A Carta de Leitor Na Mídia Impressa Ensino Médio Unidade 1

P
A carta de leitor na mídia

impressa
Ensino Médio
Volume 2
Unidade 1
A carta de leitor é um gênero textual que

permite o diálogo dos leitores com o editor de
jornais e revistas ou entre os leitores. É
geralmente publicada numa seção de cartas de
jornais ou revistas, como, por exemplo, Painel
do Leitor, Fórum dos Leitores, Cartas, etc.
a
As cartas de leitor podem ser enviadas pelo
correio tradicional (físico) ou eletrônico, o e-mail.
Elas podem ser escritas por diversas razões e
finalidades, e constituem uma forma de exercício
da cidadania, pois são um meio de manifestações
de nossas opiniões perante a opinião pública.
Finalidades das cartas de leitor
• Possibilitar aos leitores manifestarem sua opinião

sobre assuntos publicados em jornais ou revistas
ou sobre assuntos polêmicos do momento.
• Elogiar reportagens.
• Fazer reclamações.
• Fazer solicitações.
• Dialogar com outro leitor
• etc.
r
O foco do estudo desse tema são as cartas de
leitor que comentam criticamente o assunto de
matérias lidas. Essas cartas são chamadas de cartas
argumentativas de leitor.
A estrutura delas é semelhante à da carta pessoal.
Contém:
• local e data
• saudação
• assunto
• expressão cordial de despedida
• assinatura
É importante saber que todo jornal e toda

revista define as condições para que uma carta
seja aceita e aprovada para publicação.
Eventualmente, poderão não ser publicadas
do modo como foram escritas (ou até nem
a
serem aceitas para publicação). Na verdade,
esse é um procedimento corriqueiro, e a
adequação das cartas, por meio de cortes e
elaboração de resumos das informações nelas
contidas, é mesmo frequente.
Escrever uma carta de leitor manifestando

sua opinião sobre uma matéria publicada em
jornais ou revistas não deve ser realizado de vez
em quando na vida; ao contrário, precisa ser
bastante frequente, pois isso traz a possibilidade
de cada um construir uma visão mais
aprofundada do mundo.
Esses são os principais conteúdos trabalhados

nessa unidade.
Esperamos que eles sirvam de apoio para
uma melhor aprendizagem.
Os slides a seguir, mesmo sendo referentes à
unidade seguinte, fazem parte dos estudos para
uma mesma avaliação.
Um leitor que pensa e que diz o
que pensa sobre o que leu
Ensino Médio
Volume 2
Unidade 2
Como vimos na unidade anterior, as cartas de

leitor não costumam ser publicadas tal como
foram escritas: sofrem reduções, cortes,
simplificações, de acordo com os critérios de
cada veículo (jornais e revistas).
Dessa forma, excluem muitos advérbios e
adjetivos.
ADVÉRBIOS
Advérbios são palavras que modificam o
sentido do verbo, do adjetivo, de outro advérbio
e até de uma frase inteira.
Comparem estes exemplos:
O aluno chegou.
O aluno chegou ontem.
A palavra ontem acrescentou ao verbo
chegou uma circunstância de tempo. Portanto,
ontem é um advérbio.
Neymar jogou bem.

Neymar jogou muito bem.
A palavra muito intensificou o sentido do
advérbio bem. Portanto, muito, aqui, é um
advérbio.
A flor é linda.
A flor é muito linda.
A palavra muito intensificou a qualidade do
adjetivo linda. Portanto, muito, nessa frase, é
um advérbio.
Felizmente, as respostas estavam corretas.

O advérbio felizmente modifica toda a frase.
Os advérbios podem indicar:
• Tempo: agora, ainda, amanhã, hoje, ontem,
semana passada, cedo, tarde, depois ...
• Lugar: aqui, ali, lá, aí, abaixo, acima ...
• Modo: assim, bem, mal, depressa, devagar,
lentamente, carinhosamente, calmamente...
Intensidade: muito, bastante, mais, menos,

demais, pouco...
• Afirmação: sim, certamente, realmente,
perfeitamente...
• Negação: não, jamais, tampouco ...
• Dúvida: talvez, possivelmente, provavelmente,
acaso...
Adjetivos
Adjetivos são palavras que dão características
aos substantivos. Ex:
Homem honesto.
Percebam que a palavra honesto atribui uma
característica ao homem. Portanto, honesto é
um adjetivo.
A fruta está madura.
As crianças são felizes.
A minha avó é portuguesa.
Comprei um lindo vestido azul.
Percebam que as palavras madura, felizes,
portuguesa e azul atribuem características aos
substantivos: fruta, crianças, avó e vestido
respectivamente. Portanto, são adjetivos.
Muitas palavras da língua portuguesa são

formadas a partir de outras. As palavras que dão
origem a outras são chamadas de primitivas, e
as que vieram de outras são chamadas de
derivadas.
Ex:
Palavras primitivas Palavras derivadas
dente ===> dentista, dentadura
chuva ===> chuveiro, chuvarada
O processo de derivação é uma das maneiras

pelas quais acontece a formação das palavras: é
quando pequenas partes chamadas de afixos
são acrescentadas a uma palavra primitiva, seja
no começo ou no fim dela.
Prefixos ==> são as partes adicionadas no
início das palavras. Ex:
desfazer, preconceito, ilegal, reviver,
hiperativo, indiferente, imperdoável, etc.
Sufixos ==> são as partes adicionadas no

final das palavras. Ex:
delicadamente, casarão, gatinho, riacho,
motorista, paulista, cozinheiro, arquitetura, etc.
As palavras também podem ser formadas
pelo acréscimo de sufixo e prefixo, por exemplo:
incorretamente, deselegantemente, anoitecer,
infelizmente, etc.
Toda carta de leitor precisa apresentar

argumentos que sustentem sua posição com
relação ao conteúdo discutido. A linguagem precisa
ser adequada a todos os leitores, mantendo uma
atitude respeitosa em relação a eles.
Além disso, para ser publicada, precisa obedecer
a determinados critérios que a revista ou o jornal
apresentam. Esses critérios têm a ver,
principalmente, com a relevância do conteúdo da
carta e com a extensão dela.
Orientações para a elaboração de uma carta

argumentativa de leitor:
• Nome da sua cidade e a data
• Saudação cordial ao editor
• Desenvolvimento: indicar a qual matéria a
carta se refere, posicionar-se em relação à
matéria (a favor ou contra), apresentar bons
argumentos para sustentar sua opinião.
• Despedida cordial
• Assinatura
Esses são os principais conteúdos trabalhados
nessa unidade.
Esperamos que eles sirvam de apoio para
uma melhor aprendizagem.
Para bem escrever: a coerência
e a coesão dos textos
Ensino Médio
Volume 2
Unidade 3
O texto é como um tecido cujos fos seentrelaçam na constuição da inormação quese quer transmi r ao outro.Todo
texto precisa ter coerência e coesão.Mas o que é
coerência
? O que é
coesão

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Finalidades das cartas de leitor

• Possibilitar aos leitores manifestarem sua opinião

É importante saber que todo jornal e toda

Escrever uma carta de leitor manifestando

Esses são os principais conteúdos trabalhados

Como vimos na unidade anterior, as cartas de

Neymar jogou bem.

Felizmente, as respostas estavam corretas.

Intensidade: muito, bastante, mais, menos,

Muitas palavras da língua portuguesa são

O processo de derivação é uma das maneiras

Sufixos ==> são as partes adicionadas no

Toda carta de leitor precisa apresentar

Orientações para a elaboração de uma carta

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