte Mobilité Inclusion (Invalidité, Priorité, Stationnement)

L’ORIENTATION
Vers les SAMSAH : Service
d’Accompagnement Médico-Social pour
Adultes en situation de Handicap.
19

Vers les SAVS : Services d’Aide à la Vie

Sociale

Vers les foyer d’hebergement.

LE TRAVAIL
Accompagnement pour :
La RQTH : Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé ;

Le dispositif emploi accompagné ;

Orientation en ESAT : Établissement et service d’aide par le

travail.
 Dossier MDPH : quels documents ?

DOCUMENTS INDISPENSABLES

Formulaire Certificat Copie de Justificatif de

MDPH médical MDPH pièce d’identité domicile

DOCUMENTS COMPLÉMENTAIRES

Pour être mis en attente de

traitement, le dossier doit
être complet (documents
courriers de indispensables).
20 comptes rendus professionnels appuyant
votre demande Ouverture des droits à partir de
la date de réception du dossier
complet.

Tout document permettant

de mieux comprendre votre
situation actuelle
Grande importance du certificat médical :

- Vos difficultés doivent bien y être

Le formulaire présentées sur la partie des compétences
Bien développer les parties p.5 à 7 (n’hésitez pas à demander l’avis
des besoins pour faciliter la de votre entourage) : expliquez bien vos
compréhension de votre situation difficultés à votre médecin pour qu’il
mais aussi permettre à la MDPH remplisse le certificat.
d'être force de proposition. - Les demandes composant le dossier
Dans les parties de rédaction libre, doivent figurer sur les préconisations
donner des exemples concrets. médicales (p.8)
- Le certificat doit être complété
entièrement. Dans l’autisme les difficultés
peuvent évoluer.

CONSEIL : BIEN GARDER UNE COPIE DU DOSSIER !!

 La PCH : Prestation Compensatoire du Handicap

QU’EST-CE QUE LA COMPENSATION ?

En matière de handicap, compenser c’est agir pour favoriser l’autonomie
des personnes handicapées. Le fonds d’insertion des personnes hanciapées
de la fonction publique (FIPHFP) finance une grande diversité de moyens de
compensation.

21

Conditions d’accès

PCH de manière générale : PCH aide humaine :

• Avoir moins de 60 ans (sauf exceptions) ; • En supplément des précédentes .
• Résider en France ; • Avoir au moins 1 difficulté absolue
• Avoir au moins 1 difficulté absolue ou 2 ou 2 difficultés graves parmi
difficultés graves parmi les 20 activités les 7 actes essentiels (toilette,
du référentiel. habillage, alimentation, élimination,
déplacements, gestion de son
comportement, réalisation de tâches
multiples).
 Logement et projet

QUEL TYPE DE LOGEMENT ET POURQUOI ?

Les SAMSAH et SAVS sont des organismes médico-sociaux, financés par
l’Agence Régionale de Santé (ARS) ou le département, ayant pour objectif
d’accompagner la personne :
- vers plus d’autonomie ;
- dans la mise en oeuvre de son projet qu’il soit professionnel, de logement, de
loisir, etc.

SAMSAH SAVS

• Médecin, psychiatre
• Ergothérapeuthe,
Équipe de rééducation et
psychomotricien /
paramédicale
• Orthophoniste
• Psychologue

22 • Éducateurs spécialisés • Éducateurs spécialisés

Équipe éducative
• Coordinateurs de parcours • Coordinateurs de parcours

• Conseiller en économie • Conseiller en économie

Travailleurs sociaux sociale et familiale sociale et familiale
• Assistant de service social • Assistant de service social

Durée de la prise en
• 4ans maximum • Sans limite
charge

HABITAT INCLUSIF, QU’EST-CE QUE C’EST ?

Il s’agit de petits ensembles de logements indépendants, caractérisés par
la volonté de ses habitants de vivre ensemble, et par des espaces de vie
individuel associés à des espaces de vie partagés, dans un environnement
adapté et sécurisé.

Ces habitats sont à l’initiative d’associations gestionnaires (médico-social)

ou d’associations de familles.

NOTIFICATION MDPH indispensable pour accéder à un

accompagnement par l’un de ces services
Acteurs dans l’emploi

Insertion et projet

France travail (anciennement appelé

pôle emploi, CAP emploi et mission
locale)

Dispositif d’emploi accompagné

23
Maintien en poste

France travail (notamment le référent handicap)

Dispositf d’mploi accompagné

Service handicap en entreprise (pour certaines)

Médecin traitant

RQTH INDISPENSABLE pour accéder à un accompagnement

adapté à vos difficultés
 Acteurs de soutien

EMPLOI

• France travail (notamment le Qui peut

référent handicap)
vous aider ?
• Dispositif d’emploi
accompagné
• Service handicap en
entreprise (pour certaines)
• Médecin du travail

GESTION DU QUOTIDIEN

• Service d’aide à domicile (grâce

ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR à la PCH aide humaine) Médecin
24 du travail
• Cellule handicap • Service dans lequel vous êtes
• Atypie-Friendly pris en charge (comme le
• Santé étudiante SAMSAH, SAVS)
• Médecin scolaire (pour BTS...)
• Enseignants référents handicap
(BTS...)

DÉMARCHES
ADMINISTRATIVES
CONSTITUER LE DOSSIER • APPV
MDPH • Service social du département
(si présence d’un enfant à
• APPV domicile)
• Service social du département • Service social de la commune
ou de la commune d’habitation d’habitation
• Structure qui vous accompagne • Strucutre dans laquelle vous êtes
• Antenne MDPH pris en charge
• Assistant.e social du CRA
Loisirs et sociabilisation

POUR QUOI ?

Pour :
• Passer un moment agréable ;
• Réaliser une activité de plaisir ;
• Se sociabiliser ;
• Développer des compétences ;
• Améliorer l’estime de soi ;
• Réaliser une activité où on est en réussite.

QUELLE FORME CELA PEUT PRENDRE ?

• Activité individuelle ;
• Activité en groupe (avec personnes autistes ou
non).

OÙ ? 25

• En association sportive ;
• En milieu associatif ;
• Dans le sport adapté ;
• À domicile ;
• Avec un GEM (Groupe d’Entre-
aide Mutuelle) ;
• Dans des lieux culturels :
bibliothèques,
médiathèques, musées,
cinéma, concerts...

LES TEMPS CALMES

Ce sont des moments où lumières et musiques sont modérés. Ils se
développent dans les supermarchés et dans certains lieux culturels.
Ces temps sont organisés de manière régulière. N’hésitez pas à prendre
contact auprès des lieux directement pour connaître les aménagements
qu’il proposent.
 Mesures de protection

QU’EST-CE QU’UNE MESURE DE PROTECTION

La maladie, le handicap, l’accident peuvent modifier les facultés d’une personne et la
rendre incapable de défendre ses intérêts. Le juge peut alors décider d’une mesure de
protection juridique par laquelle une autre personne l’aide à protéger ses intérêts. La
protection doit être la moins contraignante possible, et en priorité être exercée par la
famille.

26

* L’habilitation familiale est un contrat entre l’habilité et le juge des tutelles, ce qui réduit la charge
administrative de la mesure (absence de cahier des comptes). La mesure peut durer jusqu’à 10 ans.

POUR QUI ?
• Pour la personne faisant facilement confiance aux autres, même aux
inconnus
• Pour la personne qui manque d’intérêt et de compréhension pour la valeur
«argent»
• Pour la personne qui a des difficultés à gérer les dépenses et les prioriser
• Pour un aidant qui fait les démarches en son nom

COMMENT EN FAIRE LA DEMANDE ?

La demande se constitue d’un formulaire unique à envoyer au tribulnal des

tutelles avec le certificat médical réalisé par le médecin expert (inscrit dans la
liste des médecins agréés par le tribunal).

La décision du type de mesure est réalisée après une audience dans le bureau du
juge des tutelles, en fonction :
• Des échanges lors de l’audience
• De l’avis médical
• De la situation familiale
Contacter le Centre Ressources Autisme
Aquitaine

Les Centres Ressources Autisme s’inscrivent dans la politique d’amélioration du

dépistage et de l’évaluation des Troubles du Spectre de l’Autisme. Ils exercent leurs
missions auprès des enfants, des adolescents et des adultes, de leur entourage, des
professionnels qui assurent leur suivi et de toute personne intéressée.

L’équipe du CRA de Bordeaux est constituée de médecins (pédo-psychiatre

coordinateur(trice) du CRA, psychiatre, pédopsychiatre, pédiatre, généraliste),
de psychologues, d’orthophonistes, d’un psychomotricien, d’un ergothérapeuthe,
d’éducateur(trice)s spécialisés, d’une infirmière, d’une assistante sociale, d’une
enseignante spécialisée, d’une coordinatrice de parcours diagnostique, d’une
documentaliste, d’une coordinatrice de formation, de secrétaires, d’une cadre de santé
et d’un chef de pôle.

Les antennes du CRA Nouvelle Aquitaine (Agen, Pau, Bayonne, Mont de Marsan,
Bergerac) sont des unités constituées d’équipes plus restreintes (médecins psychiatres,
psychologues et d’orthophonistes) qui assurent l’ensemble des missions du CRA. Le pôle
ressources basé à Bordeaux, reste en appui pour toutes les antennes.

Tous les contacts téléphoniques sur notre site : https://cra.ch-perrens.fr/le-cra/nous- 27

contacter

Nous écrire :
CRA Aquitaine
Centre hospitalier Charles Perrens
121 rue de la Béchade
CS81285
33076 Bordeaux Cedex

Trouver une antenne du CRA pour vous y rendre lors d’un rendez-vous : https://cra.
ch-perrens.fr/le-cra/nos-antennes

Portail documentaire du CRA : https://cra.ch-perrens.fr/se-documenter

Les ressources présentes sur le territoire ex-Aquitaine : https://cra.ch-perrens.fr/

reseau
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spectre de
l’ autisme
Guide explicatif pour les
personnes avec un TSA sans
trouble du développement
intellectuel

4
Glossaire
• AAH : Allocation Adulte Handicapé. Il s’agit d’un revenu minimum pour les personnes
qui du fait de leur handicap ne peuvent pas accéder et se maintenir en emploi

• APPV : Assistant au projet et au parcours de vie

• ARS : Agence Régionale de Santé

• CCAS : Centre Communal d’action sociale

• CIM : Classification Internationale des Maladies. Appelée également ICD en anglais

pour International Classification of Diseases.

• CMI : Carte Mobilité Inclusion

Invalidité
Priorité
Stationnement
https://www.cnsa.fr/actualites-agenda/actualites/la-carte-mobilite-inclusion-expliquee-en-facile-a- lire-
et-a-comprendre-et-en-images

• CMP : Centre Médico-Psychologique

• CRA : Centre Ressources Autisme https://cra.ch-perrens.fr/

• DSM : En français Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, publié par
l’Association américaine de psychiatrie (APA, en anglais The Diagnostic and Statistical
Manual of Mental Disorders, 29

• ESAT : Établissement et service d’aide par le travail

• ETP : Education Thérapeutique du Patient. Elle a pour objectif d’aider la personne à

acquérir ou à maintenir les compétences dont elle a besoin pour gérer au mieux sa vie
avec le TSA.

• France Travail : organisme rassemblant Pôle Emploi, Cap Emploi et Mission Locale à
partir de 2024
Pôle Emploi : Référent pour les demandeurs d’emploi
Cap Emploi : institution spécialisée dans l’emploi des personnes en situation de
handicap (pour demandeur d’emploi, salarié, employeur)
Mission Locale : Institution responsable de l’accompagnement des personnes de moins
de 25 ans dans leurs démarches d’emploi.

• GEM : Groupe d’Entraide Mutuelle

Espace où des pairs peuvent s’entraider et développer des compétences dans la vie
sociale et citoyenne. Il est géré pour et par les personnes elles-mêmes.
https://cra.ch-perrens.fr/nos-adherents/geo

• HAS : Haute Autorité de Santé

https://www.has-sante.fr/

• MDPH : Maison Département des Personnes en situation de Handicap

Institution qui évalue les freins liés au handicap et les besoins de compensations.
 https://mdph.dordogne.fr/
https://mdph33.fr/
https://www.handicaplandes.fr/
https://www.mdph47.fr/
http://www.mdph64.fr/accueil.html

• MDS : Maison Département de Solidarité.

https://www.dordogne.fr/
https://www.gironde.fr/
https://www.landes.fr/
https://www.lotetgaronne.fr/accueil
https://www.le64.fr/

• Mesure de protection : décision prise par le juge de tutelle de votre secteur suite à une
demande réalisée avec notamment un formulaire un certificat médical.
https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/R50473

• PCH : Prestation de Compensation du Handicap.

• PCPE : Pôle de Compétences et de Prestations Externalisées.

https://cra.ch-perrens.fr/nos-adherents/geo

• Réhabilitation psychosociale : interventions qui visent à promouvoir la réinsertion

sociale et/ou professionnelle en replaçant l’individu dans son contexte.

30 • Remédiation cognitive : thérapie psychosociale qui vise à optimiser les aptitudes

cognitives des personnes ayant un déficit dans les domaines attentionnels ou exécutifs.

• RQTH : Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé

• SAMSAH : Service d’Accompagnement Médico-Social pour Adultes en situation de

Handicap https://cra.ch-perrens.fr/nos-adherents/geo

• SAVS : Service d’Aide à la Vie Sociale

https://cra.ch-perrens.fr/nos-adherents/geo

• Sport adapté : offre à toute personne en situation de handicap, quels que soient ses
désirs, ses capacités et ses besoins, la possibilité de vivre la passion du sport de son
choix dans un environnement voué à son plaisir, sa performance, sa sécurité et à
l’exercice de sa citoyenneté.
https://sportadapte.fr/

• TDAH : Le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité est un trouble du

neurodéveloppement.

• TCC : Thérapie Cognitive et Comportementale

Cela permet d’améliorer le fonctionnement de la personne dans un domaine précis
(comportemental, affectif, cognitif ou social). Il s’agit de diminuer les manifestations
anxieuses et/ou de dépression. Exemples : techniques d’affirmation de soi, amélioration
de la régulation émotionnelle, …
 Les troubles du
spectre de
l’ autisme

Guide explicatif pour

personne avec un TSA sans
déficience itellectuelle

Réalisé par le Centre Ressources Autisme Aquitaine.

Équipe éditoriale :
Directrice de la publication : Anouck AMESTOY,
PUPH coordonnatrice du CRA Aquitaine
Ont participé à la rédaction de ce livret :
Julie DURAND, assistante de service social et Virginie
POMIES, psychologue du centre expert TSA SDI
Relecture : Léa DIXNEUF, orthophoniste

Mise en page et conception graphique : Stéphanie

VIDAL, Julie DURAND

Crédits photos et illustrations : Canva, pixabay, freepik, DR.

Mars 2024

Ce guide et son contenu sont la propriété du Centre Ressources Autisme Aquitaine.

Diffusion autorisée dans le cadre d’une annonce de diagnostic.
Les informations d’adresses et de contacts sont modifiables pour les CRA.