Analyse et traitement didactique de foot

1) Définition :
Le Football oppose deux équipes de 11 joueurs, sur un grand terrain, le plus souvent en
herbe. Il consiste, pour chaque équipe à envoyer un ballon rond dans une large cage, ou
but. Ce ballon est joué est joué et disputé entre les joueurs avec toute les parties du
corps à l'exception des membres supérieurs. Seul le gardien du but, joueur au rôle
particulier, peut utiliser ses mains pour toucher ou saisir le ballon, à l'intérieur d'une
surface bien définie. Le pied est l'outil préférentiel utilisé par le footballeur pour
contrôler ou frapper le ballon. L'équipe ayant marquée le plus de but, à l'issue du temps
réglementaire, remporte le gain de la partie.
Le jeu est dirigé par un arbitre assisté de deux arbitres de touches.
2) Logique interne :
Il s'agit de coordonner ses actions en vue d'amener le ballon sans utiliser les bras dans
l'espace de jeu et de propulser dans une cible défendue par un groupe aux intérêts
opposés.
3) Problème fondamental :
Le problème crucial au football réside dans le fait de maîtriser le ballon avec les pieds ce qui
n‘est pas naturel et de pouvoir en même temps cordonner des actions.
5) Logique du comportement de l'élève :

Les stratégies d’action de l’enfant en fonction de ses ressources et ses représentations et
les contraintes liées aux principes fondamentaux du football fait dégager trois comportements
correspondant chacun à une logique pour chaque niveau d’apprentissage :
*Conserver le ballon, soit par un drible de progression ou de contournement pour accéder à
la cible.
*Renvoyer le ballon au partenaire pour gagner le terrain et atteindre la cible adverse.
*Mettre l’adversaire en crise de temps, d’espace et d’effectif, pour dominer et gagner.
6) Niveaux d’apprentissage :
Niveaux En attaque En défense
1 Centré sur le ballon. Ignorer le porteur du ballon,
son partenaire et la cible.
1/1 centrations sur le ballon Ne se présente pas à ses
partenaires. Il est trop passif.
Ne se présente pas à la cible.
Actions saccadés. Ignore l’adversaire et la cible.

1/2 Actions saccadés
Craint l’adversaire.
Fait des passes aléatoires.
2 Conserve et progresse avec Cherche le ballon en

difficultés. s’approchant du porteur du
2/1 Progression difficile
ballon.
Cherche la cible en présence d’un
danger.
3 Conserve et progresse vers la cible. s’informe et s’oriente et ne

communique qu’avec le porteur
3/1 Actions enchaînées Bien s’informer sur son partenaire.
du ballon.
3/2 Actions anticipées
Conserve et progresse avec une Marquage rapide et efficace.
très bonne manipulation de la
Gêner le porteur du ballon.
balle.
Bonne anticipation.
Passe rapide.
Elabore un code spécial de

communication.
7) Principes et règles d’action (valable pour le FB, BB, et le HB) :
En attaque En défense
*Ne pas perdre la balle : *S’opposer à la progression des adversaires :

Protéger son ballon En réduisant l’incertitude :
Augmenter les possibilités d’échange (appuis, Anticiper les actions adverses.
soutiens) Code commun explicite au sein de la défense.
Tenir la balle loin de l’adversaire ; et près de
Repérer, juger et surveiller son adversaire direct.
soi.
Se déplacer pour être à distance de passe, Désigner un chef d’orchestre de la défense.
visible par le PB et à l’écart d’un défenseur. * En réduisant l’espace et le mouvement :
*Jouer en mouvement : Modifier rapidement son dispositif défensif pour
Etre tjrs en mouvement, faire des appelle de s’adapter au jeu des adversaires.
balle. Se répartir de façon optimale sur le terrain.
Recevoir en mouvement ou en suspension. Limiter les espaces libres.
Varier les rythmes de déplacement. Maintenir l’attaque hors de la surface de danger.
Réduire le nombre d’échange pour accéder à la
zone de marque. *Récupérer la balle :
*Utiliser et créer des espaces libres : Récupérer la balle le plus près possible de but adverse.
Ecarter le jeu en profondeur et/ou en largeur. Marquer tous les adversaires.
Alterner jeu directe/jeu indirecte, jeu Organiser le pressing.
court/long. Recherche l’interception.
Utiliser les espaces non occupés par les jouer sur les trajectoires de la balle pour isoler le PB de
adversaires. ses partenaires.
Créer des écrans, des fixations et des blocages Gêner la progression de la balle.
pour les exploiter.
Créer l’incertitude : *Défendre la cible :
Feinter les déplacements, les passes…. Posséder le maximum de joueurs entre la balle et la
Changer le rythme (lent/rapide) et la direction cible.
de course. Gérer la densité numérique et la distance entre les
Augmenter le nombre de joueurs concerné par lignes de défense.
l’action.
Couvrir ses partenaires.
*Atteindre la cible adverse :
Empêcher le tir.
Tirs de pré, de loi, en suspension…..
varier les angles de tirs Ecarter le ballon.
Se replier rapidement en regardant le ballon.
8) Transposition pédagogique :
En tenant compte de l’aspect ludique inhérent aux jeux sportifs collectifs qui représente
une motivation et un intérêt fondamental. Nous essayerons d’améliorer les capacités et de
faire acquérir des habités motrices individuelles spécifiques au sports collectifs par exemple :
-Capacités organiques et musculaires.
-Capacités perceptivo motrice.
-Capacités de communication.
-Au niveau cognitif.
-Au niveau socio affectif.

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5) Logique du comportement de l'élève :

Ne se présente pas à la cible.

Actions saccadés. Ignore l’adversaire et la cible.

Fait des passes aléatoires.

2 Conserve et progresse avec Cherche le ballon en

3 Conserve et progresse vers la cible. s’informe et s’oriente et ne

Elabore un code spécial de

Ne pas perdre la balle : S’opposer à la progression des adversaires :

-Capacités organiques et musculaires.

-Capacités perceptivo motrice.

-Au niveau cognitif.

-Au niveau socio affectif.

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