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REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie *********** MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES *********** INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS *********** INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT NORMAL *********** REPUBLIC OF CAMEROON Peace – Work – Fatherland *********** MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION ************ GENERAL INSPECTORATE OF EDUCATION ************ INSPECTORATE OF PEDAGOGY IN CHARGE OF TEACHER TRAINING ************ PROGRAMMES D’ETUDES DES ECOLES NORMALES D’INSTITUTEURS DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE (ENIET) Filière : Menuiserie-Ameublement ©MINESEC 2013 Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 2 sur 67 Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 3 sur 67 Annexe 4 PROGRAMME D’ETUDES Filière : MENUISERIE - AMEUBLEMENT  DESSIN  GEOMETRIE DESCRIPTIVE  TECHNOLOGIE GENERALE ET PRATIQUE  TRAVAUX PRATIQUES  GESTION  SCIENCES DE L’EDUCATION © MINESEC 2013 Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 4 sur 67 PREFACE La vision ambitieuse de développement prônée par la très haute hiérarchie de notre pays et clairement définie dans le Document de Stratégie pour la Croissance et l’Emploi (DSCE), est de faire du Cameroun un pays émergent à l’horizon 2035. Cette vision passe sans conteste par l’éducation car sans éducation point de développement. Seule l’éducation, de par sa contribution à la formation, peut donner à un pays des ressources humaines de qualité dont il a besoin pour mener à bien le combat pour le développement. Le Ministère des Enseignements Secondaires ayant bien compris la nature de l’enjeu, a fait sienne cette orientation politique du président Paul Biya. C’est pourquoi, en adoptant comme mot d’ordre la professionnalisation des enseignements, j’ai instruit l’Inspection Générale des Enseignements de procéder à une refonte en profondeur des filières et des programmes de formation en vue d’offrir à notre nation des jeunes hommes et femmes capables, de par leur formation, de s’insérer harmonieusement dans le monde du travail ou de poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur. Les nouveaux curricula de formation des Instituteurs de l’Enseignement Technique élaborés selon l’Approche Par les Compétences (APC) constituent l’un des points d’ancrage de la réforme de l’Enseignement Normal Technique amorcée depuis lors. Les principales innovations de cette approche mettent un accent particulier sur : - le développement des compétences ; - la capacité de résolution des situations problèmes professionnelles ; - l’évaluation diagnostique, formative, critériée et intégratrice. A travers ces nouveaux curricula, le Ministère des Enseignements Secondaires se propose de former une nouvelle génération d’Instituteurs de l’Enseignement Technique plus professionnels et prêts à accompagner la mise en œuvre de l’émergence du Cameroun. Ils sont le résultat d’un travail méthodique qui a intégré l’essentiel des aspirations politiques mais également les éléments de l’environnement socioéconomique de notre pays. Leur conception a requis l’exploitation du Référentiel de Métier et du Référentiel des Compétences de l’Instituteur de l’Enseignement Technique préalablement élaborés. La formation des instituteurs ne sera donc plus une formation initiale classique, mais une formation professionnalisante, ayant une relation très directe avec l’exercice effectif du métier d’instituteur pris sous tous ses aspects, à savoir celle d’un éducateur et d’un guide, Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 5 sur 67 apte à enseigner, à communiquer, à éduquer, à analyser et à réguler ses pratiques en intégrant les innovations nécessaires. Tous les enseignants et les superviseurs pédagogiques de cet ordre d’enseignement disposent désormais d’un outil qui vient uniformiser la formation dans les ENIET en termes de compétences, ce qui nécessite la mobilisation des savoirs, des savoir-faire, des savoirêtre et des activités associées en vue de la résolution des situations problèmes professionnelles. La présente réforme marque le début d’une ère nouvelle pour l’enseignement normal au Cameroun. Aussi, j’invite tous les utilisateurs à différents niveaux d’en faire œuvre utile afin de combler véritablement les attentes de notre système éducatif et celles de la société camerounaise. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 6 sur 67 SOMMAIRE Pages Préface 5 Grille horaire 8 Dessin 9 Géométrie Descriptive 16 Technologie générale et pratique 27 Travaux pratiques 34 Gestion 39 Etude de fabrication 22 Psychopédagogie 45 Sociologie 51 Ethique et déontologie 57 Pédagogie appliquée 63 Liste des personnes ayant contribué 66 Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 7 sur 67 GRILLE HORAIRE MATIERES 1ère année 2ème année 3ème année Horaire Coef Horaire Coef Horaire Coef ENSEIGNEMENT GENERAL 12 12 10 10 10 10 Anglais 3 3 2 2 2 2 Français 3 3 2 2 2 2 Maths générales 2 2 2 2 2 2 Sciences physiques 2 2 2 2 2 2 Education à la citoyenneté 1 1 1 1 1 1 Animation / EPS 1 1 1 1 1 1 SCIENCES DE L’EDUCATION 06 06 06 06 06 06 Psycho pédagogie 2 2 2 2 2 2 Sociologie 1 1 1 1 1 1 Pédagogie Appliquée 2 2 2 2 2 2 Ethique et Déontologie 1 1 1 1 1 1 ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL 17 17 19 19 19 19 Informatique 3 2 3 2 3 2 Dessin 3 3 4 4 4 4 Etude de fabrication 2 2 2 2 2 2 Géométrie descriptive 2 2 2 2 2 2 Technologie générale et pratique 2 2 2 2 2 2 Travaux pratiques 3 3 4 4 4 4 Gestion 1 1 1 1 1 1 Législation Conduite 1 1 1 1 1 1 - 1 1 - 1 35 35 35 35 35 TOTAL Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement 35 Page 8 sur 67 DESSIN MEDIAGRAPHIE :          Les Industries du Bois Ebailleul. J. Heurtematte Technologie Générale de spécialité Trillat Précis de construction de Meubles X. Hosch J. Henaut Précis ameublement M. C Astre – Font C. Font ; J. J. Lapoirie La Menuiserie Groneman/ Glazener Initiation à la Menuiserie et à la construction Edward Harris Utilisation et entretien des Machines à Bois J. Heurtematte ; R. Cancalon ; C. Guillou Systèmes de représentation dans les métiers du Bois Henri Berlow ; Jérôme Mayer ; Yves Morin ; Michel rus ; Patrick T. Dessin Agencement et Mobilier J. Heurtematte ; C. Bourquin ; J.L. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 9 sur 67 Discipline : DESSIN Niveau : Première année Minimum horaire hebdomadaire 03 heures Minimum horaire annuel : 66 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.1 – C2.2 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE C1-1 Analyser, étudier les données de définition CONTENUS SAVOIRS (partie théorique): S2.1 Les systèmes de représentation - Les différents types de représentation graphique : o Les tracés usuels de base ; o vues ; o les tracés géométriques ; o Les coupes ; o Les sections o Les échelles ; o Formats finis ; o Eléments graphiques - Présentation ; o Les dessins de définition et de fabrication. - C2-1 Justifier le choix d’un matériau, d’un produit, d’une liaison C2-2 Traduire graphiquement une solution technique DUREE - La représentation des ouvrages o Menuiseries intérieures et extérieures ; o Mobilier ; o Agencements divers ; 26H Les outils de représentation : o Outils manuels ; o Outils informatisés. o La cotation : o Ecriture ; o Lignes d’attache et de cote; o Flèches ; o Inscription des cotes ; o Adjonction de lettres et symboles ; o Indications particulières ; o Disposition des cotes ; o Tolérances, cotation fonctionnelle ; o Cotation et représentation ; SAVOIRS– FAIRE (partie pratique) : - C1-1 Analyser, étudier les données de définition C2-1 Justifier le choix d’un matériau, d’un produit, d’une liaison - C2-2 Traduire graphiquement une solution technique - Définir et réaliser; o Les tracés usuels de base ; o vues ; o les tracés géométriques ; o Les coupes ; o Les sections o Les échelles ; o Formats finis ; o Eléments graphiques – Présentation. 40H Définir et représenter des ouvrages : o menuiseries intérieures et extérieures ; o mobilier ; o agencements divers. Définir :  Les règles et conventions des représentations ; Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 10 sur 67  Les règles et normes relatives aux différents composants : Décrire et identifier les dispositions constructives relatives aux liaisons et assemblages : o liaisons mécaniques ; o composants. - Identifier et exploiter les outils manuels de dessin :  tracer avec des outils manuels : o les épures et des mises au plan ; o les croquis ; o les schémas ; o les coupes et façades ; o les dessins d’ensemble, sous – ensembles et éléments. - Exécuter un croquis ou un schéma à main levée d’un élément, d’une liaison ou d’un détail de fabrication. Réaliser : - Des dessins d’exécution (détail d’une liaison, d’un assemblage d’une fixation) ; - Des représentations orthogonales d’un élément et d’un sous – ensemble simple ; - (face, dessus, côté, coupes, section) ; - Des épures ou tracé d’exécution d’élément. S’initier à l’utilisation de l’outil informatique : - Etudier et utiliser les logiciels professionnels de tracé, d’optimisation du DAO - Définir et exécuter les différentes formes et éléments de cotation : - La cotation : o Lignes d’attache et de cote; o Flèches ; o Inscription des cotes ; o Adjonction de lettres et symboles ; o Indications particulières ; o Disposition des cotes ; o Tolérances, cotation fonctionnelle ; o Cotation et représentation. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 11 sur 67 Discipline : DESSIN Niveau : Deuxième année Minimum horaire hebdomadaire : 03 heures Minimum horaire annuel : 66 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.1 – C2.2 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE CONTENUS SAVOIRS (partie théorique) : S2.1 Les systèmes de représentation - Les perspectives conventionnelles : - Cavalière ; - Axonométrie ; - Représentation éclatée : - Les perspectives coniques - Contexte historique et stylistique ; - Analyse structurelle. - L’ergonomie en agencement et ameublement - Etude générale ; - Confort mobilier ; volume de rangement ; - Composant modulaire ; - Configuration et choix des agencements ; - Règlement en vigueur ; - Etude des cas des volumes de rangement. C1-1 Analyser, étudier les données Outils informatisés : - Exploitation de modèles (modeleurs 3D) pour analyse de de définition - sous-ensembles ou d'éléments ; A partir du modèle 3D d'une pièce ou d'un composant : Extraire un dessin de définition, de fabrication ; Utilisation de logiciels (optimisation, tableur…) ; Consultation de banques de données et de bibliothèques professionnelles. DUREE 26h C2-1 Justifier le choix d’un matériau, d’un produit, d’une liaison S2.2 Les documents techniques Le dossier d'étude: - dessin d’ensemble et/ou dessin de sous-ensemble ; - schéma ou croquis ; C2-2 Traduire graphiquement une - modèle réel et/ou virtuel ; solution technique - dessin de définition. Le dossier des méthodes : - dessins de fabrication ; - analyse de fabrication ou de mise en œuvre . SAVOIRS – FAIRE (partie pratique): - Définir et Réaliser: - Les perspectives conventionnelles : o Cavalière ; o Axonométrique ; o Représentation éclatée : o Perspectives coniques. 40H Représenter : o Vues essentielles ; o Assemblages ; o Structure : (parois avant, arrière, courbes et de côté) ; bâtis à petit et grand cadre ; Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 12 sur 67  - les dessus ; les fonds, les montages ; les portes.) Définir et appliquer les principes d’ergonomie visuelle ;  Définir les caractéristiques et anthropométriques ;  Etablir des dimensions essentielles : o du poste de travail ; o des mobiliers, o des menuiseries. Appliquer : o Les règles et conventions des représentations ; o Les règles et normes relatives aux différents composants ; o les dispositions constructives relatives aux liaisons et assemblages : o liaisons mécaniques ; o composants. - Retenir les matériaux et produits utilisés physiquement (géométrie descriptive) ; o les grandeurs linéaires, angulaires, géométriques. - Définir et décrire le contexte historique et stylistique des ouvrages et produits issus du bois ; Appliquer les règles de conception des volumes et des agencements. - Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 13 sur 67 Discipline : DESSIN Niveau : Troisième année Minimum horaire hebdomadaire : 03 heures Minimum horaire annuel : 66 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.1 – C2.2 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE DUREE CONTENUS SAVOIRS (partie théorique): S2.1 Les systèmes de représentation - Les gabarits o Gabarit de serrage ; o Gabarit d’usinage. - Les styles de mobiliers : o Avant l’époque gotique :  le mobilier en France ;  Le mobilier de provinces Française ;  Le mobilier à l’étranger. - Dessin d’escalier : - Renseignements relatifs aux : o dimensions du puits de l’escalier et de la hauteur du plafond ; type d’escalier instruments de traçage et du matériel de dessin approprié ; C1-1 Analyser, étudier les données - Les dessins d’atelier et croquis : de définition. o Interprétation o des épures C2-1 Justifier le choix d’un o des plans sur règle matériau, d’un produit, d’une o Respect des proportions liaison. Les outils de représentation Outils informatisés : C2-2 Traduire graphiquement une - Exploitation de modèles (modeleurs 3D) pour analyse de solution technique. sous-ensembles ou d'éléments - A partir du modèle 3D d'une pièce ou d'un composant : o Extraire un dessin de définition, de fabrication o Intégrer dans un processus (chaîne numérique) o Utilisation de logiciels (optimisation, tableur…) - Consultation de banques de données et de bibliothèques professionnelles La cotation de définition et de fabrication - Tolérances géométriques) - Cotes directes ou calculées (principe) - Références de cotation (surface, axe…) - Cotes de fabrication (cotes outils, cotes machines) - Spécifications dimensionnelles, géométriques et surfaciques o o C1-1 Analyser, étudier les données SAVOIRS – FAIRE (partie pratique) de définition. - Concevoir: o gabarits: o plan ; C2-1 Justifier le choix d’un - Juger l’opportunité d’utiliser des gabarits pour fabriquer des matériau, d’un produit, d’une pièces de meubles ou de produits en bois ; liaison. - Déterminer la forme et les dimensions des gabarits de serrage et d’usinage ; C2-2 Traduire graphiquement une - Tracer les gabarits. solution technique. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement 26H 40H Page 14 sur 67 Recueillir de l’information sur les divers styles : o Recueillir des renseignements généraux sur : o le style ; o les caractéristiques des types de mobiliers et des ornementations aux époques. Les escaliers : o Définir les dimensions du puits et la hauteur sous – plafond ; o Effectuer les calculs relatifs au traçage de l’escalier ; o Réaliser le tracé l’escalier ; o Produire des dessins d’atelier et des croquis. - Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 15 sur 67 GEOMETRIE DESCRIPTIVE MEDIAGRAPHIE :  Précis de construction de Meubles X. Hosch J. Henaut  Précis ameublement M. C Astre – Font C. Font ; J. J. Lapoirie  La Menuiserie Groneman/ Glazener Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 16 sur 67 Discipline : GEOMETRIE DESCRIPTIVE Niveau : Première année Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures Minimum horaire annuel : 44 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.2 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE C1-1 Analyser, étudier les données de définition C2-2 Traduire graphiquement une solution technique C1-1 Analyser, étudier les données de définition C2-2 Traduire graphiquement une solution technique DUREE CONTENUS SAVOIRS (partie théorique):* S2.1 Les systèmes de représentation Eléments de figure - Définition et But. - Principes fondamentaux ; o Les plans de projections ; o La projection orthogonale ; o Les quatre dièdres ; o Le Rabattement du plan frontal ; o L’épure : Le point ; - Représentation du point ; - Epure du point. Cote et éloignement ; - Les plans bissecteurs. La droite : - Représentation de la droite ; - Droites remarquables ; - Constructions sur les droites. SAVOIRS – FAIRE ( partie pratique) Décoder et analyser les données techniques : - documents graphiques, plans … ; - croquis, photos … ;. - modèle volumique ; - documentation technique …. 16H Décomposer l’ouvrage en sous-ensembles et éléments Rechercher les caractéristiques géométriques et dimensionnelles Identifier et distinguer les différents plans : du plan horizontal - plan frontal - ligne de terre Projeter un point ou une droite sur : Un plan Horizontale - Frontale - De profil -Debout – Vertical - // à la ligne de terre quelconque . Rechercher et tracer la vraie grandeur : - d’une arête ; - d’un angle ; - d’une surface. Identifier : les plans de projection ; o les projections : d’un plan dans l’espace ; des droites et figures dans l’espace. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 28H Page 17 sur 67 Discipline : GEOMETRIE DESCRIPTIVE Niveau : Deuxième année Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures Minimum horaire annuel : 44 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2. COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE C1-1 Analyser, Etudier les données de définition C2-2 Traduire graphiquement une solution technique DUREE CONTENUS SAVOIRS (partie théorique):* S2.1 Les systèmes de représentation Les arêtiers - Projection d'un angle droit sur un plan ; - Droites non concourantes perpendiculaires ; - Définition ; - Le dièdre ; - Le rectiligne du dièdre (arêtier). Vraie Grandeur des arêtiers - Principe ; - Marche à suivre ; - Rabattement des faces. Vraie Grandeur des faces - Principe ; - Marche à suivre par rapport aux projections. 16H Vraie Grandeur et Angle de corroyage (Etude des cas) - La trémie ; - La hotte de cheminée ; - L'auge de maçon ; - Le tabouret ; - Le tréteau ; SAVOIRS – FAIRE ( partie pratique) Décomposer l’ouvrage en sous-ensembles et éléments Rechercher les caractéristiques géométriques et C1-1 Analyser, étudier les données dimensionnelles des ouvrages. de définition Présenter : - les plans de projection ; - les projections : d’un plan dans l’espace ; des droites et figures dans l’espace - la Trace: o du plan horizontal - du plan frontal - de la ligne de terre o De la Projection horizontale - Projection frontale C2-2 Traduire graphiquement une - De la droite: Horizontale - Frontale - De profil - Debout – solution technique Vertical - // à la ligne de terre quelconque - Dessin de la trace, sur une projection, du plan: - Horizontale – Frontale - De profil - Debout – Vertical - // à la ligne de terre quelconque Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 28H Page 18 sur 67 - Dessin de la trace de la surface située dans un plan Rechercher et tracer la vraie grandeur : d’une arête d’un angle d’une surface Rechercher et tracer la vraie grandeur : - d’une arête - d’un angle - d’une surface Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 19 sur 67 Discipline : GEOMETRIE DESCRIPTIVE Niveau : Troisième année Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures Minimum horaire annuel : 44 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2. COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE DUREE CONTENUS SAVOIRS (Partie théorique): S2.1 Les systèmes de représentation Les Méthodes Changements de plans de projection - Changement de plan frontal de projection - Changement de plan horizontal de projection - Changement de plan de projection pour une droite - Changement de plan de projection pour un plan : Rotations - Rotation d’un point - Rotation d’une droite - Rotation d’un plan : C1-1 Analyser, Etudier les Rabattements données de définition - Rabattement d’un point : C2-2 Traduire graphiquement une - Relèvement d’un point : - Rabattement par la frontale : solution technique Les Ombres Ombres propres : - Position d’un point par rapport à un plan : - Faces d’un plan vues dans une épure - Ombre propre d’une plaque Ombres portées sur les plans de projection : Principe de la projection oblique : - Application à la représentation des ombres : - Ombre d’une plaque sur les plans de projection Ombres portées par la méthode du point de perte : - Ombre d’une droite sur une autre droite : - Ombre d’une plaque sur une autre plaque Savoirs – faire (Partie pratique) Décoder et analyser les données techniques : - documents graphiques, plans… - croquis, photos, etc. C1-1 Analyser, étudier les données - modèle volumique de définition - documentation technique, etc Décomposer l’ouvrage en sous-ensembles et éléments Rechercher les caractéristiques géométriques et C2-2 Traduire graphiquement dimensionnelles une solution technique Identifier : les plans de projection ; les projections : d’un plan dans l’espace ; des droites et figures dans l’espace Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 16H 28H Page 20 sur 67 Tracer un nouveau plan de projection parallèle aux plans de projection horizontal et frontal ou l’on trouve les vraies grandeurs recherchées. Utiliser comme plan de projection un nouveau plan parallèle à l’élément considéré. Roter autour d’un axe vertical ou horizontal les droites pour les placer parallèlement à la ligne de terre. Roter la figure autour d’un axe perpendiculaire à l’un des plans de projection Rabattre sur le plan de projection horizontale ou frontale en utilisant la ligne de terre X1,y1 qui se confond avec la trace d’une droite quelconque. Faire tourner une figure plane (dont tous les points sont coplanaires) autour d’une des droites du plan qui la porte afin de rendre cette figure parallèle Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 21 sur 67 ETUDE DE FABRICATION MEDIAGRAPHIE :         Les Industries du Bois Ebailleul. J. Heurtematte Technologie Générale de spécialité Trillat Précis de construction de Meubles Groneman/ Glazener Initiation à la Menuiserie et à la construction Edward Harris Utilisation et entretien des Machines à Bois J. Heurtematte ; R. Cancalon ; C. Guillou Systèmes de représentation dans les métiers du Bois Henri Berlow ; Jérôme Mayer ; Yves Morin ; Michel rus ; Patrick T. Dessin Agencement et Mobilier J. Heurtematte ; C. Bourquin ; J.L. Viard Technologie Menuiserie de Batiment T1 ; T2 ;T3 H. Eulacia ; J.Heurtematte ; J. Mercier ; P.Van Hauwaaert Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 22 sur 67 Discipline : ETUDE DE FABRICATION Niveau : Première année Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures Minimum horaire annuel : 44 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.1 – C2.2 – C2.3 – C2.4 – C2.5 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE CONTENUS DUREE SAVOIRS (Partie théorique) S 2 - LA COMMUNICATION TECHNIQUE Les documents techniques Le dossier d'étude informatique et/ou papier - dessin d’ensemble et/ou dessin de sous-ensemble C1-1 Analyser, Etudier les - schéma ou croquis données de définition - modèle réel et/ou virtuel - dessin de définition C2-1 Justifier le choix d’un - nomenclature matériau, d’un produit, d’une - documentation constructeur liaison Le dossier des méthodes : - dessins de fabrication - feuille de débit et de sortie matière C2-3 Déterminer les quantités, les - analyse de fabrication ou de mise en œuvre besoins 24H - contrat de phases - planning de phases C2.4 - Choisir un moyen de - processus de fabrication et de mise en œuvre sur réalisation, établir un mode site opératoire - mode opératoire et procédure de mise en œuvre (fiche de poste) C2.5 – Etablir les documents de fiche de relevés, fiche de contrôle qualité, fiche suivi de réalisation suiveuse Les langages de description structurés - Représentation fonctionnelle d’un système - Organigrammes - Algorithmes - Histogrammes, graphiques, abaques S3 LES OUVRAGES C1-1 Analyser, Etudier les Les types de produits et d’ouvrages données de définition - Les produits issus de la première transformation - Les produits issus du sciage, tranchage, déroulage… Plots, avivés, placages, C2-1 Justifier le choix d’un - Les produits valorisés matériau, d’un produit, d’une Aboutés, contrecollés, assemblés, profilés, liaison moulurés, produits connexes… 24H pour : - ébénisterie – tabletterie, - menuiserie – parqueterie, C2-3 Déterminer les quantités, les - charpente – ossature, besoins - caisserie – paletterie, o divers (sport, jouets...). Les types de produits et d’ouvrages C2.4 - Choisir un moyen de Les produits industriels Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 23 sur 67 réalisation, établir un mode opératoire C2.5 – Etablir les documents de suivi de réalisation - bardages et habillages, - parquets, - menuiseries extérieures - menuiseries intérieures - mobiliers d’agencement - meubles meublants - mobiliers urbains - escaliers… Les produits de la menuiserie, de l’agencement et de l’ameublement menuiseries extérieures o menuiseries intérieures o mobiliers d’agencement - meubles meublants SAVOIRS - FAIRE : - Identifier : o les ouvrages et produits à réaliser ; o les types de produits et d’ouvrage - Décoder et analyser les données techniques des ouvrages et des produits: - Décomposer l’ouvrage en sous-ensembles et éléments - Rechercher les caractéristiques géométriques et dimensionnelles - Rechercher la nature et les spécifications des matériaux, composants et produits Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 20H Page 24 sur 67 Discipline : ETUDE DE FABRICATION Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures Niveau : Deuxième année Minimum horaire annuel : 44 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.1 – C2.2 – C2.3 – C2.4 – C2.5 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE DUREE CONTENUS SAVOIRS (partie théorique): L’étude des produits et des ouvrages Terminologie et caractéristiques - Domaines d'utilisation et techniques de mise en œuvre - Caractéristiques commerciales et/ou normalisées - Propriétés physiques, mécaniques, chimiques Classification et performance des différents produits - produits de jointement et calfeutrement - produits de fixation et d'assemblage (résines, colles…) - produits de traitement, de préservation - produits de finition C2-1Justifier le choix d’un matériau, - Les matériaux associés Terminologie et caractéristiques d’un produit, d’une liaison - Caractéristiques géométriques et dimensionnelles - Caractéristiques commerciales et/ou C2-3 Déterminer les quantités, les normalisées besoins - Domaines d'utilisation. - Moyens et techniques de mise en œuvre. C3.1 Organiser et mettre en sécurité Classification et performance des différents matériaux - Matériaux connexes : les postes de travail o métaux, verre, stratifiés et résines, o matériaux de synthèse o Matériaux isolants (phonique, thermique) C3.5 Réaliser les opérations de o Matériaux barrières : les films, les écrans contrôle - Les étapes de fabrication et de mise en œuvre Processus de fabrication (unitaire, sérielle, cyclique) Étapes de la fabrication et de la mise œuvre - Planning des phases, planning d’intervention sur site - Analyse de travail (phase, sous phase, opérations), mode opératoire de mise en œuvre - Contrat de phase, tâches associées aux étapes de mise en œuvre SAVOIR – FAIRE (Partie pratique): - Identifier et définir les produits et les ouvrages - Classer les différents matériaux connexes - Déterminer les quantités des matériaux - Réaliser les opérations de contrôle - Recenser et exploiter les moyens de contrôle Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 34h 4H Page 25 sur 67 Discipline : ETUDE DE FABRICATION Niveau : Troisième année Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures Minimum horaire annuel : 44 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C2.3 – C 3.1 – C3.5 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE DUREE CONTENUS SAVOIRS (partie théorique): - C2-3 Déterminer les quantités, les besoins C3.1 Organiser et mettre en sécurité les postes de travail C3.5 Réaliser les opérations de contrôle S1.1Les secteurs d'activités. La première transformation o Production de sciages et valorisation du matériau bois - La deuxième transformation o Production industrielle de mobiliers et composants de construction et menuiserie o Construction bois et fermetures - Aménagement et agencement des locaux - S1.2 Les types d'activités - Unitaire - Sérielle - Industrielle (de process) - Mise en œuvre sur site La maintenance des postes de travail Classification des typologies de maintenance Maintenance préventive - Notion d’anticipation - Les notices techniques - Les documents de suivi et d’entretien Maintenance corrective - Indicateurs de dysfonctionnement Limites d’intervention - Définition o Habilitations L’organisation du poste de travail Schéma d’analyse d’un système - Étude fonctionnelle Étude de poste - Sur site de production : fabrication, montage, finition - Sur chantier : mise en œuvre, pose - Maintenance : équipe mobile - Moyens humains, qualification, matériels, transferts SAVOIRS – FAIRE (Partie pratique): - Identifier et spécifier les secteurs de transformation du bois - Organiser et maintenir un poste de travail Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 40H 4H Page 26 sur 67 TECHNOLOGIE GENERALE ET PRATIQUE MEDIAGRAPHIE :       La Menuiserie Groneman/ Glazener Initiation à la Menuiserie et à la construction Edward Harris Utilisation et entretien des Machines à Bois J. Heurtematte ; R. Cancalon ; C. Guillou Systèmes de représentation dans les métiers du Bois Henri Berlow ; Jérôme Mayer ; Yves Morin ; Michel rus ; Patrick T. Dessin Agencement et Mobilier J. Heurtematte ; C. Bourquin ; J.L. Viard Technologie Menuiserie de Batiment T1 ; T2 ;T3 H. Eulacia ; J.Heurtematte ; J. Mercier ; P.Van Hauwaaert Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 27 sur 67 Discipline : TECHNOLOGIE GENERALE ET PRATIQUE Niveau : Première année Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures Minimum horaire annuel : 44 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : – – C1.1 – C1.3 – C2.1- 2.4 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE DUREE CONTENUS SAVOIRS (partie théorique): - S1.1Les secteurs d'activités. - La première transformation o Production de sciages et valorisation du matériau bois - La deuxième transformation o Production industrielle de mobiliers et composants de construction et menuiserie o Construction bois et fermetures - Aménagement et agencement des locaux S1.2 Les types d'activités - Unitaire C1-1 Analyser, étudier les données - Sérielle - Industrielle (de process) de définition - Mise en œuvre sur site S4.2 La structure et la vie de l’arbre C1-3 Analyser et interpréter les - La morphologie de l’arbre (racines, tige, feuilles…) données opératoires - La physiologie de l’arbre (absorption, photosynthèse, transpiration…) S4.3 La structure du bois C2-1 Justifier le choix d’un - L’anatomie du bois matériau, d’un produit, d’une - cellule végétale liaison - tissus végétaux - notions de plan ligneux texture et grain d’un bois C2-4 Choisir un moyen de Les principales essences réalisation, établir un mode - Reconnaissance en produits sciés des essences les plus opératoire courantes et leurs principales utilisations 34H Les produits issus du bois massif - Les placages déroulés et tranchés et les contreplaqués - Les bois assemblés par aboutage, panneautage, lamellation… - Les produits valorisés par trituration pour l'obtention de panneaux de particules, de fibres ainsi que des papiers et cartons Le bois énergie Les caractéristiques et propriétés physiques et chimiques du bois Les principales caractéristiques physiques du bois (aspect, couleur, odeur, humidité, masse volumique, dureté…) Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 28 sur 67 Les principales propriétés physiques du bois - Rétractibilité, variations dimensionnelles et géométriques - Conductibilité et isolation thermique, électrique, phonique - Combustibilité et comportement au feu Les caractéristiques et propriétés chimiques du bois - Composition et nature des constituants du bois - Notions de mouillabilité, de prise, d’adhérence… Durabilité naturelle du bois Les caractéristiques et propriétés mécaniques du bois Notions expérimentales de sollicitations et contraintes - traction, compression, flexion, cisaillement - Influence de la forme, de la section et de l'orientation du matériau Mise en évidence des déformations flèche, flambage, arrachement, fendage… Les singularités, anomalies et altérations du bois Identification des singularités, anomalies et altérations sur bois débités bruts de sciage ou corroyés Estimation de leur importance en fonction de l'utilisation du bois Évaluation des conséquences sur : - le tri et le classement des bois façonnés - la mise en œuvre et la pérennité de l’ouvrage Le comportement du bois en fonction des conditions de mise en œuvre et du temps Dégradations, altérations, vieillissement - causes et effets sur le matériau, - solutions techniques permettant d'assurer la pérennité de l'ouvrage. Principes généraux des procédés de stabilisation, de conservation et de préservation du bois - séchage, - traitements chimique, thermique (rectification)… - finition. C1-1 Analyser, étudier les données SAVOIR - FAIRE (partie théorique): de définition Identifier et définir les secteurs et les types d’activités liés à la transformation du bois ; C1-3 Analyser et interpréter les - Décrire l’anatomie de l’arbre ; données opératoires - Identifier et distinguer : -les essences de bois ; C2-1 Justifier le choix d’un -les produits issus de la transformation du bois massif ; matériau, d’un produit, d’une Identifier et décrire les caractéristiques et les liaison propriétés ; physiques ; chimiques et mécaniques ; C2-4 Choisir un moyen de réalisation,Identifier tous les vices du bois ; établir un mode opératoire Protéger et conserver les bois œuvrés . Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 10H Page 29 sur 67 Discipline : TECHNOLOGIE GENERALE Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures ET PRATIQUE Minimum horaire annuel : 44 heures Niveau : Deuxième année Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : – – C1.1 – C1.3 – C2.1- C2.4 – C2.5 COMPETENCES /ELEMENTS DE COMPETENCE CONTENUS DUREE SAVOIRS (Partie théorique): S6.1 Les moyens et techniques d’usinage Les machines outils : - Classification des machines outils o Machines de débitage ; o Machines de formage ; o Machines à assembler et à revêtir les surfaces ; o Machines et équipement pour le traitement du bois ;(séchage et imprégnation) o Machines et appareils auxiliaires pour l’industrie du bois o Machines portables et unité d’usinage ; o Machines à opérations différentes exécutant les C1-1 Analyser, Etudier les assemblages données de définition - caractéristiques : o géométriques et dimensionnelles o cinématiques C2-1 Justifier le choix d’un o d’utilisation matériau, d’un produit, d’une o de communication liaison Les machines portatives : - classification - limites d’utilisation C2-3 Déterminer les quantités, les 34H Technologie de l'usinage besoins - avec enlèvement de matière (corroyage, profilage…) - sans enlèvement de matière (déroulage, fendage, C2.4 - Choisir un moyen de cintrage…) réalisation, établir un mode - Procédés : opératoire - sciage, tranchage, déroulage, fendage, - corroyage, tenonnage, mortaisage, profilage, perçage, défonçage, C2.5 – Etablir les documents de suivi - ponçage, meulage, de réalisation Cinématique de la coupe Caractéristiques cinématiques : - vitesse d’avance - vitesse de coupe - fréquence de rotation - facteurs influençant la coupe et la durée de vie de l’outil Optimisation de la coupe - critères fonctionnels : nature du matériau de la pièce à usiner, qualité d'usinage critères techniques : nature de l’usinage, puissance, géométrie et qualité de la forme à générer Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 30 sur 67 Les moyens et techniques de finition et de traitement - Caractéristiques des supports, des produits de finition et de traitement C1-1 Analyser, Etudier les données de définition - Choix des produits en fonction des supports et/ou de la destination C2-1 Justifier le choix d’un o Techniques de préparation des supports matériau, d’un produit, d’une o Techniques d’application des produits liaison o Techniques de traitement de préservation C2-3 Déterminer les quantités, les SAVOIRS – FAIRE (Partie pratique) : - Identifier et classer les machines outils besoins - Identifier et décrire les différentes opérations C2.4 - Choisir un moyen de réalisables sur chaque machine outil ; réalisation, établir un mode - Classer les machines portative et définir leur limites opératoire d’utilisation ; - Identifier et décrire la caractéristique cinématique C2.5 – Etablir les documents de suivi de coupe ; de réalisation - Identifier et différencier les moyens et techniques de finition et de traitement des bois. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 10H Page 31 sur 67 Discipline : TECHNOLOGIE GENERALE ET PRATIQUE Niveau : Troisième année Minimum horaire hebdomadaire : 02 heures Minimum horaire annuel : 44 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : – – C1.1 – C1.3 – C2.1- 2.4 – C2.5 SAVOIRS TECHNOLOGIQUES ASSOCIES CONTENUS DUREE - SAVOIRS S6.2 Les moyens et techniques d’assemblage et de montage - Techniques de mise et de maintien en position des éléments ou des sous ensembles (notions d'iso statisme, pressage, serrage, fixation, solidarisation, consolidation…) C1-1 Analyser, Etudier les données de définition - Techniques de mise en œuvre des produits en plaque (panneaux, placages, stratifiés…) C2-1 Justifier le choix d’un matériau, d’un produit, d’une liaison - Moyens : caractéristiques et capacités o gabarits o tables de montage, ferrage… o presses (plane, volumique) o système d’encollage - systèmes de fixation… Caractéristiques des supports, des produits de finition et de traitement Choix des produits en fonction des supports et/ou de la destination C2-3 Déterminer les quantités, les besoins C2.4 - Choisir un moyen de réalisation, établir un mode opératoire - 34H C2.5 – Etablir les documents de suivi - Techniques de préparation des supports - Techniques d’application des produits de réalisation - Techniques de traitement de préservation C1-1 Analyser, Etudier les Types de contrôle données de définition - géométrique, - dimensionnel, C2-1 Justifier le choix d’un - qualitatif, matériau, d’un produit, d’une - quantitatif. liaison Moyens de contrôle associés C2-3 Déterminer les quantités, les - S7.2 La conduite à tenir en cas d’accident - Programme de formation de Sauveteur Secouriste du Travail. besoins S8.3 La qualité C2.4 - Choisir un moyen de Démarche qualité : réalisation, établir un mode - concept de qualité opératoire - causes et conséquences de la non-qualité - respect du contrat passé avec le client : les critères C2.5 – Etablir les documents de suivi Contrôle de conformité de réalisation - classement des critères à contrôler - moyens et limites de la méthode - contrôle de réception, en cours, en fin d’opération opérations de correction S8.4 La maintenance des postes de travail - Classification des typologies de maintenance - Maintenance préventive Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 32 sur 67 notion d’anticipation les notices techniques les documents de suivi et d’entretien Maintenance corrective - indicateurs de dysfonctionnement Limites d’intervention - Définition Habilitations SAVOIRS – FAIRE : - Identifier et classer les machines outils et leur mode - d’utilisation ; - Identifier et décrire les différentes opérations réalisables sur chaque les machines - outils ; - Classer les machines portative et définir leurs limites 10h d’utilisation ; - Identifier et décrire la caractéristique cinématique de coupe ; - Identifier et différencier les moyens et techniques de finition et de traitement des bois. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 33 sur 67 TRAVAUX PRATIQUES MEDIAGRAPHIE :          Les Industries du Bois Ebailleul. J. Heurtematte Technologie Générale de spécialité Trillat Précis de construction de Meubles X. Hosch J. Henaut Précis ameublement M. C Astre – Font C. Font ; J. J. Lapoirie La Menuiserie Groneman/ Glazener Initiation à la Menuiserie et à la construction Edward Harris Utilisation et entretien des Machines à Bois J. Heurtematte ; R. Cancalon ; C. Guillou Systèmes de représentation dans les métiers du Bois Henri Berlow ; Jérôme Mayer ; Yves Morin ; Michel rus ; Patrick T. Dessin Agencement et MobilierJ. Heurtematte ; C. Bourquin ; J.L. Viard Technologie Menuiserie de Batiment T1 ; T2 ;T3 H. Eulacia ; J.Heurtematte ; J. Mercier ; P.Van Hauwaaert Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 34 sur 67 Discipline : TRAVAUX PRATIQUES Niveau : Première année Minimum horaire hebdomadaire : 03 heures Minimum horaire annuel : 66 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.4 – C3 – 2 – C3 -3 C4 .4 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCE C1-1 Analyser, Etudier les données de définition C2-4 Choisir un moyen de réalisation, établir un mode opératoire C3-2 -Réaliser les opérations d’usinage C3-3 Réaliser les opérations d’assemblage, de montage, de finition C4.4 Préparer, adapter, ajuster les ouvrages DUREE CONTENUS SAVOIRS (Partie théorique) - (voir Etude de fabrication et la technologie Générale et Pratique) - Les moyens et techniques d’assemblage et de montage - Techniques d’assemblage, de mise et de maintien en position des éléments ou des sous ensembles (notions d'iso statisme, pressage, serrage, fixation, solidarisation, consolidation…) - Techniques de mise en œuvre des produits en plaque (panneaux, placages, stratifiés…) - Moyens : caractéristiques et capacités o gabarits o tables de montage, ferrage… o presses (plane, volumique) o système d’encollage - systèmes de fixation… - La maintenance des postes de travail Classification des typologies de maintenance Maintenance préventive - Notion d’anticipation - Les notices techniques - Les documents de suivi et d’entretien Maintenance corrective - Indicateurs de dysfonctionnement Limites d’intervention - Définition - Habilitations SAVOIRS FAIRE (Partie pratique) Réaliser les travaux à l’unité - Organiser les ateliers et les postes de travail - Dessiner une épure - Exécuter un plan sur règle - Exécuter le marquage des pièces de bois - Réaliser un gabarit - Concevoir, construire et utiliser les Montages d'Usinage - Réaliser la finition d'un ouvrage - Concevoir et réaliser des ouvrages - Utiliser et entretenir convenablement les différentes machines - Réaliser les travaux de menuiserie sur les chantiers - Préparer les surfaces à traiter (ponçage, égrainage…). - Mettre en œuvre les produits et les matériels d’application. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 16H 50H Page 35 sur 67 - Contrôler en cours, en fin de montage et de finition : les caractéristiques fonctionnelles, dimensionnelles, géométriques, esthétiques de l’ouvrage ou du produit. - Remettre le poste de travail dans son état initial. - Conditionner et stocker les produits et ouvrages. - Préparer et/ou assembler - les ouvrages, Poser les quincailleries - Présenter de façon provisoire les ouvrages de menuiserie, d’agencement - Régler les ouvrages : - niveau et aplomb - alignements, jeux, épaisseurs - mobilités et fonctionnement - Maintenir en position temporaire les différents éléments ou composants - Réaliser les opérations de finition Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 36 sur 67 Discipline : TRAVAUX PRATIQUES Niveau : Deuxième année Minimum horaire hebdomadaire : 03 heures Minimum horaire annuel : 66 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.4 – C3 – 2 – C3 -3 C4 .4 COMPETENCS / ELEMNTS DE COMPETENCE DUREE CONTENUS SAVOIRS (Partie théorique) - (voir Etude de fabrication et la technologie Générale et Pratique - Les moyens et techniques d’assemblage et de montage - La maintenance des postes de travail 16H SAVOIRS FAIRE (Partie pratique) C1-1 Analyser, Etudier les données de définition - Préparer les surfaces à traiter (ponçage, égrainage…). - Mettre en œuvre les produits et les matériels d’application. C2-4 Choisir un moyen de réalisation, établir un mode opératoire - Contrôler en cours, en fin de montage et de finition : les C3-2 -Réaliser les opérations d’usinage - Remettre le poste de travail dans son état initial. - Conditionner et stocker les produits et ouvrages. C3-3 Réaliser les opérations d’assemblage, de montage, de finition - Préparer et/ou assembler C4.4 Préparer, adapter, ajuster les ouvrages caractéristiques fonctionnelles, dimensionnelles, géométriques, esthétiques de l’ouvrage ou du produit. 50H les ouvrages, Poser les quincailleries - Présenter de façon provisoire les ouvrages de menuiserie, d’agencement - Régler les ouvrages : o niveau et aplomb o alignements, jeux, épaisseurs o - mobilités et fonctionnement Maintenir en position temporaire les différents éléments ou composants - Réaliser les opérations de finition Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie - Ameublement Page 37 sur 67 Discipline : TRAVAUX PRATIQUES Minimum horaire hebdomadaire : 03 heures Niveau : Troisième année Minimum horaire annuel : 66 heures Ce cours contribue à l’acquisition des compétences suivantes : C1.1 – C2.4 – C3 – 2 – C3 -3 C4 .4 COMPETENCS / ELEMNTS DE COMPETENCE C1-1 Analyser, Etudier les données de définition C2-4 Choisir un moyen de réalisation, établir un mode opératoire DUREE CONTENUS SAVOIRS (Partie théorique) - (voir Etude de fabrication et la technologie Générale et Pratique - Les moyens et techniques d’assemblage et de 16H montage - La maintenance des postes de travail SAVOIRS FAIRE (Partie pratique) C3-2 -Réaliser les opérations d’usinage C3-3 Réaliser les opérations d’assemblage, de montage, de finition C4.4 Préparer, adapter, ajuster les ouvrages - Réaliser les travaux à l'unité, en série et à la chaîne - Planifier et contrôler une production - Maîtriser l'outil de coupe et l'affûter convenablement - Remédier aux disfonctionnements des équipements - Organiser et faire fonctionner un magasin Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 50H Page 38 sur 67 Cours de : Gestion Niveau : Première année Horaire hebdomadaire : 01h Minimum horaire annuel : 22h Ce cours transversal contribue à l’acquisition des compétences managériales chez l’élève-maître du secteur industriel Contenu des enseignements Activités théoriques (savoirs)  Les généralités sur l’entreprise Durée 6 heures - Définition des concepts de base (organisation, entreprise, administration, administration - direction, métier, gestion, management ; Stratégie, politique générale) ; Définition et caractères de l’entreprise ; Rôles et objectifs de l’entreprise ; Classification des entreprises : critère économique, critère juridique ; L’environnement de l’entreprise : les composantes de l’environnement, l’adaptation de l’entreprise à son environnement. Activités pratiques (savoir-faire) - Identifier et expliquer les rôles, les objectifs et les caractères de l’entreprise ; - Distinguer et définir les concepts de base en gestion ; - Classer les entreprises par catégorie ; - Identifier les composantes de l’environnement de l’entreprise ; - Expliquer l’interaction entre l’entreprise et son environnement et présenter quelques possibilités d’adaptation de l’entreprise à son environnement. Activités théoriques (savoirs)  Les structures internes de l’entreprise - Notion de fonction et de service dans l’entreprise ; les grandes fonctions dans l’entreprise ; - La structure de l’entreprise : les principaux types de structure ; schématisation de la structure 4 heures (l’organigramme) Activités pratiques (savoir-faire) - Identifier les grandes fonctions dans l’entreprise : - Identifier les différents types de structures de l’entreprise ; - Construire un organigramme hiérarchique. Activités théoriques (savoirs)  L’approvisionnement 6 heures - Définition – Rôle - Objectifs ; - Achats et magasinage ; - La gestion des stocks : la notion de stock, les différents niveaux de stock, la détermination du lot économique, la classification des produits (méthode 20/80, méthode ABC) ; - Les méthodes de valorisation des sorties : la méthode PEPS, la méthode du CMUPACE Activités pratiques (savoir-faire) - Décrire et expliquer le processus d’achat et de magasinage ; - Identifier et calculer les différents niveaux de stocks ; Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 39 sur 67 Contenu des enseignements - Déterminer la quantité économique à commander ; Etablir une fiche de stock suivant les méthodes de valorisation des sorties. Activités théoriques (savoirs)  La production Durée 6 heures - L’organisation générale de la fonction de production : le bureau des études, le bureau des - méthodes, l’ordonnancement, le lancement, les ateliers et usines, le contrôle ; Les modes de production : la production sur commande, la production en série, la production en continu ; Les coûts de production : les différentes catégories de coûts, les coûts en gestion (charges directes – charges indirectes). Activités pratiques (savoir-faire) - Décrire l’organisation générale de la fonction production dans l’entreprise ; - Identifier les différents modes de production ; - Identifier les différentes catégories de coûts de production ; Calculer les différents coûts de production. BIBLIOGRAPHIE - MARTORY et al : Economie d’entreprise 1e G, Collection Bernard ; J. BARREAU, G. JIBARD : Economie d’entreprise, Première G., Sirey - 1984 ; J. MEYER : Economie et organisation de l’entreprise, 1ères G, Dunod ; R. GOFFIN et C. OPSONER : Economie - l’entreprise : son organisation et son environnement, C.P.E.C.F., Foucher Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 40 sur 67 Cours de : Gestion Niveau : Deuxième année Horaire hebdomadaire : 01h Minimum horaire annuel : 22h Ce cours transversal contribue à l’acquisition des compétences managériales chez l’élève-maître du secteur industriel Contenu des enseignements Durée Activités théoriques (savoirs)  Introduction : rappel des généralités sur l’entreprise - 2 heures Définition et caractères de l’entreprise ; Rôle et objectifs de l’entreprise ; La classification des entreprises ; L’environnement de l’entreprise ; Les structures internes de l’entreprise. Activités pratiques (savoir-faire) - Rappeler les pré requis. Activités théoriques (savoirs)  L’entreprise et le marché 4 heures - La marché de l’entreprise : la notion de marché, les principaux types de marché, la notion de - marché de l’entreprise ; L’étude de marché : les objectifs, les techniques d’étude de marché, les avantages et les limites d’une étude de marché ; Activités pratiques (savoir-faire) - Décrire les différents types de marché ; - Identifier le marché de l’entreprise ; - Décrire et expliquer les techniques d’étude de marché et ses limites. Activités théoriques (savoirs)  Les politiques commerciales/Le marketing mix - La politique du produit : définition et caractéristiques du produit, le cycle de vie du produit, le - 6 heures conditionnement du produit, la gamme, le positionnement, la marque ; La politique de prix : les objectifs d’une politique des prix, les contraintes d’une politique de prix, les méthodes de fixation des prix ; La politique de distribution : les circuits de distribution, la force de vente, le service aprèsvente, les types de vente ; La politique de communication commerciale : la publicité, la promotion, les autres moyens de communication commerciale. Activités pratiques (savoir-faire) - Identifier le produit et citer ses caractéristiques ; - Décrire et expliquer le cycle de vie du produit ; - Expliquer le conditionnent, le positionnement, la gamme de produit ; - Expliquer les objectifs et les contraintes d’une politique de prix ; Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 41 sur 67 Contenu des enseignements - Appliquer une méthode de fixation de prix ; - Définir le circuit de distribution et identifier les différents types de circuit de distribution ; Identifier et expliquer les différents moyens de communication commerciale. Activités théoriques (savoirs)  La fonction financière Durée 4 heures - L’étude du bilan de l’entreprise : présentation du bilan ; - Les besoins de financement de l’entreprise : le financement des immobilisations, le - financement des exploitations ; Le financement de l’entreprise : le financement à court terme, le financement à moyen et long terme. Activités pratiques (savoir-faire) - Présenter le bilan en grandes masses de l’entreprise ; - Identifier les besoins de financement de l’entreprise ; Identifier et choisir les sources de financement à court, moyen et long terme de l’entreprise. Activités théoriques (savoirs)  Les documents commerciaux : de la commande à la facturation 4 heures - Les documents relatifs à la commande et à la facturation (l’appel d’offres, le bon de commande, le bon de livraison, la facture) : Activités pratiques - Etablir le bon de commande, le bon de livraison et la facture Activités théoriques (savoirs)  Les documents relatifs aux règlements 2 heures - Le reçu, le ticket de caisse, la quittance (règlement en espèces) - Le chèque bancaire (le règlement par la banque) ; Activités pratiques (savoir-faire) - Distinguer le reçu, le ticket de caisse et la quittance ; - Etablir un chèque bancaire ; BIBLIOGRAPHIE J. BARREAU, G. JIBARD : Economie d’entreprise, Première G., Sirey - 1984 ; MARTORY et al : Economie d’entreprise 1e G, Collection Bernard ; J. MEYER : Economie et organisation de l’entreprise, 1ères G, Dunod ; R. GOFFIN et C. OPSONER : Economie - l’entreprise : son organisation et son environnement, C.P.E.C.F., Foucher ; - J.C. OUABO et L. MBANGWANA : .Commerce pour tous, Tome II, Edition C.U.S.P ; - Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 42 sur 67 Cours de : Gestion Niveau : Troisième année Horaire hebdomadaire : 01h Minimum horaire annuel : 22h Ce cours transversal contribue à l’acquisition des compétences managériales chez l’élève-maître du secteur industriel Contenu des enseignements Activités théoriques (savoirs)  Introduction : Rappel des généralités sur l’entreprise - Durée Définition et caractères de l’entreprise, Rôles et objectifs de l’entreprise, La classification des entreprises, L’environnement de l’entreprise, La fonction financière, 2 heures Activités pratiques (savoir-faire) - Rappeler les pré requis Activités théoriques (savoirs)  Les investissements - La notion d’investissement et de coût de l’investissement ; - Le choix des Investissements : les méthodes ne faisant pas appel à l’actualisation (le délai 6 heures de récupération, le taux moyen de rentabilité, le rendement de l’unité monétaire investie), les méthodes faisant appel à l’actualisation (la VAN, le TRI). Activités pratiques (savoir-faire) - Choisir un investissement en utilisant les différents (délai de récupération, taux moyen de rentabilité, le rendement de l’unité monétaire investie, VAN, TRI). Activités théoriques (savoirs)  Les amortissements 4 heures - Définitions et principes des amortissements ; - Le calcul de l’amortissement : l'amortissement linaire, l’amortissement dégressif. Activités pratiques (savoir-faire) - Calculer l’annuité d’amortissement : - Présenter le tableau d’amortissement linéaire ; - Présenter le tableau d’établissement dégressif. Activités théoriques (savoirs)  Le PERT 6 heures - Présentation du PERT : définitions des relations d’antériorité, les principes du PERT la détermination des niveaux des sommets, la construction du réseau PERT, la détermination des dates de début au plutôt et au plus tard ; - La notion de tâches critiques : détermination du chemin critique. - l’intervalle de frottement et les marges. Activités pratiques (savoir-faire) Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 43 sur 67 Contenu des enseignements - Construire un diagramme PERT ; - Identifier le chemin critique ; - Effectuer les calculs relatifs aux différentes dates, marges et intervalles de flottement. Activités théoriques (savoirs)  Le bilan de l’entreprise Durée 4 heures - L’étude du bilan ; - Le fonds de roulement – le besoin en fonds de roulement - la trésorerie ; - L’interprétation du bilan par les ratios et par le fonds de roulement (ratio d’indépendance financière, ratio de liquidité générale, ratio de liquidité réduite) Activités pratiques (savoir-faire) - Représenter les grandes masses d’un bilan ; - Définir et calculer le fonds de roulement, le besoin en fonds de roulement et la trésorerie ; - Calculer et interpréter les différents ratios. BIBLIOGRAPHIE - HARLET et P. MARECHAL: Economie et organisation de l’entreprise Classe de Terminale, G Masson et Cie - B. MARTORY, Y. PESQUEUX : Economie d’entreprise, Terminale G, Nathan Technique - J. BARREAU, G. JIBARD : Economie d’entreprise, Terminale G., Sirey -1984 ; Calculer le fonds de roulement, le besoin en fonds de roulement Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 44 sur 67 Discipline : PSYCHOPEDAGOGIE NIVEAU : Première Année HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. Définir les concepts usuels de la psychologie et de la pédagogie 2. Citer le domaine et l’objet de la psychopédagogie 3. Distinguer les étapes de développement de l’enfant et de l’adolescent 4. Citer les traits comportementaux de l’enfant et les actions éducatives y relatives. COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C1.1. Exploiter les documents pédagogiques de la préparation d’une leçon CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE • Concepts clés - Education - Apprentissage - Instruction - Dressage C1.2. Respecter la congruence entre la - Enseignement - Comportement leçon et le programme officiel - Formation - Motivation  Relation entre la Psychologie et la C2.1. Organiser la préparation Pédagogie - Définir la psychologie C2.2. Utiliser les fiches pédagogiques - Définir la pédagogie - Décrire l’objet de la psychologie C2.3.Préparer la leçon avec soin. - Décrire l’objet de la pédagogie - Expliquer le rôle de la psychopédagogie C3.1. Susciter la découverte de la leçon • Psychologie par les élèves - Citer et expliquer les domaines de la psychologie - Citer et expliquer les méthodes en psychologie C3.2. Communiquer de façon audible et - Définir la psychanalyse réceptive - Expliquer le domaine et le rôle de la psychanalyse • Développement de l’enfant C4.1 Appuyer le contenu de ses - Définir l’enfant interventions sur les données - Etablir la différence entre l’enfance et l’adolescence - Citer et expliquer les lois fondamentales du récentes de la recherche en matière de développement de l’enfant didactique et de pédagogie ; - Identifier les phases de développement de l’enfant et les actions éducatives y afférentes. C4.2Lire, écrire et parler correctement la • Facteurs du comportement de l’enfant langue. - L’hérédité - Le milieu C4.3Lire et parler la seconde langue - La famille (officielle), et communiquer dans cette - L’école langue pendant 10 ou 15 minutes durant - La télévision chaque leçon. • Enumérer et expliquer quelques traits comportementaux de l’enfant : C4.4Tracer et utiliser correctement le - Egocentrisme/égoïsme/égotisme tableau - Paresse - Mensonge C4.5Utiliser correctement le tableau - Agressivité noir (Découpage en trois parties, - Timidité écriture très lisible, sans ratures, sans _________________________________________ fautes) Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 2H Page 45 sur 67 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES CONTENUS DUREE PARTIE PRATIQUE C4.6 Respecter l’éthique et la déontologie du métier d’enseignant ;  Présenter un livre physique portant sur le cours de psychopédagogie ; résumer sous forme C4.7Mettre en place dans sa classe un d’exposé quelques uns de ces livres par 3 ou 4 fonctionnement démocratique basé sur élèves volontaires ou désignés. les valeurs morales, le sens de la responsabilité, de l’équité et de la  Observer les enfants dans une classe de la solidarité. maternelle, du CE 1 ou du CM 2; décrire l’ambiance de la classe, l’activité de la maîtresse ou du maître, C4.8Prendre en compte les différences le comportement et des réactions des enfants. Sous sociales (genre, minorités, origines forme de rapport d’observation. sociales ….). _________________________________________ C5. 1. Annoncer la transition avec la BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE : leçon suivante 1. F. MACAIRE : Notre beau métier, Les classiques C5. 2. Donner le travail à faire à la africains, 1993. maison 2. IPAM, Guide pratique des maîtres, Edicef, Paris. 3. TORAILLE (R.), VILLAS (G.), ERHARD (J.), L’Education scolaire et ses problèmes, Librairie ISTRA, 1982. 4. Jackie FOURNIOL, Guide d’élaboration des référentiels, MINESEC-UNESCO, Yaoundé, Cameroun, mai 2008. 5. Xavier ROEGIERS, L’APC, qu’est-ce que c’est ? Approche par les compétences et Pédagogie de l’intégration expliquées aux enseignants, EDICEF, 2006. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 46 sur 67 Discipline : PSYCHOPEDAGOGIE NIVEAU : Deuxième année HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H OBJECTIFS DU COURS Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1- citer les éléments fondamentaux du fonctionnement de la mémoire, siège de l’activité intellectuelle consciente 2- distinguer les différentes méthodes et techniques d’enseignement 3- définir les objectifs pédagogiques et citer les éléments ayant trait à la préparation et à la conduite de la leçon COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE C6.1 Anticiper les obstacles à • Concepts clés l’apprentissage et les moyens de - Psychologie - Apprentissage les surmonter - Pédagogie - Dressage - Psychopédagogie - Comportement C6.2 Planifier les activités à l’école - Education - Motivation - Instruction - Evaluation C6.3 Planifier les activités à • Mémoire domicile - Définir la mémoire - Citer et expliquer les phases de la mémoire C7.1 Appliquer le programme - Enumérer les différents types de mémoire officiel - Citer et expliquer les défaillances de la mémoire - Identifier les techniques de stimulation de la mémoire C7.2 Enseigner • Méthodes et techniques d’enseignements - Définir : méthodes / techniques d’enseignement C7.3 Corriger - Expliquer la méthode traditionnelle ou dogmatique - Expliquer la méthode moderne ou active C7.4 Evaluer - Citer et expliquer les méthodes d’enseignement - Citer et expliquer les techniques d’enseignement C7.5 Encadrer les activités - Décrire les procédés d’enseignement culturelles des élèves • Objectifs Pédagogiques - Définir : objectif / objectif pédagogique C7.6 Participer aux réunions du - Identifier et expliquer les objectifs généraux conseil d’enseignement - Identifier et expliquer les objectifs spécifiques - Définir et expliquer les Objectifs pédagogiques C7.7 Participer à la vie de opérationnels (OPO) l’établissement - Enumérer les éléments de formulation des OPO - Enumérer les qualités des OPO - Expliquer l’utilisation des OPO • Conduite de la leçon - Définir : leçon / conduite de la leçon - Citer et expliquer les types de préparations de la leçon C8.1. Evaluer les élèves en cours - Enumérer les étapes de la préparation de la leçon de formation • Evaluation - Définir : évaluation C8.2. Elaborer les propositions de - Expliquer l’objet de l’évaluation sujets d’examens - Enumérer et expliquer les sortes d’évaluation Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 2H Page 47 sur 67 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C8.3. Participer aux jurys de surveillance et de correction des épreuves écrites et pratiques lors des examens et concours officiels... CONTENUS DUREE  Fiches d’évaluation - Présenter et expliquer la fiche de préparation - Présenter et expliquer la fiche de déroulement - Présenter et expliquer la fiche d’implantation - Appliquer les objectifs pédagogiques dans le remplissage des fiches pédagogiques - Présenter et expliquer d’autres fiches pédagogiques ______________________________________________ PARTIE PRATIQUE  Représenter de façon graphique l’arbre généalogique de votre famille, vous-même étant Ego, et comprenant :  Vos parents, frères et sœurs, et cousins ;  Vos grands-parents ;  Vos arrières grands-parents.  Effectuer une visite d’étude dans un CETIC de la place ; décrire le déroulement d’une leçon observée :  Travail du professeur (gestion du tableau, animation de la classe) ;  Attitudes et réactions des élèves ;  Interactivité élèves/professeur. Sous forme de rapport d’étude.. ______________________________________________ BIBLIOGRAPIE : 1. LEKE Ivo TAMBO :Principles and methods of Teaching – Applications in Cameroon schools, Anucam Publishers, Buéa, 2003. 2. E. LUMA :The education of African teachers, Sopecam, 1983. 3. J.J. MBALLA : 30 leçons de psychologie, CEPER, Yaoundé. 4. TSALA TSALA : Psychologie de l’enfant, tome1, CEPER, Yaoundé. 5. De LANDSHEERE (V. et G.), Définir les objectifs de l’éducation, PUF, Paris, 1975. 6. HAMELINE (D.), Les objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue, E.S.F., Paris, 1970. 4. Jackie FOURNIOL, Guide d’élaboration des référentiels, MINESEC-UNESCO, Yaoundé, Cameroun, mai 2008. 5. Xavier ROEGIERS, L’APC, qu’est-ce que c’est ? Approche par les compétences et Pédagogie de l’intégration expliquées aux enseignants, EDICEF, 2006. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 48 sur 67 DISCIPLINE : PSYCHOPEDAGOGIE NIVEAU : Troisième Année HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H OBJECTIFS DU COURS Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. Définir les concepts clés de la pédagogie 2. Distinguer et formuler des objectifs pédagogiques 3. Appliquer les règles de l’évaluation dans la conduite d’une leçon. COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C9.1. Appliquer la recommandation des Nations Unies en faveur de la formation tout au long de la vie (Life longLearning) C9.2 Suivre des formations supérieures qualifiantes. C9.3 Participer aux séminaires de recyclage et de renforcement des capacités initiées par la hiérarchie ou d’autres instances. C10.1. Maîtriser la méthodologie de la recherche. C10.2Consacrer assez de temps à la recherche. C10.3 Mener des recherches personnelles, créatives, originales, basées sur les réalités locales ou nationales. C10.4 Lire les auteurs dans les textes C11.1Publier des guides pédagogiques, des manuels, des ouvrages ou articles dans la presse ou dans des revues spécialisées. C.11.2 Animer des conférences, tables-rondes ou causeries éducatives. CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE • Définir les concepts clés - Psychologie - Apprentissage - Pédagogie - Dressage - Psychopédagogie - Comportement - Education - Motivation - Instruction - Evaluation • Les objectifs pédagogiques - Définir : objectif / objectif pédagogique - Identifier et expliquer les objectifs généraux - Identifier et expliquer les objectifs spécifiques - Définir et expliquer les Objectifs pédagogiques opérationnels (OPO) - Enumérer les éléments de formulation des OPO - Enumérer les qualités des OPO - Expliquer l’utilisation des OPO • Préparation de la leçon - Définir : préparation de la leçon - Citer les sortes de préparation de la leçon - Enumérer les différentes étapes de la préparation de la leçon - Expliquer l’élaboration de la leçon - Expliquer la présentation de la leçon • Méthodes et techniques d’enseignements - Définir : méthodes / techniques d’enseignement - Expliquer la méthode traditionnelle ou dogmatique - Expliquer la méthode moderne ou active - Citer et expliquer les méthodes d’enseignement - Citer et expliquer les techniques d’enseignement - Décrire les procédés d’enseignement 2H PARTIE PRATIQUE  Représenter de façon graphique l’arbre généalogique des chefs traditionnels de votre village jusqu’au chef le plus ancien de la lignée. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 49 sur 67 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C11.3 Faire suivre toute étude ou tout travail de recherche par une bibliographie exhaustive. C12.1. Partager les expériences et les compétences avec les autres membres de la communauté éducative. C12.2. Explorer les possibilités de partenariat avec des institutions éducatives locales, nationales ou internationales aux fins d’échanges d’informations ou de jumelages… CONTENUS DUREE  Effectuer une visite d’étude dans un GIC, une ONG, ou une organisation paysanne locale ; décrire sa structure, son mode de fonctionnement (jeu de rôles), et son système de dévolution de l’autorité. Sous forme de rapport d’étude. ______________________________________________ BIBLIOGRAPIE : 1. LEKE Ivo TAMBO: Principles and methods of Teaching – Applications in Cameroon schools, Anucam Publishers, Buéa, 2003. 2. E. LUMA: The education of African teachers, Sopecam, 1983. 3. J.J. MBALLA : 30 leçons de psychologie, CEPER, Yaoundé. 4. TSALA TSALA : Psychologie de l’enfant, tome1, CEPER, Yaoundé. 5. De LANDSHEERE (V. et G.), Définir les objectifs de l’éducation, PUF, Paris, 1975. 6. HAMELINE (D.), Les objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue, E.S.F., Paris, 1970. 7. Jackie FOURNIOL, Guide d’élaboration des référentiels, MINESEC-UNESCO, Yaoundé, Cameroun, mai 2008. 8. Xavier ROEGIERS, L’APC, qu’est-ce que c’est ? Approche par les compétences et Pédagogie de l’intégration expliquées aux enseignants, EDICEF, 2006. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 50 sur 67 DISCIPLINE : SOCIOLOGIE NIVEAU : PREMIERE ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. Définir les concepts de base de la sociologie 2. Citer le domaine et l’objet de la sociologie 3. Etablir la distinction entre la société et la société civile. COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C1.1. Exploiter les documents pédagogiques de la préparation d’une leçon C1.2. Respecter la congruence entre la leçon et le programme officiel C2.1. Organiser la préparation C2.2. Utiliser les fiches pédagogiques C2.3.Préparer la leçon avec soin. C3.1. Susciter la découverte de la leçon par les élèves C3.2. Communiquer de façon audible et réceptive C4.1 Appuyer le contenu de ses interventions sur les données récentes de la recherche en matière de didactique et de pédagogie ; C4.2Lire, écrire et parler correctement la langue. C4.3 Lire et parler la seconde langue (officielle), et communiquer dans cette langue pendant 10 ou 15 minutes durant chaque leçon. C4.4 Tracer et utiliser correctement le tableau CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE • Introduction à la sociologie - Définir de la sociologie - Préciser le domaine et l’objet de la sociologie - Expliquer le but et la place de la sociologie à l’ENIET - Etablir la différence entre les sciences humaines et sciences exactes - Citer les disciplines voisines de la sociologie - Citer les branches de la sociologie • La société - Définir la société - Expliquer les origines de la société - Expliquer l’origine de la société selon Thomas HOBBES - Expliquer l’origine de la société selon JeanJacques Rousseau - Identifier et expliquer les classes sociales - Décrire et expliquer l’organisation sociale chez les animaux et insectes • La société civile - Définir la société civile - Citer et expliquer les causes de l’émergence de la société civile - Identifier les acteurs de la société civile - Expliquer le rôle de la société civile  Les mentalités - Définir les mentalités - Expliquer la mentalité traditionnelle - Expliquer la mentalité moderne - Expliquer les mentalités comme frein au développement - Expliquer les mentalités comme moteur du développement 2H PARTIE PRATIQUE  Présentation physique d’un livre portant sur le Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 51 sur 67 C4.5 Utiliser correctement le tableau noir (Découpage en trois parties, écriture très lisible, sans ratures, sans fautes) C4.6 Respecter l’éthique et la déontologie du métier d’enseignant ; C4.7 Mettre en place dans sa classe un fonctionnement démocratique basé sur les valeurs morales, le sens de la responsabilité, de l’équité et de la solidarité. C4.8 Prendre en compte les différences sociales (genre, minorités, origines sociales ….). C5. 1. Annoncer la transition avec la leçon suivante C5. 2. Donner le travail à faire à la maison cours de psychopédagogie, et résumé à l’intention de la classe, sous forme d’un exposé, de quelques uns de ces livres par leurs propriétaires volontaires ou désignés.  Observation des enfants dans une classe de la maternelle, du CE 1 ou du CM 2 ; description de l’ambiance de la classe, de l’activité de la maîtresse ou du maître, du comportement et des réactions des enfants. Sous forme de rapport. ________________________________________ BIBLIOGRAPHIE Dictionnaire de sociologie, par G. FERREOL, A. Colin, 3è édition, Hatier, Paris, 2004. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 52 sur 67 DISCIPLINE : SOCIOLOGIE NIVEAU : DEUXIEME ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. Citer les structures et rapports de parenté ; 2. Citer et expliquer les principales théories sociologiques 3. Expliquer les fondements, les causes de rupture ou de stabilité du mariage 4. Définir le développement rural et citer ses caractéristiques et ses acteurs. COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE C6.1 Anticiper les obstacles à • Termes clés de la sociologie l’apprentissage et les moyens de - société les surmonter - Fait social - Norme sociale C6.2 Planifier les activités à l’école - Anomie - Sociologie C6.3 Planifier les activités à - Anthropologie domicile - Ethnologie - Rite et rituel C7.1 Appliquer le programme • Théories sociologiques officiel - Définir la théorie - Expliquer l’école évolutionniste C7.2 Enseigner - Expliquer l’école fonctionnaliste - Expliquer l’école structuraliste C7.3 Corriger - Expliquer l’école dynamiste • Parenté C7.4 Evaluer - Définir la parenté - Citer et expliquer les structures de parenté C7.5 Encadrer les activités - Décrire les rapports de parenté culturelles des élèves - Dessiner l’arbre généalogique et le référent Ego - Citer et expliquer les nomenclatures de la parenté C7.6 Participer aux réunions du - Citer et expliquer les types de résidence du couple conseil d’enseignement • Mariage - Définir le mariage C6.7 Participer à la vie de - Citer et expliquer les fondements du mariage l’établissement - Citer et expliquer les critères de choix du conjoint - Citer et expliquer les causes du divorce C8.1. Evaluer les élèves-maîtres - Citer et expliquer les conséquences du divorce en cours de formation - Citer et expliquer les acteurs de l’unité et de la stabilité du couple - Analyser l’avenir du mariage C8.2 Participer à l’évaluation des stages pédagogiques pratiques des élèves-maîtres 2H • Développement rural - Définir le développement - Définir le développement rural - Evaluer le poids démographique du monde rural - Décrire les forces du développement rural Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 53 sur 67 C8.3. Participer à l’évaluation des examens pratiques pédagogiques des élèves-maîtres C8.4. Participer à l’évaluation des soutenances de dossiers techniques des élèves-maîtres. - Décrire les faiblesses du développement rural - Décrire les transformations du monde rural - Citer les acteurs du monde rural - Identifier et évaluer les projets de développement rural ______________________________________________ PARTIE PRATIQUE  Représentation graphique de l’arbre généalogique de votre famille, vous-même étant Ego, et comprenant :  Vos parents, frères et sœurs, et cousins ;  Vos grands-parents ;  Vos arrières grands-parents.  Visite d’étude dans un CETIC de la place ; description du déroulement d’une leçon observée :  Travail du professeur (gestion du tableau, animation de la classe) ;  Attitudes et réactions des élèves ;  Interactivité élèves/professeur. ______________________________________________ BIBLIOGRAPHIE : Jean Etienne et al. : Dictionnaire de sociologie, les notions, les mécanismes, les auteurs, Hatier, 2004 Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 54 sur 67 DISCIPLINE : SOCIOLOGIE NIVEAU : TROISIEME ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. 2. 3. 4. Définir les termes clés de la méthodologie et de la sociologie Définir les concepts clés de la sociologie Comparer les sciences sociales et les sciences exactes Définir les mentalités et caractériser la mentalité traditionnelle et la mentalité moderne COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE  Concepts clés de la méthodologie - Méthode - Méthodologie - Méthode inductive - Méthode déductive C9.2 Suivre des formations - Recherche supérieures qualifiantes.  Recherche scientifique - Définir la recherche scientifique C9.3 Participer aux - Citer et expliquer les différentes sortes de recherche séminaires de recyclage et de - Expliquer l’objet de la recherche renforcement des capacités - Expliquer l’intérêt de la recherche initiées par la hiérarchie ou - Citer et expliquer les étapes de la recherche d’autres instances. - Citer et expliquer les qualités du chercheur - Evaluer les résultats de la recherche C10.1. Maîtriser la  Sociologie de l’éducation méthodologie de la recherche. - Définir sociologie et sociologie de l’éducation - Expliquer le domaine et l’objet de la sociologie C10.2Consacrer assez de - Expliquer les applications de la sociologie dans le champ de temps à la recherche. l’éducation  Méthodologie du Dossier Technique C10.3 Mener des recherches - Définir le Dossier technique personnelles, créatives, - Expliquer la différence entre dossier technique, mémoire et originales, basées sur les projet ; réalités locales ou nationales. - Citer et expliquer les étapes d’élaboration du DT - Identifier les problèmes du Dossier technique au niveau de C10.4 Lire les auteurs dans l’encadreur, de l’élève-maître et de la soutenance. les textes - Proposer des solutions concrètes. C11.1Publier des guides pédagogiques, des manuels, des ouvrages ou articles dans la presse ou dans des revues • Mariage spécialisées. - Définir le mariage - Citer et expliquer les fondements du mariage C11.2 Animer des - Citer et expliquer les critères de choix du conjoint conférences, tables-rondes ou - Citer et expliquer les causes du divorce C9.1. Appliquer la recommandation des Nations Unies en faveur de la formation tout au long de la vie (Life long Learning) Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement 2H Page 55 sur 67 causeries éducatives. - Citer et expliquer les conséquences du divorce - Citer et expliquer les acteurs de l’unité et de la stabilité du C11.3 Faire suivre toute étude couple ou tout travail de recherche - Analyser l’avenir du mariage par une bibliographie  Société exhaustive. - Définition de la société - L’origine de la société C12.1. Partager les - L’origine de la société selon Thomas HOBBES expériences et les - L’origine de la société selon Jean-Jacques ROUSSEAU compétences avec les autres - Les classes sociales membres de la communauté - L’organisation sociale chez les animaux éducative. - L’organisation sociale chez les insectes  Mentalités C12.2. Explorer les - Définition de la mentalité possibilités de partenariat - La mentalité traditionnelle avec des institutions - La mentalité moderne éducatives locales, nationales - Les mentalités : frein ou moteur pour le développement ? ou internationales aux fins ______________________________________________ d’échanges d’informations ou de jumelages… PARTIE PRATIQUE  Représentation de l’arbre généalogique des chefs traditionnels de votre village jusqu’au chef le plus ancien de la lignée. .  Visite d’étude d’un GIC, d’une ONG, ou d’une organisation paysanne locale ; description de sa structure, de son mode de fonctionnement (jeu de rôles), et de son système de dévolution de l’autorité. Sous forme de rapport d’étude. ______________________________________________ BIBLIOGRAPHIE : 1. Eléments de sociologie, par H. MENDRAS, A. Colin, 2001. 2. Les règles de la méthode sociologique, par E. DURKHEIM, PUF (1rè édition 1904). Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 56 sur 67 DISCIPLINE : ETHIQUE ET DEONTOLOGIE NIVEAU : PREMIERE ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. Définir les concepts usuels de l’Ethique et déontologie 2. Citer les dispositions réglementaires de l’établissement. 3. Enumérer et expliquer les responsabilités et qualités de l’enseignant. COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C1.1. Exploiter les documents pédagogiques de la préparation d’une leçon C1.2. Respecter la congruence entre la leçon et le programme officiel C2.1. Organiser la préparation C2.2. Utiliser les fiches pédagogiques C2.3.Préparer la leçon avec soin. C3.1. Susciter la découverte de la leçon par les élèves C3.2. Communiquer de façon audible et réceptive C4.1 Appuyer le contenu de ses interventions sur les données récentes de la recherche en matière de didactique et de pédagogie ; C4.2Lire, écrire et parler correctement la langue. C4.3Lire et parler la seconde langue (officielle), et communiquer dans cette langue pendant 10 ou 15 minutes durant chaque leçon. C4.4Tracer et utiliser correctement le tableau C4.5Utiliser correctement le tableau noir (Découpage en trois parties, écriture très lisible, sans ratures, sans fautes) C4.6 Respecter l’éthique et la déontologie du métier d’enseignant ; C4.7Mettre en place dans sa classe un fonctionnement démocratique basé sur les valeurs morales, le sens de la responsabilité, de l’équité et de la solidarité. C4.8Prendre en compte les différences sociales (genre, minorités, origines sociales ….). C5. 1. Annoncer la transition avec la leçon suivante CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE • Concepts usuels - Ethique - Autorité - Déontologie - Carrière - Morale - Législation scolaire - Profession - Hiérarchie • Règlement Intérieur de l’établissement - Définir le Règlement Intérieur - Expliquer la nécessité du R.I. - Présenter l’organigramme d‘un CETIC - Présenter l’organigramme d’un LT - Présenter l’organigramme du MINESEC • Droits et Devoirs de l’enseignant - Définir la notion de droit - Définir la notion de devoir - Citer et expliquer les droits et devoirs des enseignants régis par le Code du Travail - Citer et expliquer les droits et devoirs des enseignants régis par le Statut des Personnels de la Fonction Publique de l’Etat - Enumérer et expliquer les droits de l’enseignant - Enumérer les devoirs de l’enseignant • Conscience Professionnelle - Définir la conscience - Définir la conscience professionnelle - Identifier et expliquer les éléments de la conscience professionnelle 2H ________________________________________ PARTIE PRATIQUE Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 57 sur 67 COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C5. 2. Donner le travail à faire à la maison  CONTENUS DUREE Présentation physique d’un livre portant sur le cours de psychopédagogie, et résumé à l’intention de la classe, sous forme d’un exposé, de quelques uns de ces livres par leurs propriétaires volontaires ou désignés.  Observation des enfants dans une classe de la maternelle, du CE 1 ou du CM 2 ; description de l’ambiance de la classe, de l’activité de la maîtresse ou du maître, du comportement et des réactions des enfants. Sous forme de rapport. ________________________________________ BIBLIOGRAPHIE 1. G. TSAFAK : Ethique et Déontologie de l’éducation, PUA, Yaoundé, 1998. 2. A. FEVRES : Morale professionnelle de l’instituteur, Sudel, Paris, 1996 3. F. MACAIRE : Notre beau métier, Les classiques africains, 1993. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 58 sur 67 DISCIPLINE : ETHIQUE ET DEONTOLOGIE NIVEAU : DEUXIEME ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H MINIMUM HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. 2. 3. 4. Définir les concepts usuels de l’Ethique et de la Déontologie Définir, expliquer et dessiner un organigramme Enumérer les droits et devoirs de l’enseignant Citer les éléments de la conscience professionnelle COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE C6.1 Anticiper les obstacles à l’apprentissage et les moyens de les surmonter C6.2 Planifier les activités à l’école C6.3 Planifier les activités à domicile C7.1 Appliquer le programme officiel C7.2 Enseigner C7.3 Corriger C7.4 Evaluer C7.5 Encadrer les activités culturelles des élèves C7.6 Participer aux réunions du conseil d’enseignement C6.7 Participer à la vie de l’établissement C8.1. Evaluer les élèves-maîtres en cours de formation C8.2 Participer à l’évaluation des stages pédagogiques pratiques des élèves-maîtres C8.3. Participer à l’évaluation des examens pratiques pédagogiques des élèves-maîtres • Concepts clés - Ethique - Autorité - Déontologie - Carrière - Morale - Législation scolaire - Profession - Hiérarchie • Organigramme - Définir l’organigramme - Présenter l’organigramme de l’ENIET - Présenter l’organigramme d’un CETIC • Conscience professionnelle - Définir la conscience - Définir la conscience professionnelle - Identifier et expliquer les éléments de la conscience professionnelle • Responsabilités de l’enseignant - Définir la responsabilité - Citer les responsabilités envers l’élève - Citer les responsabilités envers la famille - Citer les responsabilités envers la société - Citer les responsabilités envers l’Etat • Qualités de l’enseignant - Définir la qualité - Citer et expliquer les qualités physiques - Citer et expliquer les qualités intellectuelles - Citer et expliquer les qualités morales - Citer et expliquer les qualités techniques et professionnelles - Décrire l’image de l’enseignant - Discuter la question : quel enseignant pour quelle éducation ? 2H • Vocation enseignante - Définir la vocation - Expliquer la différence entre la profession et la vocation - Discuter de la fonction enseignante Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 59 sur 67 C8.4. Participer à l’évaluation des soutenances de dossiers techniques des élèves-maîtres. - Identifier et expliquer les éléments de la vocation - Identifier les traits caractéristiques de l’absence de vocation ______________________________________________ PARTIE PRATIQUE  Représentation graphique de l’arbre généalogique de votre famille, vous-même étant Ego, et comprenant :  Vos parents, frères et sœurs, et cousins ;  Vos grands-parents ;  Vos arrières grands-parents.  Visite d’étude dans un CETIC de la place ; description du déroulement d’une leçon observée :  Travail du professeur (gestion du tableau, animation de la classe) ;  Attitudes et réactions des élèves ;  Interactivité élèves/professeur. ______________________________________________ BIBLIOGRAPHIE : 1. G. TSAFACK : Ethique et Déontologie de l’éducation, PUA, Yaoundé, 1998. 2. FEVRES : Morale professionnelle de l’instituteur, Sudel, Paris, 1996 3. F. MACAIRE : Notre beau métier, Les classiques africains, 1993. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 60 sur 67 DISCIPLINE : ETHIQUE ET DEONTOLOGIE NIVEAU : TROISIEME ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. 2. 3. 4. 5. Définir les concepts usuels de l’Ethique et Déontologie Définir la conscience professionnelle et citer les éléments qui la constituent Enumérer et expliquer les responsabilités de l’enseignant Enumérer et expliquer les qualités de l’enseignant Définir et expliquer la notion de vocation enseignante et ses éléments constitutifs COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES CONTENUS DUREE PARTIE THEORIQUE C9.1. Appliquer la recommandation des Nations Unies en faveur de la formation tout au long de la vie (Life Long Learning) C9.2 Suivre des formations supérieures qualifiantes. C9.3 Participer aux séminaires de recyclage et de renforcement des capacités initiées par la hiérarchie ou d’autres instances. C10.1. Maîtriser la méthodologie de la recherche. C10.2 Consacrer assez de temps à la recherche. • Termes usuels - Ethique - Déontologie - Morale - Profession - Autorité - Carrière - Législation scolaire - Hiérarchie • Conscience professionnelle - Définir la conscience - Définir la conscience professionnelle - Identifier et expliquer les éléments de la conscience professionnelle • Responsabilités de l’enseignant - Définir la responsabilité - Citer les responsabilités envers l’élève - Citer les responsabilités envers la famille - Citer les responsabilités envers la société - Citer les responsabilités envers l’Etat 2H • Qualités de l’enseignant - Définir la qualité - Citer et expliquer les qualités physiques - Citer et expliquer les qualités intellectuelles - Citer et expliquer les qualités morales C10.4 Lire les auteurs dans les textes - Citer et expliquer les qualités techniques et C11.1Publier des guides professionnelles pédagogiques, des manuels, des - Décrire l’image de l’enseignant ouvrages ou articles dans la presse ou - Discuter la question : quel enseignant pour quelle dans des revues spécialisées. éducation ? • Vocation enseignante C11.2 Animer des conférences, tables- - Définir la vocation rondes ou causeries éducatives. - Expliquer la différence entre la profession et la vocation - Discuter de la fonction enseignante C11.3 Faire suivre toute étude ou tout - Identifier et expliquer les éléments de la vocation travail de recherche par une - Identifier les traits caractéristiques de l’absence de bibliographie exhaustive. vocation C10.3 Mener des recherches personnelles, créatives, originales, basées sur les réalités locales ou nationales. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 61 sur 67 C12.1. Partager les expériences et les compétences avec les autres membres de la communauté éducative. C12.2. Explorer les possibilités de partenariat avec des institutions éducatives locales, nationales ou internationales aux fins d’échanges d’informations ou de jumelages… . ______________________________________________ PARTIE PRATIQUE  Représentation de l’arbre généalogique des chefs traditionnels de votre village jusqu’au chef le plus ancien de la lignée.  Visite d’étude d’un GIC, d’une ONG, ou d’une organisation paysanne locale ; description de sa structure, de son mode de fonctionnement (jeu de rôles), et de son système de dévolution de l’autorité. Sous forme de rapport d’étude. ______________________________________________ BIBLIOGRAPHIE : 1. G. TSAFAK : Ethique et Déontologie de l’éducation, PUA, Yaoundé, 1998. 2. FEVRES : Morale professionnelle de l’instituteur, Sudel, Paris, 1996 3. F. MACAIRE : Notre beau métier, Les classiques africains, 1993. Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 62 sur 67 DISCIPLINE : PEDAGOGIE APPLIQUEE NIVEAU : PREMIERE ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. Distinguer les différentes fiches pédagogiques 2. Remplir et appliquer les fiches pédagogiques. 3. Présenter un exposé et animer une classe. COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C1.1. Exploiter les documents pédagogiques de la préparation d’une leçon C1.2. Respecter la congruence entre la leçon et le programme officiel C2.1. Organiser la préparation C2.2. Utiliser les fiches pédagogiques C2.3.Préparer la leçon avec soin. C3.1. Susciter la découverte de la leçon par les élèves C3.2. Communiquer de façon audible et réceptive C4.1 Appuyer le contenu de ses interventions sur les données récentes de la recherche en matière de didactique et de pédagogie ; C4.2Lire, écrire et parler correctement la langue. C4.3Lire et parler la seconde langue (officielle), et communiquer dans cette langue pendant 10 ou 15 minutes durant chaque leçon. C4.4Tracer et utiliser correctement le tableau C4.5Utiliser correctement le tableau noir (Découpage en trois parties, écriture très lisible, sans ratures, sans fautes) C4.6 Respecter l’éthique et la déontologie du métier d’enseignant ; C4.7Mettre en place dans sa classe un fonctionnement démocratique basé sur les valeurs morales, le sens de la responsabilité, de l’équité et de la solidarité. CONTENUS  DUREE Définition de la pédagogie appliquée  Identifier et remplir les fiches pédagogiques - Définir la fiche pédagogique - Remplir la fiche de préparation - Remplir la fiche de déroulement - Remplir la fiche d’implantation - Exercices pratiques  Présentation d’une leçon - Leçon théorique - Leçon pratique - Gestion du tableau - Animation de la classe - Mobilité, contrôle de la classe - Suivi individuel et/ou collectif des élèves 2H • Evaluation d’une leçon - Citer et expliquer les sortes d’évaluation - Remplir une fiche d’évaluation - S’auto-évaluer (Pourquoi ? Comment ?) - Exercices pratiques  Présentation d’un exposé -Travail individuel et/ou travail en groupe - Constitution des groupes - Répartition des tâches - Animation du groupe - Résultats attendus - Evaluation - Perspectives -Exercices pratiques Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 63 sur 67 DISCIPLINE : PEDAGOGIE APPLIQUEE NIVEAU : DEUXIEME ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H HORAIRE ANNUEL : 44 H Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. Distinguer les différentes fiches pédagogiques 2. Remplir et appliquer les fiches pédagogiques. 3. Présenter un exposé et animer une classe COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C6.1 Anticiper les obstacles à l’apprentissage et les moyens de les surmonter C6.2 Planifier les activités à l’école C6.3 Planifier les activités à domicile C7.1 Appliquer le programme officiel C7.2 Enseigner C7.3 Corriger C7.4 Evaluer C7.5 Encadrer les activités culturelles des élèves C7.6 Participer aux réunions du conseil d’enseignement C6.7 Participer à la vie de l’établissement C8.1. Evaluer les élèves-maîtres en cours de formation C8.2 Participer à l’évaluation des stages pédagogiques pratiques des élèves-maîtres C8.3. Participer à l’évaluation des examens pratiques pédagogiques des élèves-maîtres C8.4. Participer à l’évaluation des soutenances de dossiers techniques des élèves-maîtres. CONTENUS  DUREE Définition de la pédagogie appliquée  Identifier et remplir pédagogiques - Définir la fiche pédagogique - Remplir la fiche de préparation - Remplir la fiche de déroulement - Remplir la fiche d’implantation les fiches - Exercices pratiques  Présentation d’une leçon - Leçon théorique - Leçon pratique - Gestion du tableau - Animation de la classe - Mobilité, contrôle de la classe - Suivi individuel et/ou collectif des élèves 2H  Evaluation d’une leçon - Citer et expliquer les sortes d’évaluation - Remplir une fiche d’évaluation - S’auto-évaluer (pourquoi ? Comment ?) - Exercices pratiques  Présentation d’un exposé -Travail individuel et/ou travail en groupe - Constitution des groupes - Répartition des tâches - Animation du groupe - Résultats attendus - Evaluation - Perspectives -Exercices pratiques Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 64 sur 67 COURS DE PEDAGOGIE APPLIQUEE NIVEAU : TROISIEME ANNEE HORAIRE HEBDOMADAIRE : 2 H MINIMUM HORAIRE ANNUEL : 44 HEURES Ce cours vise à rendre l’élève capable de : 1. Distinguer les différentes fiches pédagogiques 2. Remplir et appliquer les fiches pédagogiques. 3. Présenter un exposé et animer une classe COMPETENCES / ELEMENTS DE COMPETENCES C9.1. Appliquer la recommandation des Nations Unies en faveur de la formation tout au long de la vie (Life long Learning) C9.2 Suivre des formations supérieures qualifiantes. C9.3 Participer aux séminaires de recyclage et de renforcement des capacités initiées par la hiérarchie ou d’autres instances. C10.1. Maîtriser la méthodologie de la recherche. C10.2Consacrer assez de temps à la recherche. C10.3 Mener des recherches personnelles, créatives, originales, basées sur les réalités locales ou nationales. C10.4 Lire les auteurs dans les textes C11.1Publier des guides pédagogiques, des manuels, des ouvrages ou articles dans la presse ou dans des revues spécialisées. C11.2 Animer des conférences, tablesrondes ou causeries éducatives. C11.3 Faire suivre toute étude ou tout travail de recherche par une bibliographie exhaustive. C12.1. Partager les expériences et les compétences avec les autres. CONTENUS  DUREE Définition de la pédagogie appliquée  Identifier et remplir les fiches pédagogiques - Définir la fiche pédagogique - Remplir la fiche de préparation - Remplir la fiche de déroulement - Remplir la fiche d’implantation - Exercices pratiques  Présentation d’une leçon - Leçon théorique - Leçon pratique - Gestion du tableau - Animation de la classe - Mobilité, contrôle de la classe - Suivi individuel et/ou collectif des élèves - Exercices pratiques 2H  Evaluation d’une leçon - Citer et expliquer les sortes d’évaluation - Remplir une fiche d’évaluation - S’auto-évaluer (Pourquoi ? Comment ?) - Exercices pratiques  Présentation d’un exposé - Collecter les informations - Ecrire, lire, corriger Travail individuel ou en groupe ? - Constitution des groupes - Répartition des tâches - Animation du groupe - Résultats attendus - Evaluation - Perspectives -Exercices pratiques Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 65 sur 67 Liste des personnes ayant contribué N° 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Noms & Prénoms MPOUDI NGOLLE Evelyne TEGA Justin NJONBI Victor SHEWA Madelienne BANG Jacques BILOA Sélestine née KONE BINYOM Marcel Emile DONCHI André FOUNDIKOU N. Dahirou GWEM TONYE Nicolas KAMPE Marie MBABE née MONTI Marie F. MBENTI TSOUNGUI Roger MINDOUTE Aloys NOUEMECHI Henri PIPPA Christiane Alice SIMO NGO BAKOA SUH CHARLES Cyprian TAGNE Gustave TICKI Alain Brice BOKI BOKI Hans MBAZOA ASSIGA Marguerite V. MBEZELE Marceline Adelaïde NGO NKOTH Danielle NGUIDJOL BOUM Elysée HONDT Hermance NGOUOKO Christophe Structure Fonction IGE IGE IP-EN IP-EN BIEKOP Bertin DRES-LITT MENYE Thierry Parfait BIVINA Jeannette KAMENI Madeleine Telephone E-Mail ICG IPN-CS-EN 99 71 12 61 77 22 64 33 majelmasedag@yahoo.fr njonbivictor@gmail.com IP-EN IPN-CS-ENG 99 71 06 18 madeliennes@yahoo.fr IP-EN IPN-SE 99 62 04 86 jq_bang@yahoo.fr IP-EN IPN-DMBCA 75 02 52 43 celesbiloa@yahoo.fr IP-EN IPN-DMGE 99 91 76 98 binyommarcelle@yahoo.fr IP-EN IPN-DMME 99 03 97 17 donchi_andré@yahoo.fr IP-EN IPN-DMGC 75 32 63 60 foundikoufnd@yahoo.fr IP-EN IPN-DMTEG 94 92 86 33 gwemtonye@yahoo.fr IP-EN IPN-DMTEG 99 65 19 30 mariekampe@yahoo.fr IP-EN IPN-DMHTES 99 27 57 48 mmontiflorence@yahoo.fr IP-EN IPN-DMGC 77 57 43 58 IP-EN IP-EN IPN- DMME IPN-DMGCIS 99 23 11 27 77 72 33 08 jeanrogermbentitsoungui@ yahoo.fr / nouemechihenri@yahoo.fr IP-EN IPN-DMHTAM 77 89 31 30 / IP-EN IPN-DMBCA 99 80 51 14 / IP-EN IPN-DMSTEG 77 94 95 80 / IP-EN IP-EN IP-EN IPN-SE IPN-DMFC Cadre d’appui 77 42 42 10 77 79 55 30 99 54 92 64 / tialbri@yahoo.fr edsonboha@yahoo.fr IP-EN Secrétaire 95 67 17 20 mbazoamarg@yahoo.fr IP-EN Agent de liaison 96 78 50 78 / IP-EN Traductrice 96 69 83 09 danykoth@yahoo.fr IP-EN Informaticien 95 20 79 55 elysee_matignon@yahoo.fr ENIET/DLA DIRECTRICE 99 69 48 96 hoseher@yahoo.fr IPN/TI IPN/IS 74 55 35 78 engouoko@yahoo.fr 77 79 29 24 / 75 27 35 45 / 99 86 45 40 77 47 73 68 njopajeannette@yahoo.fr / DRES-CE DRES-CE ENIET DE SOA IPR/DMGCMACO IPR/DMGCMACO IPR/DMBCA Enseignante Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 66 sur 67 CETIC NGOAEKELLE Enseignante 75 12 83 42 / ENIET DE SOA Enseignant 96 09 78 31 / TI IPN 22 14 96 40 / 35 36 BAMA Henriette Sylvanie M. WETEDOU Charles MANGA FILS Emile Richard BANG Solange EKWALLA EWANE TI / 22 68 06 15 / / 37 NTENGUE Joseph / IPN ENSEIGNANT Tech indépendant 99 56 06 33 / 38 39 BIKONG BIKONG NGABA NKOH KINGUE BEBE LOBE TSIASSE Fulbert NDZANA ATANGANA A NOUBAYO Hilaire NGO NGUE Marie OWONA Marie Paula / 75 05 21 71 77 55 85 77 / / / / IPR/INSA 75 39 52 08 / IPR/MI 22 68 06 16 / 22 68 10 33 77 43 57 34 / / 77 66 84 35 / / / 77 87 07 34 / 77 83 22 80 / Professionnel 77 89 20 52 / Professionnel Professionnel 77 24 77 60 99 60 94 63 / / Professionnel 77 52 28 29 / CONGREGATION DE JESUS Professionnel MARIE 95 29 76 63 / GTTTC MBENGWI PRINCIPAL 77 38 88 38 wambong@yahoo.com ENIET SOA MINPROFF Directrice C/CECO 99 58 15 91 77 88 41 95 / IPN/TI IPN/MI 99 64 33 11 / 32 33 34 40 41 42 43 44 45 46 47 48 IPR/SE NGOUDJOU WAMBA Raymond NJINGA Aristide ENIET DE SOA ENSEIGNANT 50 51 SIEDJIE KAMTO Moise AZANFACK Pierre Mesmer PONDJOUO NKAJEMBOUE Eric-lin WAMBONG Thomas MBIEKANG BELA Louisette ENGUENE Pierre D NKAMANIA Victorien 54 55 56 57 IPR/DMHTAM DRES-NORDOUEST BOUKAM Bernard 53 DRES-CE TANGOH Béatrice 49 52 HOTEL MT FEBE Plomerie general du cameroun COMPLEXE B+ ETS KAMTO ETS AZAMFACK Programme ENIET – Spécialité : Menuiserie – Ameublement Page 67 sur 67