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    Como Identificar e Intervir Com Crianças - Com Tdah

    Enviado por

    David MR
    Este documento fornece informações sobre como identificar e intervir com crianças que têm TDAH. Ele discute os sintomas principais do TDAH como distração, impulsividade e hiperatividade, e fornece dez sugestões de atividades para trabalhar habilidades como atenção, organização e tomada de decisão.

    Direitos autorais:

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    Como Identificar e Intervir Com Crianças - Com Tdah

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    Este documento fornece informações sobre como identificar e intervir com crianças que têm TDAH. Ele discute os sintomas principais do TDAH como distração, impulsividade e hiperatividade, e fornece dez sugestões de atividades para trabalhar habilidades como atenção, organização e tomada de decisão.

    Título original

    COMO IDENTIFICAR E INTERVIR COM CRIANÇAS__COM TDAH

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    COMO IDENTIFICAR E INTERVIR COM CRIANÇAS

    COM TDAH
    Professora: LUZIA FERRARI
    Pedagoga especialista em: Psicopedagogia, Educação Especial,
    Psicomotricidade e Distúrbios de Aprendizagem
    Email: espacopedgogicolf@gmail.com
    TRANSTORNO DO DÉFICIT
    DE ATENÇÃO
    E HIPERATIVIDADE
    DISTRAÇÃO IMPULSIVIDADE

    PERDA DE OBJETOS DESORGANIZAÇÃO

    ESQUECIMENTO DESATENÇÃO

    FALTA DE FOCO PROCRASTINAÇÃO

    AGITAÇÃO FÍSICA
    E MENTAL
    TDA/TDAH não é:
    Dificuldade que desaparece com o tempo.

    Falta de limites; Falta de vontade;

     Frescura; Preguiça de estudar;


    Que criança não tem dificuldades
    em ficar sentadas quietinhas?
    Qual idade
    ideal para
    diagnosticar uma
    criança com
    TDAH?

    Difícil realidade distinguirem entre


    uma criança saudável e cheia de
    energia e uma cuja dificuldade em
    prestar atenção ou comportamento
    impulsivo é um sinal de TDAH.
    •Qual é a dificuldade mais importante do aluno com TDAH?

    •O que mais atrapalha no desempenho escolar do aluno?

    •Por que eles demonstram dificuldades para desenvolver


    habilidades acadêmicas naturalmente?

    PRIMEIRO PASSO: conhecer o que,


    de fato, tem atrapalhado o bom
    desempenho
    SEGUNDO PASSO: saber distinguir as
    habilidades e inabilidades do aluno;

    TERCEIRO PASSO: lembrar-se, que


    com ou sem TDAH, cada aluno é único.

    PASSO MAIS IMPORTANTE: a dedicação do educador, a


    persistência, o olhar atento e amigo, o conhecimento do que está
    fazendo, a aproximação dele com o aluno, fará toda diferença no
    processo ensino aprendizagem.
    A IMPORTÂNCIA DOS ESTÍMULOS

    O APRENDIZADO
    DEPENDE DA
    INTEGRIDADE, DA
    MATURIDADE
    NEUROLÓGICA, DA
    ATENÇÃO E DO
    INTERESSE DO
    ALUNO.
    Utilizando técnicas e estratégias
    comportamentais, pode-se ensinar
    alguém um modo próprio de prestar
    atenção.

    Quando uma criança está focada no que


    faz, quando está envolvida na tarefa, seu
    cérebro desperta para uma importante
    missão: APRENDER
    10 SUGESTÕES DE ATIVIDADES

    1- ROBÔS EM ALERTA
    2- ANTES DEPOIS ABAIXO ACIMA

    https://psicosol.com/
    3- COMANDOS:
    1- Pinte todos os números 2;
    2- Circule todos os números 2 que estão dentro dos quadrados;
    3- Faça um X de vermelho, nos números 2 que estão dentro dos
    triângulos.

    Trabalha: Atenção, comandos,


    formas geométricas, numeração
    4- SEGUIR COMANDOS EXEMPLO:

    1. COMECE PELA LETRA “P”;

    U R D A
    2. SIGA UMA CASA PARA A
    ESQUERDA;
    3. SIGA MAIS UMA CASA PARA A
    ESQUERDA;
    4. DESÇA UMA CASA;

    B S O P 5. SIGA UMA CASA PARA A


    DIREITA.

    QUAL PALAVRA FORMOU?

    R T E M POSTE
    5- NÚMEROS DESORDENADOS
    Classificar os números de acordo
    com seu valor.

    6- LABIRINTOS

    MATERIAIS EM PAPELÃO
    CONFECCIONADOS POR LUZIA FERRARI
    7- BOGGLE SLAM!

    8- DOBBLE

    https://pt.scribd.com/document/360446696/animals-dobble- Jogos do acervo pessoal da


    pdf-pdf professora Luzia Ferrari
    9- JOGOS DE TABULEIRO
    LIGUE QUATRO
    Marca: Estrela
    Desenvolve as habilidades cognitivas,
    estratégias, planejamento, impulsividade, tomada
    de decisão e de comunicação. Funções
    Executivas.

    LINCE ALFABÉTICO –
    TURMA DA MÔNICA
    Marca: GROW

    Fotos dos jogos do acervo QUAL É O BICHO?


    particular de Luzia Ferrari Marca: Pais e filhos
    10- ORGANIZE A LISTA, RELACIONADA A IDA EM UM
    RESTAURANTE PARA JANTAR.
    ( ) Decidir os pratos.
    ( ) Ligar para um restaurante.
    ( ) Esperar na entrada do restaurante.
    ( ) Reservar uma mesa.
    ( ) Ir ao restaurante.
    ( ) Pedir os pratos escolhidos ao garçom.
    ( ) Prepara-se para a ocasião.
    ( ) Ler o cardápio.
    ( ) Pagar a conta.

    Desenvolve: planejamento, organização, tomada de decisão,


    impulsividade, manejo de tempo
    Nunca deixe de ter dúvidas. Quando as
    dúvidas param de existir, é porque você
    parou em sua caminhada.

    Paulo Coelho. 'Brida'

    MUITO OBRIGADA!

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