Aula 2 - Oficina da NeuroAlfabetização.pptx (1)

O Programa de
Alfabetização mais
eficiente para a sala
de aula.
LUCIANA BRITES
Os 04 principais erros na hora
de começar a alfabetizar
# Erro 1 - Alfabetização como processo natural;

# Erro 2 - Cada criança tem seu tempo;
# Erro 3 - Só ensinar alfabeto e nome das letras;
# Erro 4 - Falta de sistematização e estrutura
Alfabetização:
Expectativa x Realidade
O que é alfabetizar com sucesso?
Como saber se eu estou indo no caminho certo?
Como fazer deste processo algo motivador?
O que fazer para ter a atenção das crianças?
O que fazer quando encontrar uma criança com dificuldade?
Expectativa
Realidade
Teoria é quando
tudo se sabe e nada
funciona...
Prática é quando tudo
funciona e ninguém
sabe o porquê...
A escola é o lugar onde
teoria e prática se encontram;
O desafio é unir teoria à prática, onde
tudo passe a funciona e todos saibam o
porquê.
TEORIA X
PRÁTICA
EDUCAÇÃO BASEADA
em evidências
Princípio de que as práticas educacionais devem ser baseadas nas melhores
evidências científicas disponíveis, ao invés de tradição, julgamento pessoal ou
outras influências.
A Educação baseada em evidências se refere à consideração e uso do
conhecimento oriundo de áreas de pesquisa científica para fundamentar e
informar boas práticas em Educação.
Essa estrutura possibilita que os educadores possam identificar, com confiança,
métodos e práticas que funcionam para a maior parte dos alunos, com base em
resultados de pesquisa conduzidas com rigor metodológico (Cook & Cook, 2011).
Evidência Científica
na Educação
O que você acha que produz mais efeito na
aprendizagem do seu aluno?
Ler histórias ou utilizar jogos?

Qual o número de alunos ideal por sala?
Que tipo de escola pode beneficiar a
aprendizagem de crianças com deficiência,
regular ou especial?
O que é Método Científico?
O método científico é, basicamente, um conjunto de regras
para se realizar uma experiência, com o objetivo de
produzir um novo conhecimento, além de corrigir
conhecimentos pré-existentes.
Essas regras são necessárias justamente para coibir a

subjetividade, direcionando a pesquisa para a produção
de conhecimentos válidos — em suma, científicos.
APRENDER
A LER E
ESCREVER
TEM PRAZO
Evidência Científica?
O que seria??
Evidência
mais fraca
Alfabetização e Quais os maiores
evidências científicas desafios na
Tenho clareza; alfabetização?
Não fico inseguro;
Tenho mais criatividade;
RESULTADOS POSITIVOS
Qual Concepção de
Alfabetização?
O National Reading Panel (NRP) era um

órgão do governo dos Estados Unidos.
Formado em 1997, a pedido do Congresso,
era um painel nacional com o objetivo
declarado de avaliar a eficácia de
diferentes abordagens usadas para
ensinar as crianças a ler.
Resultados de Pesquisa
.
Consciência Fonêmica
Fônico
Vocabulário
Fluência
Compreensão
Habilidades para Alfabetização
Scarborough (2001)
ERRO 03: Acreditar
que só ensinar letra a
criança aprende
As crianças parecem adquirir
conhecimento alfabético em uma
sequência que começa com os nomes
das letras, depois as formas das letras
e, finalmente, os sons das letras.
Os estudantes que adquirem e aplicam o

princípio alfabético no início de suas
carreiras de leitura colhem benefícios a
longo prazo (Stanovich, 1986)
Por que utilizar a IF?
A IF sistemática e explícita melhora
significativamente a compreensão da leitura das
crianças.
A IF sistemática resulta em um melhor crescimento na

capacidade das crianças de compreender o que lêem do
que a instrução fonética não sistemática ou inexistente.
Isso não é surpreendente porque a capacidade de ler as
palavras em um texto com precisão e rapidez está
altamente relacionada à compreensão de leitura
bem-sucedida.
A IF sistemática e explícita é particularmente benéfica
para crianças que têm dificuldade em aprender a ler e
que correm o risco de desenvolver problemas de
leitura no futuro
A instrução fônica sistemática é significativamente mais

eficaz do que a instrução fônica não sistemática ou não
para ajudar a prevenir dificuldades de leitura entre alunos
em risco e para ajudar as crianças a superar dificuldades
de leitura.
A IF sistemática e explícita é eficaz para crianças de
vários níveis sociais e econômicos.
A IF sistemática é benéfica para as crianças,

independentemente de seu status socioeconômico.
Ajuda crianças de várias origens a obter maiores
ganhos em leitura do que a instrução não
sistemática ou nenhuma instrução fonética.
Conceitos sobre IF
A IF ensina às crianças as relações entre as letras (grafemas) da linguagem
escrita e os sons individuais (fonemas) da linguagem falada. Ele ensina as
crianças a usar esses relacionamentos para ler e escrever palavras.
Pode ser conhecida como:
relações grafofonêmicas correspondências de

associações de letras e sons som-símbolo
correspondências de letras e sons soletrações sonoras
Instrução Fônica
INSTRUÇÃO
FÔNICA
CONSCIÊNCIA CONHECIMENTO
FONOLÓGICA ALFABÉTICO
“A instrução explícita é caracterizada por uma série de
suportes ou andaimes, por meio dos quais os alunos são
guiados pelo processo de aprendizagem com afirmações
claras sobre o propósito e a razão para aprender a nova
habilidade, explicações e demonstrações claras do objetivo
instrucional e prática apoiada com feedback até que o
domínio independente tenha sido alcançado ”(Archer, 2011).
A instrução explícita é um método de ensino no qual o professor

divide uma habilidade específica em etapas gerenciáveis,
modela claramente essas etapas e, em seguida, envolve o aluno
na prática guiada, seguida pela prática independente.
Facilita o pensamento de ordem superior e
a aprendizagem baseada em perguntas.
Instrução Há menos carga na memória de trabalho.
Explícita Dificuldade com atenção é menos.
Permite vários graus de prática.
Permite a coleta e análise de dados.

Prática Gradual;
Independente Segurança;
Auto estima.
Aprender a ler refere-se ao primeiro estágio
de um longo processo de ler para aprender,
dois conjuntos de competências: reconhecer
palavras e compreender o sentido de textos.
O que é
Aprender a ler? Aprender a ler refere-se à capacidade de
identificar palavras numa sentença ou texto.
A identificação de palavras deve ocorrer de
O processo de aprender a ler consiste forma imediata, isto é, com velocidade e
precisão.
em adquirir uma série de habilidades que
envolvem o reconhecimento de palavras
escritas, bem como a decodificação Aprender a ler consiste primariamente em
e aglutinamento fonológico. adquirir as competências para decodificar.
Processo
de leitura #LER
Uma implicação importante da fórmula
CL = RP x CA é que se RP ou CA for
igual a zero, o produto será zero.
Isso significa que a leitura sempre

implica tanto a capacidade de
reconhecer quanto de compreender o
sentido das palavras.
LEITURA DE
PALAVRAS
Aprender a Ler e ler
para aprender...
A essência – não o objetivo – de aprender a ler consiste em
traduzir letras (impressas, escritas) em sons que fazem
sentido.
Dessa forma, a decodificação fonológica (isto é, traduzir

sons em letras, para escrever e traduzir letras em sons, para
ler) constitui o cerne do conceito de alfabetização.
Mas o objetivo da leitura é ir além disso, permitir ao leitor

compreender, interpretar, modificar, debater-se com o texto.
Estimulação Multisensorial
“Este procedimento busca combinar diferentes modalidades sensoriais no
ensino da linguagem escrita às crianças. Assim, ele facilita a leitura e a escrita
ao estabelecer a conexão entre aspectos visuais (a forma ortográfica da letra
ou da palavra), aspectos auditivos (a forma fonológica), aspectos táteis e
cinestésicos da grafia (os movimentos necessários para escrever letras e
palavras) e aspectos cinestésicos da articulação (os movimentos e posições
necessários para pronunciar sons e palavras)”. (Seabra & Dias, 2011)
Orton e Gillingham
Apresentação de cada letra separadamente,
com seu nome e seu som;
Precursores Criança traça a letra enquanto diz seu nome,

inicialmente com o modelo visual e, depois, sem
Maria Montessori ele;
Fernald e Keller Apresentação das sílabas simples com sons
Orton regulares;
Combinação dessas sílabas para formar

palavras;
Introdução de palavras com correspondências

irregulares;
Combinação de palavras em frases.

Princípios
Alguns princípios que orientam a
prática do método multissensorial são:
Audição: ênfase nos sons das letras

e na forma fonológica das palavras;
Visão: ênfase na forma visual de

letras e palavras, podendo usar
cores e tamanhos diferentes;
Princípios
Cinestesia - traçado: ênfase no traçado da
letra/palavra, por exemplo usando letras com
setas desenhadas que indicam a direção do
movimento correto para a grafia;
Tátil: ênfase na memória tátil da forma das

letras/palavras, por exemplo usando texturas
diferentes;
Articulação: ênfase na memória articulatória

das letras/palavras, de forma consciente e
intencional.
Teoria é quando tudo se sabe e nada funciona.
Prática é quando tudo funciona e ninguém sabe o
porquê.
A escola é o lugar onde teoria e prática

se encontram;
O desafio é unir teoria à prática, onde tudo passe a
funciona e todos saibam o porquê.
Número oficial
da NeuroSaber
+ 55 (43) 88572523
Muito Obrigada!!
Luciana Brites

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O Programa de

# Erro 1 - Alfabetização como processo natural;

Ler histórias ou utilizar jogos?

Essas regras são necessárias justamente para coibir a

O National Reading Panel (NRP) era um

Os estudantes que adquirem e aplicam o

A IF sistemática resulta em um melhor crescimento na

A instrução fônica sistemática é signiﬁcativamente mais

A IF sistemática é benéﬁca para as crianças,

relações grafofonêmicas correspondências de

A instrução explícita é um método de ensino no qual o professor

Instrução Há menos carga na memória de trabalho.

Explícita Diﬁculdade com atenção é menos.

Permite vários graus de prática.

Permite a coleta e análise de dados.

Isso signiﬁca que a leitura sempre

Dessa forma, a decodiﬁcação fonológica (isto é, traduzir

Mas o objetivo da leitura é ir além disso, permitir ao leitor

Precursores Criança traça a letra enquanto diz seu nome,

Combinação dessas sílabas para formar

Introdução de palavras com correspondências

Combinação de palavras em frases.

Audição: ênfase nos sons das letras

Visão: ênfase na forma visual de

Tátil: ênfase na memória tátil da forma das

Articulação: ênfase na memória articulatória

A escola é o lugar onde teoria e prática

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