Lecon 22

FICHE DE PREPARATION DE FRANÇAIS : Structure de la langue
Date :………..…………………. Cours : CP

Leçon N° 22 Séance 1 & 2 Fiche N°…….. Durée : 45min x 2
Titre : Etude du mot outils Nous sommes,
vous êtes, ils sont elles sont
Etape 1 & 2
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : Communiquer par écrit
RESULTATS ATTENDUS : Tous les apprenants connaissent les éléments
de la structure de la langue et les utilisent à bon escient.
MATERIEL :
Guide de l’enseignant
Livre décodable page 59 – 60
Cahier d’activités page 42
DESCRIPTION DES ACTIVITES

Strat RAPPEL 5min
égie
Je fais  J’invite l’apprenant à lire le tableau des acquis.
 J’écris les mots je suis – tu es – il est – elle est et je demande à
l’apprenant de les lire.
 J’invite les apprenants à écrire les mots je suis – tu es sur leur
ardoise.
Nous  J’invite l’apprenant
Les apprenants à ensemble
lisent faire une phrase avecen
au tableau pointant
je suis – il estchaque
– elle
faisons
Tu  mot
Chaquedu doigt.
apprenant écrit et lit je suis – tu es sur son ardoise.
fais
 Chaque apprenant a fait une phrase avec je suis – il est – elle est.
INTRODUCTION
Mise en si uation et prise en compte des acquis
Je fais antérieurs
 La dernière fois, nous avons parlé d’une seule personne.
 Dis si je peux dire je suis ou tu es pour plusieurs personnes.
Tu  L’apprenant dit : Le chiffon est sale.
fais
Proposition de nouvelles acquisitions
Je fais  Je dis : aujourd’hui, tu vas apprendre à utiliser « nous sommes, vous
êtes, ils sont, elles sont ».
 Dis ce que ce que tu veux apprendre
Nous  Les apprenants répètent collectivement : « Je vais apprendre à
faisons utiliser « nous sommes, vous êtes, ils sont, elles sont ».
Tu  Chaque apprenant répète : « Je vais apprendre à utiliser nous sommes,
fais vous êtes, ils sont, elles sont ».
REALISATION
Activités de construction de nouvelles connaissances
Etap Etude des mots
eJe1fais
:  J’indique tout le monde ainsi que moi et je dis : Nous sommes en classe.
 Je me mets à l’extérieur de la classe puis j’indique les élèves et je dis :
Vous êtes en classe.
 Je mets quelques garçons en classe puis je les indique et je dis : Ils sont
en classe.
 Je mets quelques filles en classe puis je les indique et je dis : Elles sont en
classe.
 Je reprends le même exercice en utilisant les images.
 J’écris au tableau les phrases :
Nous sommes en classe.
Vous êtes en classe.
Ils sont en classe.
Elles sont en classe.
 Je lis les phrases en passant la craie de couleur sur « Nous somme – vous
êtes – ils sont – elles sont. ».
 J’isole les expressions « Nous somme – vous êtes – ils sont – elles
sont. » en le réécrivant sous chaque phrase.
 J’invite les apprenants à lire les expressions « Nous somme – vous êtes –
ils sont – elles sont. » au tableau en le montrant.
 J’invite les apprenant à écrire « Nous somme – vous êtes – ils sont –
elles sont. » sur leur ardoise et à le lire.
 J’invite les apprenants à ouvrir leur livre et à lire le contenu de la première
page de la leçon (page 59).
Nous sommes en classe.
Vous êtes en classe.
Ils sont en classe.
Elles sont en classe.
Nous  Les apprenants répètent ensemble « Nous somme – vous êtes – ils sont
faisons – elles sont. ».
 Ensemble, les apprenants lisent « Nous somme – vous êtes – ils sont –
elles sont. » au tableau en le doigtant.
Tu  Chaque apprenant écrit sur son ardoise les expressions « Nous somme –
fais vous êtes – ils sont – elles sont. » et les lit.
 Chaque apprenant lit dans son livre en mettant le doigt sous chaque mot.
 Les apprenants lisent par paire l’un après l’autre.
Je me mets chaque fois à côté de chaque apprenant pour suivre, vérifier,
l’encourager et l’aider au besoin (feed-back correctif).
Etap SEANCE 2 (45min)
e Je2fais
:  J’invite les apprenants à ouvrir leur livre et à lire le contenu de la deuxième
page de la leçon (page 60).
Nous sommes au zoo.

Vous êtes au zoo.
Ils sont au zoo.
Elles sont au zoo.
Nous sommes à la fête.

Vous êtes à la fête.
Ils sont à la fête.
Elles sont à la fête.
 J’invite les apprenants à faire les exercices 1 et 2 du cahier d’activités (page
42).
Tu  Chaque apprenant lit dans son li re.

fais  Chaque apprenant lit à son camarade.
Je me mets chaque fois à côté de chaque apprenant pour suivre,
vérifier, l’encourager et l’aider au besoin (feed-back correctif).
 Chaque apprenant mène les activités 1 et 2 du cahier d’activités (page 42).
OBJECTIVATION
Je fais  Dis ce que tu as appris
 Dis, comment tu les as appris.
 Dis, si tu as des difficultés.
 Dis comment tu les as surmontées.
Tu  Chaque apprenant a répondu aux consignes de l’enseignant.
fais
EVALUATION
Je fais  Fais une phrase avec : nous sommes – ils sont.
Tu  Chaque apprenant écrit et lit le mot.
fais
REINVESTISSEMENT
Je fais  Dis quand est ce que tu vas utiliser ce que tu as appris.
Tu  chaque apprenant dit ce qu’il fera de ses acquis.
fais
Notes personnelles…………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
.…..…………………….…………………….……
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..………………………………………

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Nous sommes en classe.

Vous êtes en classe.

Ils sont en classe.

Elles sont en classe.

Nous sommes au zoo.

Nous sommes à la fête.

Tu  Chaque apprenant lit dans son li re.

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