PENDALAMAN MATERI

A. Judul Modul : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

B. Kegiatan Belajar : PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK
PESERTA DIDIK (KB 1)

PETA KONSEP

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1 Peta Konsep
(Beberapa istilah 1. PENGERTIAN PERKEMBANGAN FISIK DAN
dan definisi) di PSIKOMOTORIK PESERTA DIDIK
modul bidang studi
Perkembangan artinya bertambahnya kemampuan (skill) dalam
struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang
teratur dan dapat diramalkan, sebagai hasil dari proses
pematangan.
Fisik (tubuh manusia) merupakan sistem organ yang kompleks
dan sangat mengagumkan yang mana keemua organ ini
terbentuk pada periode pranatal (dalam kandungan).
Menurut Kuhlen dan Thomphson (Hurlock, 1956) bahwa
perkembangan fisik individu meliputi empat aspek, yaitu :
a. Sistem syaraf, yang sangat mempengaruhi perkembangan
kecerdasan dan emosi.
b. Otot-otot, yang mempengaruhi perkembangan kekuatan
dan kemampuan motorik.
c. Kelenjar endokrin, yang menyebabkan munculnya pola-
pola tingkah laku baru, seperti; pada usia remaja
berkembang perasaan senang untuk aktif dalam suatu
kegiatan yang sebagian anggotanya terdiri dari lawan jenis.
d. Struktur fisik/tubuh yang meliputi tinggi, berat dan
proporsi.

Pencapaian kemampuan dalam perkembangan psikomotor

mengarah pada pembentukan keterampilan yang disebut
keterampilan motorik.
Keterampilan motorik ada dua jenis, yaitu:
a. Keterampilan motorik halus, seperti keterampilan
kecekatan jari, menulis, menggambar, menangkap bola dan
sebagainya;
b. Keterampilan motorik kasar, meliputi kegiatan-kegiatan
otot seperti berjalan, berlari, naik dan turun tangga,
melompat dan sebagainya.
Perkembangan fisik-motorik mempengaruhi aspek
perkembangan yang lainnya, misalnya; perkembangan kognitif,
sosial, dan emosi.
 Bagi peserta didik yang usia remaja, pertumbuhan dan
perkembangan fisik yang optimal secara langsung mampu
mempengaruhi keterampilan anak dalam bergerak. Sedangkan
secara tidak langsung, dapat berpengaruh terhadap cara
pandang atau penyesuaian diri anak tersebut terhadap dirinya
sendiri dan orang lain.

2. KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN

PSIKOMOTORIK PESERTA DIDIK
Gambaran secara umum perubahan-perubahan fisik
berdasarkan jenis kelamin laki-laki dengan perempuan adalah;
a. Pada anak perempuan berupa pertumbuhan tulang-tulang
(badan menjadi tinggi, anggota-anggota badan menjadi
panjang), pertumbuhan payudara, tumbuh bulu halus
berwarna gelap di kemaluan, mencapai pertumbuhan
ketinggian badan yang maksimum setiap tahunnya, bulu
kemaluan menjadi keriting, menstruasi atau haid, dan tumbuh
bulu-bulu ketiak.
b. Pada anak laki-laki berupa pertumbuhan tulang-tulang, testis
(buah pelir) membesar, tumbuh bulu kemaluan yang halus,
lurus, dan berwarna gelap, awal perubahan suara, ejakulasi,
bulu kemaluan menjadi keriting, pertumbuhan tinggi badan
mencapai tingkat maksimum setiap tahunnya, tumbuh
rambut-rambut halus di wajah, tumbuh bulu ketiak, akhir
perubahan suara, rambut-rambut diwajah bertambah tebal
dan gelap, dan tumbuh bulu di dada.
Beberapa karakteristik perkembangan fisik peserta didik
berdasarkan rentang usia:
a. Perkembangan fisik pada kanak-kanak 0-5 tahun.
Mampu melakukan gerakan berjalan, berlari, melompat dan
meloncat, berjingkrak, melempar, menangkap, Selain itu
perkembangan juga ditandai dengan pertumbuhan panjang
kaki dan tangan secara proporsional. Perkembagan fisik
pada masa anak juga ditandai dengan koordinasi gerak dan
keseimbangan berkembang dengan baik.
b. Perkembangan fisik pada masa anak usia 5-11 tahun
Perkembangan lebih lambat dibanding masa kanak-kanak,
koordinasi mata berkembang dengan baik, masih belum
mengembangkan otot-otot kecil, kesehatan umum relatif tidak
stabil dan mudah sakit, rentan dan daya tahan kurang.
c. Perkembangan fisik pada masa anak Usia 8-9 tahun
Ketahanan tubuh bertambah, laki laki seperti berkelahi dan
bergulat, koordinasi mata dan tangan lebih baik, sistim
peredaran darah masih belum kuat, koordinasi otot dan
 syaraf masih kurang baik. Dari segi psiologi anak wanita lebih
maju satu tahun dari lelaki.
d. Perkembangan fisik pada masa anak Usia 10-11 tahun
Kekuatan anak laki laki lebih kuat dari wanita, kenaikan
tekanan darah dan metabolisme yang tajam. Wanita mulai
mengalami kematangan seksual (12 tahun). Lelaki hanya 5%
yang mencapai kematangan seksual.
e. Perkembangan fisik pada masa remaja
Pertumbuhan berat dan tinggi badan yang cepat, tanda-tanda
seksual primer (kelenjar-kelenjar dan alat-alat kelamin)
maupun tanda-tanda seksual sekunder (tumbuh payudara,
haid, kumis, mimpi basah, dan lainnya), timbulnya hasrat
seksual yang tinggi (masa puberitas).
f. Perkembangan fisik pada masa dewasa
Laki-laki cenderung lebih baik kemampuan fisiknya dan
gerakannya lebih terampil. Pertumbuhan ukuran tubuh yang
proposional memberikan kemampuan fisik yang kuat. Pada
masa dewasa pertumbuhan mecapai titik maksimal. Pada
masa ini pertumbuhan fisik mulai terhenti sehingga hasil dari
pertumbuhan ini menentukan kemampuan fisik.
Beberapa karakteristik perkembangan psikomotorik peserta
didik:
a. Karakteristik perkembangan psikomotorik pada masa
anak usia 3 tahun
Fase ini anak tidak dapat berhenti dan berputar secara tiba-
tiba atau secara cepat, dapat melompat 15-24 inchi, dapat
menaiki tangga tanpa bantuan, dengan berganti kaki, dapat
berjingkrak.
b. Karakteristik perkembangan psikomotorik pada masa
anak usia 4 tahun
Fase ini anak lebih efektif mengontrol gerakan berhenti,
memulai, dan berputar, dapat melompat 24-33 inchi, dapat
menuruni tangga, dengan berganti kaki, dengan bantuan,
dapat melakukan jingkrak 4 sampai 6 langkah dengan satu
kaki.
c. Karakteristik perkembangan psikomotorik pada masa
anak usia 5 tahun
Fase ini anak dapat melakukan gerakan start, berputar, atau
berhenti secara efektif, dapat melompat 28-36 inchi, dapat
menuruni tangga tanpa bantuan, berganti kaki, dapat
melakukan jingkrak dengan sangat mudah.
d. Karakteristik perkembangan psikomotorik pada masa
 anak usia 6-12 tahun
Pada masa ini perkembangan keterampilan anak dapat
diklasifikasikan menjadi empat kategori seperti :
1) Keterampilan menolong diri sendiri; Anak dapat makan,
mandi, berpakain sendiri dan lebih mandiri,
2) Keterampilan menolong orang lain; Keterampilan
berkaitan dengan orang lain, seperti membersihkan
tempat tidur, membersihkan debu dan menyapu,
3) Keterampilan sekolah; mengembangkan berbagai
keterampilan yang diperlukan untuk menulis,
menggambar, melukis, menari, bernyayi, dll.
4) Keterampilan bermain; anak belajar keterampilan seperti
melemper dan menangkap bola, naik sepeda, dan
berenang.
e. Karakteristik Perkembangan Psikomotorik Pada Remaja
Fase ini keterampilan psikomotorik berkembang sejalan
dengan pertumbuhan ukuran tubuh, kemampuan fisik, dan
perubahan fisiologi. Pada masa ini, laki-laki mengalami
perkembangan psikomotorik yang lebih pesat dibanding
perempuan. Kemampuan psikomotorik laki laki cenderung
terus meningkat dalam hal kekuatan, kelincahan, dan daya
tahan.
f. Karakteristik perkembangan psikomotorik pada masa
dewasa
Fase ini merupakan puncak dari perkembangan
psikomotorik. Latihan merupakan hal penentu dalam
perkembangan psikomotorik. Melalui latihan yang teratur dan
terprogram, keterampilan yang maksimal akan dapat
ditingkatkan dan dipertahankan.
3. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN FISIK
DAN PSIKOMOTORIK PESERTA DIDIK
4. IMPLIKASI PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK
PESERTA DIDIK
Peran guru sangat penting dalam membantu peserta didik untuk
mengotimalkan perkembangan fisik dan psikomotoriknya. Guru
juga sebagai penyampai kebenaran dan pengetahuan yang
bersifat ilahiyah. Berdakwah dalam model pendidikan formal.
Selain itu, juga sangat berkontribusi dalam pembentukan
karakter peserta didik.
Rumusan kompetensi guru yang dikembangkan di Indonesia
sudah tertuang dalam Undang-undang No. 14 tahun 2005
tentang Guru dan Dosen pasal 10 ayat (1) kompetensi guru
meliputi; kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial dan kompetensi profesional yang diperoleh
melalui pendidikan profesi.
Berikut ini cara guru dalam mengkondisikan pembelajaran
dengan mempertimbangkan karakteristik fisik dan psikomotorik
peserta didik;
a. Guru lebih memahami dan menghargai perbedaan individual
anak, khususnya karakteristik fisik. Misalnya anak yang tinggi
dan pendek, gemuk dan kurus, dll semua harus mendapat
tempat yang benar di dalam hati guru dan mendapat
perlakuan yang sama.
b. Orang tua dan peserta didik harus selalu diingatkan tentang
pentingnya makanan bergizi untuk pertumbuhan fisik peserta
didik, khususnya makanan empat sehat lima sempurna.
Bukan makanan yang dibeli siap saji.
c. Media pembelajaran yang digunakan harus bervariasi dan
yang bisa secara langsung menstimulasi fisik dan
psikomotorik anak, misalnya media empat dimensi
d. Guru harusnya lebih banyak memberikan stimulasi supaya
mempercepat kematangan perkembangan psikomotorik
peserta didik, misalnya pemberian layanan pengajaran dan
bimbingan.
e. Guru mendorong siswa menentukan pilihan-pilihan sendiri
untuk meningkatkanpertumbuhan. Misalnya untuk tumbuh
menjadi lebih dewasa, anak remaja harus aktif mencari
lingkungan dan pengalaman yang sesuai dengan
kemampuan naturalnya, dan guru mengambil posisi kunci
untuk menolong mereka menggunakan dan
mengembangkan bakat-bakat mereka.
f. Lingkungan pendidikan harus menyediakan ruang untuk
bermain bagi peserta didik. Dengan bermain, mereka
mempelajari segala hal dan yang terpenting mampu melatih
fisik dan psikomotorik mereka. Hal itu juga bisa meminimalisir
mereka menggunakan permainan yang menggunakan
handphone yang justru berbahaya bagi perkembangan fisik
dan psikomotorik mereka.