Nesse artigo apresentamos uma proposta de Objeto Digital para Aprendizagem (ODA) para promover a ... more Nesse artigo apresentamos uma proposta de Objeto Digital para Aprendizagem (ODA) para promover a aprendizagem de operações com números inteiros sob a perspectiva da teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud. Para auxiliar na construção do ODA, foi aplicado um conjunto de dezoito situações problemas para 25 crianças da 6ª série do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação de Porto Alegre. A análise dos resultados obtidos serviu como subsídio para a implementação de algumas modificações no ODA e que serão descritas neste trabalho. De caráter experimental, esse trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado tendo como objetivo desenvolver um conjunto de objetos virtuais para aprendizagem das estruturas Aditivas e Multiplicativas sob a perspectiva dos Campos Conceituais de Vergnaud.
Este trabalho é um relato de experiência do projeto ODIN. Serão abordados conceitos de Ensino e A... more Este trabalho é um relato de experiência do projeto ODIN. Serão abordados conceitos de Ensino e Aprendizagem, Objetos Educacionais, Catalogação de Recursos Digitais, Repositórios Digitais e o Banco Internacional de Objetos Educacionais. O Objetivo deste estudo é relatar a forma como os objetos digitais de aprendizagem são selecionados e inseridos no Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). A metodologia utilizada é descritiva exploratória do tipo estudo de caso e a coleta dos dados se dá pela observação participativa, os resultados são parciais, cerca de 1000 objetos avaliados e cerca de 800 objetos cadastrados em banco de dados existente na UFRGS e em processo de catalogação no BIOE; desses 800 objetos, 650 são de língua português e 150 de língua inglesa ou espanhola.
O presente artigo expõe um recorte de uma pesquisa em andamento, de natureza qualitativa e cunho ... more O presente artigo expõe um recorte de uma pesquisa em andamento, de natureza qualitativa e cunho exploratório, no ambiente de geometria dinâmica GeoGebra 3D. Utilizando determinadas restrições que o software apresenta, desafios que nele podem ser criados e possibilidades de ensino e aprendizagem da matemática escolar. A pesquisa, fundamentada no mecanismo da abstração reflexionante e na teoria da gênese instrumental, foi realizada a partir de observações sobre os comportamentos de estudantes em formação inicial de professor de matemática durante a execução de tarefas sobre conceitos de geometria espacial utilizando tal tecnologia. A partir da análise dos dados foi possível concluir que existem fortes indícios de que os sujeitos supracitados submetidos às restrições do ambiente: ultrapassaram os desafios propostos; exploraram as novas possibilidades oportunizadas pelo ambiente dinâmico; e apresentaram tal comportamento indicando a abstração refletida sobre o seu processo de gênese in...
Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
O presente artigo trata de uma análise do ambiente de geometria dinâmica (GDE) como um possível r... more O presente artigo trata de uma análise do ambiente de geometria dinâmica (GDE) como um possível recurso estruturador do pensamento geométrico a partir da construção de applets dos pontos notáveis da figura triângulo. A atividade foi realizada com estudantes do curso de licenciatura em matemática. De forma qualitativa e exploratória, fundamentada na teoria da gênese instrumental e em autores que tratam do tema da incorporação da tecnologia digital[1], buscam-se evidências das mudanças ocorridas neste pensamento impulsionadas por esta tecnologia. A pesquisa sugere que existem fortes indícios de que a forma de pensar é alterada pelo uso, e que a partir deste uso melhora-se a capacidade em tarefas nas quais não se utiliza esta tecnologia[1] Aqui utilizamos como “tecnologia digital para o ensino”.
No presente trabalho descrevemos a produção de objetos digitais de aprendizagem desenvolvidos em ... more No presente trabalho descrevemos a produção de objetos digitais de aprendizagem desenvolvidos em flash, flash vídeo e HTML para a interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância – Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Apresentamos a dinâmica de interação implementada pela equipe formada por desenvolvedores, docentes e tutores no trabalho desenvolvido junto ao grupo de alunos e alunas que compunham as cinco turmas desse Curso. Destacamos os resultados parciais do trabalho desenvolvido, principalmente aqueles relacionados com a criação de novas atividades pelos alunos e alunas a partir das proposições iniciais apresentadas pela equipe de Matemática.
As tecnologias móveis provocaram mudanças no comportamento e nos hábitos de crianças, jovens ... more As tecnologias móveis provocaram mudanças no comportamento e nos hábitos de crianças, jovens e adultos e isso se deve ao contexto da ubiquidade. Este trabalho relata uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, desenvolvida a partir de um estudo de caso em uma escola privada no sul do Brasil que utiliza tecnologias móveis [tablets] em suas atividades pedagógicas. O artigo discute o jogo e o seu papel lúdico na aprendizagem dos estudantes sob a perspectiva histórica; os objetivos das atividades educativas, que foram elencados para auxiliar no desenvolvimento da aprendizagem, apoiados nos recursos didáticos tecnológicos, os Apps; as tessituras de alguns dos games da área de Matemática, utilizados entre 2014 e 2015, e, por fim, a organização dos artefatos nos espaços da escola.
O presente artigo expõe uma pesquisa, de caráter qualitativo e cunho exploratório, sobre as possí... more O presente artigo expõe uma pesquisa, de caráter qualitativo e cunho exploratório, sobre as possíveis causas da resistência de acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática à inserção de Tecnologia Digital (TD) na prática docente. A pesquisa, fundamentada na teoria da gênese instrumental, foi realizada a partir de questionário on-line e observações sobre os comportamentos dos sujeitos durante a realização de propostas didáticas com utilização da TD. A partir da análise dos dados foi possível concluir que existem fortes indícios de que os referidos acadêmicos possuem medo de enfrentarem situações que a TD proporciona em relação aos conceitos matemáticos, que por sua vez, influenciam na resistência à incorporação de tal tecnologia na prática docente.
Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados obtidos na investigação de uma sequência d... more Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados obtidos na investigação de uma sequência de atividades apoiadas em tecnologias móveis e ubíqua desenvolvida com estudantes de curso de Licenciatura em Pedagogia. Neste estudo pretendeu-se investigar as possibilidades e os desafios gerados na apropriação de ferramentas utilizadas no cotidiano destes futuros pedagogos, ao qual transitam em/entre dois níveis da gênese instrumental pessoal e profissional. Os dados produzidos a partir da análise experiencial dos estudantes com as ferramentas manipuladas na sala de aula foram analisados à luz da gênese instrumental de Rabardel articulados ao contexto da ubiquidade da informação. Os resultados apontam indícios de que os estudantes compreenderam os objetivos de aprendizagem para o uso de tecnologias na sala de aula.
Este artigo apresenta a análise do processo de gênese instrumental pessoal a partir de atividades... more Este artigo apresenta a análise do processo de gênese instrumental pessoal a partir de atividades de geometria dinâmica desenvolvidas no Curso de Especialização Matemática - Mídias Digitais - Didática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRGS, na modalidade a distância para professores do Ensino Básico. O artigo também apresenta análise de indícios de gênese instrumental profissional a partir de implementação de situações de aprendizagem utilizando o software GeoGebra. As análises encontram ancoragem na abordagem instrumental de Rabardel (1995) e fazem parte de pesquisa desenvolvida em cooperação com o Laboratoire de Didactique Andre Revuz da Université Denis Diderot – Paris 7. Identificou-se, mediante estudo de caso, avanços no processo de gênese instrumental pessoal do GeoGebra. Da mesma forma, identificou-se indícios do processo de gênese instrumental profissional, na qual o professor-cursista propôs o uso do GeoGebra como um instrumento didático.
Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016), 2016
This study describes a teaching experience carried out in a primary school, which included a samp... more This study describes a teaching experience carried out in a primary school, which included a sample of 36 ninth graders, whose average age was 13.87 years. The work has an empirical research supported in actionresearch and quantitative research in order to investigate the role of digital technologies in the construction of mathematical knowledge. The theoretical framework that supported this work is grounded in Jean Piaget's ideas, in particular the reflective abstraction. Partial results showed the potential of digital technologies in the construction of mathematical knowledge, when mediated by a knowledge project. Resumo. O presente estudo descreve uma experiência didática realizada numa escola de ensino fundamental, que contemplou uma amostra de 36 alunos do nono ano, cuja média de idade era de 13,87 anos. O trabalho fez uma investigação empírica apoiado na pesquisa-ação e na pesquisa quantitativa, com o propósito investigar o papel das tecnologias digitais na construção do conhecimento matemático. A fundamentação teórica que suportou esse trabalho é embasada nas ideias de Jean Piaget, em especial, a abstração reflexionante. Os resultados parciais mostraram o potencial das tecnologias digitais na construção do conhecimento matemático, quando mediado por um projeto de conhecimento.
Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016), 2016
The new generations are closely linked and involved the technological innovations, however there ... more The new generations are closely linked and involved the technological innovations, however there is a gap between information and education still to be overcome. This article describes a teaching experience coupled with a knowledge of the project, to promote creativity in mathematics aligned methodology problem solving. The study made use of participatory quantum-qualitative research, which gathered a sample of 36 students from the ninth grade of elementary school of a municipal school in the city of Imperatriz-MA. The results show the potential of digital technologies when mediated knowledge projects in the development of creativity in Mathematics.
The paper explores some partial results of a research proposal of the construction of the concept... more The paper explores some partial results of a research proposal of the construction of the concepts of proportionality in the resolution of situations, problems using digital activities. The theoretical basis for this analysis is the theory of conceptual fields by Gerard Vergnaud, and the area of performance of eighth grade students of basic education. For this speech, was used to Teach Engineering because it is an approach that values the relationship of dependency between the size of theoretical and practical research.
Revemat: revista eletrônica de educação matemática, 2012
Neste artigo, a intenção foi apresentar o desenvolvimento de uma pesquisa em nível de mestrado, e... more Neste artigo, a intenção foi apresentar o desenvolvimento de uma pesquisa em nível de mestrado, envolvendo funções, funções exponenciais e logarítmicas, através do uso de situações problema em sala de aula. A proposta parte da hipótese que a investigação dos problemas cotidianos que são modelados, envolvendo o estudo dessas funções, proporciona aos alunos melhor compreensão dos conceitos e definições matemáticas envolvidos. A partir da teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e da teoria das Representações Semióticas de Duval, foram buscados os subsídios necessários para analisar as sequência didática proposta dos alunos e, com isso, justificar a escolha metodológica para aplicação das atividades. Palavras-chave: Campos Conceituais. Exponencial. Funções. Logaritmos. Representações Semiótica.
RESUMO O projeto ECSIC estuda e experimenta as condições e os recursos que tornem possível as mud... more RESUMO O projeto ECSIC estuda e experimenta as condições e os recursos que tornem possível as mudanças na Escola pública da periferia urbana para promover a inclusão digital do alunado numa sociedade em rede. Ele se desenvolve apoiado por convênio entre a UFRGS, a Prefeitura de Porto Alegre e o BNDES dentro da Linha Programática Atenção Integral ao Adolescente e ao Jovem. Visa disseminar na Rede Municipal de Ensino os protótipos desenvolvidos no LEC/UFRGS para apropriação das novas tecnologias digitais, seus impactos e as mudanças.
Resumo: Neste artigo descrevemos um ambiente construtivista de aprendizagem de conceitos matemáti... more Resumo: Neste artigo descrevemos um ambiente construtivista de aprendizagem de conceitos matemáticos e tecnológicos relacionados com o uso de aplicativos matemáticos, listas de discussão, construção de páginas para WEB e resolução de problemas no contexto de modelos de Matemática elementar e desenvolvimento de projetos de aprendizagem.
A recente produção norte-americana e da América do Sul na/para WEB tratando dos processos de form... more A recente produção norte-americana e da América do Sul na/para WEB tratando dos processos de formação de professores, inovações para introdução da Internet nas escolas e sua utilização para cursos a distância é analisada buscando identificar tendências mais atuais que orientam a pesquisa e o desenvolvimento relacionadas à aprendizagem e Internet. No processo de análise foi utilizado o software C.H.I.C resultando um estudo analítico-qualitativo que permite apontar tendências nessa produção e sugerir perspectivas para continuidade de investigações na área a partir de concepções construtivistas.
Nesse artigo apresentamos uma proposta de Objeto Digital para Aprendizagem (ODA) para promover a ... more Nesse artigo apresentamos uma proposta de Objeto Digital para Aprendizagem (ODA) para promover a aprendizagem de operações com números inteiros sob a perspectiva da teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud. Para auxiliar na construção do ODA, foi aplicado um conjunto de dezoito situações problemas para 25 crianças da 6ª série do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação de Porto Alegre. A análise dos resultados obtidos serviu como subsídio para a implementação de algumas modificações no ODA e que serão descritas neste trabalho. De caráter experimental, esse trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado tendo como objetivo desenvolver um conjunto de objetos virtuais para aprendizagem das estruturas Aditivas e Multiplicativas sob a perspectiva dos Campos Conceituais de Vergnaud.
Este trabalho é um relato de experiência do projeto ODIN. Serão abordados conceitos de Ensino e A... more Este trabalho é um relato de experiência do projeto ODIN. Serão abordados conceitos de Ensino e Aprendizagem, Objetos Educacionais, Catalogação de Recursos Digitais, Repositórios Digitais e o Banco Internacional de Objetos Educacionais. O Objetivo deste estudo é relatar a forma como os objetos digitais de aprendizagem são selecionados e inseridos no Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). A metodologia utilizada é descritiva exploratória do tipo estudo de caso e a coleta dos dados se dá pela observação participativa, os resultados são parciais, cerca de 1000 objetos avaliados e cerca de 800 objetos cadastrados em banco de dados existente na UFRGS e em processo de catalogação no BIOE; desses 800 objetos, 650 são de língua português e 150 de língua inglesa ou espanhola.
O presente artigo expõe um recorte de uma pesquisa em andamento, de natureza qualitativa e cunho ... more O presente artigo expõe um recorte de uma pesquisa em andamento, de natureza qualitativa e cunho exploratório, no ambiente de geometria dinâmica GeoGebra 3D. Utilizando determinadas restrições que o software apresenta, desafios que nele podem ser criados e possibilidades de ensino e aprendizagem da matemática escolar. A pesquisa, fundamentada no mecanismo da abstração reflexionante e na teoria da gênese instrumental, foi realizada a partir de observações sobre os comportamentos de estudantes em formação inicial de professor de matemática durante a execução de tarefas sobre conceitos de geometria espacial utilizando tal tecnologia. A partir da análise dos dados foi possível concluir que existem fortes indícios de que os sujeitos supracitados submetidos às restrições do ambiente: ultrapassaram os desafios propostos; exploraram as novas possibilidades oportunizadas pelo ambiente dinâmico; e apresentaram tal comportamento indicando a abstração refletida sobre o seu processo de gênese in...
Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
O presente artigo trata de uma análise do ambiente de geometria dinâmica (GDE) como um possível r... more O presente artigo trata de uma análise do ambiente de geometria dinâmica (GDE) como um possível recurso estruturador do pensamento geométrico a partir da construção de applets dos pontos notáveis da figura triângulo. A atividade foi realizada com estudantes do curso de licenciatura em matemática. De forma qualitativa e exploratória, fundamentada na teoria da gênese instrumental e em autores que tratam do tema da incorporação da tecnologia digital[1], buscam-se evidências das mudanças ocorridas neste pensamento impulsionadas por esta tecnologia. A pesquisa sugere que existem fortes indícios de que a forma de pensar é alterada pelo uso, e que a partir deste uso melhora-se a capacidade em tarefas nas quais não se utiliza esta tecnologia[1] Aqui utilizamos como “tecnologia digital para o ensino”.
No presente trabalho descrevemos a produção de objetos digitais de aprendizagem desenvolvidos em ... more No presente trabalho descrevemos a produção de objetos digitais de aprendizagem desenvolvidos em flash, flash vídeo e HTML para a interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância – Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Apresentamos a dinâmica de interação implementada pela equipe formada por desenvolvedores, docentes e tutores no trabalho desenvolvido junto ao grupo de alunos e alunas que compunham as cinco turmas desse Curso. Destacamos os resultados parciais do trabalho desenvolvido, principalmente aqueles relacionados com a criação de novas atividades pelos alunos e alunas a partir das proposições iniciais apresentadas pela equipe de Matemática.
As tecnologias móveis provocaram mudanças no comportamento e nos hábitos de crianças, jovens ... more As tecnologias móveis provocaram mudanças no comportamento e nos hábitos de crianças, jovens e adultos e isso se deve ao contexto da ubiquidade. Este trabalho relata uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, desenvolvida a partir de um estudo de caso em uma escola privada no sul do Brasil que utiliza tecnologias móveis [tablets] em suas atividades pedagógicas. O artigo discute o jogo e o seu papel lúdico na aprendizagem dos estudantes sob a perspectiva histórica; os objetivos das atividades educativas, que foram elencados para auxiliar no desenvolvimento da aprendizagem, apoiados nos recursos didáticos tecnológicos, os Apps; as tessituras de alguns dos games da área de Matemática, utilizados entre 2014 e 2015, e, por fim, a organização dos artefatos nos espaços da escola.
O presente artigo expõe uma pesquisa, de caráter qualitativo e cunho exploratório, sobre as possí... more O presente artigo expõe uma pesquisa, de caráter qualitativo e cunho exploratório, sobre as possíveis causas da resistência de acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática à inserção de Tecnologia Digital (TD) na prática docente. A pesquisa, fundamentada na teoria da gênese instrumental, foi realizada a partir de questionário on-line e observações sobre os comportamentos dos sujeitos durante a realização de propostas didáticas com utilização da TD. A partir da análise dos dados foi possível concluir que existem fortes indícios de que os referidos acadêmicos possuem medo de enfrentarem situações que a TD proporciona em relação aos conceitos matemáticos, que por sua vez, influenciam na resistência à incorporação de tal tecnologia na prática docente.
Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados obtidos na investigação de uma sequência d... more Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados obtidos na investigação de uma sequência de atividades apoiadas em tecnologias móveis e ubíqua desenvolvida com estudantes de curso de Licenciatura em Pedagogia. Neste estudo pretendeu-se investigar as possibilidades e os desafios gerados na apropriação de ferramentas utilizadas no cotidiano destes futuros pedagogos, ao qual transitam em/entre dois níveis da gênese instrumental pessoal e profissional. Os dados produzidos a partir da análise experiencial dos estudantes com as ferramentas manipuladas na sala de aula foram analisados à luz da gênese instrumental de Rabardel articulados ao contexto da ubiquidade da informação. Os resultados apontam indícios de que os estudantes compreenderam os objetivos de aprendizagem para o uso de tecnologias na sala de aula.
Este artigo apresenta a análise do processo de gênese instrumental pessoal a partir de atividades... more Este artigo apresenta a análise do processo de gênese instrumental pessoal a partir de atividades de geometria dinâmica desenvolvidas no Curso de Especialização Matemática - Mídias Digitais - Didática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRGS, na modalidade a distância para professores do Ensino Básico. O artigo também apresenta análise de indícios de gênese instrumental profissional a partir de implementação de situações de aprendizagem utilizando o software GeoGebra. As análises encontram ancoragem na abordagem instrumental de Rabardel (1995) e fazem parte de pesquisa desenvolvida em cooperação com o Laboratoire de Didactique Andre Revuz da Université Denis Diderot – Paris 7. Identificou-se, mediante estudo de caso, avanços no processo de gênese instrumental pessoal do GeoGebra. Da mesma forma, identificou-se indícios do processo de gênese instrumental profissional, na qual o professor-cursista propôs o uso do GeoGebra como um instrumento didático.
Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016), 2016
This study describes a teaching experience carried out in a primary school, which included a samp... more This study describes a teaching experience carried out in a primary school, which included a sample of 36 ninth graders, whose average age was 13.87 years. The work has an empirical research supported in actionresearch and quantitative research in order to investigate the role of digital technologies in the construction of mathematical knowledge. The theoretical framework that supported this work is grounded in Jean Piaget's ideas, in particular the reflective abstraction. Partial results showed the potential of digital technologies in the construction of mathematical knowledge, when mediated by a knowledge project. Resumo. O presente estudo descreve uma experiência didática realizada numa escola de ensino fundamental, que contemplou uma amostra de 36 alunos do nono ano, cuja média de idade era de 13,87 anos. O trabalho fez uma investigação empírica apoiado na pesquisa-ação e na pesquisa quantitativa, com o propósito investigar o papel das tecnologias digitais na construção do conhecimento matemático. A fundamentação teórica que suportou esse trabalho é embasada nas ideias de Jean Piaget, em especial, a abstração reflexionante. Os resultados parciais mostraram o potencial das tecnologias digitais na construção do conhecimento matemático, quando mediado por um projeto de conhecimento.
Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016), 2016
The new generations are closely linked and involved the technological innovations, however there ... more The new generations are closely linked and involved the technological innovations, however there is a gap between information and education still to be overcome. This article describes a teaching experience coupled with a knowledge of the project, to promote creativity in mathematics aligned methodology problem solving. The study made use of participatory quantum-qualitative research, which gathered a sample of 36 students from the ninth grade of elementary school of a municipal school in the city of Imperatriz-MA. The results show the potential of digital technologies when mediated knowledge projects in the development of creativity in Mathematics.
The paper explores some partial results of a research proposal of the construction of the concept... more The paper explores some partial results of a research proposal of the construction of the concepts of proportionality in the resolution of situations, problems using digital activities. The theoretical basis for this analysis is the theory of conceptual fields by Gerard Vergnaud, and the area of performance of eighth grade students of basic education. For this speech, was used to Teach Engineering because it is an approach that values the relationship of dependency between the size of theoretical and practical research.
Revemat: revista eletrônica de educação matemática, 2012
Neste artigo, a intenção foi apresentar o desenvolvimento de uma pesquisa em nível de mestrado, e... more Neste artigo, a intenção foi apresentar o desenvolvimento de uma pesquisa em nível de mestrado, envolvendo funções, funções exponenciais e logarítmicas, através do uso de situações problema em sala de aula. A proposta parte da hipótese que a investigação dos problemas cotidianos que são modelados, envolvendo o estudo dessas funções, proporciona aos alunos melhor compreensão dos conceitos e definições matemáticas envolvidos. A partir da teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e da teoria das Representações Semióticas de Duval, foram buscados os subsídios necessários para analisar as sequência didática proposta dos alunos e, com isso, justificar a escolha metodológica para aplicação das atividades. Palavras-chave: Campos Conceituais. Exponencial. Funções. Logaritmos. Representações Semiótica.
RESUMO O projeto ECSIC estuda e experimenta as condições e os recursos que tornem possível as mud... more RESUMO O projeto ECSIC estuda e experimenta as condições e os recursos que tornem possível as mudanças na Escola pública da periferia urbana para promover a inclusão digital do alunado numa sociedade em rede. Ele se desenvolve apoiado por convênio entre a UFRGS, a Prefeitura de Porto Alegre e o BNDES dentro da Linha Programática Atenção Integral ao Adolescente e ao Jovem. Visa disseminar na Rede Municipal de Ensino os protótipos desenvolvidos no LEC/UFRGS para apropriação das novas tecnologias digitais, seus impactos e as mudanças.
Resumo: Neste artigo descrevemos um ambiente construtivista de aprendizagem de conceitos matemáti... more Resumo: Neste artigo descrevemos um ambiente construtivista de aprendizagem de conceitos matemáticos e tecnológicos relacionados com o uso de aplicativos matemáticos, listas de discussão, construção de páginas para WEB e resolução de problemas no contexto de modelos de Matemática elementar e desenvolvimento de projetos de aprendizagem.
A recente produção norte-americana e da América do Sul na/para WEB tratando dos processos de form... more A recente produção norte-americana e da América do Sul na/para WEB tratando dos processos de formação de professores, inovações para introdução da Internet nas escolas e sua utilização para cursos a distância é analisada buscando identificar tendências mais atuais que orientam a pesquisa e o desenvolvimento relacionadas à aprendizagem e Internet. No processo de análise foi utilizado o software C.H.I.C resultando um estudo analítico-qualitativo que permite apontar tendências nessa produção e sugerir perspectivas para continuidade de investigações na área a partir de concepções construtivistas.
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