DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.2 Formulir B : Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru Deska Cahya Pratama, S. Pd

Nama Kepala Sekolah Prayitno, S. Pd. SD Hari/Tanggal Kamis, 07 Maret 2024
Periode Januari - Juni
Waktu 08.05 - 08.40 Wita
Tempat SD Negeri 016 Long Ikis
Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari prilaku yang akan ditampilkan pada saat observasi
Tujuan
Kepala sekolah mencatat bukti prilaku dan penilaian efektifitas prilaku yang ditampilkan guru selama observasi kinerja beserta rekomendasi tindak

Rencana Hasil Kerja

Penilaian Observasi Kinerja
Perilaku yang Dilakukan
Fokus Perilaku Perilaku yang Dihindari Belum Dilakukan Catatan
Dianjurkan tapi Belum
Dilakukan dan Efektif
Efektif
Guru memotivasi semua Guru membiarkan
peserta didik untuk peserta didik membuat
berperan aktif dalam dan membagikan peran
proses pembelajaran dalam kelompok Guru berhasil mengatur peran yg merata
Guru memfasilitasi Guru menyediakan Guru menyediakan antara semua peserta didik, memastikan
kegiatan pembelajaran peran dalam kelompok peran yang terbatas bahwa setiap siswa memiliki kontribusi
yang memberi peran untuk memastikan sehingga peserta didik √ yang berarti. Semua siswa terlibat aktif
semua anggota tertentu tidak mendapat
pada semua peserta dalam kegiatan pembelajaran dan merasa
mendapat peran peran
didik memiliki tanggung jawab mencapai tujuan
Guru memberi dukungan Guru membiarkan
pembelajaran
dan kesempatan pada sebagian peserta didik
peserta didik yang pasif bersikap dominan dalam
untuk berperan proses pembelajaran
Guru mengajukan
Guru mengajukan
pertanyaan terbuka
pertanyaan hanya untuk
untuk memancing
menguji pemahaman Guru berhasil mengajukan pertanyaan
proses diskusi dan
peserta didik
berpikir kritis yang menantang dan mendorong siswa
Guru mengajukan
Guru mengajukan Guru mengajukan untuk berpikir kritis, sehingga memicu
pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang diskusi yang beragam dan mendalam.
menstimulasi proses mengaitkan konsep yang meminta peserta didik √
pertanyaan tersebut merangsang
diskusi dan berpikir dipelajari dengan konsep mengulang konsep yang
pemikiran reflektif siswa dan memperluas
kritis sebelumnya disampaikan
Guru menghakimi pemahaman tentang materi
Guru mengajukan yang
meminta peserta didik
jawaban peserta didik pembelajaran.
sehingga membuat
membandingkan dua
peserta didik yang lain
konsep yang berbeda
ragu buat menjawab
Guru memotivasi peserta Guru hanya duduk di
didik untuk depan dan membiarkan
menyampaikan kelompok berdiskusi Guru sudah mampu membagi kelompok
pendapat secara terbuka sendiri
Guru memfasilitasi dengan tepat Meskipun dalam
terjadinya diskusi Guru mengajukan Guru membiarkan kegiatannya ada siswa yang terlalu
pertanyaan yang peserta didik
kelompok yang √ mendominasi tapi guru dengan sigap
memicu terjadinya membentuk kelompok
interaktif, kritis dan dapat mengarahkan agar diskusi
diskusi kelompok sendiri sesuka hatinya
inklusif Guru berkeliling kelas kelompok tidak didominasi oleh satu dua
untuk memberikan Guru mengabaikan atau siswa saja
bimbingan pada melarang perbedaan
kelompok dalam pendapat
berdiskusi
Guru bisa menambah jenis pertanyaan yang relevan dengan lingkungan sekitar sekolah, serta dapat menfasilitasi diskusi kelompok dengan
Rekomendasi membantu membagi kelompok secara proposional agar kegiatan kelompok dapat berjalan secara lancar dan semua siswa berpartisipasi dalam
kegiatan kelompoknya

Mengetahui, Long ikis, 04 Maret 2024

Kepala Sekolah Penyusun

Prayitno, S. Pd. SD Deska Cahya Pratama, S. Pd

NIP 196509261986111001