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    CARTA DE APRESENTAÇÃO

    Sr.(a) Diretor(a),

    O Centro Universitário Cidade Verde (UniCV) tem a grata satisfação de lhe


    apresentar o(a) acadêmico(a) Gustavo Pessoa Gallo R.A 214764-2024,
    regularmente matriculada(a) no curso de Licenciatura em Letras -
    Português e Inglês, cuja conclusão depende da realização de entrevista em
    ambiente escolar, que ora nos é possibilitado por esta conceituada
    instituição.

    Temos absoluta certeza de que a colaboração de V.Sa., recebendo o (a)


    referido(a) aluno(a), demonstra o vosso total compromisso com a
    formação acadêmica de novos profissionais e com o desenvolvimento da
    Educação Nacional.

    Desde já, agradecemos a colaboração e colocamo-nos à disposição para


    sanar possíveis dúvidas esclarecimentos,

    Respeitosamente,

    Profª. Ma. Maria Rita Sefrian de Souza Peinado


    CPF: 590.973.299-49
    Tutora Educacional

    Bebedouro, 05 de dezembro de 2024.


    Assinatura e/ou carimbo do concedente
    INFORMAÇÕES GERAIS

    ALUNO(A)

    NOME COMPLETO: Gustavo Pessoa Gallo

    RG.: 45.801.512-x CPF: 351.015.978-05

    DATA DE NASCIMENTO: 04/11/1986 CELULAR COM DDD: +44 7730710820

    ENDEREÇO: Rua Norberto Carlos de Oliveira, 6

    CEP: 14702-094 BAIRRO: Res. Furquim

    MUNICÍPIO: Bebedouro UF: São Paulo

    E-MAIL: guspgallo@gmail.com

    CURSO: Licenciatura em Letras - Português e Inglês

    CONCEDENTE

    RAZÃO SOCIAL: SERVICO SOCIAL DA INDUSTRIA - SESI

    CNPJ: 03.779.133/0077-02

    ENDEREÇO: Alameda Atílio Fávero - Parque Eldorado

    CEP: 14706-124 MUNICÍPIO: Bebedouro

    TELEFONE: 17 3342-1721

    REPRESENTANTE: Andréia de Souza Zanelato

    CPF: 164.003.528-13 E-MAIL: ce110@sesisp.org.br

    INSTITUIÇÃO DE ENSINO

    RAZÃO SOCIAL: União Maringaense de Ensino LTDA. - UME

    NOME FANTASIA: Centro Universitário Cidade Verde

    CNPJ: 05.885.457/0001-44

    ENDEREÇO: Av. Advogado Horácio Raccanello Filho nº 5950

    CEP: 87.020-035 MUNICÍPIO/UF: Maringá/PR

    TELEFONE: (44) 3028-4416


    ENTREVISTA

    Assunto: Características gerais da instituição e seu entorno

    1. Tipo de escola, modalidades que oferece, número de alunos por


    modalidade, turnos de funcionamento.
    O Serviço Social da Indústria de São Paulo (SESI-SP) tem uma das
    maiores redes de ensino particular nas modalidades de educação infantil,
    fundamental e ensino médio.
    A unidade educacional SESI n.º 110, localiza-se na cidade de
    Bebedouro, região norte do estado de São Paulo. A instituição funciona em
    período integral para o Ensino Fundamental I; períodos matutino e
    vespertino para o Ensino Fundamental II; e período integral para o Ensino
    Médio contando com a parceria de uma instituição privada para a oferta
    do Ensino Técnico. No total, a escola atende 445 alunos. E 60% dos alunos
    são isentos de mensalidades por apresentar uma renda familiar per capita
    abaixo de um salário mínimo.

    Número de alunos conforme a modalidade educacional:


    ● Educação Fundamental I — 160;
    ● Educação Fundamental II — 192;
    ● Ensino Médio — 93.

    2. Número de profissionais que trabalham na instituição, por categorias


    (dirigentes, professores, funcionários, estagiários, etc.).
    A unidade educacional SESI n.º 110 tem um quadro de 50
    colaboradores dentre eles professores, gestores, auxiliares docentes,
    estagiários, bibliotecário, orientador educacional digital, auxiliar de
    secretaria, estagiários, nutricionista, auxiliares de cozinha, cozinheira,
    auxiliar de manutenção, equipe terceirizada de limpeza, portaria e
    segurança.

    Número de colaboradores por área de atuação:


    ● 2 dirigentes;
    ● 17 funcionários;
    ● 23 professores;
    ● 8 estagiários.

    3. Caracterização das dependências da instituição (salas, banheiros,


    almoxarifados, biblioteca, secretaria, etc.).
    A instituição possui uma ampla estrutura com diversos espaços de
    aprendizagem como laboratório de mídias e tecnologias, espaço maker,
    laboratório de física, química e biologia, biblioteca e salas de aulas
    equipadas com materiais pedagógicos e mobiliário adequado para o
    desenvolvimento de atividades sociointeracionistas.

    4. Programas de avaliação adotados pela escola, (Prova Brasil, SAEB, ENEM,


    etc.).
    O índice de desempenho utilizado é o ISESI. Esse índice interno
    avalia o desenvolvimento escolar da unidade e determina as necessidades
    de ajustes pedagógicos. A avaliação é composta, com maior peso de
    cálculo, pelas notas obtidas em matemática e língua portuguesa. Também
    é utilizado como parâmetro os boletins do SARESP com níveis de
    proficiência nessas matérias.

    Assunto: Rotinas de funcionamento da escola

    1. Entrada, saída, intervalo, movimentação de educandos, educadores e


    pais ou outras pessoas.
    A escola funciona nos períodos matutino e vespertino. O café da
    manhã e da tarde com intervalo do almoço é oferecido aos alunos do
    Ensino Fundamental I (1.º ao 5.º ano) que iniciam suas atividades às 7
    horas e finalizam às 16 horas.
    O horário vespertino, das 12h40 às 18 horas é ofertado aos alunos
    do Ensino Fundamental II (6.º ao 8.º ano), com intervalo às 15h10.
    O 9.º ano do ensino fundamental e os alunos do ensino médio
    iniciam suas atividades às 7 horas e saem às 12h20, exceto, duas vezes
    na semana em que os
    2. º e 3.º ano do ensino médio realizam o curso técnico do SENAI e
    finalizam as atividades às 16h10.
    2. No Trabalho pedagógico, quem define os conteúdos curriculares?
    O trabalho pedagógico é definido pela gerência executiva através da
    equipe de currículo; e conforme os princípios, fundamentos e
    pressupostos do Referencial Curricular do sistema SESI-SP de ensino,
    considerando também o que é proposto pela Base Nacional Comum
    Curricular (BNCC).

    3. Quais os recursos que o professor tem à sua disposição?


    O professor tem à sua disposição uma coletânea de materiais
    didáticos elaborados pela própria instituição que englobam as atuais
    tendências educativas, recursos midiáticos, tecnológicos, laboratórios de
    física, química e biologia, espaço maker, laboratório de mídias e de
    tecnologias, e biblioteca escolar.

    4. Quais os critérios / instrumentos de avaliação?


    As avaliações são diversificadas e atendem a metodologia da
    rede, destinam-se ao acompanhamento do processo de ensino e
    aprendizagem e tem por objetivo subsidiar as intervenções dos docentes
    diante das dificuldades apresentadas pelos estudantes.
    Destacam-se três tipos de avaliações: avaliação diagnóstica (antes
    do início de uma nova aprendizagem), avaliação formativa (durante o
    processo de ensino e aprendizagem) e avaliação somativa (ao final de
    uma etapa ou ano letivo).

    5. Quais os outros projetos e programas na escola?


    A escola desenvolve e participa dos seguintes projetos e programas:
    ● FLL — First Lego League (campeonato de robótica);
    ● SELIBI — Semana do Livro e da Biblioteca (programa de
    incentivo e motivação ao prazer de ler);
    ● FEST Voz e SESI Dance — campeonatos de canto e dança entre
    todas as unidades do SESI.

    6. Existe proposta de formação em serviço para os professores e


    demais educadores da Escola?
    Os professores recebem apoio e formação continuada mediante à
    Discussão Pedagógica Coletiva (DPC), Discussão Por Área de
    Conhecimento (DPACs) e formação em rede.

    Assunto: Quanto à Gestão Escolar

    1. Forma de escolha dos dirigentes (se houver eleição, buscar informações


    sobre o último processo).
    Os dirigentes são definidos por meio de processo seletivo interno ou
    externo em que os candidatos são submetidos a uma banca técnica e
    operacional. Os candidatos passam por análises de supervisores e
    analistas técnicos, bem como da equipe de recursos humanos e
    psicologia.

    2. Participação da comunidade escolar/institucional (normas, práticas,


    periodicidade de reuniões, fiscalização, entre outros).
    A comunidade escolar tem participação ativa em pesquisas e os
    conselhos de classe são participativos. Existe também uma assembleia de
    pais para debater os assuntos e as demandas da unidade educacional.

    3. Caracterização do conselho de classe (composição, atribuições,


    funcionamento, rotinas, etc.).
    O conselho de classe busca realizar um diagnóstico completo para
    elaborar estratégias para garantir uma educação de qualidade e
    providenciar intervenções pedagógicas adequadas e diferenciadas para
    cada situação de alerta. O processo é participativo e conta com a
    presença dos alunos representantes de classe no início da reunião. Antes
    de cada reunião do conselho, é realizado um diálogo ou uma pesquisa
    com as famílias e alunos, para então, identificar potencialidades e
    fragilidades relatadas por eles.

    4. Como é feita as reformas e manutenções da escola?


    A manutenção é realizada por uma equipe da própria instituição e
    quando necessário, prestadores de serviços terceirizados são contratados
    para atender a demanda.
    5. Como é administrar os recursos pessoais, materiais e financeiros?
    O processo de administração financeira é realizado dentro do
    princípio da transparência e economicidade.

    6. A escola utiliza o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), Programa


    Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), Programa Nacional Biblioteca da
    Escola (PNBE), Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e Programa
    Nacional de Saúde Escolar (PNSE)?
    A escola não utiliza os programas acima descritos.

    7. Qual o maior desafio enquanto Gestor da Escola?


    Gerir uma equipe para demonstrar um alto nível de capacitação e
    comprometimento com as tarefas atribuídas a cada membro. A equipe
    está sempre motivada e encorajada ao trabalho coletivo. A escola possui
    pontos fortes como o reconhecimento da comunidade e a qualidade do
    material didático. No entanto, mediante análises de avaliações internas e
    externas compreendemos que ainda existem desafios quanto ao
    aprimoramento e desempenhos nessas avaliações e por esse motivo,
    estamos em andamento na elaboração de planos de ações pedagógicas.

    8. Qual é o maior sonho seu enquanto Gestor dessa escola?


    Como gestora busco sempre aprimorar e manter a equipe unida e
    engajada em busca da educação de excelência.

    9. Qual é o objetivo da sua escola?


    Promover a educação para o desenvolvimento humano, ampliando
    oportunidades para melhoria dos padrões de vida dos trabalhadores da
    indústria, seus dependentes e sociedade em geral.

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