MODELO DE RELATÓRIO FINAL - IF Baiano

GOVERNO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAIANO
CAMPUS SANTA INÊS
Relatório
Administração e Economia Rural
SETOR: <Nome Completo>
Santa Inês
<mês> / <ano>
<NOME COMPLETO DOS ESTUDANTES>
Relatório
Administração e Economia Rural
Relatório de Administração e Economia

Rural disciplina do Curso Técnico em
<curso>.
Professor:
<titulação> <nome do professor>
Período: <mês> a <mês> de
<ano>
Santa Inês
<ano>
IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Identificação da Unidade Educativa de Campo:

Nome:
Área na empresa onde foi realizado o estágio: <informar o setor>

Data de início:
Data de término:
Carga Horária Semanal:
Carga Horária Total:
APRESENTAÇÃO DA UNIDADE EDUCATIVA DE CAMPO - UEC

Deve conter um texto que apresente da UEC foi realizado, abordando
informações sobre um breve histórico da organização, caracterização do segmento
de mercado, infraestrutura do local de trabalho e principais atividades realizadas no
setor, redigidos de forma resumida até a metade da próxima página.
O texto deve ser digitado obedecendo às regras do modelo de relatório.
SUMÁRIO
Pg.
1. INTRODUÇÃO................................................................................................04
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
2.1. ATIVIDADE (NOMINAR A ATIVIDADE)
2.1.1. O que foi feito
2.1.2. Por que foi feito
2.1.3. Como foi feito
2.1.4. Qual a aprendizagem com a atividade
3. QUESTÕES NORTEADORAS
4. CONCLUSÕES
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
ANEXOS
4
1. INTRODUÇÃO
A introdução é importante para orientar aquele que vai ler o relatório. Deve
conter informações de quem fez o relatório, o que contém, como e por que foi feito o
estágio. Aborda o assunto de maneira generalizada e breve, entre uma e duas
páginas. É a primeira página que apresenta numeração impressa e seu número
deve ser o total de páginas anteriores, com exceção da capa.
Por tratar-se de relatório (relato pessoal), em todo o relatório é usada a 1ª
pessoa do plural explicitando, claramente, o que fizeram e o que aprenderam.
Lembre-se que esse relato será a base da avaliação de seu desempenho no
relatório.
A redação nem é científica, nem é coloquial: é redação técnico-profissional,
demonstrando sua vivência profissional.
5
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
O desenvolvimento tem por objetivo expor, de maneira clara, objetiva e com
detalhes fundamentais, as ideias principais das tarefas realizadas na atividade,
analisando-as e ressaltando os pormenores mais importantes. Cada atividade
desenvolvida se constituirá de um subtítulo (ver sumário) no qual o estudante
relatará:
 o que foi feito;
 porque foi feito;
 como foi feito;
 a aprendizagem com essa atividade.
Devem ser indicadas, além das vivências, as referências bibliográficas,
webgráficas, etc, utilizadas no decorrer de cada uma das atividades desenvolvidas.
Não insira nada gratuitamente, porem não deixe de inserir referências que serviram
para o desenvolvimento de cada uma das atividades (leis, códigos, manuais, artigos,
livros, sites, etc).
Elementos pós-textuais: são elementos que complementam o trabalho e
estão localizados após a conclusão do mesmo. São eles:
a) Referências: elemento obrigatório, elaboradas conforme a ABNT NBR
6023.
c) Anexo: Elemento opcional. O(s) anexo(s) é(são) identificado(s) por letras
maiúsculas consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos. Excepcionalmente,
utilizam-se letras maiúsculas dobradas na identificação dos anexos, quando
esgotadas as letras do alfabeto.
Regras gerais de apresentação:
a) Citações: As citações devem ser apresentadas conforme a ABNT NBR
10520.
b) Abreviaturas e Siglas: Mencionada pela primeira vez no texto, a forma
completa do nome precede a abreviatura ou a sigla colocada entre parênteses.
Exemplo: Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
c) Ilustrações: Qualquer que seja o seu tipo (desenhos, esquemas,
fluxogramas, fotografias, gráficos, mapas, organogramas, plantas e outros), sua
identificação aparece na parte inferior, precedida da palavra designativa, seguida de
seu número de ordem de ocorrência no texto, em algarismos arábicos, do respectivo
6
título e/ou legenda explicativa (de forma breve e clara dispensando consulta ao
texto), e da fonte. A ilustração deve ser inserida o mais próximo possível do trecho a
que se refere
d) Tabelas: A identificação da tabela aparece na parte superior, precedida da
palavra designativa, seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto, em
algarismos arábicos, do respectivo título e/ou legenda explicativa (de forma breve e
clara dispensando consulta ao texto), e da fonte. A tabela deve ser inserida o mais
próximo possível do trecho a que se refere.
7
3. QUESTÕES NORTEADORAS PARA SUBSIDIAR A RESOLUÇÃO DO

PROBLEMA
1. Quais informações devem ser levantadas para diagnosticar as Unidades Educativa de
Campo?
2. É possível melhorar o manejo dentro e fora da Unidades Educativa de Campo?
3. É possível reduzir os custos de produção? Como?
4. Quais os principais problemas para redução do custo de produção e ampliação da
lucratividade?
5. Quais as principais potencialidades que possibilitam o melhor planejamento das
atividades/manejos?
6. Quais são os principais objetivos e vocações da região, localidade ou município?
7. Como são as condições ambientais, geográficas e produtivas da Unidade Educativa de
Campo?
8. É possível reduzir os custos de produção?
9. É possível propor alguma inovação para Unidade Educativa de Campo?
10. É possível....
4. CONCLUSÕES
A conclusão consiste em uma análise crítica do período em termos de
contribuição para a formação profissional dos estudantes. Devem aparecer, na
conclusão, as críticas, positivas ou negativas, devendo ser sempre construtivas.
Finalize com o que foi feito, por que foi feito, como foi feito e a aprendizagem
obtida no período como um todo. Aqui a reflexão é sobre a atividades no todo, e não
em cada uma das atividades, como no desenvolvimento. É a oportunidade que os
estudantes tentem dá sua opinião sobre a importância do mesmo para sua vida
profissional, se a teoria aprendida no decorrer do curso contribuiu, pesou na
realização das atividades. Os estudantes devem apresentar propostas sobre o que
melhorar frente ao diagnóstico realizado.
.
8
REFERÊNCIAS
Relação dos autores e obras consultadas por ocasião no decorrer das atividades
desenvolvidas, e na redação do relatório, seguindo as normas da ABNT NBR 6023.
9
APÊNDICES
Conjunto de material ilustrativo ou complementar ao texto, produzido pelos

estudantes, tais como gráficos, tabelas, diagramas, fluxogramas, fotografias, tabelas
de cálculos, símbolos, descrição de equipamentos, modelos de formulários e
questionários, plantas ou qualquer outro material produzido. É um elemento
opcional.
O material ilustrativo deve aparecer somente quando necessário à
compreensão e esclarecimento do texto, sem qualquer finalidade decorativa ou de
propaganda. Se for em número reduzido e indispensável ao entendimento do texto,
pode ser usado junto à parte a que se refere. Quando em maior quantidade, para
não sobrecarregar o texto, é colocado como apêndice.
Os elementos que formarão o apêndice não podem deixar de ser
referenciados no texto do relatório. Exemplo: Ver apêndice I, Fig. 1.
O(s) apêndice(s) é(são) identificado(s) por letras maiúsculas consecutivas,
travessão e pelos respectivos títulos. Excepcionalmente, utilizam-se letras
maiúsculas dobradas na identificação dos apêndices, quando esgotadas as letras do
alfabeto (Ver ABNT NBR15287).
10

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3. QUESTÕES NORTEADORAS PARA SUBSIDIAR A RESOLUÇÃO DO

Conjunto de material ilustrativo ou complementar ao texto, produzido pelos

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