Modelo de Avaliação TDAH

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
VERIFICAÇÃO DE TDAH
(Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade)
Aluno:
Solicitante:
Escola:
Data: 27 de Outubro de 2011
MOTIVO DO PEDIDO: Verificar causas do déficit escolar.
DESCRIÇÃO DA DEMANDA:
Thiago Furtado, 12 anos de idade, sexo masculino, estudante em escola particular, cursando o 7º ano do ensino
fundamental, foi encaminhado pelos pais para avaliação Psicológica, a pedido da escola, relatando que
professores tem observado queda no seu rendimento escolar.
Após a entrevista inicial com o aluno, foi encaminhado pelos pais, questionários a dois professores, solicitando
que respondessem uma escala de 49 questões, para assim, verificar o nível psicométrico de TDAH do referido
aluno no seu contexto escolar.
Os resultados médios, obtidos tendo como referência a tabela geral foram:
Áreas Resultado Bruto Percentil
Déficit de Atenção soma 1-16 = 77 92
Hiperatividade/Impulsividade Soma 17-28 = 31 55
Problemas de Aprendizagem Soma 29-42 = 63 85
Comportamento Anti-social Soma 43-49= 14 45
Comparando Thiago com todas as crianças que participaram da pesquisa, entendemos que na área de Déficit
de Atenção, Thiago obteve um resultado bruto de 77 pontos (percentil = 92). Esse dado indica que essa criança
apresenta um quadro acentuado de desatenção, percentil que indica mais problemas que a maioria das
crianças.
Na área de Hiperatividade/Impulsividade, Thiago apresenta sintomas em uma intensidade média, dentro da
expectativa.
Na área de Problemas de Aprendizagem, Thiago, quando comparado com o grupo, obteve percentil = 85, o que
denota que seu processo de aprendizagem está abaixo da expectativa, apresentando mais problemas que a
maioria das crianças. Isso aponta que esse processo deve ser revisto com adoção de estratégias que contribuam
para sua melhoria.
Quanto à área que verifica o Comportamento Anti-social, Thiago obteve um percentil de 45. Esse resultado
indica que ele está dentro da expectativa média do nível de relacionamento com colegas e professores.
Ao analisar as mesmas respostas dos professores, porém tendo como referência outra tabela ( por sexo e tipo
de escola), podemos verificar os seguintes resultados.
Áreas Resultado Bruto Percentil

Déficit de Atenção Soma 1-16 = 77 97
Hiperatividade/Impulsividade Soma 17-28 = 31 55
Problemas de Aprendizagem Soma 29-42 = 63 96
Comportamento Anti-social Soma 43-49= 14 55
Thiago, quando comparado com crianças do mesmo sexo e com o mesmo tipo de escola (particular), demonstra
maior probabilidade da ocorrência do Déficit de Atenção (percentil = 97).
A manifestação de sintomas de Hiperatividade/Impulsividade (percentil = 55) manteve-se dentro da média.
Referente a Problemas de Aprendizagem (percentil = 96), demonstra um maior índice, apontando a
necessidade de ajustes nesta área.
Quanto ao fator Comportamento Anti-social (percentil = 55), Thiago mantém-se na média.
A criança também foi submetida a uma bateria de teste de Estresse Infantil e apresentou resultados muito
abaixo dos índices que apontam alguma anormalidade nesse campo.
Ficaram assim os resultados: Reações Físicas (1), Reações Psicológicas (1), Reações Psicológicas com
componente depressivo (0), Reações Psicofisiológicas (8).
FASE ALERTA FASE RESISÊNCIA FASE QUASE EXAUSTÃO
Reações Físicas = > 10 = > 16 = > 22
Reações Psicológicas = > 15 = > 22 = > 29
Reações Psicológicas com = > 09 = > 15 = > 21
componente depressivo
Reações Psicofisiológicas = > 11 = > 16 = > 21
CONCLUSÃO
Relacionando os dados obtidos através da avaliação quantitativa, associada à avaliação qualitativa (ocorrência
de quais sintomas e em qual intensidade), podemos concluir que, de acordo com a percepção dos professores
consultados, Thiago apresenta no contexto escolar, dificuldade mais acentuada no fator Déficit de Atenção,
onde ressaltam as seguintes dificuldades: Não é organizado em suas lições de classe; Não é atento nas lições do
caderno; Não é responsável com seu material escolar; Não fica atento durante as explicações do professor;
Esquece muito rápido o que acabou de ser dito.
No fator Problemas de Aprendizagem, são ressaltadas as seguintes dificuldades: Não rende de acordo com o
esperado em Português; sua caligrafia é desleixada; troca letras ao escrever; escreve com erros; não lê
perfeitamente; tem dificuldades para entender problemas de matemática; não gosta de exercícios de
matemática.
Entendemos que a maior dificuldade de Thiago diz respeito ao Déficit de Atenção. Já a dificuldade de
aprendizagem pode ser em decorrência dessa desatenção.
ENCAMINHAMENTOS
 Considerando que Thiago fazer tratamento de Bronquite Asmática, é importante fazer uma sondagem
junto ao Pneumologista e verificar a relação dos efeitos do tratamento e os sintomas da enfermidade
com relação a sua desatenção.
 Deverá também ser encaminhado a um Neuropediatra para verificar a necessidade ou não de
tratamento medicamentoso.
 No contexto escolar, Thiago deverá ser orientado e acompanhado por uma Pedagoga, para traçar
estratégias e ajustes no seu método de ensino/aprendizagem, envolvendo pais e educadores.
Atenciosamente.
Pedro Leite Machado

Psicólogo Clínico -
E-mail: psi.pedroleite@gmail.com
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