Causos, contos e pesquisas sobre a Croácia: 1º concurso acadêmico / Kratke priče i istraživanja o Hrvatskoj: 1. natječaj za znanost i književnost SADA-e e literário da SADA, 2021
A necessidade de nos aproximarmos cada vez mais, não só em tempos pandêmicos, mas de modo mais pe... more A necessidade de nos aproximarmos cada vez mais, não só em tempos pandêmicos, mas de modo mais perene, fortaleceu a vontade da Sociedade Amigos da Dalmácia de propor um projeto inédito até então no Brasil. Utilizar a palavra escrita como elo entre pessoas que têm as suas trajetórias de vida marcadas por algum elemento croata mostrou-se uma estratégia criativa.
Nesse contexto foi criado o Concurso SADA, com duas modalidades - Contos e “Causos” e Pesquisas, reunindo ao todo 34 trabalhos inéditos. Foi, portanto, uma proposta que visou a promover a Croácia no Brasil, mas a partir da sua comunidade e das pessoas interessadas nos assuntos relacionados ao país e a sua cultura. Reunimos histórias dos membros da comunidade croata escritas como contos/causos e as pesquisas redigidas no formato de artigo científico.
Potreba za što većim zbližavanjem, ne samo u vrijeme pandemije, ali i općenito, dodatno je potaknula Društvo prijatelja Dalmacije da predloži novi projekt, dosad neviđen u Brazilu. Korištenje pisane riječi kao poveznice između ljudi čije su životne putanje obilježene nečim hrvatskim pokazalo
se kao kreativna strategija. U tom je kontekstu nastao “Natječaj SADA”, s dvije kategorije – “Najbolja kratka priča” i “Najbolji znanstveni članak”, koji je okupio ukupno 34 neobjavljena djela. Radi se, dakle, o ideji koja ima za cilj
promociju Hrvatske u Brazilu, ali iz zajednice i ljudi zainteresiranih za pitanja vezana uz zemlju i njezinu kulturu. Prikupili smo radove članova hrvatske zajednice napisane kao kratke priče i istraživanja u obliku znanstvenih članka.
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Papers by Milan Puh
das etnias. No entanto, também é verdade que existem várias línguas
(sendo que a definição de uma língua é problemática e é sempre, pelo
menos em certa medida, dependente da política), independentemente
da existência de grupos étnicos e de nacionalismo. Se falamos de
“direitos linguísticos” (em qualquer sentido), a linguística deve insistir
na língua e não a conectar automaticamente a uma “nação” (como uma
comunidade imaginada – ANDERSON, 2006), por mais que estejam
interligados. Todos devem ter o direito de falar livremente sua língua
(dialeto, socioleto...), independentemente de seu estatuto.
Nesse sentido, esse dossiê propõe que tomemos essa possibilidade de orientar o nosso olhar acadêmico não somente em sentido ao Japão, escondidos na posição subalterna do porão de um navio, mas compreendendo e determinando o nosso curso pelas inúmeras possibilidades disponíveis de conhecer realidades de países cujas línguas os brasileiros estudam e ensinam. Aqui se trata de ampliar as direções da nossa orientação, porque vivemos em um mundo em que é necessário saber a multiplicidade de destinos internos e externos, e de uma nação tão intensamente plurilíngue.
PALAVRAS-CHAVE: Estudos eslavos; Disciplinarização; Brasil; Mundo Eslavo.
Abstract: In this article we present a proposal of heritage visibilization of Croatian community in São Paulo, as a result of two projects: "History of Croatia and Croatian immigration in Brazil" and "Dalmatian memory" whose final goal is to save, preserve, organize and promote a community archive. The objective is to discuss ways of making visible the heritage of a community that was erased from the official, institutional history of São Paulo, but preserved as a collective memory, in the reports of immigrants, as community heritage in their institutions and as discourse in their means of communication. Methodologically, our research was based on the exploration and surpassing of Halbwach's (2004) conception of time that separates history and collective memory. We perceived that there were many institutions created through self organization and self-governing but also closed, creating many voids and these voids can be used to think new methodological approaches to ethnic studies.
apresenta-la como sua. Seguindo esse pensamento, a nossa questão de pesquisa é a seguinte: Como abordar e depois definir um texto acadêmico que, mesmo ao seguir os preceitos formais predefinidos pela escrita acadêmica, acaba mostrando muitos elementos enunciativos pertencentes a outros autores, podendo assim considerá-lo um pastiche? Para responder a essa questão, discutiremos o conceito-chave - o próprio conceito de pastiche como definido por Jameson (1984) e Diniz e Munhoz (2011), além de abordar a teoria de enunciação que encontramos nos trabalhos de Benveniste (2006), nomeadamente os conceitos de unidade semiótica e semântica, relacionando-os à intertextualidade e interdiscursividade. Baseada nos trabalhos de Fairclough (2001; 2003) e Koch (2004). O objetivo é mostrar como a escrita de trabalhos, que
não apresentam transgressões explícitas da ordem formal de um texto acadêmico, pode se transformar, pelas semelhanças semânticas e semióticas, em uma miscelânea textual que não plagia, mas se apropria
da produção científica do outro como se fosse um simples processo combinatório. Para isso, selecionamos, como material de análise, um pastiche em forma de trabalho acadêmico que trata o tema de plágio na
universidade e três textos originais que consideramos terem sido usados na realização do pastiche.
Palavras-Chave: Relatos de viagem; Viajantes; Imigração croata; Império Austro-Húngaro; Propaganda imigratóriaI
ABSTRACT: The corpus of this study corresponds to two interviews with High School students of a High School in the interior of Irati, Paraná, being part of a ongoing master’s degree research. Through these interviews, we aim an investigation around the maintenance of minority languages, based on Ponso (2017), of this context understood as linguistically complex, according Ogliari (2006), amongst others. In this bias, the concepts of strategies and tactics postulated by Michel de Certeau (1998), in which in his interdependence make the speakers take stances against their languages, contributed to a better understanding of the preservation of languages within the context of Portuguese hegemony as official language. The examination of the interviews followed the steps of the interpretative qualitative methodology, according to André (1995), in reference of the analysis of stretches which the participants expose in their speeches uses of the polish and Ukrainian languages, amongst others. Based on the students’ declarations, we consider necessary to think about strategies that make it possible the expansion, maintenance and legitimation of brazilian and parana’s multilinguism and, this way, the commitment and involvement of official organs in reference of the viabilization and integration of the minority languages in the scholar curriculum and local community, as well as the formation of professionals to work in educational institutions within linguistically complex contexts.
KEYWORDS: Strategies and tactics; Minority language; Linguistic maintenance.
ABSTRACT: In this article, we present an analysis of journalistic discourse about the representations of the teacher profile in Angolan education. The objective is to discuss, linguistically and discursively, how the media approach aspects related to education, focusing on the analysis of what has been said and not said in a public tender for new teachers in the public sector in Angola, in the year 2018. In this manner, were used the theoretical-methodological contributions of Pêcheux (1988) on interdiscourse and Orlandi (1997) on silence, important for the understanding of the "discursive game" between the said and not said about the profile of the teacher. In order to compose the corpus, we considered 14 texts published in 2018 by the Jornal de Angola. Such a temporal definition was established because of its coinciding with the public tender that was widely covered by the media, so our hypothesis is that the aspects addressed by the media are those for which acceptance is sought by the government. In this way, there would be material to discuss how and which educational sector expectations of the future teacher are represented by the media. It should be emphasized that the analysis of the interconnection between different types of discourses may allow a better understanding of its impact on the imaginary that is built on teachers, teaching in general and the solution to the educational difficulties in Angola.
Keywords: Civil service examination; Discourse; Education; Imaginary formations.
Palavras-chave: Educação carioca. Análise Crítica do Discurso. Multimodalidade.
ABSTRACT
This paper proposes an analysis of an advertisement disseminated in 2014 by the City Hall of Rio de Janeiro in which elements were connected to schools and factories. The main focus is on the multimodality of the visual and written materiality presented in the official publication, in order to discuss the metaphors used in the representation of Brazilian public school, in this case from Rio de Janeiro from which we make some general considerations. We use as theoretical basis the concepts of multimodality originated from Kress e van Leeuwen (2001; 2006), specifically, the events taking place in the extralinguistic world: actions, events and states of things are investigated through the categories that are defined as visual grammar by the same authors. For the analysis of the propaganda, we use concept of interdiscursivity in Fairclough (2003), in which the matter is understood as of setting up a speech through a combination of speech commands elements.
Keywords: Rio de Janeiro Education; Critical Discourse Analysis; Multimodality.
ABSTRACT In this article we studied the circulation of ideas concerning Portuguese language teaching in Angola through the analysis of the approach given to teaching and writing within a master's thesis. The research question that guides this work is "in what way the circulation of diverse linguistic-educational concepts allows us to reflect on the teaching of Portuguese language in Angola?", and since we want to understand how the researchers that study the mentioned subject mobilize theories and ideas in the process of academic knowledge production in the Lusophone world. The main objective is to understand more the multiplicity of mobilizations that take place in academic discourse, privileging also the notion of circulation, regarding the subject of the teaching of Portuguese in Angola. Therefore, we conducted a case study, marked by a triangulation in which we compared the cited authors, mainly Brazilian, of a dissertation, produced in the Portuguese university environment, by an Angolan researcher. To this end, we used authors such as Bourdieu (2002), Pecheux (1998) and Cestari (2010) who have allowed us to form a connection between academic texts, higher education institutions and circulating ideas about Portuguese language teaching in Angola (its reading and writing) which may facilitate future reflections in this area of research.
can be inferred from the corpus to offer a critical look of different government levels. We found out that the two discourses promote the ideal of excellence in their teaching and a subsequent “harmonization” of international relations, although in the Japanese case this ideal is considered unattainable and Korea more as an addition to the nations exaltation.
Em primeiro lugar, nosso objetivo é o de identificar e classificar diferentes modos de apropriação indevida do discurso do Outro, passando pelos procedimentos de apropriação textuais e discursivos. Assim, procuramos mostrar até que ponto o pesquisador, como autor do texto, diminui ou circunscreve a presença de terceiros no intuito de estabelecer um aparente equilíbrio entre a autoria e coautoria.
Em segundo lugar, o trabalho é norteado pela seguinte questão de pesquisa: Os pesquisadores que recorrem ao discurso elaborado por terceiros trilham um percurso que poderá ser identificado e definido como uma massificação? Desse modo, procuramos mostrar de que modo estes pesquisadores, ao tentar definir posições subjetivas próprias (e correlacioná-las com as de outros), acabam por fazer apropriações indevidas de autores e do discurso elaborado por eles, transformando o processo individual de criação em um produto massificado.
A nossa intenção é evidenciar de que modo a Rainha poderia ter identificado quem eram as cartas viradas de costas para ela. Pois, acreditamos que, com um olhar mais agudo e perspicaz, tanto nós, quanto a Rainha, conseguiríamos identificar os jardineiros-cartas pela maneira como cultivam as suas roseiras, mesmo se tivessem uma aparência que nos parecesse igual. Aproveitando a ficcional literária, tomando o lugar da Rainha, procuraríamos compreender de que modo alguns jardineiros, apropriando-se de trabalhos feitos por outros jardineiros criativos, transformam a jardinagem artística em uma massificação de produtos reproduzidos. Esse conhecimento nos possibilitará entender como funciona nosso “reino”, ou seja, como poderíamos transformar essa jardinagem que oculta a personalidade e a aparência das cartas, em um processo de transformação que produz produtos artesanais.
Para conseguir resolver o nosso questionamento e para responder a nossa hipótese, a saber: se uma indevida apropriação textual e discursiva elaborada por outros leva a uma massificação, utilizaremos o raciocínio lógico e as contribuições teóricas de Wittgenstein (2000; 2010) e metodologicas de Roig (2006), Cabe (2003), a qual nos possibilitará identificar e classificar diferentes modos de apropriação do discurso do Outro, passando pelos procedimentos de apropriação textuais, técnicos, discursivos e filosóficos.
das etnias. No entanto, também é verdade que existem várias línguas
(sendo que a definição de uma língua é problemática e é sempre, pelo
menos em certa medida, dependente da política), independentemente
da existência de grupos étnicos e de nacionalismo. Se falamos de
“direitos linguísticos” (em qualquer sentido), a linguística deve insistir
na língua e não a conectar automaticamente a uma “nação” (como uma
comunidade imaginada – ANDERSON, 2006), por mais que estejam
interligados. Todos devem ter o direito de falar livremente sua língua
(dialeto, socioleto...), independentemente de seu estatuto.
Nesse sentido, esse dossiê propõe que tomemos essa possibilidade de orientar o nosso olhar acadêmico não somente em sentido ao Japão, escondidos na posição subalterna do porão de um navio, mas compreendendo e determinando o nosso curso pelas inúmeras possibilidades disponíveis de conhecer realidades de países cujas línguas os brasileiros estudam e ensinam. Aqui se trata de ampliar as direções da nossa orientação, porque vivemos em um mundo em que é necessário saber a multiplicidade de destinos internos e externos, e de uma nação tão intensamente plurilíngue.
PALAVRAS-CHAVE: Estudos eslavos; Disciplinarização; Brasil; Mundo Eslavo.
Abstract: In this article we present a proposal of heritage visibilization of Croatian community in São Paulo, as a result of two projects: "History of Croatia and Croatian immigration in Brazil" and "Dalmatian memory" whose final goal is to save, preserve, organize and promote a community archive. The objective is to discuss ways of making visible the heritage of a community that was erased from the official, institutional history of São Paulo, but preserved as a collective memory, in the reports of immigrants, as community heritage in their institutions and as discourse in their means of communication. Methodologically, our research was based on the exploration and surpassing of Halbwach's (2004) conception of time that separates history and collective memory. We perceived that there were many institutions created through self organization and self-governing but also closed, creating many voids and these voids can be used to think new methodological approaches to ethnic studies.
apresenta-la como sua. Seguindo esse pensamento, a nossa questão de pesquisa é a seguinte: Como abordar e depois definir um texto acadêmico que, mesmo ao seguir os preceitos formais predefinidos pela escrita acadêmica, acaba mostrando muitos elementos enunciativos pertencentes a outros autores, podendo assim considerá-lo um pastiche? Para responder a essa questão, discutiremos o conceito-chave - o próprio conceito de pastiche como definido por Jameson (1984) e Diniz e Munhoz (2011), além de abordar a teoria de enunciação que encontramos nos trabalhos de Benveniste (2006), nomeadamente os conceitos de unidade semiótica e semântica, relacionando-os à intertextualidade e interdiscursividade. Baseada nos trabalhos de Fairclough (2001; 2003) e Koch (2004). O objetivo é mostrar como a escrita de trabalhos, que
não apresentam transgressões explícitas da ordem formal de um texto acadêmico, pode se transformar, pelas semelhanças semânticas e semióticas, em uma miscelânea textual que não plagia, mas se apropria
da produção científica do outro como se fosse um simples processo combinatório. Para isso, selecionamos, como material de análise, um pastiche em forma de trabalho acadêmico que trata o tema de plágio na
universidade e três textos originais que consideramos terem sido usados na realização do pastiche.
Palavras-Chave: Relatos de viagem; Viajantes; Imigração croata; Império Austro-Húngaro; Propaganda imigratóriaI
ABSTRACT: The corpus of this study corresponds to two interviews with High School students of a High School in the interior of Irati, Paraná, being part of a ongoing master’s degree research. Through these interviews, we aim an investigation around the maintenance of minority languages, based on Ponso (2017), of this context understood as linguistically complex, according Ogliari (2006), amongst others. In this bias, the concepts of strategies and tactics postulated by Michel de Certeau (1998), in which in his interdependence make the speakers take stances against their languages, contributed to a better understanding of the preservation of languages within the context of Portuguese hegemony as official language. The examination of the interviews followed the steps of the interpretative qualitative methodology, according to André (1995), in reference of the analysis of stretches which the participants expose in their speeches uses of the polish and Ukrainian languages, amongst others. Based on the students’ declarations, we consider necessary to think about strategies that make it possible the expansion, maintenance and legitimation of brazilian and parana’s multilinguism and, this way, the commitment and involvement of official organs in reference of the viabilization and integration of the minority languages in the scholar curriculum and local community, as well as the formation of professionals to work in educational institutions within linguistically complex contexts.
KEYWORDS: Strategies and tactics; Minority language; Linguistic maintenance.
ABSTRACT: In this article, we present an analysis of journalistic discourse about the representations of the teacher profile in Angolan education. The objective is to discuss, linguistically and discursively, how the media approach aspects related to education, focusing on the analysis of what has been said and not said in a public tender for new teachers in the public sector in Angola, in the year 2018. In this manner, were used the theoretical-methodological contributions of Pêcheux (1988) on interdiscourse and Orlandi (1997) on silence, important for the understanding of the "discursive game" between the said and not said about the profile of the teacher. In order to compose the corpus, we considered 14 texts published in 2018 by the Jornal de Angola. Such a temporal definition was established because of its coinciding with the public tender that was widely covered by the media, so our hypothesis is that the aspects addressed by the media are those for which acceptance is sought by the government. In this way, there would be material to discuss how and which educational sector expectations of the future teacher are represented by the media. It should be emphasized that the analysis of the interconnection between different types of discourses may allow a better understanding of its impact on the imaginary that is built on teachers, teaching in general and the solution to the educational difficulties in Angola.
Keywords: Civil service examination; Discourse; Education; Imaginary formations.
Palavras-chave: Educação carioca. Análise Crítica do Discurso. Multimodalidade.
ABSTRACT
This paper proposes an analysis of an advertisement disseminated in 2014 by the City Hall of Rio de Janeiro in which elements were connected to schools and factories. The main focus is on the multimodality of the visual and written materiality presented in the official publication, in order to discuss the metaphors used in the representation of Brazilian public school, in this case from Rio de Janeiro from which we make some general considerations. We use as theoretical basis the concepts of multimodality originated from Kress e van Leeuwen (2001; 2006), specifically, the events taking place in the extralinguistic world: actions, events and states of things are investigated through the categories that are defined as visual grammar by the same authors. For the analysis of the propaganda, we use concept of interdiscursivity in Fairclough (2003), in which the matter is understood as of setting up a speech through a combination of speech commands elements.
Keywords: Rio de Janeiro Education; Critical Discourse Analysis; Multimodality.
ABSTRACT In this article we studied the circulation of ideas concerning Portuguese language teaching in Angola through the analysis of the approach given to teaching and writing within a master's thesis. The research question that guides this work is "in what way the circulation of diverse linguistic-educational concepts allows us to reflect on the teaching of Portuguese language in Angola?", and since we want to understand how the researchers that study the mentioned subject mobilize theories and ideas in the process of academic knowledge production in the Lusophone world. The main objective is to understand more the multiplicity of mobilizations that take place in academic discourse, privileging also the notion of circulation, regarding the subject of the teaching of Portuguese in Angola. Therefore, we conducted a case study, marked by a triangulation in which we compared the cited authors, mainly Brazilian, of a dissertation, produced in the Portuguese university environment, by an Angolan researcher. To this end, we used authors such as Bourdieu (2002), Pecheux (1998) and Cestari (2010) who have allowed us to form a connection between academic texts, higher education institutions and circulating ideas about Portuguese language teaching in Angola (its reading and writing) which may facilitate future reflections in this area of research.
can be inferred from the corpus to offer a critical look of different government levels. We found out that the two discourses promote the ideal of excellence in their teaching and a subsequent “harmonization” of international relations, although in the Japanese case this ideal is considered unattainable and Korea more as an addition to the nations exaltation.
Em primeiro lugar, nosso objetivo é o de identificar e classificar diferentes modos de apropriação indevida do discurso do Outro, passando pelos procedimentos de apropriação textuais e discursivos. Assim, procuramos mostrar até que ponto o pesquisador, como autor do texto, diminui ou circunscreve a presença de terceiros no intuito de estabelecer um aparente equilíbrio entre a autoria e coautoria.
Em segundo lugar, o trabalho é norteado pela seguinte questão de pesquisa: Os pesquisadores que recorrem ao discurso elaborado por terceiros trilham um percurso que poderá ser identificado e definido como uma massificação? Desse modo, procuramos mostrar de que modo estes pesquisadores, ao tentar definir posições subjetivas próprias (e correlacioná-las com as de outros), acabam por fazer apropriações indevidas de autores e do discurso elaborado por eles, transformando o processo individual de criação em um produto massificado.
A nossa intenção é evidenciar de que modo a Rainha poderia ter identificado quem eram as cartas viradas de costas para ela. Pois, acreditamos que, com um olhar mais agudo e perspicaz, tanto nós, quanto a Rainha, conseguiríamos identificar os jardineiros-cartas pela maneira como cultivam as suas roseiras, mesmo se tivessem uma aparência que nos parecesse igual. Aproveitando a ficcional literária, tomando o lugar da Rainha, procuraríamos compreender de que modo alguns jardineiros, apropriando-se de trabalhos feitos por outros jardineiros criativos, transformam a jardinagem artística em uma massificação de produtos reproduzidos. Esse conhecimento nos possibilitará entender como funciona nosso “reino”, ou seja, como poderíamos transformar essa jardinagem que oculta a personalidade e a aparência das cartas, em um processo de transformação que produz produtos artesanais.
Para conseguir resolver o nosso questionamento e para responder a nossa hipótese, a saber: se uma indevida apropriação textual e discursiva elaborada por outros leva a uma massificação, utilizaremos o raciocínio lógico e as contribuições teóricas de Wittgenstein (2000; 2010) e metodologicas de Roig (2006), Cabe (2003), a qual nos possibilitará identificar e classificar diferentes modos de apropriação do discurso do Outro, passando pelos procedimentos de apropriação textuais, técnicos, discursivos e filosóficos.
relações entre países, baseadas na migração. Nesse contexto, estamos
pensando especificamente nas relações bilaterais Brasil-Croácia, as quais
podem ser promovidas por meio da comunidade imigrante croata que se
instalou em terras brasileiras nos últimos 140 anos.
Nesse contexto foi criado o Concurso SADA, com duas modalidades - Contos e “Causos” e Pesquisas, reunindo ao todo 34 trabalhos inéditos. Foi, portanto, uma proposta que visou a promover a Croácia no Brasil, mas a partir da sua comunidade e das pessoas interessadas nos assuntos relacionados ao país e a sua cultura. Reunimos histórias dos membros da comunidade croata escritas como contos/causos e as pesquisas redigidas no formato de artigo científico.
Potreba za što većim zbližavanjem, ne samo u vrijeme pandemije, ali i općenito, dodatno je potaknula Društvo prijatelja Dalmacije da predloži novi projekt, dosad neviđen u Brazilu. Korištenje pisane riječi kao poveznice između ljudi čije su životne putanje obilježene nečim hrvatskim pokazalo
se kao kreativna strategija. U tom je kontekstu nastao “Natječaj SADA”, s dvije kategorije – “Najbolja kratka priča” i “Najbolji znanstveni članak”, koji je okupio ukupno 34 neobjavljena djela. Radi se, dakle, o ideji koja ima za cilj
promociju Hrvatske u Brazilu, ali iz zajednice i ljudi zainteresiranih za pitanja vezana uz zemlju i njezinu kulturu. Prikupili smo radove članova hrvatske zajednice napisane kao kratke priče i istraživanja u obliku znanstvenih članka.
adquiridos durante a pandemia de covid-19, não somente para
identificar as inúmeras perdas e dificuldades que encontramos
desde março de 2020, mas também para considerar a necessidade
de preparação para futuras situações, nas quais será imprescindível
agir conjuntamente diante de desafios coletivos. Partimos também
do pressuposto de que o trabalho em ambientes virtuais e/ou
remotos foi drasticamente ressignificado e que alguns
direcionamentos, senão diretrizes, devem ser pensados para que a
qualidade de ensino e de vida humana sejam maiores.
Nesse sentido, este capítulo conta com quatro partes nas quais serão narradas reflexões, percepções e, principalmente, as proposições de como se pode trabalhar com a formação de docentes de línguas estrangeiras que proporcionará espaços para um trabalho em conjunto que produza conhecimento. Para além desta introdução, será apresentada uma metodologia de trabalho dos dois autores que fundamenta este texto, citando inicialmente as considerações iniciais teórico-epistemológicas, oferecendo as referências necessárias sobre a educação, interculturalidade e decolonialidade para que o texto possa passar para a segunda parte que é predominentemente propositiva. Nela, a interculturalidade e a decolonialidade são tomadas enquanto proposta formativa de futuros professores que se concretizou em uma experiência de estágio docente na Universidade Federal da Bahia (UFBA). E, por fim, na última parte, serão trazidas as considerações avaliativas e reflexivas da experiência da implementação de uma proposta formativa de bases interculturais e decoloniais e de uma articulação científico-acadêmica entre as pessoas responsáveis por este capítulo. Inclusive será comentada a experiência de diálogo e a construção conjunta de pautas e colaborações docentes enquanto possibilidade de criação de espaços de trabalho.
mobilizado o conceito de decolonialidade, definido como uma base para o entendimento sobre a necessidade de se criarem áreas de estudo e desenvolvimento de materiais didáticos que não têm sido o foco na Linguística Aplicada e suas áreas correlatas. Expandiremos o escopo da sua compreensão e uso, pelo fato de considerarmos necessário criar estratégias e políticas que favorecessem uma menor dependência de produções externas e um desenvolvimento mais sustentável e equilibrado da área voltada para materiais didáticos no país. Com o objetivo de exemplificar esta discussão tomaremos como estudo de caso os
materiais didáticos para o ensino de alemão no Brasil (na sua variante padronizada e nas línguas teutobrasileiras), visto que se trata de um assunto ainda pouco tratado em pesquisas acadêmicas e gestão pública, e presente em diversos estados do Brasil. Ressaltamos também que essa(s) língua(s) nos ofereceria(m) meios para analisarmos alguns pontos centrais em políticas linguísticas que ajudam a explicar a presente situação e pensar em propostas decoloniais que poderão auxiliar na criação de propostas acadêmicas e institucionais mais democráticas e inclusivas.
Mais especificamente, será realizada uma análise da formação de PL estatais/oficiais e da interlocução que elas tiveram com as políticas comunitárias/não-oficiais das comunidades rurais de origem ucraniana, para mostrar a importância do trabalho de diferentes instituições não-formais, nomeadamente a igreja e os grupos folclóricos na preservação da identidade linguística e cultural de uma comunidade minoritária em diferentes países.
Dessa maneira, acredita-se que a partir das comparações intraculturais e interestatais (ainda relativamente raras neste campo de pesquisa) de abordar da história e constituição de uma PL interna mostrará o quanto ela é importante para a realização e aceitação de uma educação cultural e linguística que respeite e estimule o desenvolvimento das línguas minoritárias mesmo em lugares bem diferentes.
Finalmente, o texto será desenvolvido a partir da seguinte pergunta: de que modo a participação de instituições não governamentais e a consequente constituição de uma PL própria, em diferentes contextos culturais, possibilita aos seus membros a preservação e a efetiva prosperidade cultural de uma comunidade minoritária?
A publicação consiste na elaboração de um livro digital em forma de guia no qual o leitor poderá encontrar:
A) Informações básicas de caráter prático que se encontram disponíveis em publicações já existentes como o "Guia do Repatriado para a República da Croácia" preparado pelo Escritório de Boas-Vindas situado em Zagreb;
B) Resultados e conhecimentos gerados no âmbito do trabalho de instituições croatas que lidam com a emigração, como o Instituto de Migração e Guia para a repatriados e imigrantes à República da Croácia
Nacionalidades, o Departamento de Demografia e Emigração Croata da Faculdade de Estudos Croatas e o Departamento de Etnologia e Antropologia Cultural da Faculdade de Filosofia da Universidade de Zagreb, bem como de outras instituições estrangeiras, tais como as embaixadas dos países da América do Sul presentes no território croata, e que podem dar uma importante contribuição para uma compreensão crítica e consciente da complexidade da própria imigração para a Croácia e;
C) Experiências de croatas da América do Sul que migraram para a Croácia e cujos exemplos podem ser ilustrativos para todos aqueles que têm esta intenção ou que este tipo de publicação irá incentivar nesse sentido.
II Encuentro Internacional Científico-Profesional Procesos migratorios entre Croacia y América del Sur "Hacia un campo de estudios transnacional y transdisciplinar" - Libro de resúmenes
II Encontro Internacional Científico Profissional Processos migratórios entre a Croácia e a América do Sul "Por um campo de estudos transnacionais e transdisciplinares" - Libro de resumos