Papers by mehmet tufan yalçın
Okul liderliği kavramı son yıllarda uluslararası literatürde sıklıkla ele alınan bir konudur. Anc... more Okul liderliği kavramı son yıllarda uluslararası literatürde sıklıkla ele alınan bir konudur. Ancak, Türkiye özelinde konu çeşitli liderlik stilleri bağlamında ele alınmış olup okul liderliğini bir bütün olarak ölçebilecek herhangi bir ölçek geliştirme ve uyarlama çalışmasına rastlanmamıştır. Bu çalışmanın amacı, Leithwood (2012) tarafından geliştirilen Okul Liderliği Ölçeğinin (OLÖ) Türkçeye uyarlanmasıdır. Araştırmanın örneklemini Karaman ili ilk ve ortaöğretim kademelerinde görev yapmakta olan 337 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada, OLÖ'nin yapı geçerliği Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile sınanmıştır. Araştırmada, DFA sonrası ölçeğin orijinal formu ile tutarlılık gösteren 22 maddelik ve dört boyutlu (yön verme, insanları geliştirme, örgütü geliştirme ve öğretim programını geliştirme) bir ölçek yapısına ulaşılmıştır. Okul liderliği ölçeğinin alt boyutlarına ilişkin puanların iç tutarlılık değerleri .85 ile .95 arasında değişkenlik göstermektedir. Araştırma sonuçları Türkçeye uyarlanan okul liderliği ölçeğinin tüm öğretim kademelerinde görev yapan okul yönetimlerinin sergiledikleri liderlik davranışlarının düzeylerini analiz etmede kullanılabilecek etkili, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
The purpose of this study was to examine the relationship between high schools’ instructional cap... more The purpose of this study was to examine the relationship between high schools’ instructional capacities and students’ achievement gains. Designed using a relational screening model descriptive research method, the study draws upon the statistical data on students’ high school and UPE success scores obtained from Ministry of National Education and Center for Evaluation, Selection, and Placement as well as teachers’ responses to the data collection tool in this study. The Instructional Capacity Scale (ICS) was the data collection instrument the researchers developed. The ICS has six subscales, including instructional management practices, teacher quality, quality and quantity of curriculum and materials, instructional climate, students’ readiness to learn, and financial resources. The data were analyzed using multilevel structural equation modeling (ML-SEM) to determine the direct or indirect relationships between dependent variables and independent variables. The findings show that ...
Milli Eğitim Dergisi, 2020
salgını sürecinde Ankara'da gerçekleştirilen uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi amacıyla ... more salgını sürecinde Ankara'da gerçekleştirilen uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırma kapsamında uzaktan eğitim süreci hakkındaki öğrenci, öğretmen, okul yöneticisi ve velilerden alınan görüşler "uzaktan eğitime erişim ve katılım, uzaktan eğitimin organizasyonu, uzaktan eğitimin niteliği ve uzaktan eğitimin geleceği" olmak üzere dört alt boyutta incelenmiştir. Bu kapsamda dört farklı anket formu hazırlanmıştır. Anket formları, 120.524 öğrenci, 127.177 öğrenci velisi, 18.031 öğretmen ve 2.111 okul yöneticisi tarafından cevaplanmıştır. Çalışmada toplanan veriler betimsel istatistikler, t-testi ve Anova analizleri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda paydaşların çoğunluğunun uzaktan eğitime kolaylıkla erişim sağladığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin dersleri düzenli olarak işlediği, yöneticilerin öğretmenlerin derslerini sistematik olarak takip ettiği ve dersler hakkında dönüt verdiği belirlenmiştir. Öte yandan, katılımcıların çoğunluğu, uzaktan eğitimin yüz yüze eğitim kadar verimli olmadığını düşünmektedir. Uzaktan eğitimin niteliği ile ilgili okul türünde ortaokulların, paydaşlar arasında da okul yöneticilerinin en olumlu görüşe sahip olduğu belirlenmiştir. Uzaktan eğitimin geleceğine ilişkin yöneticiler diğer paydaşlara göre, ortaokullar diğer okul türlerine göre daha olumlu görüş belirtmiştir. Uzaktan eğitime erişim boyutunda merkez ilçelerdekiler çevre ilçelere, erkekler kadınlara göre daha olumlu görüşe sahiptir. Ayrıca, çevre ilçelerin merkez ilçelere göre uzaktan eğitim çalışmalarının salgın süreci sonrasında devam etmesini daha fazla istedikleri belirlenmiştir.
Universal Journal of Educational Research, 2018
The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool that can determine the ... more The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool that can determine the instructional capacity, according to teacher opinions. In the academic year of 2016-2017, 1011 teachers working in the public high schools and vocational technical schools in Ankara participated in the study. The total number of items on the scale was 43. The scale is arranged in 5-point likert type scale format, with options ranging from 5 (Extremely) to 1 (Not at all). As a result of the analysis made, it consists of 6 factors. Sub-dimensions of the prepared scale are instructional management practices, teacher quality, curriculum-material quality and quantity, instructional climate, availability of learners to learn and financial resources. According to the findings, internal consistency reliability coefficients of scale factors were found high. Validity and reliability were provided by using descriptive factor analysis followed by confirmatory factor analysis. The developed scale can be used to measure instructional capacity.
The selection of school principals is being conducted according to subjective evaluations rather ... more The selection of school principals is being conducted according to subjective evaluations rather than objective criteria. It cannot be sufficiently assessed in the hiring process whether the personality traits of school principals, who are the leaders of school communities, are appropriate for administrative functions. In addition, the administrative self-efficacy beliefs of principals need to be explored. This study looks into school principals’ personality traits and administrative self-efficacy beliefs. The research draws its data from 643 school principals in Ankara. The findings show that school principals have high self-efficacy beliefs and conscientiousness and they are extrovert. Canonical correlation analysis reveals that personality traits predict 60% of principals’ administrative self-efficacy beliefs. Based on these findings, it can be concluded that principals hold self-efficacy beliefs which help them to achieve managerial tasks. Personality traits play a vital role i...
Uploads
Papers by mehmet tufan yalçın