Convocatorias e Indexaciones by Sonia Bazán
Clío y Asociados. La hsitoria enseñada, 2021
¿Cómo enseñar a pensar sobre el tiempo, el tiempo histórico y sus múltiples componentes? Para rec... more ¿Cómo enseñar a pensar sobre el tiempo, el tiempo histórico y sus múltiples componentes? Para recorrer sinuosamente esta inquietud nos apoyamos en la imagen, a la que entendemos como representación del tiempo. Como formadores de profesores en Historia para el nivel secundario y a partir del análisis y problematización acerca del uso de la imagen que realizaban las cohortes de practicantes 2018-2019, nos propusimos diseñar ejercicios de narrativas visuales para el desarrollo de lectura e interpretación de la imagen fija. Nuestras problematizaciones sobre las prácticas de enseñanza se proponen afianzar una formación inicial centrada en la educación histórico-social desde la búsqueda de la justicia curricular en los contextos donde los futuros profesores inician su ejercicio profesional y en este sentido la atención al tratamiento de la imagen como texto-fuente es una invitación a ampliar su formación con inclusión de la experiencia estética que implica ese lenguaje. En este trabajo presentamos en primer lugar el recorrido teórico sobre el tiempo y su enseñanza desde el cual fundamentamos nuestra la propuesta y luego desarrollamos los cuatro ejercicios para elaborar narrativas visuales.
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Papers by Sonia Bazán
Revista del IICE
El presente artículo recupera las conclusiones de nuestra investigación doctoral sobre las políti... more El presente artículo recupera las conclusiones de nuestra investigación doctoral sobre las políticas públicas de formación docente en ejercicio para la inclusión de tecnologías en Argentina. En ella indagamos sobre la puesta en acto del plan de capacitación Escuelas de Innovación (EI) (2011-2015) en el marco del Programa Conectar Igualdad (PCI) con una metodología cualitativa e interpretativa. Centrada en el enfoque narrativo, el trabajo de campo fue realizado principalmente a través de la realización de entrevistas en profundidad a decisores de la política educativa nacional, a miembros de la coordinación y capacitación del PCI y EI, funcionarios de distintas jurisdicciones provinciales y a docentes participantes de las instancias de capacitación. En esta ocasión, recuperamos nuestra conceptualización central sobre las políticas de formación docente en ejercicio como una trama multidimensional que comprende las particularidades y características de distintos aspectos que incidieron...
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Uno de los objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU es el de "garantizar una educación d... more Uno de los objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU es el de "garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos", como se verá en este informe, en el Partido de Gral. Pueyrredon hay experiencias e indicadores que muestran un acercamiento paulatino hacia dicho objetivo. A pesar de ello, este acercamiento se ve dificultado por las propias lógicas de gestión y por múltiples variables que en este trabajo se recorrerán. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa requiere compromiso de los actores políticos involucrados, los ciudadanos y por sobre todas las cosas el compromiso de quienes depende la gestión estatal de la Ciudad, la Provincia y la Nación. En el presente capítulo se analizarán los principales indicadores educativos de la ciudad a partir de los datos proporcionados por las agencias estadísticas estatales. Los mismos se interpretarán en relación a la Encuesta de Percepción Ciud...
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Clío & Asociados La historia enseñada
El artículo analiza la tarea realizada por los/as investigadores/as del proyecto, extensión y tra... more El artículo analiza la tarea realizada por los/as investigadores/as del proyecto, extensión y transferencia “Memorias, reconocimiento y políticas de reparación del pasado reciente. Aproximaciones transdisciplinarias a la experiencia de los ex combatientes de la guerra de Malvinas de la ciudad de Mar del Plata”, que reúne a las facultades de Humanidades, Psicología y Derecho de la UNMdP. Se registró el proceso de recolección de testimonios de exsoldados combatientes de la ciudad de Mar del Plata sobre la guerra y la posguerra de Malvinas, para producir conocimiento didáctico sobre el trabajo de los cientistas sociales en la reconstrucción de las memorias sobre nuestro pasado próximo. Para dicha tarea se realizaron entrevistas semiestructuradas a los/as investigadores y se documentó el proceso de la investigación. El propósito es elaborar un material didáctico con orientaciones para la enseñanza de la investigación social, que sirva a profesores/as y estudiantes de escuela secundaria.
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Archivos de Ciencias de la Educación
El Programa Conectar Igualdad (PCI) se configuró como la política pública de inclusión digital de... more El Programa Conectar Igualdad (PCI) se configuró como la política pública de inclusión digital de orden nacional de mayor envergadura de las últimas décadas en Argentina. Lanzado en el año 2010, este programa incluyó dentro de su propuesta a la formación docente en ejercicio que dio lugar a la aparición de una amplia gama de iniciativas con características diversas. A partir del diálogo con los sujetos protagonistas de la puesta en acto de esa política de formación docente en ejercicio, en este artículo nos proponemos por un lado, caracterizar la composición de la oferta formadora y, por otro, analizar los distintos aspectos que generaron puntos de tensión en su implementación y que conforman elementos a tener en cuenta en la elaboración y desarrollo de nuevas políticas de esta índole.
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Reseñas de Enseñanza de la Historia, 2020
Este artículo presenta la experiencia en la cátedra de didáctica especial y práctica docente (Dep... more Este artículo presenta la experiencia en la cátedra de didáctica especial y práctica docente (Departamento de Historia. Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata) ante la pandemia del COVID-19 y la valoramos como esa irrupción que fue a la vez oportunidad de reflexión de búsquedas de sentido del proceso vivido. Através de la secuencia implementada en la virtualidad, recorremos las situaciones frente a lo que denominamos pedagogía de emergencia
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Revista De Educacion, Sep 1, 2020
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How to teach to think about time, historical time and its multiple components? To navigate this r... more How to teach to think about time, historical time and its multiple components? To navigate this restlessness sinuously we rely on the image, which we understand as a representation of time. As teacher trainers in History for the secondary level and om the analysis and problematization about the use of image by the cohorts of practitioners 2018-2019, we set out to design visual narrative exercises for the development of reading and interpretation of the image. Our problems about teaching practices aim to strengthen initial training focused on historical-social education om the search for curricular justice in the contexts where future teachers begin their professional exercise and in this sense we pay attention to treatment of the image as a source-text as in invitation to expand their training including the aesthetic experience involved in that language. In this work we present first the theoretical review about time and its teaching om which we base our proposal and then develop...
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Praxis Educativa, 2020
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Revista De Educacion, Sep 2, 2013
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La investigacion educativa tiene un extenso recorrido con multiples enfoques y lineas de investig... more La investigacion educativa tiene un extenso recorrido con multiples enfoques y lineas de investigacion vigentes. La indagacion acerca de la formacion de docentes abarca un amplio espectro dentro de la misma. Entre las tendencias actuales, la biografica-narrativa constituye una fuerte corriente epistemico-metodologica que se afianza a partir de la exploracion de narrativas e historias de vida, centralmente, de profesores universitarios brindando la posibilidad de recuperar categorias pedagogicas desde sus propias voces y testimonios. En este articulo presentamos algunos de los hallazgos obtenidos a partir de nuestra investigacion referida a la amalgama existente entre formacion profesional y valores personales en la buena ensenanza de los profesores memorables de la carrera del profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). Desde un enfoque de investigacion biografico-narrativa y mediante entrevistas individual y grupal, indagamos en las narrativas de lo...
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Diálogos Pedagógicos, 2017
En el presente artículo presentamos algunos de los hallazgos obtenidos a partir de nuestra invest... more En el presente artículo presentamos algunos de los hallazgos obtenidos a partir de nuestra investigación referida a la amalgama existente entre formación profesional y valores personales en la buena enseñanza de los profesores memorables del Profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Los profesores de nuestro estudio reflexionan permanentemente en y sobre sus prácticas e intentan crear y recrear un clima de empatía con el estudiante posicionándolo como el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Abordamos esta investigación desde el enfoque biográficonarrativo, puesto que permite reconstruir y reorganizar la experiencia a través de la narrativa, atribuyendo significados al pasado con referencia al presente y a sus concepciones personales. Nuestro propósito es comprender cómo el profesorado construye un saber profesional, por un lado; por otro, cómo la reflexión necesaria puesta en juego puede ser ella misma formativa.
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Praxis Educativa
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Revista De Educacion, 2015
Departing from the theoretical contributions of Critical Pedagogy, we reflect and offer potential... more Departing from the theoretical contributions of Critical Pedagogy, we reflect and offer potential for application in the teaching practices in Argentinean Contemporary History classes. From a multidimensional view of interculturalism, it is proposed that the classroom in which history is read become the setting for reflection upon diversity; a context for the discussion and analysis of the influential constellation of ideas from varied perspectives: structural, junctural and personal. The case under study is the process of the incorporation of the Patagonian lands in the shaping of the national domestic market of the agricultural export model while Argentina was developing as a peripheral country. Although the case started in the last decades of the 19 th century, it still has an impact at present. Within this theoretical framework, we aim to review the hegemonic discourse present in textbooks of the traditional school which justified the annihilation of aboriginal communities in fa...
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Revista De Educacion, 2016
En este articulo presentamos el recorrido realizado en conjunto, entre el Grupo de Investigacione... more En este articulo presentamos el recorrido realizado en conjunto, entre el Grupo de Investigaciones en Ensenanza de la Historia (GIEDHIS) y la Catedra de Didactica Especial y Practica de la ensenanza en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. A traves del desarrollo de nuestros proyectos nos proponemos identificar, categorizar y abordar problemas acerca de la Ensenanza y el Aprendizaje de la Historia, reconociendo como categorias centrales a desarrollar las de “conocimiento didactico del contenido” 3 y “ accion y razonamiento pedagogicos ”, en un interes por producir instancias potentes de formacion que conciben a la ensenanza como un oficio (Litwin, 2008) y como arte de representacion (Sarason, 2002). En este articulo, incluimos fragmentos de investigaciones dirigidas a evaluar e interpretar las practicas de ensenanza llevadas a cabo por los estudiantes (futuros docentes), entre las cohortes 2012-2014. Problematizaremos a partir de instrumentos de ev...
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Revista De Educacion, 2019
Este texto recoge una entrevista biografica con Jamile Borges en la que se reflexiona sobre las p... more Este texto recoge una entrevista biografica con Jamile Borges en la que se reflexiona sobre las posibilidades de (re)semantizar la memoria, como practica de una pedagogia descolonial. Especialmente se destacan la continuidad de las instituciones de la memoria con el proyecto colonial y la importancia de un debate publico, en el que los museos, los archivos, las bibliotecas y las universidades se responsabilicen de los procesos que dolorosamente aun promueven; presentandole una especial atencion a las imagenes del pasado de la diaspora africana. Asimismo a partir de desandar algunas marcas de la experiencia de esta antropologa brasilena como educadora e investigadora y tambien de su biografia, conversamos sobre nuestro lugar en la academia y en la emergencia de discursos mas amables con la vida humana.
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Convocatorias e Indexaciones by Sonia Bazán
Papers by Sonia Bazán