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    COMPÉTENCE : ADAPTER SA POSTURE, SES ATTITUDES, SES GESTES PROFESSIONNELS, SA

    VOIX...
    Doc 8 « Postures enseignantes », Dominique Bucheton, Eduscol, 2016
    [https://journals.openedition.org/rechercheseducations/2253]

    Définition de posture : manière cognitive et langagière de s'emparer d'une tâche. Elle dépend des
    obstacles et des difficultés rencontrées par les élèves.

    Les différentes postures :


    la posture de contrôle : l’enseignant met en place un certain cadrage par un pilotage serré de
    l’avancée des tâches, il cherche à faire avancer tout le groupe en même temps
    la posture de contre-étayage : pour avancer plus vite, l’enseignant peut aller jusqu’à faire à la place
    de l’élève
    la posture d’accompagnement : le maître apporte une aide différenciées aux élèves en fonction de
    leurs besoins et de leur avancée dans la tâche, les élèves sont en situation de recherche
    la posture d’enseignement : l’enseignant formule, structure les savoirs, les normes en le
    démontrant. Il fait ce que l’élève n’est pas encore capable de faire seul de façon régulière : il
    explicite les savoirs et les techniques.
    la posture de lâcher-prise : l’importance est donnée à l’autonomie des élèves, l'enseignant leur
    assigne la responsabilité de leur travail
    la posture du magicien : l’enseignant capte l’attention des élèves en théâtralisant les savoirs (jeux,
    gestes théâtraux, récits frappants)

    → L’enseignant doit être capable d’adopter ces différentes postures selon


    les activités et les besoins des élèves.

    Doc 13 « Education : comment le ton de la voix des professeurs jouent sur


    la motivation et la confiance des élèves ? », article de Anne Le Gall, Franceinfo, 2023
    [https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-billet-vert/education-comment-le-ton-et-la-voixdes-professeurs-
    jouent-sur-la-motivation-et-la-confiance-des-eleves_5593113.html]

    Les voix criardes et autoritaires sont moins efficaces pour motiver les élèves :
    Ton autoritaire = moins de motivation, baisse de participation
    Ton sec et froid = rébellion, baisse de l’estime de soi
    Ton direct et criard = pas digne de confiance
    Le ton calme et posé est au contraire plus digne de confiance et entraîne une meilleure écoute.

    Les modulations de la voix ont un effet profond sur les actions des enfants, que ce soit dans le cadre
    “parent-enfant” ou “enseignant-élève”.

    Ton autoritaire : refus, rébellion


    Ton chaleureux : écoute, respect des consigne et des demandes

    → L’enseignant a donc intérêt à adopter un ton calme et posé pour


    entraîner une meilleure écoute, compréhension et motiver les élèves.

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