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ANHANGUERA EDUCACIONAL
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA

LARISSA CARDOSO PORFIRIO

GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO

A MUSICA COMO FERRAMENTA PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL

São José dos Campos

2021
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LARISSA CARDOSO PORFIRIO

GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO

A MUSICA COMO FERRAMENTA PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL

Projeto Educativo apresentado à Anhanguera

Educacional, como requisito parcial à
conclusão do Curso de Pedagogia.

Docente supervisor: Prof. Maria Fernanda

Maceira Mauricio

São José dos Campos

2021
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INTRODUÇÃO

Esse projeto foi feito pela linha de pesquisa voltada para a docência, onde o
tema principal é ``A musica como Ferramenta Pedagógica na Educação Infantil``, ele
trás a finalidade de mostrar que é indispensável o uso da musica como método de
ensino, trazendo para a criança um desenvolvimento mais amplo no âmbito social,
mental e cognitivo.
A musica é uma linguagem universal que está presente em vários momentos
históricos, é uma poderosa forma de comunicação e expressão que acompanha o
individuo desde o ventre da mãe, podendo ser uma boa aliada para o ensino-
aprendizagem das crianças.
Através desse projeto, pode-se compreender que a musica não basta
apenas ser usada em sala de aula nos momentos de lazer, mas sim, que a musica
está presente em todos os momentos de desenvolvimento infantil e através dela
auxiliar as crianças a expressar sentimentos e montar seu pensamento critico, lúdico
e social.
É importante que a docência busque aprimorar o uso da musica de forma
criativa para trazer experiências positivas para os alunos, propondo métodos que
estimule o criar, falar, ouvir, cantar e o pensar da criança.
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OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Mostrar para as crianças a importância da musica para seu aprendizado,

sendo a musica é uma forma de desenvolvimento cognitivo, psicomotor, afetivo,
linguístico e social da criança.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Mostrar a importância da musica como aprendizagem na educação infantil;

 Ensinar que o momento musical vai muito além do momento de lazer;
 Aprimorar o conhecimento das crianças através da musica;
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PROBLEMATIZAÇÃO

Para a obrigatoriedade do uso da musica na educação infantil foi

promulgado uma lei no dia 18 de Agosto de 2008 sendo a lei n° 11.769, fazendo
com que as escolas introduzissem a musica como ferramenta curricular obrigatória
pedagógica. Porém notasse que em algumas escolas o uso da musica é apenas
para entretenimento e de forma recreativa, o que resulta na baixa aprendizagem
efetiva e concreta da real importância da musica para as crianças.
Uma nova professora de musica de uma escola municipal de São José dos
Campos notou em seus primeiros dias de trabalho que o uso da musica estava
sendo apenas nos momentos recreativos ou em momentos específicos do dia, como
na hora do lanche, na higienização ou em datas comemorativas, onde não mostrava
sua verdadeira importância para as crianças.
A professora identificou também que a musica era usada em momentos de
entretenimento apenas pra entreter as crianças e em algumas salas os alunos ainda
estavam aprendendo a falar, o que dificultava na compreensão da letra cantada
pelas outras professoras.
Logo em seguida, a professora resolveu se aprofundar mais nessa
situação, pesquisando formas de trazer de fato a musica como metodologia para o
aprendizado, levando em conta as crianças que ainda estão em processo de
desenvolvimento na fala, pensando em métodos onde a musica ajudaria no
desenvolvimento do vocabulário das crianças, no reconhecimento das palavras, na
habilidade motora através de palmas e gestos e na habilidade auditiva através da
escuta das musicas e trazer para a sala de aula uma forma mais afetiva para esse
momento entre professor e alunos.
Porém, a professora não sabia por onde começar, sendo assim foi
montado questionamentos sobre sua pesquisa:
- De qual maneira a musica pode ser usada como desenvolvimento para as crianças
de forma efetiva?
- Quais são os métodos que podem ser usados para que o uso da musica seja
reconhecido como aprendizagem para as crianças?
- Como introduzir o lúdico nesse processo?.
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REFERENCIAL TEÓRICO

1.1 A musica na Educação Infantil

Desde o inicio da vida de uma criança a musica está presente em todo seu
meio, seja em sons, cânticos e instrumento, a criança está em contato com a musica
durante todo o seu processo de aprendizagem. De acordo com Brito (2003, p.35):

[...] pois na fase intrauterina os bebês já convivem com um ambiente de

sons provocados pelo corpo da mãe, como o sangue que flui nas veias, a
respiração e a movimentação dos intestinos. A voz materna também
constitui material sonoro especial e referencia afetiva para eles.

No começo de tudo, a musica não era usada de uma forma evoluída como
agora, era apenas usada através da voz, com o passar dos anos que foram
alinhando-a com os instrumentos. Para o Brasil (1998, p45) o Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil afirma que a musica para a educação infantil é: “[…] a
linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar
sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento
expressivo entre som e o silêncio”.
Existem varias formas de usar a musica, pois é considerada uma linguagem,
podendo ser expressada e transmitida de varias maneiras: musica popular, religiosa,
musicas folclóricas, sertanejo, funk, rap, hip hop, cantigas infantis e varias outras.
Através dela é possível trazer uma grande riqueza cultura, pelos determinados
gestos, formas de serem cantadas, acompanhadas de danças típicas e até mesmo
por meio de criticas sociais.
A musica também tem um grande poder de transmitir e demonstrar
sensações e reviver sentimentos, lembranças de algo ou alguém ou até mesmo
proporcionar sensações nunca sentidas e também é uma forma de expressão,
sendo um estimulo de expressar alegria, tristeza, calmaria, reflexões entre outros.
De acordo com Brasil (1998, p.47):
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A música está presente em diversas situações da vida humana. Existe

música para adormecer, dançar, chorar os mortos e conclamar o povo a
lutar, o que remonta a sua função ritualística. Presente na vida diária de
alguns povos, ainda hoje é tocada e dançada por todos, seguindo costumes
que respeitam as festividades e os momentos próprios de cada
manifestação musical. Nesses contextos, as crianças entram em contato
com a cultura musical desde muito cedo e assim começam a aprender suas
tradições musicais.

Ao estudarmos sobre a musica, notamos que ela esta presente também em

varias civilizações antigas, como na Roma antiga, Grécia antiga e na cultura
africana, entre outras e se faz presente em rituais, festas, cânticos religiosos,
homenagens e vários outros.
O estudo da musica é um forte aliado para o aprendizado das crianças, o
ato de cantar, apreciar uma canção e entender o significado é muito importante para
seu processo de desenvolvimento. O papel do professor nesse processo é
indispensável, mostrar para a criança o que é realmente a musica e quão ela pode
enriquecer o conhecimento através do lúdico gera uma sensação positiva na criança
durante toda sua vida.
Outra forma seria incentivar a criação da musica com as crianças, trazendo
a elas autonomia, autoconhecimento e alegria. Para Snyders (1992, p.14):

Propiciar uma alegria que seja vivida no presente é a dimensão essencial

da pedagogia, e é preciso que os esforços dos alunos sejam estimulados,
compensados e recompensados por uma alegria que possa ser vivida no
momento presente.

A musica é tida como uma rica linguagem universal, ela pode ser fonte de
apreciação, expressão, sentimentos, vibrações e criação. Por isso é de suma
importância que a musica esteja integrada no processo de aprendizagem infantil.

1.2 A musica como pratica na Construção do Saber

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Desde o primeiro momento de interação das crianças na escola, na maioria

das vezes é feito com o processo musical, ou seja, a criança é recebida na escola
com musicas de boas vindas e cantam dando boas vindas aos colegas, no começo
o professor que inicia a musica, com o passar dos dias, as crianças passam a
acompanhar a musica junto ao professor.
De acordo com Craidy e Kaercher (2001, p.130):

Quando uma criança começa a frequentar a escola, o novo ambiente

precisa tornar-se, o mais breve possível familiar e aconchegante. Além das
novidades do ambiente físico, o mundo sonoro é completamente
desconhecido. A música pode se tornar um espaço a partir do qual os
primeiros vínculos são criados e mantidos. Além disso, as aprendizagens de
forma de expressão que comunicam estados de ânimo são imediatamente
empregadas para expressar alegria e satisfação.

O ser humano está em constante aprendizado, por isso é preciso começar a

construção do saber na infância, para que o desenvolvimento seja integral e
constante. A musica é uma aprendizagem muito eficaz para as crianças. Gilioli
(2008, p.6): “A música na Educação Infantil auxilia no desenvolvimento psicomotor,
contribui no processo de socialização e aproxima a criança da arte”.
Percebesse que a musica é uma forma de facilitar e motivar a criança em sua
construção do saber na educação infantil. A musica pode ter uma influencia
educativa muito rica na vida de uma criança se ela for aplicada com objetivos e
planejamentos. Bréscia (2003, p.81) destaca que: “O aprendizado de música, além
de favorecer o desenvolvimento afetivo da criança, amplia a atividade cerebral,
melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar socialmente o
indivíduo”.
A função do professor nesse processo de aprendizagem através da musica
seria planejar de forma efetiva a vivencia das crianças com a musica em sala de
aula, para que esse processo traga não só entretenimento, mas sim, que seja uma
ferramenta de conhecimento.
De acordo com a lei nº 11.769, a musica passa a ser conteúdo obrigatório na
educação básica no Brasil. Conforme a lei de Diretrizes e Bases de 1996 (LDBEN
9.394/96, título V, capítulo II, seção II, art. 29), a educação infantil constitui a
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“primeira etapa da Educação Básica, tendo como finalidade o desenvolvimento

integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos, intelectual e
social, complementando a ação da família e da comunidade”.
A finalidade de introdução da musica na educação infantil é instigar o
interesse das crianças, por isso deve ser introduzida da maneira correta, para que
esse interesse seja algo positivo.
O professor deve analisar a musica que será mostrada para as crianças, em
quais momentos será mais adequado para ser inserida, analisar o comportamento
das crianças ao ouvir a musica e o principal, traçar objetivos para que através
daquela musica e de toda a atividade que a acompanha passada pelo professor, a
criança possa realmente aprender , estimulando o uso da canção e colhendo os
resultados.
Portanto, o uso da musica é um instrumento facilitador no processo de
aprendizagem das crianças na educação infantil, pois estimula a construção do
saber, no desenvolvimento das crianças em geral, se ela for inserida corretamente
pode trazer de forma lúdica um aprendizado imenso e também resultados que
desenvolva o pensamento critico, respeito pelo próximo e no processo de
autoconhecimento.

1.3 A musica e a aprendizagem como pratica na Educação Infantil

De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil, Brasil

(1998, p.49) destaca-se que:

Ainda que esses procedimentos venham sendo repensados, muitas

instituições encontram dificuldades para integrar a linguagem musical ao
contexto educacional. Constata-se uma defasagem entre o trabalho
realizado na área da música e nas demais áreas do conhecimento,
evidenciado pela realização de atividades de reprodução e imitação em
detrimento de atividades voltadas a criação e a elaboração musical. Nesses
contextos, a música é tratada como se fosse um produto pronto, que se
aprende a reproduzir, e não uma linguagem cujo conhecimento constrói.

Através da musica pode-se sentir varias emoções e sentimentos, por meios

de sons inseridos em nossa cultura. Por isso o uso da musica é necessário no
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desenvolvimento da criança, ela ajuda na socialização da criança com os colegas na

escola, com o ambiente familiar, com sua comunidade e consigo mesmo.
É preciso levar em consideração que se deve valorizar a cultura por meio da
musica, o professor deve montar atividades que transmitam conhecimento sobre as
diversas manifestações musicais e que ensine para as crianças o respeito para com
todas as culturas.
A musica deve ser trabalhado de varias formas, como em parlendas, cantos,
cantigas de roda, hora da historia cantada, brincadeiras de roda. Sugerir pesquisas
com a família sobre instrumentos musicais e com a ajuda dos pais ou responsáveis
confeccionar seus próprios instrumentos pode ser um estimulo muito grande para as
crianças, já que estão familiarizadas com o ambiente.
O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil, Brasil (1998, p.47)
afirma que:

O trabalho com música deve considerar, portanto que ela é um meio de

expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e crianças,
inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais. A linguagem
musical é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do
equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de
integração social.

Apesar da musica ser de suma importância para a educação, a inserção da

mesma como metodologia ativa no processo de aprendizagem infantil ainda é muito
limitado, pois não é reconhecida como uma matéria importante como as demais, o
que dificulta na aprendizagem e na apreciação da criança para com a musica. A
mesma sendo incentivada como uma ferramenta lúdica de aprendizagem, pode
trazer vários saberes e conhecimentos para os alunos.
O objetivo da musica é instigar a imaginação e a criatividade das crianças,
pois é um bom caminho para explorar a criação de suas mentes férteis. A pratica da
musica nas escolas é importante, pincipalmente para trazer as crianças um olhar
mais lúdico, critico e reflexivo para a realidade que está inserida, ensinando-as a
valorizar a diversidade e valores de suas vivências.

MÉTODO