Piaf 2022 Fazer Correção

Gestão de Desempenho
- Plano I
ndividual de Aprimoramento e Formação -
Nome: Daiane Mendes Magalhães
Função/disciplina: História, Geografia ,Orientação de Estudos.
Nome do gestor/responsável: Andréia

Keiko Yamamoto Pacheco
Data:
Função do responsável: C.G PAC 19/09/2
022
AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS

Competência Pontuação Indique a competência a
ser desenvolvida
1. Protagonismo
2. Domínio do Conhecimento e Contextualização
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
4. Comprometimento com o processo e resultado 3,6 x
5. Relacionamento e Corresponsabilidade
6. Solução e Criatividade 3,7 x
7. Difusão e Multiplicação
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

1. Programa de Ação % de cumprimento Pontuação
(1 a 4)
Cumprimento do Programa de Ação (Geral)

- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)
Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):
Protagonismo -
Formação contínua -
Excelência em gestão x -
Corresponsabilidade -
Replicabilidade x -
2. Assiduidade Nº de ausências
Quantidade de dias ausentes -
Comentários gerais:
As duas competências Comprometimento com o Processo e Resultado e Solução e Criatividade, irá auxiliar na ação diária
no
Contexto escolar, para o autodesenvolvimento (conversas dentro e fora, análise crítica dos resultados das avaliações
aplicadas e aprimorar as minhas práticas com sugestões, intervenções de prática e estratégias na prática em sala de aula.
O trabalho visa eu ser proativa nas minhas ações e intervenções com minhas turmas e assim fazer com que os estudantes
sejam protagonistas buscando uma meta de vida para realizar seus objetos, sua organização e projetos. Exercer a
docência numa perspectiva inclusiva implica conviver com o desconhecido, com o Diário de Bordo, observarei as
evoluções, para assim estar pronta para fazer metodologias ativas como uso do ensino híbrido, aulas invertidas, às
estações com a *tentativa acertos e erros*, em um processo contínuo no processo de ensino aprendizagem..
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– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Planejamento das atividades formativas -
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS
ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO
Indicar apoiadores (se houver) (Início - Fim) (evidências)
Macro indicador: Filme: Escritores da Liberdade, de Richard La Setembro
Reavaliação: reavalia a dezembro Dar sentido no que se faz,
constantemente as ações
Gravenese(2007). de 2022 reconhecer o outro como
planejadas a partir da execução outro e não como estranho, e
das ações previstas e dos Quais comportamentos você consegue edificar em conjunto,
resultados observados, relacionar com a sua própria atuação? aprender não com os erros,
replanejando sempre que mas com a correção deles,
necessário. *Práticas de orientação de estudos*, estar sentir-se parte da obra, ter
pesquisando e fazendo ações para orientar de coragem para enfrentar o
forma prática os conteúdos em defasagens. medo para as mudanças,
MICRO INDICADOR: mudar a mentalidade.
Acompanhar e orientar a execução das ações Ser audacioso e não
Elabora o planejamento de
planejadas nos projetos, trabalhando de forma aventureiro, planejando,
suas ações de forma a proativa e fazendo as intervenções de acordo organizando
contribuir para o alcance das com a orientação do CGPAC. estruturando, sendo flexível
metas do Plano de Ação da Fazer as metodologias ativas e utilizado diversos quando necessário.
instrumentos de avaliação em sala de aula. Utilizar diversas avaliações,
escola (identifica as Trabalhando o Socioemocional dos estudantes sendo proativa nas múltiplas
necessidades de e fazer as orientações e intervenções necessárias inteligências.
aprendizagem dos alunos e para assim ter avanços e pontos de atenção,
usa os instrumentos solicitando sempre que necessário, atuação
conjunta para os projetos da escola.
necessários: programa de
Ação e Planos e Guias de
Aprendizagens.
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– Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Planejamento das atividades formativas -
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS
COMPETÊNCIA ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO
Indicar apoiadores (se houver) (Início - Fim) (evidências)
Macro indicador: Filme: Escritores da Liberdade, de Richard La Setembro Respeitar a individualidade,
Foco em Solução: tem foco na a dezembro ajudando a formar
solução e não no problema.
Gravenese( 2007). estudantes autônomos,
Propõe e implementa ações que Quais comportamentos você consegue solidários e competentes.
possam melhorar os relacionar com a sua própria atuação Buscar conhecer e trabalhar
resultados. as dificuldades e
potencialidades de
Práticas de orientação de estudos*, trabalhar os aprendizagem individuais.
Micro indicador: percentuais das habilidades em defasagens com Respeitar e incentivar,
Disposição para testar novas a orientação dos CGPAC e seguir com as orientar os estudantes de
práticas e atividades de modo a intervenções de cada habilidade em defasagens. forma proativa de
desenvolver o aluno aprendizados adicionais para
(organização da sala de aula, Diário de Bordo, fazendo um cronograma com os sua prática (leituras,
forma de avaliação, novas avanços e as retomadas; sempre estar fazendo a palestras, seminários, aulas
6-Solução e Criatividade estratégias de ensino como replicabilidades e ser proativa no contexto invertidas, ensino híbrido,
debates, grupos colaborativos). escolar. teatros, debates e outros
meios); escolhas pessoais.
Na ética, olharmos os
nossos princípios e os e os
valores para existirmos
juntos.
EVIDÊNCIAS
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Assistir ao filme. (resenha do filme)

Revisar práticas. (pesquisar e ver minhas práticas, com ações voltadas para potencializar a função da escola enquanto instituição
com base na mediação em parceria com os estudantes, professores e equipe gestora; para apoiar o processo de ensino
aprendizagem).
Fazer intervenções e orientar (auxiliar os estudantes na relação com o conteúdo e seu protagonismo juvenil, sonhos e metas de
vida, e assim elaborar feedbacks construtivos e empáticos).
Diário de Bordo (é uma forma de registro que tem a intenção de registrar a prática pedagógica minha e possibilitar (re)pensar,
refletir sobre minha ação pedagógica fazendo parte da minha formação contínua num processo de eterno aprendente,
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Filme:
Curso:. https://avaefape2.educacao.sp.gov.br Ambiente Virtual de Aprendizagem da EFAPE https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/login/index.php
-Mapa de Competências - Programa Ensino Integral, Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, Secretaria da Educação -SP https://seducsp.shar-
Cardápio I – Ações Formativas autônomas - Plano Individual de Aperfeiçoamento e Formação, Programa Ensino Integral, Coordenadoria de Gestão da
Educação Básica. https://seducsp.sharepoint.com/:b:/s/alicerodriguesmotta/EQJcoTezEixFkXRbvlqQlaQBAS5ugcllO_0GQwrYGw
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