2.

Les 5 grands enjeux de formation du Socle déclinés en EPS

Domaine 5
Domaine 1 Domaine 2 Domaine 3 Domaine 4 Les représentations du
Les langages pour Les outils et les méthodes La formation de la Les systèmes naturels et monde et l’activité
penser et communiquer pour apprendre personne et du citoyen les systèmes techniques humaine

Compétence Générale 4 Compétence Générale 5

Compétence Générale 1 Compétence Générale 2 Compétence Générale 3 S'approprier une culture
Développer sa motricité S’approprier seul ou p Partager des règles, assumer Apprendre à entretenir sa
santé par une activité physique, sportive et
et construire un langage plusieurs par la pratique des rôles et des
physique régulière artistique
responsabilités pour
du corps les méthode et outils pour
apprendre à vivre ensemble
apprendre

-Utiliser un vocabulaire -préparer-planifier-se -respecter, construire et faire -connaître les effets d'une -s'approprier, exploiter et savoir
représenter une action avant respecter règles et règlements pratique physique régulière sur expliquer les principes
adapté pour décrire la
son état de bien-être et de santé d'efficacité d'un geste technique
motricité d'autrui et la sienne de la réaliser - accepter la défaite et gagner
-connaître et utiliser des -acquérir les bases d'une
-verbaliser les émotions et - répéter un geste sportif ou avec modestie et simplicité indicateurs objectifs pour attitude réflexive et critique
sensations ressenties artistique pour le stabiliser et -prendre et assumer des caractériser l'effort physique vis-à-vis du spectacle sportif
-communiquer des intentions le rendre plus efficace responsabilités au sein d'un -adapter l'intensité de son - découvrir l'impact des
et des émotions avec son - construire et mettre en œuvre collectif pour réaliser un engagement physique à ses nouvelles technologies
corps devant un groupe des projets d'apprentissage projet ou remplir un contrat possibilités pour ne pas se appliquées à la pratique
-acquérir des techniques individuels ou collectifs - -agir avec et pour les autres, mettre en danger physique sportive
spécifiques pour améliorer utiliser des outils numériques en prenant en compte les -évaluer la quantité et la qualité -connaître des éléments
son efficience pour analyser et évaluer ses différences de son activité physique essentiels de l'histoire des
actions et celles des autres quotidienne dans et hors de pratiques corporelles éclairant
l'école les activités physiques

L’EPS et les 4 Champs d’Apprentissage

CA1. Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
CA2. Adapter ses déplacements à des environnements variés
CA3. S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
CA4. Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou interindividuel

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 L’EPS et les 4 Champs d’Apprentissage
CA1. CA4.
Produire une performance optimale, CA2. CA3. Conduire et maîtriser un affrontement
Adapter ses déplacements à des S'exprimer devant les autres par une
mesurable à une échéance donnée prestation artistique et/ou acrobatique
individuel ou interindividuel
environnements variés

Attendus de fin de cycle Attendus de fin de Attendus de fin de Attendus de fin de cycle
-Gérer son effort, faire des choix pour cycle cycle -En situation d'opposition réelle et
réaliser la meilleure performance dans au équilibrée, réaliser des actions décisives en
-Réussir un déplacement planifié -Mobiliser les capacités expressives
moins de familles athlétiques et/ou deux situation favorable afin de faire basculer le
dans un milieu naturel aménagé du corps pour imaginer, composer et
styles de nage rapport de force en safaveur ou en faveur de
ou artificiellement recréé plus ou interpréter une séquence artistique
-S'engager dans un programme de son équipe
moins connu ou acrobatique
préparation individuel ou collectif - Adapter son engagement moteur en
-Gérer ses ressources pour -Participer activement au sein d'un
-Planifier et réaliser une épreuve combinée fonction de son état physique et du rapport
réaliser en totalité un parcours groupe, à l'élaboration et à la
-S'échauffer avant un effort de force
sécurisé formalisation d'un projet artistique
-Aider ses camarades et assumer différents - Etre solidaire de ses partenaires et
-Assurer la sécurité de son - Apprécier des prestations en
rôles sociaux (juge d'appel et de respectueux de son (ses) adversaire(s) et de
camarade utilisant différents supports
déroulement, chronométreur, juge de l'arbitre
-Respecter et faire respecter les d'observation et d'analyse
mesure, organisateur, collecteur des -Observer et co arbitrer.
règles de sécurité
résultats) -Accepter le résultat de la rencontre et
savoir l'analyser avec objectivité

Compétences visées pendant Compétences visées Compétences visées Compétences visées pendant
le cycle pendant le cycle pendant le cycle le cycle
-élaborer et réaliser, seul ou à plusieurs,
-mobiliser, en les optimisant, ses ressources pour -choisir et conduire un déplacement -rechercher le gain de la rencontre par la mise en
un projet artistique et/ou acrobatique pour
réaliser la meilleure performance possible à une adapté aux différents milieux (terrestre, œuvre d'un projet prenant en compte les
provoquer une émotion du public
échéance donnée aquatique ou aérien) caractéristiques du rapport de force
- utiliser des procédés simples de
-se préparer à l'effort et s'entraîner pour - prévoir et gérer son déplacement et le -Utiliser au mieux ses ressources physiques et de
composition et de coordination
progresser et se dépasser retour au point de départ motricité pour gagner en efficacité dans une
-s'engager : maîtriser les risques, dominer
-utiliser des repères extérieurs et des indicateurs - respecter et faire respecter les règles de situation d'opposition donnée et répondre aux
ses appréhensions
physiques pour contrôler son déplacement et sécurité et l'environnement contraintes de l'affrontement
-construire un regard critique sur ses
l'allure de son effort -analyser ses choix a posteriori de - s'adapter rapidement au changement de statut
prestations et celles des autres, en
-maîtriser les rôles d'observateur, de juge et l'action défenseur/attaquant
utilisant le numérique
d'organisateur -évaluer les risques et apprendre à -Co-arbitrer une séquence de match (de combat)
-prendre en compte des mesures relatives à ses renoncer -anticiper la prise et le traitement d'information
performances ou à celles des autres pour ajuster pour enchaîner des actions
un programme de préparation - se mettre au service de l'autre pour lui permettre
de progresser

A l'issue du cycle 4, la validation des compétences visées pendant le cycle dans chacun des champs
d'apprentissage contribue à attester la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

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 3. Liaisons des compétences travaillées en EPS avec le S4C

En EPS Compétences travaillées

Domaines Compétences générales CYCLE 3 CYCLE4
Adapter sa motricité a des situations variées. Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficience
D1 CG1 Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer Communiquer des intentions et des émotions avec son corps devant un
Les langages Développer sa motricité son efficacité. groupe
pour penser et et construire un langage Mobiliser différentes ressources (physiologique, Verbaliser les émotions et sensations ressenties Utiliser un vocabulaire
communiquer du corps biomécanique, psychologique, émotionnelle) pour adapté pour décrire la motricité d’autrui et la sienne
agir de manière efficiente.
Apprendre par l’action, l’observation, l’analyse de Préparer planifier se représenter une action avant de la réaliser
CG2 son activité et de celle des autres. Répéter un geste sportif ou artistique pour le stabiliser et le rendre plus
D2
S’approprier seul ou à Répéter un geste pour le stabiliser et le rendre plus efficace
Les méthodes
plusieurs par la pratique, efficace. Construire et mettre en œuvre des projets d’apprentissage individuels
et outils pour
les méthodes et outils Utiliser des outils numériques pour observer, évaluer et ou collectifs
apprendre modifier ses actions. Utiliser des outils numériques pour analyser et évaluer ses actions et celles
pour apprendre
des autres
Assumer les rôles sociaux spécifiques aux différentes Respecter, construire et faire respecter règles et règlements
APSA et a la classe (joueur, coach, arbitre, juge, Accepter la défaite et gagner avec modestie et simplicité
D3 observateur, tuteur, médiateur, organisateur…). Prendre et assumer des responsabilités au sein d’un collectif pour
CG3
La formation Comprendre, respecter et faire respecter règles et réaliser un projet ou remplir un contrat
Partager des règles,
de la personne règlements. Agir avec et pour les autres, en prenant en compte les différences
assumer des rôles et des
et du citoyen Assurer sa sécurité et celle d’autrui dans des
responsabilités situations variées.
S’engager dans les activités sportives et artistiques
collectives.
Evaluer la quantité et la qualité de son activité Connaître les effets d’une pratique physique régulière sur son état de
D4 physique quotidienne dans et hors l’école. bien-être et de santé
Les systèmes CG4 Connaître et appliquer des principes d’une bonne Connaître et utiliser des indicateurs objectifs pour caractériser l’effort
naturels et les Apprendre à entretenir sa hygiène de vie. physique
systèmes santé par une activité Adapter l’intensité de son engagement physique a ses Evaluer la quantité et qualité de son activité physique quotidienne
techniques physique régulière possibilités pour ne pas se mettre en danger. dans et hors l’école
Adapter l’intensité de son engagement physique à ses possibilités pour
ne pas se mettre en danger
CG5 Savoir situer des performances a l’échelle de la S’approprier, exploiter et savoir expliquer les principes d’efficacité d’un
D5 geste technique
S’approprier une culture performance humaine.
Les Comprendre et respecter l’environnement des Acquérir les bases d’une attitude réflexive et critique vis-à-vis du spectacle
représentations physique sportive et
pratiques physiques et sportives. sportif
artistique pour construire
du monde et progressivement un regard
Découvrir l’impact des nouvelles technologies appliquées à la pratique
l'activité physique et sportive
lucide sur le monde Connaître des éléments essentiels de l’histoire des pratiques corporelles
humaine contemporain éclairant les activités physiques contemporaines

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