METODOLOGIA CIeNTÍFICA

A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA NO

CURSO SUPERIOR E NA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

unidade 3

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A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA NO CURSO SUPERIOR E NA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

SUMÁRIO

3 - A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA NO CURSO SUPERIOR E NA ELA-

BORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS ............................................................................................. 03

3.1 - Introdução ........................................................................................................................................ 03

3.2 - A Metodologia Científica e o aluno do curso superior ................................................................ 03

3.3 - A especificidade da Metodologia científica .................................................................................. 05

3.4 - Por que estudar Metodologia Científica, hoje? ............................................................................ 05

GLOSSÁRIO ................................................................................................................................................ 07

REFERÊNCIAS .............................................................................................................................................. 07

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3. A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE Nesta nova Unidade de estudo, a Unidade

METODOLOGIA CIENTÍFICA NO CURSO III, a intenção é abordar a importância da
SUPERIOR E NA ELABORAÇÃO DE disciplina Metodologia Científica como
TRABALHOS ACADÊMICOS uma ferramenta essencial e indispensável
na elaboração de trabalhos acadêmicos. A
3.1 Introdução leitura faz-se necessário à vida do estudante,
visto a necessidade que este tem em produzir
Primeiro: o homem que lê é cheio. trabalhos acadêmicos. Para Elizabeth
Segundo: o homem que escreve é Teixeira (2010, p. 27), “a leitura envolve a
exato. Terceiro: o homem que fala prática de dar significado ao mundo que nos
é pronto (Francis Bacon – O homem cerca”.
completo).
Tal intenção de se abordar a importância
Na unidade de estudo anterior, a de da Metodologia Científica é fundamental,
número II, o destaque da nossa abordagem pois, em qualquer curso superior, os
foi a relação entre a vida acadêmica, a estudantes são desafiados e estimulados a
metodologia científica e a leitura. A ênfase, desenvolverem e a produzirem trabalhos
no entanto, recorreu em grande medida acadêmicos e científicos, o que, sem dúvida
na prática da leitura e nos benefícios que nenhuma, faz parte dos requisitos de
ela traz ao estudante, pois como enfatiza avaliação.
Darci Dusilek (1983), ler é eleger, escolher
e saber escolher. Em outras palavras, ler é O objetivo da Metodologia Científica é
abrir o caminho para a aprendizagem, para tomar os neo-universitários pela mão e
a ampliação da cultura e para o crescimento caminhar ao seu lado, acompanhando-
intelectual. os em seus primeiros passos de vida
universitária, indicando o caminho certo
Na perspectiva aqui assinalada e pensada, na procura do saber superior, iluminando
a leitura é um dos requisitos da prática problemas para que melhor possam vê-
acadêmica e uma forma do graduando se los a assumir e a desenvolver hábitos de
dedicar ao estudo. Nessa direção, um bom estudo e técnicas de trabalho que tornem
estudante é também um bom leitor e faz realmente produtivos os anos de vida
uso das técnicas e regras metodológicas. Ou universitária, tão preciosos e, não raro,
seja, um estudante dedicado, envolvido e tão mal aproveitados (RUIZ, 2009, p.16).
eficiente se torna um bom leitor e também
um usuário permanente da Metodologia 3.2 A Metodologia Científica e o aluno do
Científica. Nesta direção, Délcio Vieira curso superior
Salomon (2004) afirma que um bom leitor é
aquele que A Metodologia Científica é de fundamental
importância para sua vida universitária! É
 lê com objetivo determinado; verdade, você sabia disso? Então, é preciso
 lê unidades de pensamento; lembrar que nenhum docente pode ser
 avalia o que lê; responsável pelo sucesso acadêmico e
 possui bom vocabulário; profissional do discente porque o sucesso
 sabe quando ler um livro até o fim ou quando e o crescimento intelectual dependem
interromper a leitura definitiva ou periodica- primeiramente do investimento que o
mente; estudante do curso superior faz diariamente.
 discute e dialoga frequentemente o que lê
com os colegas; É preciso, portanto, ficar claro que a
 adquire livro com frequência e cuida de sua Metodologia Científica não é somente uma
biblioteca particular; disciplina constante na matriz curricular
 lê vários assuntos. de um curso superior e nem apenas um

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conteúdo a ser memorizado pelo estudante. confecção dos trabalhos acadêmicos e, por
É isso que declarou F. H. C. Leite, ao refletir a outro, a serviço da ciência. Na verdade, a
respeito desta importante arte de construir educação, o estudo, a ciência e todo tipo
e de estudar: de investigação e/ou trabalho científico
deveriam estar relacionados, de algum modo,
Metodologia Científica não é um com a melhoria da vida do ser humano,
conteúdo a ser decorado pelo acadêmico, quer como indivíduo, quer como ser social.
para ser verificado num dia de prova; Assim, você que está inserido em um curso
trata-se de fornecer aos acadêmicos um superior, e fazer jus a esta oportunidade,
instrumental indispensável para que tem uma implicação prática: a melhoria de si
sejam capazes de atingir os objetivos da mesmo, mas também a melhoria dos outros.
Academia, que são o estudo e a pesquisa
em qualquer área do conhecimento Pesquisar: de forma bem simples,
(LEITE, 2009, p. 10). pesquisar significa procurar
respostas para perguntas,
A Metodologia Científica, por ser mais do problemas e indagações propostas
que uma disciplina, deve possibilitar ao a partir de um trabalho sistemático
graduando aprender a estudar e a elaborar e rigoroso com a utilização de
os trabalhos acadêmico-científicos de método. Pesquisar é, portanto, uma
acordo com os procedimentos e normas atividade voltada para a solução de
metodológicas oficializadas por instituições problemas, por meio do emprego
especializadas. Ela não só deve transmitir de processos científicos.
conhecimentos, mas deve possibilitar ao
estudante a relação teoria e prática e a Assim, esta parte do nosso trabalho trata
produzir conhecimento. da importância da Metodologia Científica na
vida do estudante de graduação, já que ela se
Nesse sentido, podemos afirmar que a constitui como uma ferramenta fundamental
Metodologia Científica é mais que uma no desenvolvimento e na confecção de
disciplina acadêmico-curricular. É uma trabalhos acadêmicos e nas produções
ferramenta de trabalho, de estudo e de científicas. Para tanto, faz-se necessário que
aprendizagem. Para Severino, metodologia o estudante se envolva, desde o início do
é: curso, com as demandas de natureza técnica
e estética da vida acadêmica, o que mantém
[...] um instrumental extremamente útil e ligação direta com a Metodologia Científica.
seguro para a gestação de uma postura
amadurecida frente aos problemas É com a disciplina Metodologia Científica que
científicos, políticos e filosóficos que se pretende abordar as principais regras da
nossa educação universitária enfrenta. produção científica para alunos dos cursos
[...] São instrumentos operacionais, de graduação. É com esta disciplina que se
sejam eles técnicos ou lógicos, mediante fornece ao discente melhor compreensão
os quais os estudantes podem conseguir sobre a natureza e objetivos dos trabalhos
maior aprofundamento na ciência, acadêmicos. É com a Metodologia Científica
nas artes ou na filosofia, o que, afinal, que se pode melhorar a produtividade e a
é o objetivo intrínseco do ensino e da qualidade das suas produções acadêmicas
aprendizagem universitária (SEVERINO, dos discentes.
2007, p. 18).
Pretende-se, portanto, mostrar aqui que
Como afirmado, Metodologia Científica é a disciplina de Metodologia Científica
mais do que uma mera disciplina porque ela é eminentemente prática, técnica e
está, por um lado, a serviço da aprendizagem estética, pois ela apresenta os elementos
significativa do graduando e sua eficácia na metodológicos essenciais para a realização

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de trabalhos de científicos e para a uma das bases da formação tanto do

construção de conhecimentos. Além disso, estudioso quanto do profissional, pois ela
esta disciplina, se utilizada adequadamente, é um instrumento necessário ao mundo do
pode favorecer ao aluno a prática da leitura trabalho e à esfera acadêmica e intelectual.
e da escrita mais eficaz e eficientemente. A importância da Metodologia Científica
reveste-se de vários aspectos, que podem
Vídeo sugerido: http://www. ser divididos em duas vertentes principais:
youtube.com/watch?v=TUoGz_ durante a graduação e após a graduação.
f5HyI Desta maneira, a Metodologia Científica
serve de fio condutor também discentes que
desejam aprofundar os estudos e prosseguir
na vida acadêmica, seja em cursos de pós-
3.3 A especificidade da Metodologia graduação “lato sensu”, seja em cursos de pós-
científica graduação “strictu sensu”. Portanto, quem
inicia uma graduação e deseja prosseguir
A disciplina Metodologia Científica tem em seus estudos, especializando-se em um
a especificidade de orientar o estudante campo de conhecimento ou em uma área
do ensino superior para realização dos de atuação profissional, deve investir seu
trabalhos acadêmicos durante todo o curso aprendizado na metodologia de modo a
de graduação até à redação e à organização vivenciar e a colocá-la em prática.
final do Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC). Os trabalhos acadêmicos podem Assim, é necessário que, ao entrar na
ser os trabalhos didáticos e os trabalhos universidade, você saiba da importância
científicos. que se deve ter em relação aos estudos. É
necessário assumir nova postura diante
Os trabalhos didáticos são trabalhos exigidos do que lhe será solicitado, para que sua
durante os cursos nas disciplinas que são formação intelectual e profissional não seja
ministradas regularmente. Destacam- comprometida, já que a sociedade está mais
se fichamentos, resumos de textos, seletiva. Além disso, a utilização de métodos
resenhas, relatórios de estágios, de visitas e técnicas de estudos possibilita a obtenção
técnica, de viagem, pesquisas temáticas de maior rendimento na sua aprendizagem.
e outros. Os trabalhos científicos servem Portanto, este é o objetivo desta disciplina,
como referências a outros e ampliam a Metodologia Científica, ou seja, objetiva
conhecimentos do discente na área de seu proporcionar ao aluno do curso superior,
interesse. São trabalhos técnico-científicos: condições suficientes para elaboração de
relatórios científicos; monografia ou TCC; trabalhos acadêmicos e a produção do
publicações científicas: comunicação, artigos, conhecimento científico, de forma teórica e
informe, resenha, conferência, etc. prática alicerçada em argumentos coerentes
e definições precisas, configurando em um
A Metodologia Científica trata das normas projeto de pesquisa.
de elaboração dos trabalhos didáticos
e trabalhos científicos, segundo a ABNT 3.4 Por que estudar Metodologia
(Associação Brasileira de Normas Técnicas), Científica, hoje?
oferecendo subsídios para as demais
disciplinas na aplicação das normas. Tal Ao chegar à faculdade, ao contrário do que
como afirmam Lakatos e Marconi (2003), a muita gente pensa, é chegada hora de tomar
Metodologia Científica é, de fato, mais do uma atitude responsável: estudar muito,
que uma disciplina e serve para introduzir com método, com responsabilidade, com
o discente no mundo dos procedimentos assiduidade. Nada de deixar tudo para a
sistemáticos e racionais que a graduação última hora e recorrer ao “xerox” dos colegas
exige. A Metodologia Científica é, então, e à internet para fazer o “Ctrl C e Ctrl V”. Este

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tipo de conduta, por mais que seja comum um dever da instituição e não deve
nos dias de hoje, além de não ser adequado representar uma atividade eventual
e contraproducente à vida acadêmica e ao ou esporádica tanto para a Instituição
progresso do estudante. de Ensino Superior (IES) quanto para o
estudante. A iniciação científica, conforme
Sobre as razões de os alunos estudarem e Rosane Tolentino Maia (2008), pode ser
também utilizarem a Metodologia Científica, caracterizada também como instrumento
podemos recorrer à Maria Joaquina de apoio teórico e metodológico à realização
Fernandes Pinto (2009) que assim afirma: de um projeto de pesquisa e constitui um
canal adequado de auxílio para a formação
o papel da disciplina de Metodologia de nova mentalidade no discente, que, de
da Pesquisa Científica nas unidades de simples repetidores, passam a criadores de
ensino acadêmico deve ajudar os alunos novas atitudes e comportamento, por meio
na experiência de sentirem-se cidadãos, da construção do próprio conhecimento.
livres e responsáveis, a administrar suas
emoções e exercitar o bom senso e a Assim, a Metodologia Científica, enquanto
equidade. disciplina, objetiva:

A Metodologia Científica é uma disciplina e a) promover a primeira experiência do gra-

uma ferramenta de trabalho do estudante. duando com a iniciação científica;
Ela possibilita que este aprenda a estudar b) capacitá-lo à organização de seus estudos
e a elaborar os trabalhos acadêmico- na universidade;
científicos, de acordo com os procedimentos c) capacitá-lo para elaboração de trabalhos aca-
e as normas metodológicas, e as normas dêmico-científicos ;
oficializadas por faculdades e instituições d) distinguir Ciência de outras formas de conhe-
especializadas. A Metodologia não só deve cimentos;
transmitir conhecimentos, mas possibilitar e) compreender a importância da Ciência para
ao graduando a relação teoria e prática, a a assimilação da realidade;
produção de conhecimento. f) entender o que é método científico, seus ti-
pos e procedimentos;
Segundo João Batista Libânio (2001, p. g) estimular o discente , a partir da ação-refle-
39): O primeiro objetivo da disciplina de xão-ação, a produzir conhecimentos;
Metodologia Científica é resgatar em nossos h) desenvolver o espírito crítico, ético, reflexivo,
alunos a capacidade de pensar. Pensar analítico, sistemático, investigativo, criativo,
significa passar de um nível espontâneo, curiosidade, indagador, questionador e gos-
primeiro e imediato a um nível reflexivo, to pela pesquisa e estudos.
segundo, mediado. O pensamento pensa
o próprio pensamento, para melhor captá- A partir das considerações acima elencadas,
lo, distinguir a verdade do erro. Aprende- vale ressaltar que a Metodologia Científica
se a pensar à medida que se souber fazer é relevante para o ensino superior e
perguntas sobre o que se pensa. para o graduando de qualquer curso. Ela
é importante porque propõe métodos
Como tal, a Metodologia é fundamental e técnicas que subsidiam educandos e
para que o estudante comece a viver as educadores a construírem o conhecimento,
experiências da iniciação científica1 que é genuinamente, científico. No atual momento
1
A iniciação científica é uma ferramenta de apoio teórico e
em que vivemos, o conhecimento tomou
metodológico à formação de nova mentalidade acadêmica
do discente. A Iniciação Científica é considerada um instru- ráter de “iniciação”) e representam o seu primeiro contato
mento que permite introduzir os estudantes de graduação com tal prática. A Iniciação Científica é um programa que
na pesquisa científica. Os estudantes que se dedicam a esta visa atender alunos dos cursos de graduação, colocando-os
atividade, em geral, possuem pouca ou nenhuma experiên- em contato com grupos/linhas de pesquisa da Instituição
cia em trabalhos ligados à pesquisa científica (daí o seu ca- em que estuda.

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proporções que vão além dos limites das instituições de ensino ou do que o docente pode
dispor, podendo ser construído em várias formas e lugares. Assim, é preciso um caminho
seguro para a sua produção e este passa pelo método, pesquisa, estudo rigoroso e dedicado
e pela Metodologia Científica.

Em nossa sociedade, o conhecimento tem se tornado valioso e fundamental, e isto não é

novidade. Quem está preparado e apto a construir o conhecimento ou tem as estratégias para
dominá-lo pode ter acesso a inúmeras oportunidades, sejam as culturais e as profissionais,
sejam as acadêmicas. Portanto, para que o discente alcance uma educação de qualidade, esta
por sua vez, deve estar atrelada ao processo de construção e produção do conhecimento.

Além desses aspectos, a Metodologia Científica é importantíssima porque é necessário que

o estudante saiba seu papel diante as ações inerentes e que o cerca a partir de seu ingresso
no ensino superior e em um curso de graduação. A missão mais importante do graduando
é o desenvolvimento dos hábitos estudantis, o compromisso com a ética humanizadora e
o desenvolvimento de competências investigativas. Nessa direção, Teixeira (2010) aponta
as competências transversais do ofício do discente, que se dão em três atos acadêmicos: os
hábitos de estudar, ler e escrever textos para torna-se atuante na sociedade.

Ética humanizadora: é um comportamento e um modo de ser que é construído a

partir do compromisso e da responsabilidade de libertação e de ações libertadoras
de si mesmo e dos outros. É a adoção de um conjunto de hábitos que auxilia o
indivíduo para um repensar a sua moral, seus comportamentos, suas atitudes e a
reorientá-los para o reconhecimento e a consideração de si mesmo e do outro.

Competência: é a intervenção eficaz nos diferentes âmbitos da vida, mediante

ações nas quais são mobilizados ao mesmo tempo e de maneira inter-relacionada,
componentes atitudinais, procedimentais e conceituais. Phillip Perrenoud (2000)
declarou que a competência é a aptidão para enfrentar, de modo eficaz, uma família
de situações análogas, mobilizando a consciências, de maneira cada vez mais
rápida, pertinente e criativa, múltiplos recursos cognitivos: saberes, capacidades,
microcompentências, informações, valores, atitudes, esquemas de percepção, de
avaliação e de raciocínio.

GLOSSÁRIO

“Lato sensu”: é uma expressão de origem latina que significa literalmente “em sentido
amplo”. É um termo usado no Brasil para designar os cursos de pós-graduação de menor
duração, que também são denominados de especialização ou MBAs.

“Strictu Sensu”: é uma expressão latina que significa “em sentido estrito” ou “em sentido
específico”, pois denota um grau mais elevado do que as pesquisas realizadas no “lato sensu”.
É usada para os cursos de pós-graduação que compreendem programas de mestrado e
doutorado, os quais estão sujeitos à autorização e reconhecimento do MEC.

REFERÊNCIAS

DUSILEK, Darci. A arte da investigação criadora: introdução à metodologia da pesquisa.

Rio de janeiro: JUERP, 1986.

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LEITE, F. H. C. C. Metodologia Científica. In: LEITE, F. H. C.; SAKAGUTI, S. T. Metodologia

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LIBÂNIO, João Batista. Introdução à vida intelectual. São Paulo: Loyola, 2001.

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TEIXEIRA, Elizabeth. As três metodologias: acadêmica, da ciência e da pesquisa. Petrópolis:

Vozes, 2010.

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