koneksi antar materi

Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

MARWIYAH,S.Pd
CGP-ANGKATAN 11
DKI Jakarta
 pendidikan guru penggerak
saya dibantu oleh

KURNIA ASTUTI
Pasilitator
MARWIYAH
YOSY TRIYANI CGP-Angkatan 11
Pengajar Praktik
 Apa yang bapak/ibu pahami
Pertanyaan mengenai kaitan peran pendidik
dalam mewujudkan filosofi Ki
pemantik 1. Hadjar Dewantara dan Profil
Pelajar Pancasila pada murid-
muridnya dengan paradigma
Inkuiri Apresiatif ( IA ) disekolah
bapak/ibu ?
 h a r us m e nja d i c o nt o h /
Seorang pendidik
d id ik n y a s e su a i de n g a n
teladan bagi anak
pe nd id ika n b er t u ju a n un t u k
filosofi KHD yaitu
k o d r a t ya n g a d a p a d a
menuntun segala
a t a la m d a n k od r a t
anak mengikuti krodr
zaman.

Agar da p at m em beri p e nd idika n ya n g

men un tu n m aka se ora ng p e n did ik
harus me m aha m i d en g an se pe n uh h ati
dimensi-d im en si ya n g te rd a p at pa d a
Profil Pelajar Pancasila
 un
ap
Ad
keenam
dimensi profil
pelajar
pancasila
 Agar dapat menciptakan Visi
Profil P ela ja r P a n c as il a yang berpihak pada murid
tersebut d a p a t t e r w u ju d maka dapat menggunakan
jika seora n g g u ru m e m ilik i pendekatan Inkuiri Apresiatif
Visi unt u k m e n c ip ta k a n ( IA ). IA adalah pendekatan
a n k e a r a h ya n g manajemen perubahan yang
perubah
ilin g ku n ga n berkolaboratif dan berbasis
lebih baik d
kekuatan
sekolahnya.
Mengedepankan usaha,
prakarsa perubahan
dengan memaksimalkan
potensi, kekuatan, dan
segala hal positif yang
telah ada dan dimiliki
anak
 Dengan menggunakan
Melalui visi yang berpihak
pendekatan IA, seorang guru
pada murid dan pendekatan
akan memahami bahwa anak
Inkuiri Apresiatif BAGJA guru
adalah pribadi yang unik dan
dapat mewujudkan Profil
istimewa. Setiap anak
Pelajar Pancasila . Pelajar
memiliki potensi,
sepanjang hayat yang
karateristik, pengetahuan,
memiliki kompetensi global
minat , bakat yang beragam.
dan berprilaku sesuai
Dan tugas kita sebagai guru
dengan nilai-nilai Pancasila
menuntunnya.
 dise k ola h s a y a d i S D N C a k u n g
SDN CAKUNG BARAT 01
Barat 01 sedang berupaya
mewu ju d k a n p es e rt a d id ik y a n g
kreatif de n g a n m e n ge m b an gk a m
pembelajaran yang
menyenangkan dan bermakna
agar dapat meningkatkan
kre a tiv ita s s is w a . h a l in i m e n ja di
imp ia n k a r en a d ia n g g a p m a m p u
me w u ju d k a n ka r a k t er p ro fil
pelajar pancasila secara
menyeluruh pada diri siswa
peran dalam visi pernyataan
guru penggerak prakarsa perubahan
Berdasarkan upaya yang ingin
dikembangkan dilingkungan Mengembangkan
sekolah saya yaitu SDN Cakung pembelajaran yang
Barat 01 saya telah menentukan
prakarsa perubahan yang telah
menyenangkan dan
saya rumuskan menggunakan bermakna yang dapat
paradigma AI melalui kanvas
meningkatkan
BAGJA untuk mewujudk.an
upaya tersebut. kreativitas anak
 Dengan adanya prakarsa perubahan
tersebut diharapkan guru dapat
mewujudkan Profil Pelajar Pancasila
pada murid . serta menuntun murid
untuk siap menghadapi perkembangan
zaman yang selaras dengan
kebudayaan dalam masyarakat agar
dapat menciptakan pendidikan yang
berpihak pada murid sesuai dengan
filosofi Ki Hadjar Dewantara
 Revisi dan rumuskan dengan
penuh keyakinan , visi yang telah
Pertanyaan bapak/ibu buat berdasarkan
jawaban pertanyaan yang
pemantik 2 pertama kedalam sebuah Visi
yang membuat bapak / ibu
bersemangat ketika
membacanya dan menggerakkan
hati setiap orang yang
membacanya
 berdasarkan paradigma
visi guru penggerak inkuiri apresiatif yang telah
saya sebelumnya saya rancang , visi tersebut
saya revisi menjadi
“Mewujudkan Peserta “Mewujudkan generasi
didik yang kreatif, yang kreatif,cerdas
cerdas dan dan berwawasan
berwawasan global” global melalui literasi”
 alasan saya merevisi
3
1. Menciptakan generasi
yang unggul dalam
2 penciptaa n hal ba ru
Visi lebih fokus pada
en c apa ian karakter yang serba guna
p c ip ta ka n g en e ra s i
Me n melalui literasi
yang diinginkan dan s ia p m e ng h ad a p i
ya n g
tidak bersifat umum ng an za m an y an g
ta nt a
semakin berkembang
pesat
 terima kasih
emoga dapat menginspirasi
Demikian s

ga terg er ak , le ka s
Akhir kata semo
a ri m e ng ge ra kk an
bergerak dan m