ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE BRAGANÇA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA AGRICOLA MUNICIPAL DE ENS. FUND. DR EDGAR DE SOUZA CORDEIRO

ESCOLA AGRÍCOLA MUNICIPAL DR. EDGAR DE SOUZA CORDEIRO

PLANO DE AÇÃO DA COORDENAÇÃO

PEDAGÓGICA

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:

ESTÉLIO DA SILVA LEITE

GAMALIEL TARSOS DE SOUSA

BRAGANÇA – PARÁ
FEVEREIRO/2011

Endereço: Antiga Estrada de Ferro S/Nº Bairro: Vila Sinhá CEP: 68600-000 Bragança/PA
Email: novaescolagricola@gmail.com / Blog: http://novaescolagricola@blogspot.com
Telefone: (91) 8168 6872 - 8850 2824
APRESENTAÇÃO

O coordenador em sua atuação na escola é de agente transformador e agente

formador, ou seja, sua atuação vai muito além do convívio e relacionamento com os
professores, significa ser formador ouvinte de opiniões, planejando e pondo em
execução o dever da escola que é exercer um papel social; e transformador quando está
disposto a inovar e enfrentar desafios capazes de desencadear um processo de mudança.
Assim, as mudanças são significativas para toda a comunidade escolar.

Uma outra função do coordenador é de ser mediador, portanto ele vai facilitar o
avanço do professor quanto a elaboração da proposta pedagógica e seu planejamento,
buscando os melhores meios de interação entre os segmentos e estando em plena
consciência de que sua atuação é de forma política, em prol dos anseios da sociedade. È
preciso que tenha a humildade de olhar angustias, dificuldades, etc. É necessário que ele
tenha um olhar atento a perceber as dificuldades do momento e um olhar amplo que
venha a projetar os objetivos e anseios que deseja alcançar. Ele também precisa saber
ouvir antes de julgar, diagnosticar, apreciar e avaliar.

Tanto o olhar atento, como o ouvir ativo são de extrema importância para que o
coordenador desenvolva um excelente trabalho junto a equipe de professores pois,
agindo assim é mais fácil para ele diagnosticar as necessidades existentes.
Uma das grandes virtudes para a função do supervisor é a capacidade de estar aberto à
sensibilidade. A sensibilidade nos dá uma leveza ao tão desafiador trabalho de
formação, portando consideramos a necessidade de desconstruir, conceitos hábitos e
atitudes já enraizadas. A confiança é importante para por em prática essa construção
transformadora e libertadora, onde todos possamos nos tornar mais humanos.
A coordenação colabora muito quando é colocada numa postura de formação, não se
julga pronta só porque tem determinado “poder”, nesse caso cultiva a tão saudável e
absoluta necessária consciência da incompletude.

Podemos afirmar que a especificidade da atuação da coordenação pedagógica

são os processos de aprendizagem, onde quer que ocorram. Enfim, para o trabalho do
supervisor com o professor dar certo ambos devem entender que a relação humana se
baseia na crença da possibilidade do outro e que ninguém é melhor ou superior a
ninguém, acreditar que o outro pode mudar e o que lhe faltou foi afetiva oportunidade,
percepção da necessidade.

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JUSTIFICATIVA

A Coordenação Pedagógica dentro do contexto escolar é de fundamental

importância, pois se sabe que quando o coordenador pedagógico é atuante (articulador e
líder) certamente influenciará no desempenho positivo da escola, sem perder de vista
seu objetivo específico que é o processo ensino aprendizagem que inclui currículo,
programas, planejamentos, avaliações entre outros. É como enfatiza Ferreira (1999, p.
78):
O objeto específico da coordenação em nível de escola e o
processo ensino-aprendizagem. A abrangência desse
processo inclui: currículo, programas, planejamento,
avaliação, métodos de ensino e recuperação, sobre os quais
se observam os procedimentos de coordenação, com
finalidade integradora e orientação, nucleada no estudo, nas
trocas, no significado da práxis.

A Coordenação Pedagógica deve ser uma ação dinamizadora que possibilite a

integração das dimensões política, pedagógica e administrativo-financeira da gestão
escolar, a fim de estimular a renovação e a melhoria do processo de ensino
aprendizagem, visando à garantia do sucesso de todos os alunos.

Enquanto generalista da educação, a Coordenação Pedagógica tem uma ação

política explicitada de forma peculiar na organização e gestão do trabalho pedagógico,
assim como através de uma postura crítica-reflexiva, em face da realidade cotidiana
encontrada na escola.

Nesse sentido será desenvolvido o “Plano de Ação” que terá como fundamento o
desenvolvimento de atividades com propósitos de envolver todos que fazem parte da
escola sendo a formação integral dos estudantes o objeto principal, sem perder de vista
o tripé que norteia o trabalho da referida escola que é “Meio Ambiente, Sustentabilidade
e Agroecologia”, conectados com as realidades do mundo e levando em consideração as
especificidades de cada um.

Dessa forma, o plano de ação pedagógico não deve ser entendido como algo a
ser elaborado por especialistas, longe das salas de aula. Cabe ao conjunto de professores
refletirem sobre o que ensina como ensina, por que ensina e para que ensina.

Diante de tudo se faz necessário contribuir na formação de todos os envolvidos

no processo ensino-aprendizagem para que se possa construir em conjunto uma nova
postura frente aos desafios impostos pela nova realidade, refletindo-se sobre esta e
procurando-se construir uma visão de mundo no qual os desafios sejam superados de
forma cidadã e critica.
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 Dessa maneira, a educação ofertada na Escola Agrícola Municipal Dr. Edgar de
Souza Cordeiro, escolheu fundamentar a prática de seus participes em princípios
construtivistas e sócio-interacionistas, pois entende que o indivíduo aprende e constrói
conhecimentos, competências e habilidades, a partir da elaboração de suas próprias
representações, interpretando criticamente os fenômenos do mundo que o cerca e
estabelecendo relações entre o que já sabe e o novo conhecimento construído.

Sendo assim, para que esses anseios sejam alcançados se faz necessário uma
escola pautada em prática libertadora, de forma que todos os envolvidos no processo
educacional assumam seu papel de sujeitos ativos, que sejam protagonistas do seu
processo de educação, superando visões estaques e autoritárias que em última análise
fragmentam o conhecimento. Sendo dessa maneira imprescindível o incentivo por parte
dos professores, gestores, coordenadores e demais profissionais de atividades atrativas e
que possibilitem a construção de conhecimento, envolvendo os educandos de forma
efetiva e significativa, onde os mesmos possam se sentir importante no processo
educacional elevando assim a auto-estima de todos.

Por fim, esse plano se faz necessário pela possibilidade, via ações articuladas,
envolver pais, alunos, professores, gestores, coordenadores, pessoal de apoio e demais
funcionários do educandário a fim de proporcionar a formação integral dos alunos, pois
a coordenação pedagógica deve ser entendida como um processo dinâmico, contínuo e
sistemático, estando integrada em todo o currículo escolar sempre encarando o aluno
como um ser global que deve desenvolver-se equilibradamente em todos os aspectos:
intelectual, físico, social, moral, estético, político, vocacional e educacional.

OBJETIVO GERAL

Garantir a execução de todas as ações previstas de maneira que venha

desenvolver no aluno o conhecimento de suas capacidades afetivas, físicas e cognitivas
para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania,
garantindo seus diretos e apontando seus deveres.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Acompanhar com o professor o planejamento anual;

· Definir e aplicar as habilidades para o período de sondagem no início do ano letivo;

· Orientar o professor na elaboração do planejamento diário;

· Encaminhar alunos para o professor articulador;

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· Encaminhar nomes de alunos para reforço com o professor específico;

· Repassar aos pais de alunos de 5º a 8ª série suas dificuldades;

· Sensibilizar os pais quanto ao seu compromisso na aprendizagem de seu filho;

· Acompanhar as ações definidas nas ações do PDE;

· Auxiliar os professores no desenvolvimento dos projetos;

· Realizar eventos que proporciona a visita da família na escola;

· Realizar encontros de formação continuada para a troca de experiências;

· Acompanhar as turmas com visitas e leitura;

· Estudo e adequação do PPP de acordo com as mudanças as leis educacionais;

· Definir junto com o facilitador os horários e atividades do laboratório de informática e

sala de leitura;

· Definir uma forma ou um instrumento de avaliação do plano de ação.

AÇÕES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS

· Acompanhamento das turmas / alunos;

· Mutirão de leitura;

· Acompanhamento do conselho de classe;

· Acompanhamento do resultado do IDEB;

· Palestra de incentivo aos estudos;

· Atendimento a alunos com dificuldades de aprendizagem, com a sua inclusão no

processo educativo;

· Recuperação paralela;

· Acompanhamento e encaminhamento de casos especiais: indisciplinas, desvios

comportamentais, problemas de aprendizagem;

· Acompanhamento do rendimento dos alunos - o professor tem que entregar o resultado

e, nos casos de baixo rendimento, procurar os pais ou responsáveis;

· Solicitar a participação da família sempre que necessário;

· Atendimento a pequenos grupos;

· Registro do prontuário dos alunos;

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· Incentivo na participação de Projetos, gincanas, concurso, avaliação externas e
internas;

· Prevenção e acompanhamento da evasão escolar;

AÇÕES/ ACOMPANHAMENTO DOS PROFESSORES

· Participar do processo de elaboração do planejamento escolar anual, bimestral e

semanal;

· Acompanhamento e monitoramento da execução do planejamento do professor de

acordo com as ações previstas no PDE;

· Subsidiar o planejamento o professor, reuniões quinzenais, capacitação pedagógica,

trocas de experiências profissionais, reuniões bimestrais e grupos de estudo;

· Apoio e acompanhamento dos projetos, concursos a atividades interdisciplinares;

· Propor o replanejamento das ações sempre que necessário;

· Identificar as dificuldades dos alunos e buscar soluções conjuntas para os mesmos;

· Utilizar os resultados das avaliações externas e internas para propor intervenções

pedagógicas;

· Auxiliar o professor no uso dos materiais de apoio pedagógico;

· Leitura, análise e entendimento do Regimento Interno da escola através do informativo

do professor;

· Auxiliar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos

que melhor atendam os objetivos propostos.

· Conscientizar o professor para a necessidade da: pontualidade, organização, escrita em

dia, preenchimento entrega dos diários e preenchimento e entrega do canhoto.

· Apoio aos trabalhos da biblioteca.

· Busca de parcerias com as faculdades locais.

· Monitoramento das ações do PDE.

· Monitoramento das Atividades de Laboratório.

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· Utilização permanente dos recursos pedagógicos disponíveis no blog da escola.

AÇÕES QUANTO A INTEGRAÇÃO FAMÍLIA / ESCOLA

· Apresentar á comunidade escolar do projeto político pedagógico reformulado, bem

como os projetos a serem realizados no decorrer do ano letivo.

· Contribuir com o processo de integração escola, família e comunidade atuando como

elemento facilitador da comunicação entre eles, com o objetivo de tornar efetiva a tarefa
educativa.

· Organizar e realizar debates e palestras de temas de interesse e necessidade da

comunidade escolar. (Psicólogo, médico, polícia, etc)

· Realizar plantão pedagógico sempre que necessário.

· Realizar bimestralmente reuniões junto aos pais, para análise e discussões dos
resultados, na busca de novas propostas para a melhoria da aprendizagem.

· Proceder ao levantamento das manifestações culturais, sócio-econômicas e lingüísticas

junto aos alunos e sua família.

· Promover momentos de integração entre a escola e família através das manifestações

culturais. Ex: Mostra cultural, festival de música, festa junina, Gincanas, etc

· Orientar os pais quanto à necessidade e importância no acompanhamento na vida

escolar de seu filho. Ex: Realização de tarefas, trabalhos e também quanto ao hábito de
estudo.

· Buscar sempre parcerias entre a escola e comunidade nos projetos e ações

desenvolvidos pela escola. Ex: Gincanas, Natal solidário etc. Promover através de
reuniões do colegiado uma participação efetiva dos pais nas decisões

METODOLOGIA

A Escola Agrícola “Dr. Edgar de Souza Cordeiro” atualmente conta com quatro
turmas de 5ª a 8ª série, funcionando em regime de semi-internato.

O desenvolvimento acontecerá com a distribuição entre os períodos matutinos e

vespertinos, onde cada coordenador se responsabilizará por um período.

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 O acompanhamento da aprendizagem seguirá as ações previstas de acordo com o
Plano de Ações da Coordenação Pedagógica.

Além dessas ações a coordenação estará realizando a intervenção pedagógica de

encaminhamento de alunos, ao professor regente para reforço e convocando os pais
quando necessário e em reuniões bimestrais.

CRONOGRAMA DAS AÇÕES

MESES
ATIVIDADES FEV MA AB JUN JUL AG SET OU NO DEZ
R R O T V

Orientar com leitura, adequação e discussão do

X
planejamento anual

Reunir com professores para definir parâmetros e

diretrizes didáticas pedagógicas para e durante o ano X X
letivo

Realizar um encontro semanal no início do ano estudar

X
e adequar a mudanças e normas educacionais

Planejamento Escolar X

Assessoramento de Gabarito X X X

Levantar o número de alunos segundo análise feita e

X
encaminhar ao professor articulador

Comemoração do “Dia Internacional da Mulher” X

Reunir com o facilitador para elaboração dos horários

X
e atividades do laboratório

Agendamento de Atividades discentes X X X X X X X X X X

Semana da Família e da Inclusão X

Homenagem ao “Dia das Mães”

Páscoa da Escola X

Jogos Internos

Jogos Intercolegiais

Culminância das Avaliações X X X X

Férias Escolar X

Feira Junina X

Homenagem ao “dia dos Pais” X

Jogos da Semana da Pátria X

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 Dia do Professor X

Semana da Leitura X

Mostra Agrícola Cultural X

Mostra Municipal das Ciências X

Palestras e Oficinas X X

Natal na Escola X

Reunir com os Pais X X X

Convocar pais de alunos da 5º a 8ª série para

X X X X X X X X X
comunicar as dificuldades

Viabilizar o cumprimento de reuniões bimestrais X X X X

Anexar ao plano de ações as ações do PDE X

Executar junto com professor cronograma dos projetos X X

Acompanhar as ações do Projeto “Mais Educação” e

X X X X X X X X X X
do “liberal na Escola”

Divulgar e analisar resultados da aprendizagem junto

X X X X X
com professor

Elaborar fichas com questionário para a avaliação das

X
atividades planejadas no decorrer do ano letivo

DATAS DOS EVENTOS DA ESCOLA

AÇÃO DATA
Planejamento Escolar 01 a 04/03/11
Comemoração do “Dia Internacional da Mulher” 08/03/11
Semana da Família e da Inclusão 18 a 20/04/11
Páscoa da Escola 29/04/2011
Homenagem ao “Dia das Mães” 13/05/2011
Semana do Meio Ambiente 31/05 a 03/06/2011
Jogos Intercolegiais 18 a 20/05/2011
Feira Junina 17/06/2011
Homenagem ao “dia dos Pais” 12/08/2011
Jogos Internos 18 e 19/08/2011

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 Oficina: “Primeiros Socorros” 25/08/2011
Jogos da Semana da Pátria 01 a 06/09/2011
Dia do Professor 15/10/2011
Semana da Leitura 24 a 27/10/2011
Mostra Agrícola Cultural 20 e 21/10/2011
Palestra: Drogas e Doenças Sexualmente Transmissíveis 27/10/2011
Mostra Municipal das Ciências 25/11/2011
Natal na Escola 22/12/2011

AVALIAÇÃO

Na última semana do ano letivo realizaremos a última reunião pedagógica, onde

os professores receberão um questionário de avaliação do ano letivo.

O instrumento de avaliação contemplará todas as ações definidas no plano de

ação. Os resultados das análises dos instrumentos servirão como fonte para o
replanejamento do próximo ano.

Estélio de Jesus da Silva Leite Gamaliel Tarsos de Sousa

Coordenador Pedagógico Coordenador Pedagógico

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