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    Analyse et Traitement Didactique

    Hand Ball

    LOGIQUE INTERNE DE L ’ACTIVITE:

    Lancer manuel, à distance, d'un ballon manipulable à une main dans une cible verticale gardée.

    Les possibilités de l'action avec la balle sont limitées:

    -Tenue limité dans le temps.

    -Porté limité dans l'espace.

    -Progression en dribble réglementaire.

    Les possibilités de charge sur le porteur de balle sont limitées: Contact et opposition au déplacement sont
    permises mais sans pousser, ceinturer, frapper.

    PROBLEME FONDAMENTAL :

    Opposition de deux projets collectifs afin de tenter de marquer plus de buts que l'adversaire en faisant
    basculer le rapport de force en sa faveur.

    ENJEUX DE FORMATION

     PÔLE PHYSIOLOGIQUE

    Puissance aérobie ; anaérobie alactique

     PÔLE MOTEUR

    Coordination ; dissociations segmentaires spécifiques ; Coordination d’actions: course-réception, course-tir,


    dribble-tir...

     PÔLE INFORMATIONNEL

    CAPACITES PERCEPTIVES ET DECISIONNELLES:

    * analyse des trajets et trajectoires

    * décoder le milieu

     PÔLE AFFECTIF

    Maîtrise de soi

    * lucidité

    * confiance en soi

    * acceptation des chocs et du contact


    La modélisation des niveaux TECHNIQUE

    niveau niveau d’apprentissage objectifs illustrations


    - Progresser collectivement la
    balle vers le camp adverse pour
    - Le dribble est contrôlé par la
    atteindre la cible (se démarquer).
    vision centrale
    - Apprendre à repérer des
    - Le tir est toujours exécuté à
    partenaires (intercepter).
    l’arrêt.
    1
    - Lancer et continuer le
    - Les passes se font soi avec les
    déplacement vers l’avant.
    copains (pôle affectif) ou bien avec
    celui qui a une grande taille.
    - Apprendre quelques points du
    règlement.

    - Augmenter l’espace du jeu.

    - Assurer la progression de la
    balle.
    - Le dribble est encore trop.
    - Circulation de la balle.
    2 - Le tir en suspension reste difficile.
    - Changer rapidement le statut
    (ATTAQUE/DEFENSE).

    - Savoir les postes et les rôles.

    - Augmenter l’espace du jeu.

    - Voir sans regarder.


    - Manque de rapidité dans le jeu.
    - Augmenter les dissociations
    segmentaires entre tronc/tête,
    - La tête et le tronc sont comme
    3
    « soudés ».
    regard/bras.

    - Faire progresser collectivement


    la balle sans dribble.
    La modélisation des niveaux TACTIQUE

    NIVEAU NIVEAU D’APPRENTISSAGE OBJECTIFS

    -Rechercher le gain d'une rencontre en utilisant


    -Absence d’une stratégie collective.
    prioritairement la montée rapide de la balle face à
    1 une défense qui cherche à la récupérer le plus
    -L’immobilité des non porteurs de la balle
    rapidement possible, dans le respect de l'autre et
    et absence de l’occupation de l’espace.
    des règles.

    -Rechercher le gain d'une rencontre par la mise en


    -La grappe existe toujours.
    place d'une attaque fondée sur l'occupation
    permanente de l'espace de jeu (écartement et
    -Le non porteur de balle est attiré par la
    2 étagement) face à une défense qui s'organise
    balle.
    prioritairement pour récupérer la balle et défendre
    la cible. Être capable de recueillir des
    informations pour élaborer un projet collectif.

    -Rechercher le gain d'une rencontre par la mise en


    -L’attaque suit une seule trajectoire. œuvre de choix tactiques collectifs fondés sur la
    vitesse d'exécution et impliquant un(e) ou deux
    3 - Manque de rapidité dans le jeu. partenaires. La défense réduit son espace de jeu
    entre 6 m et 12 m. Utiliser de façon optimale ses
    ressources au regard des modalités d'action
    élaborées.

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