Universidade Aberta Isced

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Português

Ficha de Síntese sobre Texto Expositivo-Explicativo

Flávio Bernardo Funhe Ramia: 51230863

Chimoio,Fevereiro, 2023
 Universidade Aberta Isced

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Português

Ficha de Síntese sobre Texto Expositivo-Explicativo

Flávio Bernardo Funhe Ramia: 51230863

Trabalho do campo a ser submetido na

Coordenacao do Curso de Licenciatura
Ensino Portugues da Unisced.

Tutor:

Chimoio, Fevereiro, 2023

Índice
1.Introdução ................................................................................................................................ 3

1.1.Objectivos ......................................................................................................................... 4

1.1.1.Geral ........................................................................................................................... 4

1.1.2.Especificos .................................................................................................................. 4

1.2.Metodologias ..................................................................................................................... 4

2.Definição do texto Expositivo-Explicativos .............................................................................. 5

3.Estrutura do Texto-Expositivo-Explicativo ............................................................................... 6

4.Caracteristicas Discursivas do Textos Expositivo-Explicativo .................................................. 8

5.Características Linguística do Texto-Expositivo-Explicativo .................................................... 9

6.Conclusão .............................................................................................................................. 11

7.Referências Bibliográficas...................................................................................................... 12
1.Introdução
O presente trabalho da cadeira de Língua Portuguesa I aborda sobre ficha de síntese. Porém é
importante frisar que uma síntese é um tipo de texto que contempla as principais ideias de outro
texto.

O próprio nome já indica que ela é um pequeno resumo, um apanhado geral das ideias essenciais
e sem aprofundamento. Portanto, ela nunca pode ser maior que o texto original.

Assim, a síntese é um texto com poucas palavras, no qual é dispensado tudo o que for secundário.

Note que a síntese pode ser de um livro, de um filme, de uma novela, de uma aula, etc. As
sínteses académicas são aquelas produzidas pelos estudantes universitários, feitas, por exemplo,
de um artigo científico.

Para começar a elaborar uma síntese, é necessário ler atentamente o texto que irá sintetizar para
que as ideias mais importantes estejam presentes. Portanto, não avance na produção do texto se
você ainda tiver dúvidas sobre o tema e as ideias principais apontadas pelo autor.

Se achar necessário, você pode sublinhar e anotar os trechos mais importantes ou ainda, resumir
cada parágrafo. Feito isso, é hora de pontuar as principais ideias abordadas no texto. Devemos
conectar essas ideias para que a síntese seja um texto corrido, ou seja, com parágrafos elaborados
e não em tópicos. Nesse caso, a coesão e a coerência textual são primordiais para que sua síntese
seja clara e objectiva. O uso de conectivos pode auxiliar na construção dos parágrafos de modo
que a organização do texto é um factor essencial para o entendimento dos leitores.

3
1.1.Objectivos

1.1.1.Geral
 Elaborar fichas de síntese sobre texto expositivo-explicativos;

1.1.2.Especificos
 Seguir correctamente as normas de elaboração de uma ficha de síntese;
 Identificar as estruturas do texto expositivo-explicativo;
 Mencionar as características do texto explicativo-explicativo;

1.2.Metodologias
A base da pesquisa para a efectivação do presente trabalho é bibliográfica, o autor recorreu a
livros, teses, artigos e outros documentos publicados que contribuem na investigação do tema
proposto na pesquisa. Não bastou apenas realizar uma revisão bibliográfica que não irá contribuir
no desenvolvimento, o autor adquiriu conhecimentos significativos que colaboram com a
evolução do trabalho. Com forma de tornar a pesquisa mais rigorosa as outras fontes foram
identificadas através de pesquisas no google academic, google livros, nas bibliotecas, em
catálogos, editoras, revistas, teses e artigos, que serão devida referenciadas.

4
2.Definição do texto Expositivo-Explicativos

Giasson, J. (2000). A compreensão na leitura. Porto: Livros Didáctico

Edições ASA

Pág. Definição do Texto Expositivo-Explicativo Giasson traz no seu livro uma

abordagem rigorosa sobre os
O autor define o texto expositivo-explicativo com:
textos expositivos indicando as
51 Um tipo de texto cuja intenção de comunicação se suas características, tipo de
prende essencialmente com conhecimento da linguagem
realidade, a respeito da qual oferece um saber

Tavares, C. F. (2007). Didáctica do Português – No Ensino Livro Didáctico

Básico. Porto: Porto Editora.

Definição do texto Explicativo-Explicativo Tavares na sua abordagem traz de

forma resumida as técnicas
O autor define o Texto Expositivo-Explicativo
usadas para o ensino de
como:
p.301 expositivo explicativo no ensino
Um texto que tem o objectivo de apresentar um básico
assunto ou acrescentar informações sobre
determinado tema.

5
 3.Estrutura do Texto-Expositivo-Explicativo

Van Dijk, T.(1984). Texto e contexto (semântica e Livro Didáctico

pragmática do discurso). Madrid: Cátedra.

Estrutura do Texto-Expositivo-Explicativo Van Dijk aborda de forma

resumida os textos e contextos,
O autor atribui ao texto expositivo-explicativo a semântica e pragmática do
seguinte estrutura: discurso privilegiando os textos
expositivos explicativos
Conceituação: consiste na apresentação dos
conceitos acerca de um dado tema ou assunto.

Definição: processo de estabelecer os limites do

tema, delimitá-lo de forma objectiva e atribuir o seu
pág. significado.

112 Descrição: é a análise minuciosa e detalhada do

objecto de estudo.

Comparação: distinção entre dois ou mais conceitos

a fim de esclarecer e evidenciar suas contradições ou
mesmo aproximações, quando houver.

Informação: trata-se de um conjunto de enunciados

capazes de acrescentar conteúdo ao tema.

Enumeração: elaboração de listas ou agrupamento

de itens com explicações didácticas ou separação
para abordagem isolada de cada um deles.

6
Reis, C. (2007). O Ensino da Leitura: A Compreensão de Livro Didáctico
Textos. Lisboa: Ministério da Educação

Estrutura do Texto Expositivo-Explicativo Reis, apresentam a estrutura dos

textos de forma sistemática, e
Neste tipo de textos, identificam-se três momentos
interligando-os e comparando-os.
ou fases (correspondentes às partes do texto), a
saber:

A fase do questionário ou exposição – que contém

Pág. de forma explícita ou implícita uma questão que se
vai responder ao longo do texto, ou simplesmente
56
pela anunciação do tema/assunto/problema da
exposição correspondente à introdução.

A fase da resolução ou desenvolvimento –

correspondente ao corpo explicativo ou
desenvolvimento.

A fase da conclusão ou síntese – os momentos de

conclusão não são tão necessários em todos os
textos, mas havendo, ele deverá decorrer do
questionamento inicial. Nesta fase faz-se a síntese do
conteúdo sobre o qual versa o texto.

7
4.Caracteristicas Discursivas do Textos Expositivo-Explicativo

Cassany, D., Luna, M. & Sanz, G. (2008). Ensinar Lingua. Gramática

Barcelona: Editorial Graó.

Caracteristicas Discursivas do Textos Expositivo- Cassany e Luna trazem de forma

Explicativo detalhada a estrutura de textos
Pág.
expositivos caracterizando-os.
O texto expositivo-explicativo obedece a um plano
98
discursivo caracterizado por apresentar:

Enunciados/ segmentos expositivos

Enunciados/ segmentos explicativos

Enunciado balizas ou segmentos meta-discursivos

Dymock, S. (2005). Ensinando os textos Expositivos- Livro Didáctico

Explicativo, Lisboa, Awareness editores.

Caracteristicas Discursivas do Textos Expositivo- Dymock, caracteriza os textos

Explicativo didácticos de forma sistemática.

Enunciadode exposição/ Expositivo – contém uma

sucessão de informação que visa fazer saber ou dar a
Pág conhecer (conceito ou definição).

67 Enunciado de Explicação/ Explicativo – visa fazer

compreender como e o porquê? (isto é, quer dizer,
significa que, tais como, melhor dizendo).

Enunciado de baliza ou meta discursiva – servem

para anunciar o que vai ser dito antecipar o que vai
ser dito, explicar o que se disse, destacar termos,

8
 através de título, subtítulo, itálico, negritos,
parênteses, aspas, sublinhado

5.Características Linguística do Texto-Expositivo-Explicativo

Contente, M. (2000). A leitura e a escrita. Estratégias de Livro Didáctico

Ensino para todas as Disciplinas. Lisboa: Editorial
Presença.

Características Linguística do Texto-Expositivo- Contente, aborda no seu livro

Explicativo sobre características linguísticas
dos textos
Linguisticamente, o texto expositivo-explicativo
Pág
caracteriza-se por:
111
O uso do presente genérico

Ex: o ciclone tropical é um sistema tempestuoso).

Emprego da construção passiva

Ex: este fenómeno meteorológico forma-se; o

gradiente barométrico e mais pronunciado).

Apagamento do sujeito enunciador

9
Colomer, T. & Camps, A. (2002). Ensinar a ler, ensinar a Livro Didáctico
compreender. Porto Alegre: Artmed.

Características Linguística do Texto-Expositivo- Colomer & Camps aborda das

Explicativo técnicas de ensinar a ler, ensinar a
compreender tendo como foco
vários textos expositivos
A análise deste tipo de discurso mostra a existência explicativos, ele privilegia a
Pág.
de uma diversidade de modos de comunicação: leitura como primeiro instrumento
13 para uma aprendizagem profunda.
emprego da passiva;

nominalizações;

apagamento do sujeito falante;

emprego de um presente com valor genérico;

uso de expressões que explicam os conteúdos

veiculados;

articuladores.

10
6.Conclusão
Muitas vezes ficamos confusos sobre a definição de resumo e síntese. É verdade que esses dois
tipos de textos contêm uma proposta parecida: a de produzir outro texto sintetizado a partir de
uma fonte.

Embora sejam muito parecidos, eles são diferentes no que se refere as dimensões do texto. Ou
seja, uma síntese é menor que um resumo e pontua somente o estritamente essencial e necessário
para a compreensão de um texto.

Numa síntese não devemos copiar trechos da obra, o que podemos fazer quando se trata de um
fichamento.

Esse tipo de texto é muito utilizado por estudantes universitários, que organizam as principais
ideias dos textos e artigos lidos em fichas.

Palavra síntese logo remete ao significado do termo. Uma síntese é um resumo que contempla as
principais ideias ou a essência de algo.

Embora pareça algo simples de ser feito, a síntese exige grande capacidade de compreensão e de
interpretação do texto original.

Não se trata, simplesmente, copiar e colar alguns trechos da obra primária. É necessário, de fato,
entender o assunto abordado e as ideias defendidas pelo autor

11
7.Referências Bibliográficas
Colomer, T. & Camps, A. (2002). Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed

Contente, M. (2000). A leitura e a escrita. Estratégias de Ensino para todas as Discipinas.

Lisboa: Editorial Presença

Dymock, S. (2005). Ensinando os textos Expositivos-Explicativo, Lisboa, Awareness editores

Cassany, D., Luna, M. & Sanz, G. (2008). Ensinar Lingua. Barcelona: Editorial Grao

Reis, C. (2007). O Ensino da Leitura: A Compreensão de Textos. Lisboa: Ministério da

Educação

Van Dijk, T.(1984). Texto e contexto (semântica e pragmática do discurso). Madrid Catedra

Tavares, C. F. (2007). Didáctica do Português – No Ensino Básico. Porto: Porto

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