ESCOLA MUNICIPAL:

PROFESSOR(A):
ANO: TURMA: TURNO:
PERÍODO: TIPO DE PERÍODO:
PLANEJAMENTO 2º ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO: COMPONENTE CURRICULAR:

(x)-Linguagens
( )-Ciências Humanas Língua Portuguesa
( )-Ciências da Natureza
( )-Matemática
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
EIXOS: CAMPOS:
( )-Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) ( )-Da vida cotidiano
( )-Escrita (compartilhada e autônoma) ( )-Da vida pública
( )-Análise linguística/semiótica (Alfabetização) ( )-Das práticas de estudo e pesquisa
( )-Oralidade ( )-Artístico-literário
( )-Todos os campos de atuação
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:

DESCRITORES UTILIZADOS:
D1 – ( ) Identificar letras entre desenhos, números e outros símbolos gráficos;
D2 – ( ) Reconhecer as letras do alfabeto;
D3 – ( ) Identificar as direções da escrita.
D4 – ( ) Identificar o espaçamento entre palavras na segmentação da escrita;
D5 – ( ) Reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra ou palavra.
D6 – ( ) Identificar rimas;
D7 – ( ) Identificar o número de sílabas de uma palavra;
D8 – ( ) Identificar sílabas canônicas em uma palavra;
D9 – ( ) Identificar sílabas não canônicas (vogal, consoante / vogal / consoante, consoante / consoante / vogal
etc.) em uma palavra;
D10 – ( ) Ler palavras no padrão canônico;
D11 – ( ) Ler palavras nos padrões não canônicos;
D12 – ( ) Ler frases com estrutura sintática simples;
D13 – ( ) Localizar informação explícita;
D17 – ( ) Identificar o tema ou assunto de um texto (ouvido);
D18 – ( ) Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido;
D21 – ( ) Reconhecer o gênero discursivo;
D22 – ( ) Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.

HABILIDADES (BNCC): (Código alfanumérico e descrição)

( )-(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas
já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras,
ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação;
( )-(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para
criar novas palavras;
( )-(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t,
d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra);
( )-(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas;
( )-(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n);
( )-(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto;
( )-(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva;
( )-(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos;
( )-(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação;
( )-(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre
eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im;
( )-(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho;
( )-(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade;
( )-(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto;
( )-(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências
pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto;
( )-(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia;
( )-(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer),
relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros;
( )-(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando
expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”,
“antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de informatividade necessário;
( )-(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade,
utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados
ao gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
( )-(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, notícias
curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital,
em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto;
( )-(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades
de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações);
( )-(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais
de pesquisa, conhecendo suas possibilidades;
( )-(EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos
relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo
investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto;
( )-(EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de
pesquisa, coerentes com um tema investigado;
( )-(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de
experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto;
( )-(EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia
infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em
suas versões orais;
( )-(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura;
( )-(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor;
( )-(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras,
expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes;
( )-(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos
visuais;
( )-(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização;
( )-(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses;
( )-(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação;
( )-(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou
impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade;
( )-(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens
de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e
histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto;
( )-(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados,
avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto;
( )-(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas
e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de sentido;
( )-(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público
infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto;
( )-(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros
gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
( )-(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes,
avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do
campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
( )-(EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em
notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil,
digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto;
( )-(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto;
( )-(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de
campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto;
( )-(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas
de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões orais;
( )-(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários;
( )-(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização
destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica
de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens;
( )-(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados
de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto;
( )-(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e
fruição;
( )-(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

COMPETÊNCIAS GERAIS em relação a conteúdos discriminatórios que ferem

( ) Conhecimento direitos humanos e ambientais;
( ) Pensamento Científico, Crítico e Criativo 7. ( ) Reconhecer o texto como lugar de manifestação e
( ) Repertório Cultural negociação de sentidos, valores e ideologias;
( ) Comunicação 8. ( ) Selecionar textos e livros para leitura integral, de
( ) Cultura Digital acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais
( ) Trabalho e Projeto de Vida (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa,
( ) Argumentação trabalho etc.);
( ) Autoconhecimento e Autocuidado 9. ( ) Envolver-se em práticas de leitura literária que
( ) Empatia e Cooperação possibilitem o desenvolvimento do senso estético para
( ) Responsabilidade e Cidadania fruição, valorizando a literatura e outras manifestações
artístico-culturais como formas de acesso às dimensões
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o
1. ( ) Compreender a língua como fenômeno potencial transformador e humanizador da experiência
cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e com a literatura;
sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a 10. ( ) Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes
como meio de construção de identidades de seus linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir
usuários e da comunidade a que pertencem; as formas de produzir sentidos (nos processos de
2. ( ) Apropriar-se da linguagem escrita, compreensão e produção), aprender e refletir sobre o
reconhecendo-a como forma de interação nos mundo e realizar diferentes projetos autorais.
diferentes campos de atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar suas possibilidades de
participar da cultura letrada, de construir
conhecimentos (inclusive escolares) e de se
envolver com maior autonomia e protagonismo na
vida social;
3. ( ) Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e
multissemióticos que circulam em diferentes
campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se
expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. ( ) Compreender o fenômeno da variação
linguística, demonstrando atitude respeitosa diante
de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos
linguísticos.
5. ( ) Empregar, nas interações sociais, a variedade
e o estilo de linguagem adequados à situação
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
discurso/gênero textual.
6. ( ) Analisar informações, argumentos e opiniões
manifestados em interações sociais e nos meios de
comunicação, posicionando-se ética e criticamente
METODOLOGIA:

_________________________________________________________________________________________
MATERIAS NECESSÁRIOS ( ) Papel____________________;
( ) Ábaco; ( ) Pote de___________________;
( ) Computador; ( ) Pula corda;
( ) Cartaz; ( ) Quadro e acessórios;
( ) Cavalete; ( ) Quebra-cabeça;
( ) Computador; ( ) Rede de vôlei;
( ) Data Show; ( ) Relógios didáticos;
( ) Dedoche; ( ) Tangran;
( ) Dominó (de)_______________; ( ) Tesoura de picotar;
( ) Fantoches; ( ) Tinta guache;
( ) Futebol de botões; ( ) Tinta para tecido;
( ) Globo terrestre; ( ) Trânsito consciente;
( ) Internet; ( ) Vídeo;
( ) Podcast; ( ) WhatsApp;
( ) Jogo (de)_________________; ( ) Xerox.
( ) Livro (de)_________________; ( ) Outros____________________
( ) Massa de modelar; ____________________________
( ) Material dourado; ____________________________
( ) Memória (de)______________;

AVALIAÇÃO:
REFERÊNCIAS:

OBSERVAÇÕES:

ASSINATURA DO SUPERVISOR(A):