Scribd Logo
Importer

Bienvenue sur Scribd !

  • 187 vues

    1 Seance 1 Animal Vegetal Ou Mineral

    Transféré par

    tojonoromalala RAZAFINDRALAMBO

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    1 Seance 1 Animal Vegetal Ou Mineral

    Transféré par

    tojonoromalala RAZAFINDRALAMBO
    187 vues2 pages

    Titre original

    1-Seance-1-Animal-vegetal-ou-mineral

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Formats disponibles

    PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

    Avez-vous trouvé ce document utile ?

    Ce contenu est-il inapproprié ?

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format pdf ou txt
    187 vues2 pages

    1 Seance 1 Animal Vegetal Ou Mineral

    Transféré par

    tojonoromalala RAZAFINDRALAMBO

    Droits d'auteur :

    © All Rights Reserved
    Téléchargez comme PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
    Télécharger au format pdf ou txt
    Vous êtes sur la page 1sur 2

    45’ Animal, végétal ou minéral ?

    CE1

    - Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions,


    Compétences
    Séance 1 sa diversité.

    OBJECTIF
    Identifier ce qui est animal,
    végétal, minéral ou élaboré
    par des êtres vivants. - Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant
    Identifier les différentes Compétences précision et richesse du vocabulaire.
    caractéristiques du vivant spécifiques - Restituer les résultats des observations sous forme orale ou
    (s’alimenter, se
    reproduire…)
    d’écrits (notes, listes, dessins, voire tableaux)
    Connaître les différences
    entre un animal et un
    végétal.

    - Photographie des objets.


    Matériel à préparer
    - Polycopié

    Lexique Vivant, non vivant, animal, végétal, minéral

    Je m’interroge
    L’enseignante présente aux élèves différentes images au tableau :
    Déroulement de la séance

    - Des animaux
    - Des végétaux
    - Des objets
    « Décrivez-moi ce que vous voyez. »
    « Ces images représentent-elles toutes des êtres vivants ?
    Collectif Comment pouvez-vous le savoir »
    Oral Réponses attendues : Les animaux sont des êtres vivants, ils n’ont pas de vie, ils ne
    (10 min) respirent pas, les plantes grandissent, les animaux et végétaux sont tous des êtres
    vivants, ils grandissent et ont des petits…
    L’enseignante trie les images au fur et à mesure en mettant d’un côté ce qui est vivant
    et de l’autre ce qui n’est pas vivant.
    « Les animaux et les végétaux sont des êtres vivants oui. Mais quelle est la
    différence entre un animal et un végétal ?»
    Réponses attendues : Un animal ça bouge…alors qu’une plante, ça ne bouge pas !
    Certains peuvent ajouter que si les plantes bougent avec le vent. D’autres peuvent
    préciser qu’un animal se déplace, pas un végétal.
    Collectif Je recherche
    Ecrit
    (10 min) L’enseignante distribue la fiche documentaire ainsi que la fiche élève.

    Fannybegin.eklablog.fr
    « Nous allons compléter cette fiche afin de valider le vocabulaire et de savoir ce qui
    caractérise un être vivant. »

    Trace écrite
    Les élèves dictent la trace écrite à l’enseignante.
    Dans la nature, on peut trouver une grande variété d’êtres vivants (animaux et végétaux)
    Collectif ou des choses fabriquées par des êtres vivants (ruche, terrier..).
    Oral
    On appelle minéral un élément naturel (roches, galets, eau…) qui n’est pas vivant.
    (10 min)
    Institutionnalisation
    « Qu’avez-vous appris aujourd’hui ? »
    Réponse attendue : Nous avons appris à reconnaître des êtres vivants.

    BILAN

    Fannybegin.eklablog.fr

    Vous aimerez peut-être aussi