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    Concepções de Linguagem Língua e Cultura

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    UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DA BAHIA – UFOB

    CENTRO DAS HUMANIDADES


    OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

    CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM, LÍNGUA E


    CULTURA

    Prof. Dr. Murillo Neto

    Barreiras
    2024
    “A LEITURA NOS LEVA POR
    MUNDOS QUE NUNCA EXISTIRAM
    OU EXISTIRÃO, POR ESPAÇOS
    LONGÍNQUOS QUE NUNCA
    VISITAMOS. É DESSE MUNDO
    DIFERENTE, ESTRANHO AO NOSSO,
    QUE PASSAMOS A VER O MUNDO
    EM QUE VIVEMOS DE UMA OUTRA
    FORMA”

    RUBEM ALVES
    LINGUAGEM...

    Mikhail Bakhtin (1895 – 1975) apresentou uma


    nova concepção de linguagem, a enunciação-
    discursiva, que considera o discurso uma
    prática social e uma forma de interação. A
    relação interpessoal, o contexto de produção
    dos textos, as diferentes situações de
    comunicação, os gêneros, a interpretação e a
    intenção de quem os produz passaram a ser
    peças-chave.
    •Linguagem como prática social: A linguagem é vista
    como um ato de interação social, onde o significado é co-
    construído entre os falantes. A comunicação é
    influenciada pelo contexto social, cultural e histórico.

    •Multimodalidade: A comunicação não se restringe à


    linguagem verbal. Elementos como gestos, imagens,
    entonação e expressões faciais são igualmente
    importantes na construção do significado, refletindo uma
    abordagem mais holística.

    •Linguagem em contato: A globalização e a migração


    resultaram em um aumento no contato entre línguas,
    levando a fenômenos como bilinguismo, empréstimos
    linguísticos e hibridações, que enriquecem o panorama
    linguístico.
    •Cognitivismo e linguagem: A relação entre linguagem e
    cognição tem sido objeto de estudo em áreas como a
    psicologia e a neurociência. A pesquisa investiga como a
    linguagem é processada no cérebro e como influencia o
    pensamento.

    •Tecnologia e linguagem: As tecnologias digitais mudaram


    radicalmente as formas de comunicação. O uso de redes
    sociais, chats e outras plataformas online introduziu novas
    práticas linguísticas e modificou as normas da comunicação.

    •Linguística crítica: Essa abordagem analisa como a


    linguagem pode perpetuar desigualdades sociais e injustiças.
    Explora-se como a linguagem é usada em contextos de
    poder e como pode ser uma ferramenta de resistência e
    mudança social.
    DIFERENTES LINGUAGENS

    No nosso dia a dia, convivemos com diferentes tipos


    linguagens:
    - As chamadas línguas naturais (Inglês, Francês, Português,
    Russo, Guarani, Libras etc);
    - A pintura;
    - A dança;
    - A música;
    - Cinema;
    - Teatro;
    - Os sistemas particulares de signos (logotipos, quadrinhos).
    DIFERENTES CONCEPÇÕES DE LÍNGUA

    •Língua como um sistema dinâmico: Em vez de ser vista


    como um conjunto fixo de regras, a língua é entendida como
    um sistema em constante evolução, moldado por mudanças
    sociais, culturais e históricas.

    •Variabilidade e mudança: A língua é marcada por


    variações, seja em dialetos, registros ou estilos. A mudança
    linguística é um processo natural e contínuo, influenciado por
    fatores como interação social e contato entre línguas.

    •Língua e identidade: A língua desempenha um papel


    crucial na construção da identidade individual e coletiva. As
    escolhas linguísticas refletem aspectos como pertencimento,
    classe social, etnia e gênero.
    •Contextualização e pragmática: O significado da língua é
    altamente dependente do contexto em que é usada. A pragmática
    estuda como a linguagem é utilizada em situações concretas e
    como o contexto afeta a interpretação.

    •Língua e poder: Há uma análise crítica da relação entre língua e


    poder, explorando como a linguagem pode ser usada para
    controlar, marginalizar ou empoderar indivíduos e grupos.

    •Acesso e inclusão: Discussões contemporâneas focam na


    acessibilidade da língua, incluindo como diferentes grupos podem
    ser excluídos ou incluídos em práticas linguísticas, além de
    considerar a importância de línguas minoritarizadas.
    LÍNGUA: VARIAÇÃO E NORMA

     H á situações em que a língua se apresenta de


    formas diferentes – o que é normal - alguns
    fatores que favorecem estas variações são:
    - região geográfica;
    - o sexo;
    - a idade;
    - a classe social;
    - profissionais;
    - o grau de formalidade do contexto.
    A NORMA CULTA E A LÍNGUA PADRÃO

     A norma culta é a que assegura a unidade da língua


    nacional. E justamente em nome dessa unidade, tão
    importante do ponto de vista político-cultural, que é
    ensinada nas escolas e difundida nas gramáticas.

     Sendo mais espontânea e criativa, a língua popular


    se afigura mais expressiva e dinâmica.
     Estou
    “(...) não basta estudar a língua como um
    código (conjunto de signos), através do
    qual um emissor transmite mensagens a
    um receptor; nem como um sistema
    formal, abstrato, de relações entre
    elementos de vários níveis que permitem
    estruturar as frases de uma língua, nem
    como um conjunto de enunciados virtuais
    cujo “significado” é determinado fora de
    qualquer contexto”

    ( KO C H , 2003)
    Como educador preciso ir “lendo” cada vez melhor a
    leitura do mundo que os grupos populares com quem
    trabalho fazem de seu contexto imediato e do maior de
    que o seu é parte. O que quero dizer é o seguinte: não
    posso de maneira alguma, nas minhas relações
    político-pedagógicas com os grupos populares,
    desconsiderar seu saber de experiência feito. Sua
    explicação do mundo de que faz parte a compreensão
    de sua própria presença no mundo. E isso tudo vem
    explicitado ou sugerido ou escondido no que chamo
    “leitura do mundo” que precede sempre a “leitura da
    palavra”.

    Paulo Freire
    ESCRITA completa

    planejada não fragmentária


    elaborada

    frases longas e complexas predominância

    circunstancial
    FALA incompleta

    não planejada fragmentária


    pouco elaborada

    frases curtas e simples predominância

    circunstancial
     Os leitores não se formam com leituras escolares de
    materiais escritos elaborados expressamente para a escola
    com a finalidade de cumprir as exigências de um programa.
    Os leitores se formam com a leitura de diferentes obras que
    contêm uma diversidade de textos que servem, como ocorre
    nos contextos extra-escolares, para uma multiplicidade de
    propósitos.
    Os estudantes de nível superior, enquanto
    leitores críticos, precisam entender que a
    linguagem não é transparente, não é
    evidente. A linguagem está a serviço de
    discursos que são, necessariamente,
    ideológicos.
    O VALOR SOCIAL DA L IN G U A G EM

    “Tudo o que ser humano alcançou de crescimento


    cultural está ligado à linguagem. Sem ela, a cultura
    não existiria e os conhecimentos não poderiam ser
    transmitidos de geração para geração. A linguagem
    torna possível o desenvolvimento e a transmissão de
    culturas, bem como o funcionamento eficiente e o
    controle dos grupos sociais”.

    Campedelli & Souza (1998, p. 10).


    Aspecto Língua Linguagem
    A capacidade humana de comunicar
    Sistema estruturado de signos e
    Definição e expressar pensamentos,
    regras (ex.: português, inglês).
    sentimentos e ideias.
    Concreto, definido e formal (ex.:
    Natureza Abstrato, dinâmico e multifacetado.
    gramática, vocabulário).
    Conjunto de normas e convenções Inclui qualquer forma de
    Uso específicas para um grupo comunicação (verbal, não verbal,
    linguístico. visual).
    Línguas naturais (ex.: espanhol,
    Comunicação oral, escrita, gestual, e
    Exemplos francês) e línguas artificiais (ex.:
    multimodal.
    esperanto).
    Analisada em disciplinas como Estudada em áreas como semiótica,
    Estudo
    linguística e filologia. sociologia, e psicologia.

    Pode ser estável, mas varia por Sempre em mudança, influenciada


    Variabilidade
    dialetos e registros. por contextos sociais e culturais.
    Funciona como uma ferramenta de
    Serve como meio de comunicação
    Função interação social e construção de
    entre falantes.
    significados.
    O
    caminho
    mais curto para
    conseguir fazer
    muitas coisas,
    é fazer uma de
    cada Vez.

    (Samuel Smiles).
    A NATUREZA DA CULTURA

    ❖ Cultura é algo mais que um conjunto de formas isoladas de


    comportamento. É a soma total, integrada, das características
    de comportamento aprendido que são manifestadas nos
    membros de uma sociedade e compartilhadas por todas as
    pessoas.

    A CULTURA É TRANSMITIDA PELA HERANÇA SOCIAL: O INDIVÍDUO


    APRENDE CULTURA NO GRUPO SOCIAL E
    NÃO POR HERANÇA GENÉTICA. UMA GERAÇÃO TRANSMITE CULTURA
    PARA OUTRA POR MEIO DO PROCESSO
    DE SOCIALIZAÇÃO.
    CULTURA COMPREENDE A TOTALIDADE DAS CRIAÇÕES
    HUMANAS E ABRANGE TUDO O QUE FOI CRIADO PELA
    HUMANIDADE, COMO:
    ❖ Ideias;
    ❖ Valores;
    ❖ Manifestações artísticas de todo tipo;
    ❖ Crenças;
    ❖ Instituições sociais;
    ❖ Arte;
    ❖ Conhecimentos científicos;
    ❖ Instrumentos de trabalho;
    ❖ Tipos de vestuário;
    ❖ Construções etc.
    A NATUREZA DA CULTURA

    Cultura é, integralmente, o resultado de invenção


    social, e pode ser considerada como herança
    social, pois é transmitida por ensinamento a

    cada nova geração.

    Sociedade (humana) = população + cultura


    PADRÃO CULTURAL

    Cada sociedade humana possui sua


    cultura própria e característica
    O QUE CARACTERIZA UMA CULTURA, EM
    PARTICULAR, É O COMPARTILHAMENTO DOS
    HÁBITOS, VALORES, ATITUDES...

    A C U LT U R A É C O N S T RU Í DA E
    C O M PA RT I L H A DA P E L O S M E M B R O S
    D E U M A D E T E R M I NA DA
    C O L E T I V I DA D E .
    ELA S E M A N I F E STA P O R M E I O D E D I V E RS O S
    S I S T E M AS ( NORMAS , I D E O L O G I A S ETC ) Q U E
    I N F LU E N C I A M A P E RS O NA L I DA D E DAS P E S S OAS ,
    D E T E R M I NA N D O S UA F O R M A D E P E N S A R E D E AG I R .

    FALAMOS D E N O R M A S C U LT U R A I S Q UA N D O N O S
    R E F E R I M O S ÀS R E G R A S D E C O M P O RTA M E N T O Q U E
    R E F L E T E M O S VA L O R E S D E U M A C U LT U R A .
    NORMAS
     Universais: se aplicam a todos os membros da
    sociedade (ex: proibição do incesto);

     Alternativas: há flexibilidade e permissão de escolha


    dentre certos limites (ex: uso de calças, comer carne;
    doar sangue);

    Específicas: aplicáveis aos membros de um subgrupo


    dentro da sociedade (ex: cumprimento escoteiro; aperto
    de mão; beijo no rosto)
    REFERÊNCIAS:

    ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial,
    2003 – (Série Aula; 1).

    AZEREDO, J. C. Iniciação à sintaxe do português. Rio: Jorge Zahar, 1993.

    GERALDI, João Wanderley (Org.). O Texto na Sala de Aula. 2 ed. Cascavel, Assoeste.
    1984.

    MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI. Planejar gêneros


    acadêmicos. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.

    MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. Produção textual na


    universidade. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

    OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber: a
    teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

    TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Interação. São Paulo: Cortez, 2003.

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