UNIMAIS - FACULDADE EDUCAMAIS

Rua Doutor Luis Carlos, 1000 - Penha, São Paulo/SP - CEP 03505-000
CNPJ: 07.863.991/0001-85

ANEXO II

ROTEIROS PARA ENTREVISTAS COM GESTORES DE

ESCOLAS

Nome do(a) aluno(a):Ingrid Francielli Guezzi

RA:
Curso: Formação Pedagógica em Pedagogia
Professor(a) orientador(a) de estágio da FACULDADE
EDUCAMAIS:

APRESENTAÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE:

1. Tipo de escola, modalidades que oferece, número de alunos
por modalidade, turnos defuncionamento:
Escola de Educação Infantil, crianças de 0 a 6 anos, com
disponibilidade para meio turno e turno integral. Sendo o
horário de funcionamento da escola das 7h às 19h.
Hoje a escola possui 89 alunos.

2. Número deprofissionais da instituição,por categorias(dirigentes,

professores, funcionários, estagiários, etc.):
A escola é composta por uma diretora, uma
gerente/coordenadora, 6 professoras, 5 auxiliares, 1 cozinheira
e 1 profissional responsável pela limpeza da escola.

3. Caracterização das dependências da instituição (salas, banheiros,

almoxarifados, biblioteca, secretaria, etc.):
A escola possui 6 salas de aula, incluindo o berçário,
adaptados para faixa etária de idade. Além de 4 banheiros
adaptados para as crianças e 2 banheiros para adultos. Além
disso possui a recepção e espaço de vídeo.

4. Resultados em programas deavaliação (Prova Brasil, SAEB, ENEM, etc.):

Pela faixa etária não inclui programas de avaliação.

FUNCIONAMENTO DA ESCOLA E ASPECTOS PEDAGÓGICOS

15
 1. Quantidade de turnos de funcionamento:
A escola disponibiliza meio turno (manhã ou
tarde) e turno integral.

2. Quantidade de Projetos desenvolvidos na escola:

São desenvolvidos três projetos anuais.

16
 3. Quais recursos pedagógicos são disponibilizados na escola:
São diversos, como: jogos, brinquedos internos e externos, experimentos
científicos, músicas, vídeos, biblioteca, atividades impressas e corporais.

4. Quais os instrumentos e critérios de avaliação são adotados pela

unidade escolar relativos ao aproveitamento dos alunos:

A avaliação é feita pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), onde o professor planeja, observa, reflete e comunica.
Identifica o que a criança aprendeu e como aprendeu. Considera
as interações sociais, considera a subjetividade das crianças e
muito mais.

5. Como ocorre a participação da comunidade interna e externa,

a escola possui colegiados, quais são:
A escola não possui colegiados. Porém, os pais participam e
apoiam atividades escolares.

6. Como é efetivada a Inclusão Escolar:

A inclusão escolar é efetivada por meio de ações que visam a acolher a
diversidade e promover a aprendizagem de todos os alunos. Por isso, os
profissionais são capacitados, também possui integração familiar.

ASPECTOS DA GESTÃO ESCOLAR

1. Formação Acadêmica do Gestor Escolar, quanto tempo atua no

Magistério e quanto tempo atua como Gestor Escolar:
Formação em Pedagogia, Magistério e cursos na área. Atua há 19
anos e como gestora 17 anos.

2. Formas de provimento do cargo do Gestor Escolar( eleição, concursos,

indicação):
Contratação.

3. Constituição o Conselho de Escola ( quantos membros Professores;

Pais; Alunos; Equipe Técnica). Quantidade de reuniões realizadas por
ano. Qual o papel do Conselho de Escola no funcionamento da unidade:
Não há um grupo de Conselho Escolar. Apenas a direção e
coordenação em reunião mensal.

17
4. Quais verbas são utilizadas pela unidade escolar. Como são distribuídas.
As verbas da escola se dão através da mensalidade dos pais, distribuido
de forma automática para manuntenção, alimentação e outros necessários.

5. Qual o maior desafio enquanto Gestor da Escola?

Encerrar o ano com a satisfação total dos pais. Liderar pessoas de
diferentes personalidades, crenças e pensamentos.

6. Qual(is) processos facilitam a ação do Gestor da Escola?

Planejamento diário.

7. Qual(is) processos dificultam a ação do Gestor da Escola?

O comprometimento dos funcionários.

8. Como ocorre a ação dos órgãos centrais e intermediários e seus impactos

na escola?

A escola não possui órgãos centrais ou intermediários, porém promove a

participação dos funcionários e estabelece canais de comunicação claros.

18
 9. A escola oferece formação continuada aos Professores? Em
quais horários? Como é organizada a formação continuada?
Não disponibiliza de formação continuada.

10. Cite três palavras que descrevam a escola, considerando o

contexto de pais , alunos , professores e funcionários.
Acolhedora, organizada e paticipação.

Local e data:

Porto Alegre, 16 de dezembro de 2024.

Assinatura do(a) Estagiário(a)

Assinatura e carimbo (obrigatório)

Do(a) profissional (diretor ou
coordenador ) da concedente de
estágio

19
ENTREVISTA COM O PROFESSOR:

1. Quais são os principais desafios do ensino infantil?

Um dos maiores desafios do ensino infantil é atender à diversidade de ritmos e necessidades

das crianças. Cada aluno está em uma fase diferente do desenvolvimento emocional, social e
cognitivo, e é essencial criar um ambiente acolhedor e estimulante para todos. Outro desafio é
manter o engajamento, já que crianças de 4 anos têm períodos de atenção curtos e aprendem
melhor por meio de experiências significativas e lúdicas.

2. Quais métodos de ensino são mais eficazes nessa faixa etária?

Os métodos mais eficazes são aqueles que combinam brincadeiras estruturadas com
momentos de exploração livre. A aprendizagem baseada em projetos, histórias, música, artes e
atividades sensoriais é muito eficiente, pois ajuda as crianças a desenvolver habilidades
cognitivas, motoras e emocionais ao mesmo tempo. Também é importante usar rotinas
consistentes, pois isso dá segurança às crianças e facilita o aprendizado.

3. Como você adapta o ensino para cada um ter evolução na aprendizagem?

Observar cada criança de perto é fundamental. Procuro identificar os interesses, os pontos

fortes e as dificuldades de cada aluno. A partir disso, planejo atividades que ofereçam
diferentes níveis de desafio para atender tanto quem precisa de mais apoio quanto quem está
pronto para avançar. Além disso, uso materiais variados e flexíveis, como jogos, livros e
recursos visuais, para atender diferentes estilos de aprendizagem.

4. Como você lida com crianças que apresentam dificuldades específicas?

Primeiro, tento entender a causa da dificuldade, observando a criança e conversando com a
família. Em sala de aula, ofereço suporte individualizado, utilizando estratégias como dividir
tarefas em pequenos passos, reforçar positivamente os progressos e adaptar o ritmo de
ensino. Em casos mais específicos, busco a ajuda de profissionais especializados, como
psicopedagogos ou terapeutas, sempre em parceria com os responsáveis.

5. Quais habilidades ou valores você considera mais importantes para desenvolver em crianças
de 4 anos?

Além das habilidades cognitivas, considero essencial trabalhar habilidades socioemocionais,

como aprender a compartilhar, esperar a vez e resolver conflitos de forma pacífica. Também é
importante desenvolver a curiosidade, a criatividade e a autonomia. Quanto aos valores,
priorizo o respeito às diferenças, a empatia e a cooperação, pois essas são bases para um
convívio harmonioso e para o aprendizado ao longo da vida.
 ANEXO III
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO INTERDISCIPLINAR

Nome do(a) aluno(a): Ingrid Francielli Guezzi

RA:
Curso:Formação Pedagogica em Pedagogia
Professor(a) orientador(a) de estágio da FACULDADE
EDUCAMAIS:

1. Tema do Projeto( Título do Projeto):

Contexto investigativo “Jardim Encantando”.

2. Justificativa ( Motivos pelos quais o Projeto contribuirá com o processo

ensino aprendizagem dos alunos):
Sabemos que as crianças vivem inseridas um mundo constituído de fenômenos naturais e
socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em diversos contextos,

demonstrando curiosidade sobre o mundo dos animais e as transformações da natureza.

Desta forma, as crianças da Escola de Educação Infantil Pequeninos, passarão a conhecer,

pesquisar e fazer descobertas sobre diferentes animais do jardim (insetos), seus habitats,
seus modos de vida e tudo que cerca cada espécie.
Para tanto, construímos um orientador temporal, uma TRILHA INVESTIGATIVA a fim de
auxiliar cada turma na organização do cotidiano.

3. Objetivos ( o que se pretende alcançar com o Projeto):

Que as crianças conheçam mais sobre os animais que estão inseridos no seu cotidiano e
poderem fazer ligação com a vida diária e a rotina.

20
 4. Metodologia e Desenvolvimento do Projeto ( Descreve as partes do Projetos):
Será trabalho as Abelhas, Formigas, Borboletas, Joaninas e Caracol. Além da pesquisa, será
exposto o conhecimento e exploração de diferentes formas.

21
 5. Cronograma( Escreva qual a periodicidade do Projeto: Semanal; quinzenal,
bimestral; semestral):
Os animais serão explorados semanalmente.

6. Recursos ( quais recursos serão utilizados, materiais):

Serão utilizados referências literárias, pesquisa e além disso, serão exposto através de vivências
práticas com materiais diferenciados, como: papeis, tintas, giz de cera, rolos de papelão, balões e

observação de animais reais, como formigas, joaninas e outros.

7. Avaliação ( qual a forma que será utilizada para avaliação do Projeto. Ex:
Apresentação para comunidade; Evento Cultural; Apresentação para classe,
Registros Diversos, etc):
A avaliação se dará de diversas formas, através de registros diversos, eventos, apresentação,
mural expositor e muito mais.

Local e data:

Porto Alegre ,16 de dezembro de 2024 .

Assinatura do(a) Estagiário(a)

.
Obs: O Projeto não será aplicado, o objetivo é que você compreenda o que
é um Projeto Interdisciplinar e como construí-lo.

22
 ANEXO IV
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PLANOS DE AULA

Nome do(a) aluno(a): Ingrid Francielli Guezzi

RA:
Curso:Formação Pedagogica em Pedagogia
Professor(a) orientador(a) de estágio da FACULDADE
EDUCAMAIS:

1. Disciplina( área do plano de aula. Ex: Português; Matemática, etc):

Português

2. Conteúdo ( assunto a ser desenvolvido no plano de aula):

Introdução ao Alfabeto.

3. Objetivo Geral( o que se deseja alcançar):

Proporcionar às crianças o conhecimento inicial sobre o alfabeto, promovendo o reconhecimento
das letras, o som que elas representam e a associação com imagens e palavras do cotidiano.

4. Recursos ( materiais que serão utilizados):

23
Cartazes com as letras do alfabeto.
Cartões de figuras relacionadas às letras (exemplo: A - abacaxi).
Massa de modelar, papéis coloridos, revistas e tesoura sem ponta.
Lápis, giz de cera, tinta guache.
Músicas e vídeos educativos.
Jogos de encaixe ou quebra-cabeças com letras

5. Metodologia( Desenvolvimento e atividades):

Segunda-feira: Introdução ao Alfabeto
 Apresentação do alfabeto com um cartaz colorido.
 Cantar a música do alfabeto para engajar as crianças.
 Mostrar cartões com figuras e associar a letra inicial ao som (A de avião, B de bola).
 Atividade de colorir: as letras A, B e C.
Terça-feira: Conhecendo as Letras (A, B, C)

 Revisar as letras aprendidas no dia anterior.

 Brincadeira de “Ache a Letra”: espalhar letras pela sala para as crianças encontrarem.

 Fazer massinha de modelar no formato das letras A, B e C.

 Histórias interativas usando palavras que comecem com essas letras.

Quarta-feira: Exploração Sensorial e Criativa

 Pintura com tinta guache das letras D, E e F.

 Montar um mural coletivo com colagens de figuras de revistas que representem palavras
iniciadas por essas letras.

 Jogo: “Qual é a palavra?” (mostrar uma figura e perguntar qual letra ela começa).
Quinta-feira: Brincando com as Letras
 Atividade de traçado: desenhar as letras G, H e I em cadernos ou folhas pautadas.
 Jogo de memória: parear letras e figuras.
 Trabalhar com músicas e rimas que utilizem palavras começando com essas letras.
Sexta-feira: Revisão e Integração
 Revisão de todas as letras aprendidas durante a semana (A a I).
 Apresentação de um pequeno teatro de fantoches utilizando palavras das letras
estudadas.
 Brincadeira “O alfabeto vivo”: as crianças formam as letras com o corpo ou objetos.
 Avaliação lúdica: perguntas orais e interação para verificar o aprendizado.

24
6. Instrumento de Avaliação( como será avaliada a atividade proposta):
Observação contínua da participação nas atividades. Reconhecimento das letras e suas
associações. Registro de produções manuais (desenhos, modelagem e escrita).

Local e data:

Porto Alegre ,16 de dezembro de 2024 .

Assinatura do(a) Estagiário(a)

.
Obs: O Plano de Aula não será aplicado, o objetivo é que você compreenda
o que é um Plano de Aula e como construí-lo.

25
 ANEXO V
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
( Somente para alunos que não são Licenciandos)

Nome do(a) aluno(a):

RA:
Curso:
Professor(a) orientador(a) de estágio da FACULDADE
EDUCAMAIS:

1. Descreva como é construído o Projeto Político Pedagógico na escola (

Como a escola elabora seu PPP):

O processo começa com reuniões que incluem professores, gestores, funcionários. É explicado o
que é o PPP, sua importância e como ele afeta a prática educativa e a identidade da escola. E a

partir disso, a Pedagoga juntamente com a Diretora e a Coodernadora é decido o PPP.

2. Quais itens compõe o Projeto Político Pedagógico da escola:

 Finalidade e objetivos gerais do PPP.
 Missão e Visão: Declarações que expressam os valores, princípios e propósitos da escola.
 Perfil dos alunos, professores, gestores e funcionários.
 Metas voltadas ao desenvolvimento acadêmico, social e ético dos alunos.
 Estruturação das disciplinas e projetos conforme a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
 Organização das atividades relacionadas ao ensino e à aprendizagem.
 Estratégias e critérios para monitorar o progresso dos alunos.
26
 3. Na construção do Projeto Político Pedagógico consta a participação coletiva
dos membros da escola:
Diretora e coordenadora.

4. No Projeto Político Pedagógico como está descrito o processo de Inclusão

dos alunos:
O processo de inclusão dos alunos é descrito de forma a garantir que a escola seja um espaço
acolhedor, democrático e equitativo, atendendo às necessidades de todos, especialmente

daqueles que apresentam barreiras à aprendizagem ou que pertencem a grupos historicamente

marginalizados.

5. Descreva como e abordado no Projeto Político Pedagógico os processos de

avaliação:
A avaliação é feita através da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

6. Quais projetos constam no Projeto Político Pedagógico da escola:

Identidade Pessoal – conhecendo a si e o outro.
Matematicando – Momentos de vivências matemáticas, proporcionando vivências e experiências
de raciocínio lógico.

Contextos Investigativos na infância – falar sobre o universo, citando as nuvens, sol, chuvas e
concluindo com as estrelas e planetas.

27
28
 7. Descreva a partir do calendário escolar: Quantos dias Letivos estão previstos;
quantas Reuniões de Pais; quantas Reuniões de Conselho de Escola; quantas
Reuniões de APM ( Associação de Pais e Mestres); quantas Atividades extra
classe ( passeios , excursões , etc); quantas Atividades com a comunidade (
Mostra Culturais; Festas; Feiras de Ciências, etc).
No mês de dezembro são 17 dias letivos. Contendo entrega de avaliações no 06 e 13 a festa de
encerramento.

No ano, no geral, 13 confraternizações, 1 passeio e 3 reuniões gerais com os pais (foras as

individuais).

Local e data:

Porto Alegre ,16 de 12 de 2024 .

Assinatura do(a) Estagiário(a)

29