MAKALAH

PEMBELAJARAN Al-QUR’AN HADITS DI MADRASAH

“Materi Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Di Madrasah Tsanawiyah”

Dosen Pengampuh: Dr. Hj. Nurmaidah, M.Pd.I.

Disusun Oleh Kelompok III

Anggota:

Nurfiya Syahrani: 210101201

Restu Nabila: 210101208

Makmun Syukron: 210101

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM

Tahun 2024

1
 KATA PENGANTAR

Sebelum kami membuat makalah " Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Di Madrasah”

dengan Judul “Materi Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Di Madrasah”, yang telah saya
susun dengan kerendahan hati, saya ingin menyertakan ungkapan terima kasih kepada
Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan petunjuk-Nya yang telah
mengawal perjalanan saya dalam menyelesaikan tugas ini. Kehadiran-Nya telah
memberikan saya cahaya dan kebijaksanaan dalam upaya memahami dan
menyampaikan materi ini.

Saya juga ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada
Bapak/Ibu Dosen Pengampuh, Dr. Hj. Nurmaidah, M.Pd.I., atas bimbingan, kesabaran,
dan pengetahuan yang telah Bapak/Ibu bagikan kepada saya sepanjang mata kuliah ini
berlangsung. Bapak/Ibu telah menjadi sumber inspirasi dan bimbingan yang sangat
berharga dalam perjalanan saya dalam memahami mata kuliah Pembelajaran Al-Qur’an
Hadits Di Madrasah.

Mataram, 10 Maret 2024

Penyusun

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.......................................................................................................ii

DAFTAR ISI....................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................1

A. Latar Belakang.........................................................................................................1

B. Rumusan Masalah....................................................................................................1

C. Tujuan......................................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN...................................................................................................3

A. Ruang Lingkup Materi Pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits Madrasah Tsanawiyah. .3

B. Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits di Madrasah Tsanawiyah........................4

C. Fungsi Pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits di Madrasah Tsanawiyah........................5

D. Contoh penerapan pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits di Madrasah Tsanawiyah:.....5

BAB III PENUTUP...........................................................................................................8

A. Kesimpulan.............................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................9

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Madrasah merupakan lembaga pendidikan yang memegang peranan

krusial dalam menyampaikan nilai-nilai Islam kepada generasi muda. Di tengah
kompleksitas zaman, pembelajaran Al-Qur’an dan Hadits menjadi landasan
utama dalam membentuk karakter dan moralitas individu Muslim. Dalam
konteks madrasah, materi pembelajaran Al-Qur’an dan Hadits tidak hanya
mengajarkan teks, tetapi juga nilai-nilai moral dan spiritualitas Islam. Namun,
proses pembelajaran ini tidak lepas dari berbagai tantangan, seperti keterbatasan
sumber daya dan adaptasi dengan perkembangan teknologi. Oleh karena itu,
pemahaman mendalam terhadap materi pembelajaran, pendekatan pembelajaran
yang efektif, serta pengelolaan kelas yang baik menjadi kunci kesuksesan dalam
menjalankan pendidikan agama Islam di madrasah. Dalam makalah ini, akan
dibahas secara singkat materi pembelajaran Al-Quran dan Hadits di madrasah,
serta upaya dalam menghadapi berbagai tantangan yang muncul.

B. Rumusan Masalah

a. Apa saja ruang lingkup materi pembelajaran al-qur’an ḥadits madrasah

tsanawiyah?
b. Apa saja fungsi dari pembelajaran al-qur’an ḥadits di madrasah tsanawiyah?
c. Apa saja tujuan pembelajaran al-qur’an ḥadits di madrasah tsanawiyah?
d. Apa saja contoh penerapan pembelajaran al-qur’an ḥadits di madrasah
tsanawiyah?
C. Tujuan
a. Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat mengetahui Apa saja ruang lingkup
Materi Pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits Madrasah Tsanawiyah!
b. Mahasiswa dapat mengetahui Apa saja Fungsi dari Pembelajaran Al-Qur’an
Ḥadits di Madrasah Tsanawiyah!
c. Mahasiswa dapat memahami Apa saja Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an
Ḥadits di Madrasah Tsanawsiyah!

4
 d. Mahasiswa dapat memahami Contoh penerapan pembelajaran Al-Qur’an
Ḥadits di Madrasah Tsanawiyah!

BAB II

PEMBAHASAN

A. Ruang Lingkup Materi Pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits Madrasah

Tsanawiyah
Materi pembelajaran merupakan bahan pelajaran yang harus dikuasai
oleh siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran. Materi pelajaran harus digali
dari berbagai sumber belajar sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai.
Materi pelajaran biasanya tergambar dalam buku teks, sehingga sering terjadi

5
 proses pembelajaran adalah penyampaian materi yang ada dalam buku
Kerangka dasar. Dalam materi pelajaran ini mencakup tentang Standar
Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi (SK) merupakan yang menjelaskan
dasar pengembangan program pembelajaran yang terstruktur 1. Ruang lingkup
mata pelajaran al-Qur’an Hadits Menurut Kemenag No. 20 tahun 2008, ruang
lingkup mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di Madrasah Tsanawiyah meliputi:
1. Pengetahuan dasar membaca dan menulis Al-Qur’an yang benar sesuai dengan
kaidah ilmu tajwid.
2. Hafalan surat–surat pendek dalam Al-Qur’an dan pemahaman sederhana
tentang arti dan makna kandungannya, serta pengalamannya melalui
keteladanan dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Pemahaman dan pengalaman melalui keteladanan dan pembiasaan mengenai
hadits – hadits yang berkaitan dengan keutamaan membaca Al-Qur’an,
kebersihan, niat, menghormati orang tua, persaudaraan, silaturrahim, taqwa,
menyayangi anak yatim, shalat berjamaah, ciri – ciri orang munafik dan amal
shaleh2.

Penentuan standar kompetensi dilakukan dengan cermat hati-hati, karena

apabila tidak memperhatikan standar Nasional maka Pemerintah pusat akan
kehilangan sistem untuk mengontrol mutu madrasah/sekolah. Sedangkan
Kompetensi Dasar (KD) merupakan perincian atau penjabaran lebih lanjut dari
standar kompetensi. Kompetensi Dasar adalah pengetahuan, ketrampilan dan
sikap yang minimal harus dikuasai peserta didik untuk menunjukkan bahwa
siswa telah menguasai standar kompetensi yang telah ditetapkan.3

B. Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits di Madrasah Tsanawiyah

Tujuan pembelajaran al-Qur’an adalah batas akhir yang dicita-citakan
seseorang dan dijadikan pusat perhatiannya untuk dicapai melalui usaha.
Dalam tujuan terkandung cita-cita, kehendak, dan kesengajaan serta

1
Amin, Husnul. "Konsep Materi Pembelajaran Fiqh Di Madrasah." Raudhah Proud To Be
Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah 5.1 (2020): 42-50.
2
Laidia, Oka. Analisis Keterlaksanaan Program Ekstrakurikuler Di Mtsn 1 Nagan Raya. Diss.
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2023. Hlm. 15
3
Haris, Amam, And Muhammad Firdaus. "Implementasi Pendekatan Saintifik K-13 Pada Mata
Pelajaran Fikih Kelas Vi Madrasah Ibtidaiyah As-Saba'ar Ruhama'berruh Karduluk Pragaan
Sumenep." Tashdiq: Jurnal Kajian Agama Dan Dakwah 2.2 (2024): 11-20.

6
 berkonsekwensi upaya untuk mencapainya. Karena itu tujuan pembelajaran Al-
Qur’an Ḥadits adalah peserta didik bergairah dalam menumbuhkan rasa cinta
dan keagungan Al-Qur’an dalam jiwanya. Pembinaan pendidikan Islam
berdasarkan sumber-sumbernya yang utama dari Al-Qur’anul karim.4
Adapun tujuan yang hendak dicapai dengan pengajaran Ḥadits ialah:
agar peserta didik mengerti ajaran Islam yang berhubungan dengan masalah
yang dibicarakan, dan memberi pengetahuan Ḥadits kepada peserta didik yang
mengarah kepada:
a. Kemantapan membaca tanpa salah, sesuai dengan ketentuan membaca huruf
arab dan nash, dan kemampuan menghafalnya dengan mudah.dan kemampuan
memenagkan jiwa.
b. Kemampuam memahami isi bacaan dengan sempurna, memuaskan akal dan
dan kemampuan menenangkan jiwa.
c. Kemampuan menerapkan ajaran Islam dalam menyelesaikan problema
kehidupan sehari-hari.
d. Kemampuan memperbaiki tingkah laku peserta didik melalui metode
pengajaran yang tepat.5

Bidang studi Al-Qur’an Ḥadits bertujuan agar peserta didik bergairah untuk
membaca Al-Qur’an dan Ḥadits dengan baik dan benar, serta mempelajarinya,
memahami, meyakini kebenarannya, dan mengamalkan ajaran dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya sebagai petunjuk dan pedoman dalam seluruh
aspek kehidupannya.

C. Fungsi Pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits di Madrasah Tsanawiyah

Adapun fungsi dari pembelajaran Al-Quran Hadist di Madrasah antara lain;

a. Sebagai bukti kerasulan Muhammad dan kebenaran ajarannya.

b. Petunjuk akidah dan kepercayaan yang harus dianut oleh manusia, yang
tersimpul dalam keimanan akan keesaan Allah dan kepercayaan akan
kepastian adanya hari pembalasan.

4
Fitria, Devi. "Pembelajaran Al-Qur'an Hadist Berdasarkan Pendekatan Metode Diskusi Di
Madrasah." Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam 1.2 (2022): 135-141.
5
Ibid

7
 c. Petunjuk mengenai akhlak yang murni dengan jalan menerangkan norma-
norma keagamaan dan susila yang harus diikuti oleh manusia dalam
kehidupannya secara individual.
d. Petunjuk syari’at dan hukum dengan jalan menerangkan dasar-dasar hukum
yang harus diikuti oleh manusia dalam hubungannya dengan Tuhan dan
sesama manusia atau dengan kata lain Al-Qur’an adalah petunjuk bagi
seluruh manusia kejalan yang harus ditempuh demi kebahagiaan hidup di
dunia dan akhirat.6

Al-Qur’an Ḥadits sebagai pedoman hidup, sumber hukum dan ajaran

dalam Islam, keduanya merupakan satu kesatuan. Al-Qur’ansebagai sumber
pertama dan utama banyak memuat ajaran-ajaran yang bersifat umum dan
global. Oleh karena itulah kehadiran Ḥadits sebagai ajaran kedua tampil
untuk menjelaskan (bayan) keumuman isi Al-Qur’an tersebut.

D. Contoh penerapan pembelajaran Al-Qur’an Ḥadits di Madrasah

Tsanawiyah:
Dalam buku kelas VIII Madrasah Tsanawiyah dengan tema; Kukuatkan Iman
Melalui Beramal Saleh Dengan Benar dan Ikhlas (Hadis Riwayat Bukhari
Muslim dari Abu Hurairah dan Hadis Riwayat Bukhari dari Hakim bin
Hizam).7
Hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah Baca dan pahamilah hadis
berikut kemudian tulis sebagaimana petunjuk gurumu!

Artinya: Dari Abu Hurairah radliallahu 'anhu bahwa Nabi Saw. bersabda:
"Tidak ada suatu hari pun ketika seorang hamba melewati paginya kecuali
akan turun (datang) dua malaikat kepadanya lalu salah satunya berkata; "Ya
Allah berikanlah pengganti bagi siapa yang menafkahkan hartanya",
6
Fanani, Moh Zainal, Muhammad Sulistiono, And Lia Nur Atiqoh Bela Dina. "Pemanfaatan Media
Pembelajaran Audio Visual Pada Mata Pelajaran Al-Quraan Hadis Di Kelas Xi Ma Miftahul
Hasan." Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan 9.3 (2024): 20-29.
7
Naibaho, Putri Rahayu, And Rina Susanti. "Kukuatkan Iman Melalui Beramal Sholeh (Hadist
Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah)." Student Research Journal 1.4 (2023): 15-23.

8
 sedangkan yang satunya lagi berkata; "Ya Allah berikanlah kehancuran
(kebinasaan) kepada orang yang menahan hartanya (bakhil)”. (HR. Bukhari
dan Muslim).

Isi KandunganDalam hadis riwayat Bukhari dan Muslim dari Abu

Hurairah, Rasulullah Saw. menjelaskan bahwa sesungguhnya para malaikat
berdoa agar Allah Swt. mengganti harta orang-orang yang berinfak. Allah
Swt. akan mengganti dengan kebaikan di dunia dan pahala di akhirat. Firman
Allah dalam QS. Saba (34): 39

‫َو َم ٓا َأنَفْقُتم ِّم ن َش ْى ٍء َفُهَو ُيْخ ِلُفُهۥۖ َو ُهَو َخْيُر ٱلَّٰر ِزِقيَن‬

Artinya: “Dan barang apa saja yang kamu nafkahkan, maka Allah akan
menggantinya, dan Dia-lah pemberi rezeki sebaik-baiknya.”

Memperhatikan ayat tersebut, sesungguhnya harta yang diinfakkan

tidaklah hilang dari genggaman kita, tetapi sebaliknya Allah Swt. akan
menggantinya, bahkan yang lebih baik dari yang diinfakkan.Dan demikian
pula Rasulullah Saw. menjelaskan bahwa para malaikat mendoakan agar
Allah Swt. melaknat dengan menghancurkan atau membinasakan orang-orang
yang bakhil atau kikir terhadap hartanya.Sebagai orang yang beriman,
yakinlah bahwa doa para malaikat pasti dikabulkan oleh Allah Swt. Sudah
banyak contoh kejadian dalam kisah-kisah terdahulu bagaimana Allah Swt.
menghancurkan orang-orang yang bakhil terhadap hartanya. Dan begitu pun
sebaliknya bagaimana Allah Swt. membalas kedermawanan orang-orang
yang berinfak di jalan Allah Swt.8 Firman Allah Swt. dalam QS. Al-Anbiya
(21):

‫َيْع َلُم َم ا َبْيَن َأْيِد يِه ْم َو َم ا َخ ْلَفُهْم َو اَل َيْش َفُعوَن ِإاَّل ِلَمِن اْر َتَض ٰى َو ُهْم ِم ْن َخ ْش َيِتِه ُم ْش ِفُقوَن‬

Artinya:“Allah mengetahui segala sesuatu yang dihadapan mereka (malaikat)

dan yang di belakang mereka, dan mereka tiada memberi syafaat melainkan
kepada orang yang diridhai Allah, dan mereka itu selalu berhati-hati karena
takut kepada-Nya.”

8
Ibid

9
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Ruang lingkup materi pembelajaran Alquran Hadis di Madrasah

Tsanawiyah merupakan suatu bahan pelajaran yang harus dikuasai oleh siswa
dan harus berkenaan dengan tujuan pembelajaran tersebut. Guru harus jeli
dalam memperhatikan antara kesetaraan materi dan tujuan dari pembelajaran.
Ruang Lingkup Materi yang sering dibahas di dalam pembelajaran Al-Quran
Hadis di Madrasah Tsanawiyah menurut Kemenag no.20 tahun 2008 ialah;

a. Pengetahuan dasar membaca dan menulis Al-Qur’an yang benar sesuai dengan
kaidah ilmu tajwid.
b. Hafalan surat–surat pendek dalam Al-Qur’an dan pemahaman sederhana
tentang arti dan makna kandungannya, serta pengalamannya melalui
keteladanan dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Pemahaman dan pengalaman melalui keteladanan dan pembiasaan mengenai
hadits – hadits yang berkaitan dengan keutamaan membaca Al-Qur’an,
kebersihan, niat, menghormati orang tua, persaudaraan, silaturrahim, taqwa,

10
menyayangi anak yatim, shalat berjamaah, ciri – ciri orang munafik dan amal
shaleh.
Dari ruang lingkup tersebut, pendidik harus jeli dalam memastikan apakah
tujuan dari pembelajaran yang dimaksud sudah tersampaikan atau tidak kepada
peserta didik, karena itu adalah hal terpenting dalam memberi pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Amin, Husnul. "Konsep Materi Pembelajaran Fiqh Di Madrasah." Raudhah

Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah 5.1 (2020): 42-50.

Fanani, Moh Zainal, Muhammad Sulistiono, And Lia Nur Atiqoh Bela Dina.
"Pemanfaatan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Mata Pelajaran Al-
Quraan Hadis Di Kelas Xi Ma Miftahul Hasan." Vicratina: Jurnal Ilmiah
Keagamaan 9.3 (2024): 20-29.

Fitria, Devi. "Pembelajaran Al-Qur'an Hadist Berdasarkan Pendekatan Metode

Diskusi Di Madrasah." Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam
1.2 (2022): 135-141.

Haris, Amam, And Muhammad Firdaus. "Implementasi Pendekatan Saintifik

K-13 Pada Mata Pelajaran Fikih Kelas Vi Madrasah Ibtidaiyah As-Saba'ar
Ruhama'berruh Karduluk Pragaan Sumenep." Tashdiq: Jurnal Kajian
Agama Dan Dakwah 2.2 (2024): 11-20.

Laidia, Oka. Analisis Keterlaksanaan Program Ekstrakurikuler Di Mtsn 1

Nagan Raya. Diss. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2023. Hlm. 15

Naibaho, Putri Rahayu, And Rina Susanti. "Kukuatkan Iman Melalui Beramal
Sholeh (Hadist Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah)." Student
Research Journal 1.4 (2023): 15-23.

11