Tipos de Pergunta para Prova

Lição nº 22 MEF Data: 25/05/2022
Sumário:Tipos de perguntas para prova, vantagens e

desvantagens
Existem vários tipos de perguntas agrupadas tanto a nível
reprodutivo como aplicativo, cuja utilização depende do
professor, em função da disciplina, do tipo de
informações que se deseja obter, do contexto em que o
processo de ensino-aprendizagem decorre, dos níveis de
desenvolvimento dos próprios alunos, etc., procurando
sempre diversifica-los, na medida do possível.
A elaboração da prova deve implicar necessariamente o
recurso a diferentes perguntas, tais como, perguntas de
respostas curtas, de complemento, de verdade e falso,
de associação, de escolha múltipla, de composição
curta, de composição extensa, entre outras.
1. O que é a física?
Vantagens
São fáceis de construir;
Não permitem ao aluno adivinhar respostas
São úteis para testarem conhecimentos da
memorização
Desvantagens:
 Estas perguntas não avaliam aprendizagens
complexas;
Permitem que os alunos tragam cábulas;
Contribuem pouco para a preparação do aluno para
vida.
2. Perguntas de complemento
Exemplos:
Completa as frases seguintes:
Mecânica: é o ramo da _______que
compreende o estudo e análise do movimento
e _________ dos corpos, e sua evolução no
tempo, seu deslocamento sob a acção de
_______, e seus efeitos subsequentes sobre
seu ambiente.
Em= _____+ Ep
Completa a seguinte fórmula:
Vantagens:
•São fáceis de construir e classificar;
•Não permitem ao aluno adivinhar a resposta;
•São úteis para testarem conhecimentos ao
nível da compreensão e da memorização
Desvantagens:
•Regra geral, estas perguntas não avaliam
aprendizagens complexas.
3. Perguntas de verdadeiro e falso
Exemplos:
Assinala com V as afirmações verdadeiras e F as afirmações
falsas:
A segunda lei de Newton enuncia que o sumatoria da força
externa e igual a zero ____
Vantagens:
 São facilmente entendidas pelos alunos;
 São fáceis de classificar;
 Criam novas situações de aprendizagem.

Desvantagens:
 Possibilitam que o aluno opte por um padrão de resposta.
 Possibilitam que o aluno responda aleatoriamente;
 São difíceis de construir;
 Não avaliam a capacidade de expressão escrita, organização
de ideias e a criatividade dos alunos.
4. PERGUNTAS DE ASSOCIAÇÃO OU DE
CORRESPONDÊNCIA
Exemplos:
Associa os nomes dos cientista que formularam as
seguintes leis da coluna A, corresponder a coluna B,
COLUNA A COLUNA B
Isaac Ne wton Lei da Gravitação Universal
Lei de ohm transformações isobáricas
Equação de clapeyron intensidade da corrente
Lição nº23 MEF 30/05/2022
Sumário: continuação da aula anterior
Perguntas de escolha múltipla
Estas consistem em perguntas com várias
respostas das quais apenas uma é que
corresponde à questão referida. As outras são
aproximadas à resposta correcta.
Sobre o número 12, seleccione a afirmação
correcta:
_______ é um número natural ímpar
_______ é um número natural par
_______ é um divisor de 3 e 8
_______ é um antecessor de 24.
Vantagens:
 A sua classificação é simples e rápida;
 São facilmente entendidas pelos alunos;
 A possibilidades dos alunos adivinhar as respostas
pode ser controlada, quer aumentado o número de
opções, que o número de perguntas;
 Contribuem grandemente para o desenvolvimento da
capacidade intelectual dos alunos.
Desvantagens:
 A construção das perguntas exige muito tempo;
 Por vezes, é difícil encontrar opções falsas;
 Não avaliam a capacidade de expressão escrita, a
organização de ideias e a criatividade.
6. Perguntas de composição curta e extensa
Exemplos:
Das três disciplinas exactas (Física, Matemática e
Química), qual gostarias de se formar? Justifica a tua
resposta.
Vantagens:
 Permitem avaliar a capacidade de expressão escrita,
organização de ideias e a criatividade.
 Permitem avaliar aprendizagens complexas que
envolvem capacidade de seleccionar, organizar,
integrar, relacionar, avaliar a informação de modo a
redigir resposta a problemas, no sentido mais amplo
deste termo.
 Podem ser utilizadas no domínio afectivo e expressivo
de atitudes, valores e opiniões.
Perguntas de transformação
Exemplos:
Transforma a seguinte frase, numa frase afirmativa:
O aluno não chegou cedo à escola.
Vantagens:
 A sua classificação é simples e rápida;
 São facilmente entendidas pelos alunos de todas de todas as
faixas etárias;
 A probabilidade de o aluno adivinhar as respostas é
controlada;
 Podem ser construídas tendo em vista a detenção de causa de
erros dos alunos;
 São fáceis de construir.
Desvantagens:
 Não avaliam aprendizagens muito complexas;
 Não avaliam a organização de ideias;
 Limitam os alunos a um modelo de respostas

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