Aula 01

TJ-SC (Diversos Cargos) Bizu

Estratégico - 2024 (Pós-Edital)

Autor:
Elizabeth Menezes de Pinho Alves,
Leonardo Mathias, Vinícius Peron
Fineto, Aline Calado Fernandes,
Paulo Júnior
23 de Abril de 2024
 Elizabeth Menezes de Pinho Alves, Leonardo Mathias, Vinícius Peron Fineto, Aline Calado Fernandes, Paulo Júnior
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BIZU ESTRATÉGICO – LÍNGUA PORTUGUESA

TJ SC
Fala, pessoal. Tudo certo?

Neste material, trazemos uma seleção de bizus da disciplina de Língua Portuguesa para o
concurso do TJ SC.

O objetivo é proporcionar uma revisão rápida e de alta qualidade aos alunos através de tópicos
do conteúdo programático que possuem as maiores chances de incidência em prova.

Todos os bizus destinam-se a alunos que já estejam na fase bem final de revisão (que já
estudaram bastante o conteúdo teórico da disciplina e, nos últimos dias, precisam revisar por
algum material bem curto).

Este bizu foi confeccionado tomando-se como base os livros digitais elaborados pelo professor
Felipe Luccas, além das atualizações e revisões elaboradas pela equipe de professores de
Língua Portuguesa do Estratégia Concursos.

Leonardo Mathias
@profleomathias

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ANÁLISE ESTATÍSTICA

Segue abaixo uma análise estatística dos assuntos mais exigidos pela Banca FGV, no âmbito

da disciplina de Português, na Área de Tribunais:

Português
Assunto % de cobrança
Interpretação de Textos
37,50%

Classes de Palavras
19,72%

Tipos Textuais
14,72%

Semântica
8,61%

Pontuação
5,00%

Com essa análise, podemos verificar quais são os temas mais exigidos pela banca e, por meio

disso, focaremos nos principais pontos da disciplina em nossa revisão!

Segue índice da aula e baterias de questões, elaboradas em nosso Sistema de Questões, para

que você possa praticar após a leitura desse bizu.

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Português – TJ SC

Assunto Bizus Caderno no SQ

Interpretação de Textos 1a3 http://questo.es/3ksxyg

Classes de Palavras 4 a 12 http://questo.es/afzswu

Semântica 13 a 16 http://questo.es/wju26g

Tipos Textuais 17 http://questo.es/qknvbc

Pontuação 18 a 20 http://questo.es/jcuf69

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Apresentação

Olá, futuro(a) aprovado(a)! Antes de darmos início aos nossos trabalhos, farei uma breve

apresentação:

Meu nome é Leonardo Mathias, tenho 34 anos e sou natural do Rio

de Janeiro. Atualmente, vivo em São Paulo em virtude do exercício

do cargo de Auditor de Controle Externo no Tribunal de Contas

do Estado de São Paulo (TCE-SP), tendo sido aprovado no último

certame, realizado no ano de 2017.

Sou Bacharel em Administração e Ciências Navais pela Escola

Naval (2011), Pós-Graduado em Gestão Pública pela Universidade

Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Pós-Graduado em Intendência

pelo Centro de Instrução e Adestramento Almirante Newton

Braga, e trabalhei durante vários anos como Oficial do Corpo de

Intendentes da Marinha do Brasil, tendo alcançado o posto de Capitão.

Meu contato com os concursos públicos começou cedo: aos 13 anos, em 2003, fui aprovado

nos principais certames militares de nível médio existentes no Brasil (Colégio Naval e EPCAr).

Após quase 13 anos de vida na caserna, decidi buscar novos horizontes de vida e voltei a

estudar para concursos públicos, tendo tido a felicidade de ser aprovado em alguns concursos,

inclusive da Área Fiscal, mas optei por tornar-me Auditor de Controle Externo do TCE-SP.

Como pode perceber, há pouco tempo, eu estava justamente aí onde você, concurseiro, está.

Logo, utilizarei as experiências e conhecimentos adquiridos ao longo da minha trajetória para

auxiliá-lo(a) na disciplina de Português. Fiz uma análise bem cautelosa dos pontos mais

queridos pela banca examinadora, e todos eles estão aqui! Cada questão no concurso vale

ouro, então não podemos dar bobeira! Mãos à obra!

Leonardo Mathias

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Interpretação de Textos

Antes de entrarmos, propriamente, nos bizus sobre esse tópico, gostaria de chamar a

sua atenção para um fato muito importante. Por fins didáticos, esse assunto costuma aparecer

nas últimas aulas da disciplina.

Além disso, é um tópico com pouca teoria e, por isso, muitas vezes é deixado em

segundo plano. Mas, como você já deve saber, é o tópico mais importante da disciplina,

merecendo sua total atenção!

Aqui, o segredo está na prática, por meio da resolução de muitas questões de provas

anteriores, afinal, como já dito, não temos muitos assuntos teóricos referentes ao tema.

A principal dica para resolver questões sobre Interpretação de Textos é ter muita

atenção ao comando da questão (enunciado), identificando se a questão deseja que você

extraia alguma informação do texto, de acordo com a sua literalidade, ou então se ela quer

que você faça alguma inferência a partir do que está escrito no texto, de acordo com o seu

entendimento.

Tendo atenção a esse detalhe, tenho certeza que o seu desempenho nas questões

melhorará muito.

Feitas essas breves considerações, vamos ao bizus!

1) Recorrência – Informações contidas no texto!

o O leitor deve buscar no texto aquela informação, sabendo que a resposta estará
escrita com outras palavras, em forma de paráfrase, ou seja, de uma reescritura, ou
de informações implícitas;

o Principais comandos de questões (enunciado):

▪ “O autor afirma que ...”;
▪ “De acordo com o texto ...”;
▪ “No texto ... “.

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2) Inferência (Interpretação) – Informações que estão além do texto!

o O leitor deve fazer deduções a partir do texto. O fundamento da dedução será um

pressuposto, ou seja, uma pista, vestígios que o texto traz, ou uma informação
subentendida, que não está explicitamente marcada no texto, mas é insinuada pelo
autor. Deduzir além das pistas do texto é extrapolar;

o Principais comandos de questões (enunciado):

▪ “É possível deduzir, por meio do texto, que ...”;
▪ “Qual a intenção do narrador ... “;
▪ “Conclui-se / Infere-se do texto que ...”;

3) Principais erros no julgamento de assertivas

o Extrapolar
▪ O texto vai até um limite e o examinador oferece uma assertiva que “vai
além” desse limite. O examinador inventa aspectos que não estão contidos
no texto e o candidato, por não ter entendido bem o texto, preenche essas
lacunas com a imaginação, fazendo outras associações, à margem do texto,
estimulado pela assertiva errada.

o Limitar e Restringir
▪ É o contrário da extrapolação. Supressão de informação essencial para o
texto. A assertiva reducionista omite parte do que foi dito ou restringe o fato
discutido a um universo menor de possibilidades.

o Acrescentar opinião
▪ O examinador parafraseia parte do texto, mas acrescenta um pouco da sua
própria opinião, opinião esta que não foi externada pelo autor. A armadilha
dessas afirmativas está em embutir uma opinião que não está no texto, mas
está na consciência coletiva, por ser um clichê ou senso comum que o
candidato possa compartilhar.

o Contradizer o texto
▪ O texto original diz “A” e o texto parafraseado da assertiva errada diz “Não
A” ou “B”. Para disfarçar essa contradição, a banca usará muitas palavras do

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texto, fará uma paráfrase muito semelhante, mas com um vocábulo crucial
que fará o sentido ficar inverso ao do texto.

o Tangenciar o tema
▪ O examinador cria uma assertiva que aparentemente se relaciona ao tema,
mas fala de outro assunto, remotamente correlato. No mundo dos fatos,
aqueles dois temas podem até ser afins, mas no texto não se falou do
segundo, só do primeiro; então houve fuga ao tema.

Classes de Palavras

4) Substantivos

➢ É o núcleo das funções nominais, pois recebe os modificadores (determinantes), que

devem concordar com ele.

➢ Flexão dos substantivos compostos:

▪ A regra geral é que, se o termo é formado por classes variáveis, como
substantivos, adjetivos, numerais e pronomes (exceto o verbo), ambos
variam.
● Substantivo + Substantivo (couve-flor > couves-flores).
● Numeral + Substantivo (quarta-feira > quartas-feiras).
● Adjetivo + Substantivo (baixo-relevo > baixos-relevos).

▪ A segunda regra geral é que as classes invariáveis (e os verbos) não variam

em número.
● Verbo + Substantivo (beija-flor > beija-flores).
● Advérbio + Adjetivo (alto-falante > alto-falantes).
● Interjeição + Substantivo (ave-maria > ave-marias).

5) Artigos

➢ O artigo definido mostra que o substantivo é familiar, já conhecido ou mencionado.

▪ Assim que me viu, o policial sacou sua arma.

➢ Por essa razão, a ausência do artigo deixa o enunciado indefinido, mais genérico.

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▪ Não dou ouvidos ao político (com artigo definido: político específico,

definido) x Não dou ouvidos a político (sem artigo definido: qualquer político,
políticos em geral).

➢ O artigo também é usado para universalizar uma espécie, no sentido de “todo”:

▪ “o (todo) homem é criativo”;

6) Adjetivos

➢ Classe variável que se refere ao substantivo, por isso, tem função sintática de
adjunto adnominal. Podem também ser predicativo.

➢ Locução adjetiva: expressão que equivale a um adjetivo.

▪ Tenho hábitos de velho x Tenho hábitos senis.

7) Preposições

➢ “Essenciais”: palavras que só funcionam como preposição: a, com, de, em, para,
por, desde, contra, sob, sobre, ante, sem...
▪ Gosto de ler. Confio em você. Refiro-me a pessoas específicas.

8) Advérbios

▪ Classe invariável que pode modificar verbo, adjetivo e outro advérbio.

Normalmente indicam a circunstância dos verbos. Podem ocorrer também as
locuções adverbiais, expressões iniciadas por preposição que exercem função
de advérbio. O corrupto morreu de fome (causa). O corrupto morreu fuzilado
(modo).

➢ Palavras denotativas: muitas vezes são tratadas como advérbio. A retirada das
“expletivas” ou de “realce” não causa prejuízo sintático.
● Retificação/Explicação: aliás, ou seja; isto é, ou melhor, digo, a saber.
● Inclusão: Até, inclusive, também.
● Expletivas/Realce: é que(m); é porque; que.

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9) Pronomes Pessoais

➢ Retos (eu, tu, ele, nós, vós, eles)

▪ Substituem sujeito: João é magro, Ele é magro.

➢ Oblíquos (foco nos átonos: me, te, se, lhe, o, a, nos, vos)
▪ Substituem complementos:
● o, a, os, as substituem somente objetos diretos.
● lhe (s) tem função somente de objeto indireto. Ex: Já lhe disse tudo
(disse a ele).
● me, te, se, nos, vos podem ser objetos diretos ou indiretos, a
depender da regência do verbo.

10) Colocação Pronominal

➢ Pronome antes do verbo: Próclise

➢ Pronome depois do verbo: Ênclise
➢ Pronome no meio dos verbos: Mesóclise

➢ Regra fundamental: ênclise > próclise > mesóclise. Em regra, use a ênclise.
Próclise deverá ser utilizada caso exista fator de atração na oração. Se não houver
fator de atração, é facultativa. Mesóclise será utilizada para verbos no futuro do
presente e no futuro do pretérito (se houver fator de atração, ainda assim use a
próclise).
➢ Outras regras:
▪ Não se inicia frase com pronome oblíquo átono. Me fale a verdade. Fale-
me a verdade.
▪ Fatores de atração antes do verbo atraem pronome proclítico: palavras
negativas, advérbios SEM VÍRGULA, conjunções subordinativas, em +
gerúndio, frases exclamativas e optativas (Que Deus te abençoe!) e
pronomes relativos, interrogativos e indefinidos.
▪ Exceções: verbo no infinitivo, mesmo que haja fator de atração, aceita
ênclise. Verbo no particípio não aceita ênclise.

11) Outros Pronomes

➢ Pronomes Possessivos: delimitam o substantivo. Meu(s), minha(s), nosso(s), sua(s)...

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o Pronomes Demonstrativos: demonstram a posição dos elementos a que se referem

no tempo, no espaço e no texto. Este, esse, isto, aquilo, o (e flexões).
➢ Pronomes Indefinidos: indicam quantidade de maneira vaga. Ninguém, nenhum,
alguém, algum, algo, todo, outro, tudo, nada e etc.

➢ Pronomes Relativos:
▪ Representam substantivos já referidos no texto. Que, o(a) qual(s), cuja, onde,
aonde, quem.
▪ O pronome “cujo” tem como principais características:
● Indica posse e sempre vem entre dois substantivos, possuidor e
possuído.
● Não pode ser seguido de artigo, mas pode ser antecedido por
preposição.
● Para lembrar: nada de cujo o, cuja a, cujo os, cuja as.
● Não pode ser substituído por outro pronome relativo.

▪ O pronome relativo “onde” só pode ser usado quando o antecedente indicar

lugar físico, com sentido de “posicionamento em”. Então é utilizado com
verbos que pedem “em”. O pronome relativo “aonde” é usado nos casos em
que o verbo pede a preposição “a”, com sentido de “em direção a”.

▪ Funções sintáticas do Pronome Relativo “que”:

● Sujeito: Estes são os atletas que representarão o nosso país.
● Objeto Direto: Comprei o fone que você queria.
● Objeto Indireto: Este é o curso de que preciso.
● Complemento Nominal: São as medicações de que ele tem
necessidade.
● Agente da Passiva: Este é o animal por que fui atacado.
● Adjunto Adverbial: O acidente ocorreu no dia em que eles chegaram.
● Predicativos do sujeito: Ela era a esposa que muitas gostariam de ser.

12) Conjunções

➢ Coordenativas:
▪ Conclusivas: logo, então, portanto, por conseguinte.
▪ Explicativas: pois, que, porque.
▪ Adversativas: mas, entretanto, todavia, porém, contudo.
▪ Alternativas: ou, quer...quer...; seja...seja...; ora...ora...

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▪ Aditivas: e; nem; não; só...como...

➢ Subordinativas adverbiais:
▪ Finais: para, para que, porque.
▪ Temporais: quando, enquanto, antes que, depois que, desde que, logo que.
▪ Proporcionais: à medida que, à proporção que, ao passo que.
▪ Condicionais: se, caso, sem que, contanto que, desde que, a menos que.
▪ Concessivas: ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, por mais que.
▪ Conformativas: conforme, como, segundo.
▪ Comparativas: que, do que, mais do que, menos do que, melhor que.
▪ Causais: na medida em que, porque, pois, como, visto que, uma vez que, que,
já que.
▪ Consecutivas: tal... que, tanto... que, tão... que, de modo que.

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Semântica

13) Sentido Denotativo x Sentido Conotativo

✓ As palavras geralmente têm um sentido mais direto, mais clássico, mais primário, que

imediatamente se manifesta quando ouvimos ou lemos aquela sequência de sons ou

letras. Esseé o sentido denotativo, o sentido direto, primário, principal do dicionário.

Ex: o leão é o animal mais visitado do zoológico.

o Veja que “leão” está sendo usado em sua acepção mais clássica, como animal.

✓ Por outro lado, num determinado contexto, a palavra pode assumir um novo

sentido, figurado, metafórico, especial, não óbvio.

Ex: Esse lutador batendo é um leão; apanhando, é um gatinho.

o Agora a palavra “leão” deixou de designar o animal para indicar figuradamente

uma pessoa que tem a característica da ferocidade. Já o gatinho tem a

característica de ser pequeno, inofensivo. Esse é um sentido figurado,

metafórico, conotativo.

14) Sinônimos e Antônimos

✓ Sinônimos: São palavras que se aproximam semanticamente por uma relação de

equivalência ou semelhança.

✓ Antônimos: São palavras que se aproximam semanticamente por uma relação de

antagonismo ou oposição.

15) Homônimos e Parônimos

✓ Homônimos homógrafos: palavras que têm a mesma grafia, mas trazem sentidos

diferentes.

✓ Homônimos homófonos: palavras que têm a mesma pronúncia, mesmo som, mas trazem

sentidos diferentes.

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✓ Homônimos perfeitos: São palavras que têm som e grafia idênticos, diferenciando-se

somente pelo sentido. Quase sempre, são palavras de classes diferentes.

✓ Parônimos: São pares de palavras parecidas na pronúncia ou na grafia.

Muitas vezes, essa semelhança conduz a erros ortográficos. O conhecimento

dessas palavras também é muito importante para interpretação de texto e questões
de vocabulário.

Exemplos clássicos de parônimos:

absolver (perdoar, inocentar) absorver (aspirar, sorver)

apóstrofe (figura de linguagem) apóstrofo (sinal gráfico)

aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar)

arrear (pôr arreios) arriar (descer, cair)

ascensão (subida) assunção (elevação a um cargo)

bebedor (aquele que bebe) bebedouro (local onde se bebe)

cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)

comprimento (extensão) cumprimento (saudação)

deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir)

delatar (denunciar) dilatar (alargar)

descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência)

descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)

despensa (local onde se guardam dispensa (ato de dispensar)

mantimentos)

docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)

emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)

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eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente)

eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)

esbaforido (ofegante, apressado) espavorido (apavorado)

estada (permanência em um lugar) estadia (permanência temporária em um lugar)

flagrante (evidente) fragrante (perfumado)

fluir (transcorrer, decorrer) fruir (desfrutar)

fusível (aquilo que funde) fuzil (arma de fogo)

imergir (afundar) emergir (vir à tona)

inflação (alta dos preços) infração (violação)

infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar)

mandado (ordem judicial) mandato (procuração)

peão (aquele que anda a pé, domador de pião (tipo de brinquedo)

cavalos)

precedente (que vem antes) procedente (proveniente; que tem fundamento)

ratificar (confirmar) retificar (corrigir)

recrear (divertir) recriar (criar novamente)

soar (produzir som) suar (transpirar)

sortir (abastecer, misturar) surtir (produzir efeito)

sustar (suspender) suster (sustentar)

tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)

vadear (atravessar a vau) vadiar (andar ociosamente)

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16) Homonímia x Polissemia x Ambiguidade

✓ A diferença é sutil e controversa, objeto de muitas discussões acadêmicas.

• Duas palavras, que tem a mesma forma, cada uma com

Homommia seu sentido
Ex: paciente ( substantivo) x paciente ( adjetivo)

Polissemia •Dois ou mais sentidos para a mesma palavra

Ex: manga ( fruta) x manga ( da camisa )

Ambiguidade •Duplo sentido de uma palavra / expressao

•Vfcio de linguagem

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Tipologia Textual

17) Tipos textuais mais cobrados

o Narração:
▪ Narrador conta um fato, real ou fictício, com tempo e espaço delimitados. O
tempo verbal que prevalece no texto é o passado (relação de anterioridade).
▪ Exemplos de gêneros narrativos: conto, crônica, relato, romance, fábula...
▪ Tipos de discurso do narrador: direto, indireto e indireto livre.

o Descrição:
▪ Retrato detalhado (objetivo ou subjetivo) de fato, lugar, pessoa, animal ou
objeto. Uso frequente de adjetivos. Não há relação de anterioridade.
▪ Exemplos de gêneros descritivos: laudo, relatório.

o Dissertação:
▪ Tem o objetivo de expor, analisar ou defender tese ou ponto de vista sobre
um assunto. Marcada pela objetividade e impessoalidade. Possui introdução,
desenvolvimento e conclusão.
▪ Tipos de dissertação: expositiva (expõe um ponto de vista) e argumentativa
(busca persuadir o leitor a concordar com o ponto de vista exposto).

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Pontuação

18) Noções Iniciais

✓ Como sabemos, a ordem natural da organização de uma sentença na nossa língua é
SuVeCA. É a chamada “ordem direta”.

Ordem direta

Sujeito + Verbo + Complemento + Adjuntos

Eu comprei uma bicicleta semana passada

Maria foi trahalhar de taxi
Nos gostamos de comer em rodizios

✓ Essa ordem é fluída, intuitiva, natural. A inversão desses termos ou a inclusão de outros
termos entre eles tem implicações na pontuação, para que ainda seja possível enxergar
a relação de sentido e a sequência natural da frase.
✓ Então, seque o primeiro fundamento da pontuação:

Na ordem direta, a vírgula não pode separar esses termos. Qualquer termo que vier entre eles

deve estar entre vírgulas, devidamente isolado para não interferir nessa ordem direta.

Sujeito, ,Verbo, ,Complemento, , Adjuntos, .

✓ Em outras palavras, isso significa que não pode haver separação entre:
o Sujeito e seu verbo - Ex.: João, saiu ontem. Quase uma em cada dez pessoas no
mundo, adoece
o Verbo e seu complemento - Ex.: Ricardo comprou, uma empresa.
o Verbo e predicativo - Ex.: Felipe é, professor de inglês.
o Nome e seu complemento ou adjunto - Ex.: Tenho um carro, de corrida, mas
tenho medo, do trânsito.
o Predicativo de seu objeto - Ex.: Considerei, chato o livro.

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PRINCÍPIOS DA PONTUAÇÃO

Item Circunstância Princípio

Termos que indicam circunstância adverbial, Se estiverem deslocados,

devem vir no final segundo a ordem direta. geralmente, devem ser
pontuados.
ADJUNTOS

Expressões que desenvolvam o sentido de termosanteriores,

acrescentem informações, detalhes, explicações, adendos,
extensões. Podem ser adjuntos adnominais, adjuntos
adverbiais,predicativos do sujeito, apostos explicativos, Deve estar separado por
ESCLARECIMENTO orações interferentes, entre outros. pontuação.

19) Uso da vírgula

QUADRO RESUMO DO USD DA VIRGO LA

Aplica ao ExGimpIo
^
Ettpiessam circunstancia JVu taSa de militia namaracta , vou jogar
Adjuntos adverb iais relacionada a a ao verbal - jtadrez -
deslocados
^
referem-se ao modo CDITW D
verba ( afio ) e praikado Vou jogar, em coso, xadrez ate a mad ruga da.

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Enumerar termos repeiidos .

Comprei frutas legumes, cereals e comes
GU de mesma fur ao sintartica Elementos toordenados dE uma magras .
^ serie enumerativa: lista
Os lideres eram mac hist as, trranicos e
,

carruptos .
Casa nao estejam Em posicao SEU lugar , portanto, nao e aqui.
I solar conjun ao coerdenativa initial na orafio, a conjun ao
^
na ordem dirEta
^
deve ser isolada par virgulas Tinha algumas qualidades; tiriihar por 4m
muitos deffeitos.
Separar ora ao toordenada OiEgUEi, tomei banhn, me arrumei e sai de
^
tom ou sem conjun ao novo.
^ SemelhartE a eriumeragao Ela amava intensamente, mas por pouto
tEmpD.

Varies lutadhres perderanru par exemplo,

As expressoes explkativas SE Aldo „
diferenciam das oragdes
Separa r expressbes
explicaiivas, retificativas e Explkatvvas pal a ausentia do Gosto muito de livios, isto e, de IE r _
palavras de situa ao verbo E do pronome relaCitfD Entaor VOCE vai mesmo desistir de estudar ?
^ Acontece que a dlonzela, isso era segreda
Separar oraches interferentes Aqueia que interrompe o del a, tambem tinha seus taprkhos.
periodo
,
Minha mae que era uma mulher sabia, nunta
fez faculdade.
Separar ora bes adjetivas Explicates que aparecem em
^
explitativas forma de oragao O livrp, cuja capa era metalica, caiu no chao
Os meninoSj, ja os levei para escola .
Objeto direto que aparece duas
Separar objetodireto vezes Titulos relevantes, naoganhei nenhuim deles.
pleonAstico
Ares , o deusda guerra , inspirava os troianos.

Separar aposto Aposto : termo explkatrvo O Presidents do Senado, Renan Caiheiros ,

jurou ser inocente.
thamamenio Felipe, seja mais gentil tom ela!

Separar ovocatrvo Qlha aqui, meu querido, nao ha milagre: VOCE

tem que estudar !:
El ipse: omissao de palavra nao Na casa de mamae, roup a lavada; na minha,
mencionada tontas embaixo da porta
Marcar omissao de palavra Zeugma: omissao de palavra
expressa O meu pai foi peso , minha mae, solidao

A vfrgula antes do "E"

No polissmdeto (repetigao de Ex . : Mas ela so reclama , e reclama, e

conjun;ao ) reclama . . .

Obrigatorio Para desfa 2er ambiguidade Ex.: Ela comprou o gato, e o cachorro ficou
com ciume ( se tirar a vfrgula , pode - se
entender que ela comprou o gato e o
cachorro . )

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 Elizabeth Menezes de Pinho Alves, Leonardo Mathias, Vinícius Peron Fineto, Aline Calado Fernandes, Paulo Júnior
Aula 01

Para separar orates aditivas com

sujeitos diferentes. Porem, e
Ex.: Eu trabalhava (,) e meu filho gastava o
recomendavel us -la. I esse uso cai
muito!!)
^ dinheiro .

Ex.: Fez dieta por muitos anos (,) e nao

emagreceu.
Facultativo Ex.: Chovia muito (,) e foi nadar na
Para separar ora ces com relafao
^
adversativa, ou seja, com sentidos
piscina .
opostos. (E com sentido de MAS; a virgula e
aconselh vel, recomendavel).
^
E facultativo o uso da virgula antes de
etc .

Ex.: Dormi no sofa e acordei com dores na

escapula .
Desaconselhavel Separar orafoes com sujeitos iguais.
(o sujeito de ambos os verbos £ "eu": a
virgula estaria separando o sujeito do seu
segundo verbo. Evite- al)

20) Uso do ponto e vírgula

✓ Pode substituir a vírgula para separar orações coordenadas, especialmente as que
tiverem certa extensão. Também servem para formar “grupos” em enumerações já
organizadas por vírgulas.
Ex.: Comprei alimentos saudáveis: carne, peixe, frango; frutas, legumes, verduras. (O (;)
criou dois subgrupos: alimentos de origem animal e de origem vegetal.

Vamos ficando por aqui. Esperamos que tenha gostado do nosso Bizu! Bons estudos!

“Se não puder voar, corra. Se não puder correr, ande. Se não puder andar, rasteje, mas

continue em frente de qualquer jeito”. (Martin Luther King)

Leonardo Mathias
@profleomathias

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