PREFEITURA DE PETRÓPOLIS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 1º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL:

9ª Semana

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Sugestão de Sugestão de Sugestão de Sugestão de Sugestão de
Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura
01.156.LP 01.159.LP 01.163.LP 01.167.LP 01.171.LP.HSE
Atividades de Atividades de Atividades de Atividades de Atividades de
Língua Língua Língua Portuguesa Língua Língua
Portuguesa Portuguesa e e Matemática Portuguesa e Portuguesa e
01.157.LP Matemática 01.164.LP Matemática Habilidades
01.160.LP 01.165.M 01.168.LP Socioemocio-
01.161.M 01.169.M nais
01.172.LP
01.173.LP.HSE
Jogos e Jogos e Jogos e Jogos e Jogos e
brincadeiras brincadeiras brincadeiras brincadeiras Brincadeira
01.158.EF 01.162.LP 01.166.A 01.170.M.A 01.174.HSE.EF

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 8ª SEMANA QUE

ENCONTRA-SE NO SITE.
1º DIA
01.156.LP – LEITURA – MICO MANECO – ANA MARIA MACHADO E CLAUDIUS.

VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=B4ZRCnr_U3Q

LEIA UM TRECHO DA HISTÓRIA DO MICO MANECO: (ATIVIDADES SUGERIDAS NO SITE DA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER DE MIRACEMA)

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01.157.LP – FAÇA O QUE SE PEDE:
1) VOLTE AO TEXTO QUE VOCÊ LEU E PINTE DE AMARELO AS PALAVRAS INICIADAS
COM A LETRA M.
2) AGORA COPIE, SEM REPETIR, AS PALAVRAS QUE VOCÊ PINTOU:

3) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO E MARQUE QUEM É O MICO MANECO:

4) LEIA O TRECHO DO TEXTO, PINTE AS PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA M E

ESCREVA O NOME DOS PERSONAGENS:

5) PINTE O NOME DA FRUTA QUE MICO MANECO PEDIU PRA MONA MALUCA:

6) LEIA UM TRECHO DO LIVRO MICO MANECO E PINTE DE VERDE AS PALAVRAS

INICIADAS COM A LETRA M:

7) CIRCULE A ÚLTIMA PALAVRA QUE APARECE NO TEXTO ACIMA.

8) QUANTAS VEZES APARECE A PALAVRA MANECO NO TEXTO ACIMA?

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9) ONDE O MICO MANECO LEVOU A BANANADA?

10) MICO MANECO FICA MELADO DE:

11) MICO MANECO PRECISA DA SUA AJUDA PARA ORGANIZAR AS PALAVRAS DE

ACORDO COM A SÍLABA INICIAL:

MA ME MI MO MU

12) LEIA A FRASE E PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.

01.158.EF – BRINCADEIRA DO DIA

CABRA-CEGA

PARA ESSE JOGO É NECESSÁRIO:

 UM LENÇO, UMA FAIXA DE PANO PARA SER A
VENDA.
PARA COMEÇAR, UMA DAS CRIANÇAS É ESCOLHIDA
PARA SER A CABRA-CEGA, ELA É VENDADA E GIRA-
SE O SEU CORPO, DE MODO A DESORIENTÁ-LA. OS
DEMAIS PARTICIPANTES CORREM AO REDOR DELA, EVITANDO SER TOCADO POR ELA.
ALÉM DE ALCANÇAR OS OUTROS JOGADORES, O PEGADOR DEVE TAMBÉM ADIVINHAR
PELA AUDIÇÃO QUEM FOI PEGO, FAZENDO-LHE PERGUNTAS.
A CABRA-CEGA PODE CORRER TAMBÉM, QUANDO PEGAR ALGUÉM DEVE ADIVINHAR QUEM
É A PESSOA QUE PEGOU, SE CONSEGUIR ADIVINHAR, ESSA PESSOA PASSA A SER A
CABRA-CEGA. SE NÃO ADIVINHAR CONTINUA SENDO A CABRA-CEGA.

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 2º DIA
01.159.LP - A LEITURA DE HOJE ESTÁ NA BIBLIOTECA VIRTUAL, A HISTÓRIA DO
MORCEGO, ESCRITO POR JACKIE ROBB E BERNY STRINGLE, TRADUÇÃO DE LUCIANO
V. MACHADO. SEGUE O LINK EM PDF PARA ACESSAR NA BIBLIOTECA:
PDF:http://web2.petropolis.rj.gov.br/see/educa-em-casa/uploads/bibliotecas/a-
historia-do-morcego-pdf.pdf
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=2vIxbhDJkdk

01.160.LP – LEIA: (ATIVIDADES SUGERIDAS NO SITE DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO,

ESPORTE E LAZER DE MIRACEMA)

1- VAMOS AJUDAR O MICO MANECO A ORGANIZAR AS FICHAS E A ESCREVER O NOME

DAS FIGURAS ABAIXO. CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS.

2 – MOSTRE AO MICO MANECO QUE VOCÊ É ESPERTO (A)! ESCREVA PALAVRAS QUE
COMECEM COM:

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01.161.M – MICO MANECO É MACACO ESPERTO. ELE SUBIU E DESCEU OS DEGRAUS DA
ESCADA SEGURANDO O CANECO COM BANANADA. NÚMERE OS DEGRAUS DE ACORDO
COM AS INDICAÇÕES.

1-

2 – AJUDE O AMIGUINHO DO MICO MANECO A COLOCAR A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS

NA ORDEM CRESCENTE:

3 – MONA COMPROU MORANGOS PARA O MANECO. DESENHE UM MORANGO A MENOS

EM CADA CESTO E DEPOIS, ESCREVA OS NUMERAIS EM ORDEM DECRESCENTE:

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01.162.LP – JOGO DO DIA

3º DIA
01.163.LP – A LEITURA DE HOJE ESTÁ NA BIBLIOTECA VIRTUAL, MARIA VAI
COM AS OUTRAS, ESCRITO POR SYLVIA ORTHOF . SEGUE O LINK EM PDF PARA
ACESSAR NA BIBLIOTECA:
PDF: http://web2.petropolis.rj.gov.br/see/educa-em-
casa/uploads/bibliotecas/maria-vai-com-as-outras-pdf.pdf
VÍDEO DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/watch?v=HSbfdcBc1dA
01.164.LP – LEIA A FRASE ABAIXO:
MONA MALUCA É MACACA MEIO DE MIOLO MOLE.

1) PINTE DE AMARELO OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS NA FRASE ACIMA.

2) PINTE DE AZUL A ÚLTIMA PALAVRA DA FRASE.
3) CIRCULE AS PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA M E COPIE-AS ABAIXO:

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4) LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E ESCREVA-AS NA FIGURA
CORRESPONDENTE:

5) PARA DESCOBRIR O QUE MONA MALUCA DEU PARA MICO MANECO COMPLETE AS
PALAVRAS COM MA – ME – MI – MO – MU E COPIE-AS:

01.165.M – 1) AJUDE MICO E MONA A SOMAREM AS BANANAS QUE ELES PEGARAM NA

BANANEIRA:

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2) ALÉM DE TODA BANANA E BANANADA, OS DOIS CHUPARAM MUITOS PIRULITOS.
CONTE, REGISTRE E SOME OS PIRULITOS ABAIXO:

01.166.A – MICO MANECO COM ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO

VOCÊ PRECISARÁ:
 DE UM ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO.
 PAPEL MARROM PARA ENCAPAR O
ROLINHO (VOCÊ PODE PINTAR UM PAPEL
BRANCO).
 MODELO DAS ORELHAS, ROSTO E RABO.
(DESENHAR EM UMA FOLHA E COLORIR).
 DEPOIS É SÓ RECORTAR E MONTAR...
BOA BRINCADEIRA!!!
4º DIA
01.167.LP.C – VÍDEO: PLANETA ANIMAL – MACACO
DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=DQR7N97GCD4

CURIOSIDADES
MACACOS – PODEM VIVER DE 25 A 35 ANOS, DEPENDENDO DA ESPÉCIE.
ONDE VIVEM: NAS FLORESTAS, SAVANAS E PÂNTANOS. A MAIORIA DOS MACACOS VIVE
EM ÁRVORES E APENAS ALGUMAS ESPÉCIES, COMO GORILAS E
MANDRIS, PREFEREM O SOLO.
DE QUE SE ALIMENTAM: DE FOLHAS, FRUTOS, SEMENTES,
PEQUENOS ANFÍBIOS, CARAMUJOS E PÁSSAROS.

TEXTO ADAPDADO DE WWW.ZOOLÓGICOVIRTUAL.COM.BR

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01.168.LP – LEITURA – PARLENDA POPULAR

1) ONDE ESTÁ ESCRITO?

OBSERVE AS IMAGENS E PROCURE NA PARLENDA AS PALAVRAS QUE REPRESENTAM
CADA CENA. DEPOIS ESCREVA-A AO LADO.

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2) SIGA O MODELO. FALE EM VOZ ALTA O NOME DA FIGURA. PERCEBA QUE CADA VEZ
QUE VOCÊ ABRE A BOCA EMITE UM SOM. CADA SOM REPRESENTA UMA SÍLABA. PINTE
A SÍLABA DIFERENTE EM CADA PALAVRA.

01.169.M – FORMAS GEOMÉTRICAS

RESPONDA ORALMENTE:
 VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR SOBRE O FORMATO QUE AS COISAS TÊM?
 TODOS OS OBJETOS NO MUNDO TEM O MESMO FORMATO E AS MESMAS
CARACTERÍSTICAS?
 PODEMOS DIZER QUE O TAMPO DA MESA DA COZINHA, TEM O MESMO
FORMATO DA PORTA DA GELADEIRA?

ESSAS SÃO AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS QUE VAMOS ESTUDAR:

1) LIGUE OS OBJETOS AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE SE ASSEMELHAM:

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01.170.A.M - PINTURA
PINTE AS FORMAS IGUAIS DA MESMA COR.

DISPONÍVEL EM:https://sites.google.com/site/projetoeducativo10/home/primeiro-ano
ACESSO EM: 08/06/2020
OBSERVE AS FIGURAS E COMPLETE COM AS QUANTIDADES

____QUADRADOS _____ CÍRCULOS _____ RETÂNGULOS _____ TRIÂNGULOS

5º DIA
01.171.LP.HSE – A LEITURA DE HOJE ESTÁ NA BIBLIOTECA VIRTUAL,
TENHO MEDO MAS DOU UM JEITO, ESCRITO POR RUTH ROCHA. SEGUE
O LINK EM PDF PARA ACESSAR NA BIBLIOTECA:
PDF: http://web2.petropolis.rj.gov.br/see/educa-em-
casa/uploads/bibliotecas/tenho-medo-mas-dou-um-jeito-pdf.pdf
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=HXGqvZmS4aI

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RESPONDA ORALMENTE:
 APESAR DA PALAVRA MEDO NO TÍTULO DO LIVRO, O MENINO ESTÁ SORRINDO. PORQUE
VOCÊ ACHA QUE ELE PARACE FELIZ?
 POR QUE O MENINO SEMPRE TINHA MEDO DE ATRAVESSAR A RUA?
 O QUE ELE APRENDEU SOBRE A TOMADA?
 DE ACORDO COM O MENINO DA HISTÓRIA, TER MEDO SERVE PARA ALGUMA COISA?

01.172.LP – 1) RETIRE DO TEXTO CINCO PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA M:

1) O MEDO É UM SENTIMENTO NATURAL. TODOS NÓS SENTIMOS MEDO DE ALGUMA

COISA, OU DE ALGUÉM.

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2) ASSIM COMO O MENINO FEZ, NÓS TAMBÉM PODEMOS ENFRENTAR NOSSOS
MEDOS PARA VENCÊ-LOS. PENSE EM ALGUM MEDO MUITO GRANDE QUE VOCÊ
TENHA. FAÇA UM DESENHO QUE O REPRESENTE E COMO VOCÊ FARIA PARA
SUPERÁ-LO.

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01.173.LP.HSE – HISTÓRIAS SOBRE O MEDO

ESSE PERÍODO QUE ESTAMOS PASSANDO PODE GERAR MUITOS MEDOS NAS
CRIANÇAS.
AJUDÁ-LAS A SUPERAR SEUS MEDOS NÃO É UMA DAS TAREFAS MAIS FÁCEIS.
VOCÊ PODE AJUDAR SEU FILHO(A) LEVANDO A SÉRIO SEUS MEDOS E INCENTIVANDO-O A FALAR
SOBRE SEUS SENTIMENTOS.
MOTIVAR SEU FILHO A FALAR SOBRE SUAS ANSIEDADES DARÁ A ELE A OPORTUNIDADE DE
ENFRENTAR SEUS MEDOS NO PRÓPRIO RITMO E COM SEU APOIO.
CONTAR HISTÓRIAS, REPRESENTAR SITUAÇÕES OU LER LIVROS SOBRE UMA SITUAÇÃO DE
MEDO EM PARTICULAR PODE AJUDAR AS CRIANÇAS A SUPERÁ-LOS.
ABAIXO TEMOS ALGUMAS SUGESTÕES:

https://www.youtube.com/watch?v=5WhTkTRtszI – QUEM TEM MEDO DO RIDÍCULO?

https://www.youtube.com/watch?v=quuJ6qOwvIQ&t=147s – QUEM TEM MEDO DE DIZER NÃO?
https://www.youtube.com/watch?v=UX4lO5Saquc&t=105s – QUEM TEM MEDO DE QUÊ?
https://www.youtube.com/watch?v=A8xTdBLiBaM&t=22s – QUEM TEM MEDO DO NOVO?
https://www.youtube.com/watch?v=B2M6lPURnsI – QUEM TEM MEDO DE MONSTRO?
https://www.youtube.com/watch?v=PRzpHFBGrGw – QUEM TEM MEDO DE CACHORRO?

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01.174.HSE.EF - BRINCADEIRA DO DIA

BRINCAR DE ESCONDE-ESCONDE
A POPULAR BRINCADEIRA DE ESCONDE-ESCONDE, ALÉM DE SER
DIVERTIDA, AJUDA A SUPERAR O MEDO DO ABANDONO E DA
SEPARAÇÃO. ESSA ATIVIDADE PERMITIRÁ QUE A CRIANÇA
ENFRENTE, DE UMA MANEIRA INDIVIDUAL, O MEDO DE FICAR
SOZINHA.
COMO BRINCAR:
QUEM VAI PROCURAR TEM OS OLHOS TAMPADOS OU FECHADOS, ATÉ QUE TERMINE UMA
CONTAGEM, PREVIAMENTE COMBINADA COM TODOS OS PARTICIPANTES. QUANDO TERMINA A
CONTAGEM, OS OUTROS JÁ DEVEM ESTAR ESCONDIDOS. ENTÃO A CRIANÇA DESCOBRE OU
ABRE OS OLHOS E VAI PROCURÁ-LOS.
O ENCARREGADO DE PROCURAR OS ESCONDIDOS SERÁ VENCEDOR APENAS SE ENCONTRAR
TODOS OS PARTICIPANTES, ANTES QUE ALGUM RETORNE AO PONTO DE PARTIDA.
O PRIMEIRO DOS ESCONDIDOS QUE VOLTAR PARA O PONTO DE PARTIDA, VENCE A
BRINCADEIRA.
Texto adaptado de: https://soumamae.com.br/5-atividades-para-ensinar-as-criancas-a-superar-seus-medos/
Acesso em 08/06/2020

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:
 Desenvolver a escrita do alfabeto e sua representação sonora.
 Por meio dos jogos desenvolver habilidades de concentração, autonomia e confiança.
 Perceber que a escrita é a representação da linguagem oral.
 Identificar as sílabas constitutivas de uma palavra e observar que diferentes combinações e
posicionamento de sílabas podem formar diferentes palavras.
 Desenvolver a concentração, criatividade e a coordenação motora através do desenho.
 Ler, escrever e comparar números naturais até 20.
 Identificar figuras geométricas planas existentes em objetos no mundo físico de acordo com suas
características.
 Nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
 Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações.
 Compreender que existem diversas maneiras de lidar com as adversidades.
 Incentivar a buscar soluções para seus próprios problemas e anseios.
 Produzir um desenho e um texto, ainda que de forma não convencional, contando seus anseios
ou alguma situação adversa enfrentada.

Habilidades da BNCC:

EF01LP01 Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para
baixo da página.

EF12LP01 Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.

EF01LP04 Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.

EF01LP02 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.

EF01LP09 Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas

iniciais, mediais e finais.

EF01LP10 Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

EF12LP07 Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e

canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.

EF15AR14 Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,

melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de

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 composição/criação, execução e apreciação musical.

EF12EF01 Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos colegas.

EF12EF02 Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

EF01MA03 Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20

elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

EF01MA10 Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade),

os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou
figuras.

EF01MA14 Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em

desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos
geométricos.

EF01CI03 Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de
comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários
para a manutenção da saúde.

EF02GE03 Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na

conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

EF01HI08 Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as

das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

EF12EF07 Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios,

saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de
forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.

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