DICAS GERAIS

PRODUÇÃO TEXTUAL
O texto argumentativo

COMO CONSTRUIR UM TEXTO

CLARO, COESO E COERENTE
 # MAPA MENTAL

COMECE POR AQUI

O TEXTO ARGUMENTATIVO é um tipo de texto dissertativo de caráter

opinativo, uma vez que expõe a opinião sobre determinado assunto, por
meio de uma exposição de ideias, teorias ou conceitos e de uma persuasão
lógica, coerente e coesa. Sua estrutura é a seguinte:

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 # ENTENDA A ESTRUTURA DA DISSERTAÇÃO

O RASCUNHO
Com essas instruções em mente, o segredo do planejamento da redação é já saber
exatamente o que vai abordar em cada parágrafo antes mesmo de iniciar o texto. Além
disso, compreender quantas linhas você vai ter para desenvolver cada argumento é
absolutamente vital para você saber de quanto espaço dispõe para expor cada ideia.

Estrutura do texto dissertativo-argumentativo:

#1
Introdução
“O que?”
Conceitue seu tema
e problematize o assunto

#2
Desenvolvimento
“Como?” “Por quê?”
Como? Por quê?
Discorra sobre o tema,
posicionando-se de
maneira persuasiva

Conclusão
“Para quê?”
Retome a problemática central
apresentada na tese e faça
o fechamento das ideias.

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 # ENTENDA A ESTRUTURA DA DISSERTAÇÃO

Mesmo que o estudante demonstre um português corretíssimo e não fuja da proposta

dada, é fundamental que ele defenda no texto sua opinião, seu ponto de vista. Os
argumentos são os grandes responsáveis por estruturar a redação e fornecer aos
corretores elementos para avaliá-la. Podem, dessa forma, sustentar ou arruinar uma nota.

“A redação pretende medir o quão engajado são os candidatos que

participam da prova e se eles têm capacidade de pensar pela própria
cabeça. Isso não significa que é preciso escrever uma teoria revolucionária
na redação. Mas o estudante deve demonstrar certa originalidade.”
Francisco Platão Savioli

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 # DICAS VALIOSAS

#5Ma7s (5 macetes)

1. Não copie trechos dos textos de apoio

A cópia, mesmo que de uma única frase, pode ser desastrosa para a nota
final. Os textos de apoio (como o próprio nome diz) devem servir
exclusivamente para isso: auxiliar o candidato na construção de seus
próprios argumentos. Quanto mais um aluno copia, mais mostra ao
avaliador que não tem informações suficientes sobre o assunto tratado.

2. Evite parafrasear trechos dos textos de apoio

Parafrasear é escrever a mesma coisa, mas utilizando-se de outras
palavras. Assim como copiar um trecho, parafraseá-lo também é uma
péssima saída. Confira um exemplo de paráfrase a seguir:
Trecho original: "É preciso que ocorram transformações urgentes no
sistema de ensino do país".
Paráfrase: "São necessárias mudanças imediatas na educação brasileira".

3. Use seu repertório

Os corretores da prova esperam que o aluno vá além dos textos de apoio,
adicionando informações novas à discussão. Por isso, além de reelaborar
as ideias dos textos de apoio é fundamental que o estudante as associe à
sua própria realidade. Uma ideia nova, ainda que limitada, vale mais do
que a repetição indiscriminada de outras ideias..

4. Informe-se o máximo possível

A única forma de ampliar o repertório e, assim, melhorar o desempenho na
argumentação é buscar informações, seja nos jornais, na TV, na internet,
com os amigos, em passeios etc.. Segundo professores, nas últimas
semanas que antecedem a prova, "vale tudo para se antenar".

5. Não ignore posições contrárias à sua

Há dois erros recorrentes entre os estudantes na hora de defender seus
argumentos. O primeiro é a crítica pela crítica, ou seja, atacar algo ou
alguém sem argumentação. O segundo ocorre quando o estudante ignora
posições contrárias às dele. Nesse último caso, vale lembrar que um bom
argumento não anula os demais, mas torna-se preferível em relação aos
demais. Exemplo:
O estudante é favorável à construção da usina, sabe que isso implica em
custos ambientais, mas ignora esse fato, devidamente apontado pelos
textos de apoio. Solução:
Não há problema algum no fato de o estudante defender que, a despeito
de perdas, a construção da usina se justifica, dada a importância do
fornecimento de energia proveniente da construção. Ele pode considerar
isso um problema menor, deixando claro que conhece a situação. Um bom
argumento, diz o professor Platão, reconhece a complexidade das
questões.

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 # UM MODELO

Esquema da argumentação

TÍTULO

É sabido que, no Brasil, há tempos observa-se (fator histórico) Isso mostra

que ……………………………………………..
Outro fator existente ……………………………………………………………………………………………………………………..
“Fique ligado: O texto bem
Consoante Adam Smith, “Uma sociedade civilizada, em qualquer época, necessita de sucedido constitui um “todo”
cooperação e de assistência a um grande número de pessoas. Com essa significativo, ou seja, uma
união, …………………………………………………………………………………………………………….. .
unidade de sentido. Cada
Ainda convém lembrar que …………………………………………………………………………….. Assim, (dado
estatístico) mostra que ………………………………………………………………………………………… . parte do texto só faz sentido
No geral, tal realidade em outros tempos eram inconsistentes. (Contraposição se colocada junto às outras.
entre passado e presente). Essas alternativas podem mudar
Não se trata de reunir
em …………………………………………………….. . Caso nada seja feito, a tendência é (piorar ou melhorar).
fragmentos isolados. Dentro
Diante dessa situação é, portanto, necessária uma intervenção estatal. A
sociedade deve esta praparada para ……………………………………. . A mídia, por sua vez, deve do texto, os elementos
incentivar …………………………………………………… e em conjuntos com as escolas as famílias devem estabelecer ligação
devem …………………………………………… . Esse trabalho em conjunto pode garantir ao
com as partes, ou seja, cada
cidadão ……………………………………………………………………… .
parágrafo precisa estar
relacionado imediatamente
com o seu anterior, e com o
restante. Isso se chama
coesão, tanto no sentido
gramatical quanto no sentido
do conteúdo.

Então, fica assim:

» Tendo PLANEJADO O QUE É O TEMA, A TESE E O

ARGUMENTO, você então começará a redação,
colocando na introdução um contexto para o tema.
» É necessário, ainda, apresentar o tema e a tese ou
uma pista sobre ela. No desenvolvimento, a lógica
é essa: Tema + tese + argumento + explicações.
» Relacionando esses elementos, você estrutura um
parágrafo de desenvolvimento. O próximo passo é
qualificá-lo com detalhada análise das relações de
sentido entre frases, bem como o uso de elementos
que deem ao texto uma estilística diferenciada e
vocabulário de impacto, o qual centra em uma
determinada seleção.

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