15/03/2024

Disciplina: Processos Psicológicos Básicos II

Profa Dra Hivana Fonseca
Psicofísica

• Ramo da psicologia que estuda os processos mentais

Revisão: Processos • Desenvolvida inicialmente por Fechner objetiva o estudo das relações
entre corpo e mente, ou, mais precisamente, entre os mundos físico e
Psicológicos Básicos I fenomenológico, sendo estes reflexos diferentes da mesma realidade

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Processos Psicológicos Básicos Objetivos de Aprendizado

• Sensação • Revisar os diversos processos psicológicos
• Percepção
• Atenção
• Consciência • Identificar e diferenciar no funcionamento
• Memória geral os processos psicológicos básicos
• Emoção
• Motivação
• Pensamento
• Aplicar em situações cotidianas o
• Linguagem entendimento acerca dos processos
• Aprendizagem psicológicos
• Inteligência

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O que é sensação?

Sensação
• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed,
2009. Cap. 04
• Renner, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 03.

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O que é sensação? Sensação

• Ativação dos órgãos dos sentidos por algum estímulo:
• Ondas sonoras -> ouvidos
• Molécula química -> olfato e paladar
• Fóton/luz -> olho

• Sensação está ligada a uma resposta fisiológica

• Não sentimos as sensações

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Sensação Como os órgãos dos sentidos funcionam?

• Limiar Absoluto:
• Os estímulos precisam ter uma intensidade mínima para serem detectados
• Se estão abaixo são chamados de estímulos subliminares

• Limiar Diferencial:
• O mínimo de estimulo que ao ser adicionado provoca mudança

• Diferença entre as pessoas:

• Algumas são mais sensíveis que outras na audição, no olfato, na dor, entre
outros

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Visão Visão
• A luz refletida em um objeto, pessoa, • Teoria Dupla da Visão:
etc, entra através da córnea, • As células receptoras da luz são os cones e bastonetes e eles possuem
passando pela pupila e sendo focada, funções distintas
pelo cristalino, no fundo do olho, • Visão Tricromática:
formando uma imagem invertida na • Vermelho, verde e azul
retina. Essa imagem é convertida em
energia eletromagnética e então
conduzida pelo nervo óptico ao • O olho humano não enxerga todo o espectro eletromagnético
cérebro • Espectro visível:

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Dica de Documentário Audição

• Som é o movimento das moléculas de ar
causadas por uma fonte de vibração

• A onda sonora entra pela orelha e chega

ao tímpano que funciona como tambor,
cujas vibrações são transferidas para o
ouvido médio e depois para o ouvido
interno, cóclea, membrana basilar na
qual estão as células capilares que
enviam a mensagem neural para o
cérebro

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Olfato Olfato
• Os cílios das células olfatórias • Conseguimos detectar mais de 10.000 odores distintos
possuem moléculas receptoras
especificas para determinadas
moléculas odoríferas e quando • Memória Olfativa:
ambos se encaixam, a célula • Esse é o sentido mais ligado a memória e emoção
sensorial gera impulsos elétricos • Os odores são processados no Sistema Límbico – responsável pelo
processamento das emoções, memórias e reações instintiva

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Dica de Filme Paladar

• As substâncias solúveis na saliva chegam
até os microvilos dos botões gustativos e
ali interagem com os receptores químicos

• Cada célula sensorial parece apresentar

uma resposta mais intensa para um
determinado estímulo: doce, salgado,
amargo, ácido e umami

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Paladar Tato
• A língua é responsável por captar o sabor, a textura, a temperatura, • Na pelo existem diversos receptores
além da função na deglutição para estímulos de mecânicos e
químicos, reagindo ao toque, pressão,
temperatura e principalmente à dor
• Paladar difere significativamente entre as pessoas
• Algumas pessoas detectam rápida e intensamente os sabores
• As partes do corpo mais sensíveis são
as mãos, os dedos dos pés, o rosto,
• O Olfato também está envolvido na alimentação lábios, língua e região genital

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“Novos” Sentidos Mais uma dica de Filme

• Sentidos Cutâneos
• Atualmente agrupados no Sentido do Tato: pressão, calor, frio e dor

• Sentido Vestibular
• relacionados aos movimentos da cabeça, localizado no ouvido interno

• Cinestesia:
• Indica os movimentos e a orientação do corpo no espaço
• Informações vêm de receptores nos músculos, tendões e articulações

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E se captássemos todos os estímulos ao nosso

Sensação
redor?
• Nossos órgãos dos sentidos tem limitações, mas essas limitações
também são importantes

• Adaptação sensorial – ajuste na capacidade sensorial após exposição

prolongada a um estímulo invariável

• Sinestesia – quando a exposição à uma sensação, evoca

adicionalmente outra sensação

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Sensação Sensação
• Compensação sensitiva: em caso de deficiência em um dos órgãos do • Além disso, vale destacar que
sentido, outros órgãos tendem a se desenvolver mais e de certo mesmo sendo captados em
modo compensar a perda órgãos distintos e percorrendo
vias diferentes, as sensações são
integradas e interpretadas no
cérebro e, graças a isso,
conseguimos PERCEBER o
mundo, as pessoas e a nós
mesmos

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Sensação e Percepção
• Não sentimos as sensações, nós as PERCEBEMOS

• Percepção
Percepção • Processo de análise, integração e interpretação dos estímulos sensoriais
• Processo construtivo pelo qual se dá sentido e significado às situações

• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed, • Uma pergunta muito importante:
2009. Cap. 05 • Será que somos capazes de perceber o mundo como ele é?
• Rener, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 03.

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Figura e Fundo Organização Perceptiva

• Ênfase em um aspecto da informação ou objeto (figura) em • Leis da Gestalt de Organização

detrimento de seu contexto ou outros objetos e informações menos • Preenchimento ou boa forma: agrupar elementos de modo a formar figuras
importantes (fundo) completas e fechadas

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Organização Perceptiva Organização Perceptiva

• Leis da Gestalt de Organização • Leis da Gestalt de Organização

• Proximidade: tendência de perceber elementos mais próximos como • Semelhança: tendência a agrupar elementos de aparência semelhante
agrupados

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Organização Perceptiva Organização Perceptiva

• Leis da Gestalt de Organização • Leis da Gestalt de Organização

• Simplicidade: Tendemos a perceber da forma mais simples, básica e direta • Continuidade: Percepção de continuidade das figuras

pensamneto

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Constância Perceptiva Tipos de Processamento

• Os objetos físicos são percebidos como invariáveis, apesar de • Top Down: orientado por um conhecimento anterior, experiência,
mudanças em sua aparência expectativas e motivações

• Bottom-up: orientado pelos dados individuais com o objetivo de

alcançar o todo

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Aspectos Fundamentais da Percepção Percepção da Distância e Profundidade

• Depende de diversos indicadores e pistas:
• Distância e Profundidade • Disparidade binocular – diferença entre a visão dos dois olhos

• Indicadores monoculares: indícios pictóricos, interposição, perspectiva linear,

• Movimento tamanho relativo, gradiente de textura e etc

• Forma

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Percepção de Movimento É uma foto ou uma animação?

• O movimento dos olhos cria uma série contínua de imagens na retina,

mesmo quando se olha uma cena estática

• Movimento retinal ajuda a detectar o movimento através de células

específicas de direção

• O movimento, entretanto, não é apenas detectado, mas interpretado

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Percepção de Forma Percepção e Cultura

• O sistema visual tem detectores de feições e, por eles, percebem os • A percepção é influenciada por aspectos culturais e individuais
ângulos e os distinguem com certa facilidade

• Não depende somente da integração dos estímulos sensoriais, mas

• Porém, perceber uma forma vai além de perceber uma ou várias do significado que eles tem em determinado contexto e cultura
feições e ângulos, é necessário que haja organização – esse é um
aspecto essencial de toda atividade mental
• A aprendizagem também interfere na percepção

ᴪ
• Análise perceptiva: processo de segregar a cena em seus
componentes e analisa-la em suas características (proximidade,
similaridade, continuidade, etc) I

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Ilusões Perceptivas Ilusões Perceptivas

• Perceber é bem mais complexo do que parece • Ocorrem quando não há correta integração e interpretação dos
estímulos

• As expectativas e as emoções também podem resultar em erros na

percepção

• Os mesmos mecanismos que propiciam a organização perceptiva,

podem induzir a erros

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O que vocês veem? O que vocês veem?

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O que vocês veem? O que vocês veem?

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O que vocês veem? O que vocês veem?

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Dica de Filme Retomando a Pergunta Inicial

Será que somos capazes de perceber o

mundo como ele é?

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Consciência

• É a percepção das sensações, pensamentos e dos sentimentos em

determinado momento

Estados de Consciência • Níveis de consciência

• Consciente
Renner, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 04. • Pré-Consciente
• Não Consciente

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Estados de Consciência Sono

• Vigília: consciência desperta, estado de consciência dos pensamentos, • Dormir é fisiologicamente e mentalmente necessário para
emoções e percepções recuperação das energias gastas durante a vigília

• Demais estados são considerados estados alterados: • Pessoas que não dormem suficientemente podem apresentar
• Sono – estado alterado normal irritabilidade, dificuldade de atenção, baixa no sistema imunológico,
• Efeito de Drogas além de diversos outros prejuízos

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Estágios do Sono Sonhos

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Drogas e Consciência Dica de Filme

• As drogas tem efeito na consciência e perturbam o funcionamento
mental dos indivíduos
• Depressoras – diminuem a atividade do cérebro, induzem a movimentos
lerdos, a atenção e o tempo de vigília diminuem. Ex: Álcool,
Benzodiazepínicos e Barbitúricos

• Excitantes – aumentam a atividade cerebral: o tempo de vigília é aumentado,

a atenção é reforçada e há aceleração do pensamento, o que leva à euforia.
Ex: cafeína, nicotina, cocaína e crack

• Alucinógenas – causam ilusões visuais e alterações nos sentidos. Ex:

maconha, LSD, Ayahuasca (o “chá” do Santo Daime), ecstasy

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Atenção

• Atitude mental onde a atividade psíquica é concentrada sobre um

estímulo específico

Atenção • Processo de focalização consciente e específica sobre alguns aspectos

ou algumas partes da realidade
Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição.
• Requer esforço e interesse

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Atenção Vocês prestam atenção ao ler?

Era uma vez um passarinho que precisava
• Trata-se de uma seleção perceptiva aprender a voar. Quando ele abriu suas asas e
• Seleciona e foca determinado evento ou informação, ignorando outros
estímulos que não sejam de interesse e tentou, apesar do medo, rapidamente estava
a planar.
• É um processo fundamental para desenvolver as atividades
cotidianas, aprender novas habilidades e perceber corretamente as
informações sobre si, sobre os outros e sobre o mundo

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Como anda a atenção de vocês? O Que Pode Afetar a Atenção?

• Distúrbios: Déficit de Atenção – DDA

• Sono, Cansaço e Tédio

• Grande Quantidade de Estímulos, Distrações

• Pressa e Velocidade

• Uso de Drogas

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Memória
• Processo Psicológico que envolve

Codificação Armazenamento Recuperação

Memória
• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed, Manutenção
Localização e
2009. Cap. 07 Registro de resgate
informações adequada dos
preciso de
• Rener, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 06. registros
informações

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Sistemas de Memória Sistemas de Memória

• Memória sensorial Ensaio repetitivo

Ensaio elaborado
• Armazenamento inicial momentâneo das informações sensoriais

Memórias Memória de Memória de

Estímulo
• Memória de curta duração ou de trabalho sensoriais curto prazo longo prazo
• Capacidade limitada e frágil de armazenamento
Duração típica Duração típica de
de 1 segundo 15 a 25 segundos
• Memória de longa duração
• Armazenamento relativamente permanente

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Tipos de Memória de Longo Prazo Recuperando memórias

• Recordar: recuperar informações armazenadas
• Memória declarativa: informação factual
• Semântica – memória geral • Reconhecer: identificar estímulos familiares ou não
• Episódica – fatos e conhecimento pessoal

• Ponta da Língua: dificuldade de recuperar informações que se sabe

• Memória de procedimentos: habilidades e hábitos possuir

• Redes semânticas: representações mentais de agrupamento de

informações interconectadas

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Memória Memória e Emoções

• Explícita: recordação consciente e intencional • Eventos com maior carga emocional (positiva ou negativa) tendem a
ser lembrados com mais facilidade
• Implícita: memórias não conscientes, mas que afetam o
comportamento • Memórias vívidas: memórias focadas em eventos específicos e
importantes que aparecem tão vívidas como se fossem uma
fotografia
• Priming: Utilização de palavras ou conceitos (primes) para facilitar a
recordação, mesmo que não haja memória consciente desse conceito
ou palavra

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Falhas de Memória Falhas de Memória

• Falhas no armazenamento: a memória não foi devidamente guardada • Disfunções:
• Mal de Alzheimer
• Demências
• Interferência • Abuso de drogas
• Proativa: memórias antigas interferem em novas memórias
• Retroativa: novas memórias interferem em memórias antigas
• Amnésia:
• Retrógrada: perda das memórias anteriores a um evento
• Declínio: perda das informações em desuso • Anterógrada: perda das memórias posteriores a um evento

• Repressão: algumas memórias muito dolorosas podem ser “apagadas”

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Dicas de Filmes Como “turbinar” a memória?

• Não existe receita mágica, mas algumas dicas podem ajudar:

• Atenção e concentração são importantes

• Estilo pessoal: repetição, associação, etc

• Compreender em vez de decorar

• Exercitar a memória

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Emoção

• Mobilização de sentimentos momentânea

• Mudanças relacionadas a três domínios:

Emoção • Comportamento
• Experiência subjetiva
• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed, • Reações fisiológicas
2009. Cap. 12
• Rener, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 08
• Emoções básicas: felicidade, raiva, medo, tristeza e nojo

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Abordagens Teóricas Para que servem as Emoções?

• Teoria de James-Lange: a experiência emocional é uma reação a • Preparar para agir: luta ou fuga
eventos corporais que ocorrem devido a uma situação externa

• Teoria de Cannon-Bard: a excitação fisiológica e a experiência • Modelar o comportamento futuro: promovem aprendizado para
emocional são simultaneamente produzidas pelo mesmo estímulo respostas adequadas
nervoso
• Interação com os outros: a expressão verbal ou não verbal das
• Teoria de Schachter-Singer: emoções são determinadas emoções podem servir como sinal que promove o entendimento do
conjuntamente por um tipo não específico de excitação fisiológica e sentimento do outro (ou nosso)
sua interpretação, baseada em pistas do ambiente

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Dica de Filme

Motivação
• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed,
2009. Cap. 12
• Rener, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 08

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Motivação Abordagens Teóricas

• Instintivas – explicação baseada na noção de instinto e padrões inatos de
comportamento
• Motivo + ação = Motivação
• Redução da Pulsão – necessidades biológicas e aprendidas geram pulsões
• Fatores que direcionam e energizam o comportamento dos seres no sentido da satisfação
humanos e de outros organismo
• Abordagens do Incentivo – a motivação surge do desejo de alcançar
objetivos externos valorizados ou incentivados
• Relacionada a aspectos biológicos, cognitivos e sociais
• Abordagens Cognitivas – motivação é um produto dos pensamentos,
objetivos e expectativas

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Hierarquia das Necessidades Dica de Filme

• As necessidades mais próximas a

base da pirâmide precisam ser
satisfeitas para que o individuo
busque satisfazer as
necessidades superiores

• Autorrealização: estado de
autossatisfação em que as
pessoas realizam seu potencial
mais alto

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Conceito

• Mudança relativamente permanente no comportamento,

pensamento e cognição acarretada pela experiência

Aprendizagem • Aprendizagem pode ser intencional e espontânea

• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed,

2009. Cap. 06
• Rener, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 05.

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Abordagens da Aprendizagem Aprendizagem

• Comportamental: criação de associações entre eventos com • Condicionamento Clássico - Pavlov
interferência no comportamento • Um estímulo neutro elicia uma resposta após ser associado com um estímulo
que naturalmente elicia essa resposta
• Conceitos importantes Estímulo neutro
• Condicionamento Clássico – Pavlov Ex: Campainha
• Condicionamento Operante – Skinner
• Reforço – positivo e negativo Estímulo não condicionado Resposta não condicionada
• Punição – positiva e negativa Ex: Alimentação Ex: Salivação
• Modelagem
• Generalização
• Discriminação Estímulo Condicionado Resposta condicionada
• Extinção Ex: Campainha Ex: Salivação

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Aprendizagem Aprendizagem
• Condicionamento Operante – Skinner • Reforço: objetiva aumentar a probabilidade de um determinado
• Uma resposta ou comportamento voluntário tem maiores ou menores comportamento acontecer
chances de ocorrer novamente de acordo com as suas consequências • Positivo: estímulo agradável (reforçador) é inserido na situação

• Negativo: estímulo desagradável é retirado da situação

Consequência Probabilidade de

Comportamento
favorável se repetir • Reforçamento contínuo
Consequência Probabilidade de
desfavorável se repetir • Reforçamento intermitente
• Por esquema de intervalo de tempo fixo e variável
• Por razão fixa e variável

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Aprendizagem Aprendizagem
• Punição: objetiva diminuir a probabilidade de um comportamente • Modelagem: processo de ensinar comportamentos complexos pelo
ocorra reforçamento de comportamentos intermediários e aproximações
• Positiva: inserção de um estímulo aversivo sucessivas

• Negativa: retirada de um estímulo reforçador

• Generalização: aprendizagem em uma situação específica é
transportada para uma situação semelhante
• Extinção: objetiva a diminuição da frequência e mesmo o
desaparecimento de uma resposta condicionada
• Discriminação: capacidade de distinguir situações e estímulos,
apresentando respostas diferenciadas

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Aprendizagem Isso se aplica a humanos?

• Caixa de Skinner • Reforço é mais efetivo que punição

• Reforço intermitente é o que torna a aprendizagem mais duradoura

• Na educação de crianças, muitas vezes os pais não percebem o

próprio comportamento e acabam “ensinando” o oposto do que
querem
• Exemplo: criança vai ao supermercado com os pais. Vê um biscoito e pede pra
comer. Os pais justificam e dizem que não porque está próximo ao almoço. A
criança grita, chora para que lhe deem o biscoito. Os pais, constrangidos pela
situação, dão o biscoito a criança.

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Abordagens da Aprendizagem Fatores na Aprendizagem

Fatores Quem
• Cognitiva: aprendizagem mais relacionada a mudanças no nível individuais,
familiares, etc aprende
cognitivo, em termos de pensamentos

• Alguns conceitos importantes

• Aprendizagem latente

• Aprendizagem por observação

Fatores
individuais, Cultura,
• Aprendizagem vicariante/ reforço vicário Contexto de Política,
ideologias e Quem ensina
crenças, etc Aprendizagem Recursos, etc

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Dica de Filme

Pensamento
• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed,
2009. Cap. 09
• Rener, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 07.

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Pensamento Pensamento

• O que significa pensar? • Representações mentais

• Raciocinar e refletir • O conhecimento do mundo consiste de representações mentais do mundo e
das experiências

• Pensar
• Fazer uso da habilidades e capacidades mentais em torno de uma situação ou • Representações podem ser
questão • Análogas: captam algumas das características verdadeiras daquilo que
• Manipulação de representações mentais das informações representam – imagens mentais
• Simbólicas: não tem qualquer relação com o objeto que representam -
conceitos

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Conceitos Processo do pensamento

• Imagens mentais: representações na mente de um objeto ou evento
• Como resolvemos problemas?
• Conceitos: categorização de objetos, eventos ou pessoas que
compartilham diferentes propriedades
Preparação
• Algoritmo: regra mental que ajuda, se aplicada corretamente, a
resolver problemas, baseado na lógica Produção

• Heurística: atalho cognitivo que aumenta a probabilidade de uma Julgamento

resposta correta, baseado na experiência

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Resolvendo Problemas Resolvendo Problemas

• Preparação – entender e diagnosticar o problema • Produção – gerar soluções para o problema

• Problemas bem definidos versus mal definido • Uso de Heurísticas, atalhos cognitivos em detrimento da tentativa e erro

• Categorias: • Análise de meios e fins: testagem repetida para as diferenças entre o

• Problemas de arranjo – recombinar elementos que satisfação determinado critério resultado desejado e o que existe atualmente
• Estrutura de indução – identificar relações existentes entre os elementos do problema e
construir novas relações
• Pode haver substituição do problema inicial por subproblemas
• Transformação – consiste em um estado inicial, um estado objetivo e um método

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Resolvendo Problemas Obstáculos na Resolução de Problemas

• Julgamento – avaliar as soluções • Podem acontecer nos três estágios da resolução de problemas
• A solução pensada é a melhor? • Fixidez funcional – tendência de pensar em um objeto apenas em seu uso
típico
• Haveriam outras alternativas?
• Estado ou modelo mental – tendência de que antigos padrões de resolução
de problemas persistam

• Viés de confirmação – tendência de favorecer informações que sustentem a

hipótese inicial e confirmar assim suas ideias

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Estratégias para Superar os Obstáculos Pensamento Criativo

• Trabalhar na ordem inversa • Criatividade: habilidade de gerar ideias originais e resolver problemas
de forma inovadora
• Trabalhar por analogia
• Pensamento divergente: habilidade de gerar respostas não usuais,
mas apropriadas para problemas ou perguntas
• Reestruturação

• Pensamento convergente: habilidade de produzir respostas com

bases no conhecimento e lógica

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O que é Linguagem?

• Casa

Linguagem
• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed,
2009. Cap. 09
• Rener, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 07

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Linguagem Linguagem
• Comunicação de informações por meio de símbolos arranjados
sistematicamente • Há muitos tipos de linguagem:
• Falada – composta por unidades sonoras
• Escrita
• Está relacionada à comunicação, mas também ao modo de pensar e • Pictórica – desenhos e sinais
compreender o mundo • Tátil – Braille
• Gestual – Libras
• Corporal

• Em diversas situações pode-se usar mais um tipo de linguagem que

podem ou não comunicar informações coerentes

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Organização da linguagem Desenvolvimento da Linguagem

• Gramática: sistema de regras que determina como o pensamento • Balbucio – sons sem significado
pode ser expresso em palavras
• Fala Telegráfica – frases primitivas a partir da combinações de palavras
essenciais
• Sintaxe: regras que indicam como palavras e expressões podem ser
combinadas para formar frases
• Supergeneralização – aprendizagem e aplicação de regras básicas da língua,
muitas vezes resultando em erro
• Semântica: regras que governam o significado das palavras
• A partir dos três anos a criança vai desenvolvendo a linguagem típica do
adulto

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Teorias da Aquisição da Linguagem

• Aquisição por aprendizagem: reforço e contingências

• Abordagens nativistas: mecanismo inato e geneticamente

determinado para o desenvolvimento da linguagem Inteligência
• Gleitman, H, Reisberg, D & Gross, J. Psicologia. 7ª edição. Porto Alegre: Artmed,
• Abordagens interacionistas: o desenvolvimento da linguagem é 2009. Cap. 14
produzido por meio de uma combinação entre predisposições
• Rener, T at al. Psico. Porto Alegre: AMGH, 2012. – Cap. 07.
genéticas e circunstâncias ambientais

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Inteligência Medindo a Inteligência

• Capacidade de entender o mundo, pensar racionalmente e usar • A mensuração da inteligência foi desenvolvida por Alfred Binet a
recursos efetivamente ao enfrentar desafios partir do desenvolvimento dos testes de Coeficiente Intelectual (Q. I.)

• Capacidade de raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de

forma abstrata, compreender ideias complexas, aprender • Os testes mentais avaliam as capacidades mentais a partir do
rapidamente e aprender com a experiência desempenho de um individuo em determinada tarefa

• Fatores genéticos e ambientais estão relacionados ao • São desenvolvidos com base em rigorosos estudos, seguindo critérios
desenvolvimento intelectual – variabilidade na população de fidedignidade e validade

121 122

Tipos de Inteligência Inteligência Prática

• Inteligência Fluida – reflete capacidade de processamento de • Além da inteligência analítica, há outras inteligências também importante,
mesmo que não tão estudadas, dentre elas a inteligência prática
informações: raciocínio e memória
• Consiste no conhecimento adquirido com a experiência cotidiana –
• Inteligência Cristalina – acúmulo de informações, habilidades e conhecimento tácito
estratégias que as pessoas podem ter aprendido pela experiência e
podem aplicar em situações de resolução de problemas • Pode ser altamente sofisticado, entretanto tende a ser específico

• Principal referência: Robert Sternberg

123 124

Inteligência Emocional Inteligências Múltiplas

• O ser humano possui, no mínimo, oito inteligências, todas
• Conjunto de habilidades que subjaz à análise, avaliação, expressão e relativamente independentes umas das outras:
regulação precisa das emoções • Lógico-matemática
• Linguística
• Espacial
• Refere-se às próprias emoções e às emoções das outras pessoas • Musical
• Naturalista
• Cinestésico-corporal
• Está relacionada a habilidades sociais, autoconsciência e empatia • Interpessoal
• Intrapessoal
• Principal referência: Daniel Goleman • Principal Referência: Howard Gardner

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Dica de Filme Atividade para

• Em duplas ou trios
• Assistir um dos filmes indicados (ou outro de sua preferência) e
produzir um texto relacionando aos processos psicológicos
estudados
• Importante apresentar o resumo e informações sobre o filme, que
processos psicológicos podem ser observados e uma conceituação
e explicação desses processos
• Tamanho: 3 a 5 páginas
• Entrega: 03/09/2014

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