Fotosintesis

Adnan Oktar (Harun Yahya) İnsan hayatında çok önemli yeri olan bitkiler, 500 binden fazla çeşidiyle Allah'ın insanın faydasına sunduğu sınırsız bir hazinedir. Soluduğumuz tertemiz havanın, hayatta kalmak için ihtiyacımız olan besinlerin, kullandığımız enerjinin kaynağı bitkilerdir. Çarpıcı güzellikteki manzaraların, etkileyici kokuların ve gözalıcı renklerin kaynağı da yine bitkilerdir. Bitkiler, ışığı besine çeviren fotosentez sistemleri, hiç durmadan enerji ve oksijen üreten, doğayı temizleyen, ekolojik dengeyi sağlayan mekanizmaları, tat, koku, renk gibi sadece insana hitap eden estetik özellikleriyle kendilerini yaratan Allah'ın sonsuz ilmini, sanatını, insanlara karşı olan şefkat ve merhametini gözler önüne seren özel canlılardır. Çok özel faydalar için çok özel sistemlere sahip olan bitkilerin bugüne kadar sadece 10.000 türü incelenebilmiş, bu araştırmalar sonucunda her bitkinin insanı hayrete düşürecek yaratılış özelliklerine sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Allah'ı tanımak, O'nun sıfatlarını görmek, O'na yakınlaşmak isteyenler için bitkilerdeki, hatta onların tek bir yaprağındaki yaratılış mucizelerine biraz daha yakından bakmak, onların harikalarla dolu dünyalarını tanımak çok faydalı olacaktır. Bu sayede, şimdiye kadar sadece bilim adamlarına özgü olduğunu düşündüğümüz çarpıcı gerçeklerin kapısının, samimi ve dikkatli bir ilgi ile tüm insanlara açılabileceğini görebiliriz. İman edenler, Allah'ın kendilerine verdiği akıl ve anlayış ile O'nun bizim gözlerimizin önüne serdiği mucizeleri görebilirler. Bunun için varlıklara akıl ve hikmet gözüyle bakmak gerekir. Çevresine akıl ve hikmet gözüyle bakmayı öğrenen bir insan, bir çiçeğin renginde, şeklinde ve kokusunda gördüğü sanatın yanında çiçeği çiçek yapan bütün sistemleri de öğrenecek, Allah'ın üstün ilmine ve kudretine daha yakından şahit olacaktır. Allah, hem insanın hem de diğer canlıların yaratılışında ayetler, yani kendi varlığının delilleri olduğunu şöyle bildirir: Sizin yaratılışınızda ve türetip-yaydığı canlılarda kesin bilgiyle inanan bir kavim için ayetler vardır. (Casiye Suresi, 4) Bu kitapta bitkilerin çok önemli bir özelliği olan fotosentezi ve içinde fotosentezin gerçekleştiği yaprakların kusursuz yapısını inceleyerek Allah'ın bu canlılarda yarattığı mucizelere şahit olacağız.

Fotoğraf tarihi boyunca, fotoğrafın nesnesini ve meselesini psikolojik bir süreç haline getiren ve toplumsal yüzleşmeleri bir araya getiren düşünceler üretir. Bir toplum düşleyin, fotoğrafçıdan/fotoğraftan korkan. Tarih bunu zamanla yenmeye çalışsada aslına yenilen şey bir toplum algısı. Biraz geçmişe gitmek gerekir, fotoğrafın bir sanat olmadığı yıllara, teknik bir icadın, evrensel bir yüzleşmenin eşiğine denk geleceği zamanlara gidelim. 1839’da fotoğraf Paris Bilimler Akademisi’nde bir bilim veyahut günümüzde kullanılabilecek bir sanat dalı olarak ilan edildiği zaman insanların bakış açısı nasıl bu kadar ciddi boyutlara ulaşmış o süreçlere uzanmak gerekir. Fotoğrafın mucitleri durumun bu eşiğe gelebileceğini hissedebiliyorlar mıydı? Belki de tek bildikleri şey, hayatın bu denli çarpıcı bir unsuru da içinde barındırmasıydı. Şiirsel bir gerçekliğin, büyülü bir gerçekliğe dönüştüğü, sanatın ifade ettiği tüm biçimleriyle gerçek bir teknik vizyona dönüşmesiydi fotoğraf. Sanat acıtırdı çoğu zaman. Fakat bu sefer somut bir nesnenin acısını elzem bir biçimde hissediyordu insanoğlu. İnsanlık ailesinin sonununda bir gerçeklik aygıtıyla tanışması onun bu aygıttan korkmasına ve hatta nefret etmesine sebebiyet vermiştir.

İnstagram Fotoğrafçılığı nedir? Fotoğraf dünyasına katkıları ve etkileri nelerdir?

Uluslararasılaşma genişletilmiş anlamıyla küreselleşme ve bütünleşme için önemli bir altyapıdır ve ulusal kültürlerin gelişiminin kaynağını oluşturan yakınlaşmanın özünü açıklamaktadır. Küreselleşme, genel bir anlatımla, dünyanın küçülmesi ve bir bütün olarak dünyalılık bilincinin oluşmasını anlatır. Bireyin eğitimsel açıdan küreselleşmesi, çağdaş bilgi ve beceriye sahip olması, kendi dışındaki insanlarla rekabet edebilecek bir yetkinlik düzeyi belirtmesidir. Uluslararasılaşma alanyazındaki yeni kavramlardan biridir. Çoğunlukla öğrenci hareketliliğiyle ilişkilendirilir veya öğrenci hareketliliğiyle eş anlamlı kullanılır. Fakat kavram sadece öğrenci hareketliliğini değil, akademisyen hareketliliğini, ortak programları (uzaktan eğitim üzerinden ortak programları da dahil) ve ortak yüksek öğretim kuruluşlarını içermeye başlamıştır. Uluslararasılaşma dışsal bir değişim etkenidir ancak yüksek öğretim kurumlarının yapısal-işlevsel özellikleri üzerine önemli etkileri olan bir etkendir (Kondakçı, 2007). Uluslararasılaşma bir karşılık verme anlamındayken, küreselleşme bu karşılık vermeyi proaktif bir yolla önemsizleştiren bir faktör olarak düşünülebilir. Küreselleşme, daha ziyade rekabete dayanıyor iken, uluslararasılaşma işbirliğine dayanmaktadır. Uluslararasılaşmanın kültürel ve sosyal boyutu geçmişte olduğundan farklı bir yönelim içermektedir. Küreselleşmenin tek tipleştiriciliğine tepkide bulunma yolu olarak farklı olmayı ve aynı zamanda uluslararasılaşmayı gören ülkeler için ulusal kültürün korunması ve tanıtılması güçlü bir güdüleyici olmaktadır. Ülkeler arası ilişkilerde kültürel ve etnik farklılıkların saygı görmesi, bir ülkenin eğitim sisteminin uluslararasılaşması için güçlü bir neden olmaktadır.

Fransız yazar ve filozof Albert Camus (1913-1960) varoluşçuluk ile ilgilenip intiharın gerçekliğini ele alırken, XIX. yüzyıl Fransasının bir buluşu olan fotoğraf ise halka mâl edilip bir tür gerçekliğin vizyonu olmuştur. İntihar ile varoluşçu gerçeklik, hayatın dramatize edemediği nesnel bir sürecin izlenimini yaratmaktadır. Fotoğraf ile olan ilişkimizde hayatın ne kadar yaşamaya değer ya da ne kadarının dayanılmaz olduğu konusunda hep bir varoluşçu gerçeklik izlenimini aramaktayız.

e-Journal of New World Sciences Academy, 2016

Bu çalışmada Potyviridae familyasına dâhil Patates Y Virüsü (PVY) nün dünyada yaygınlık gösteren (0), (0,1) ve (0,1,2) patotiplerinin Maraş 1 ve Sena kırmızıbiber çeşitlerinin bitki verim ve fotosentez kapasitesi üzerine etkileri araştırılmıştır. Virüs izolatları Maraş 1 ve Sena kırmızıbiber çeşitlerine fide döneminde, mekanik inokülasyon yolu ile bulaştırılmıştır. Deneme sera koşullarında yaprak bitlerinin geçemediği izole örtü materyalleri altında yürütülmüştür. Virüs izolatlarının biber bitkilerinin meyve ağırlığını, meyve verimini ve bitkideki meyve sayısını önemli ölçüde etkilediği görülmüştür. Buna karşın izolatlar, biberde meyve genişliği, meyve uzunluğu ve meyve eti kalınlığı değerlerini etkilememiştir. PVY inokülasyonu yaprak net fotosentez oranını (P N) değiştirmemiş, stoma direncini (g s), hücreler arası CO 2 konsantrasyonunu (Ci) ve transpirasyon oranını (E) arttırmıştır. Biber bitkilerinin fotosentez oranını koruyabilmek için bitkinin savunma mekanizması olarak stoma direncini, hücreler arası CO 2 konsantrasyonunu ve transpirasyon oranını arttırdığı tespit edilmiştir.

fedu.metu.edu.tr

ÖZET Bu çalışma,Trabzon il ve bazı ilçe merkezlerindeki liselerde okutulmakta olan ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen (Milli Eğitim Bakanlığı [MEB], 2001) Biyoloji ders kitabındaki "Fotosentez" konusunun sunulma biçiminin öğretmenler ve alan uzmanlarının görüşleri doğrultusunda değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın amacına ulaşmak için başlangıç aşamasında, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi lisansüstü programlarında yer alan "Konu Alanı Ders Müfredatının İncelenmesi" dersinde "Fotosentez" konusunda içerik, bilimsel bilgi, görsel materyallerin durumu gibi alanlarda incelemeler yapılmış ve çeşitli eksikliklerin bulunduğu araştırmacılar tarafından belirlenmiştir. Daha sonra fotosentez konusunu anlatan 10 deneyimli öğretmen ve "Özel Öğretim Uygulamaları" dersi kapsamında konunun öğrencilere sunulmasında görev alan 3 öğretmen adayı ile yarı yapılandırılmış mülakatlar yürütülmüştür. Mülakatlardan elde edilen verilere bağlı olarak bir anket formu geliştirilerek derslerinde bu kitabı kullanan 50 biyoloji öğretmenine uygulanmıştır. Bunun yanında ders kitabının ilgili bölümü alanda uzman 4 öğretim üyesine incelettirilerek görüşleri tespit edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinden "Fotosentez" konusunun ders kitabındaki yerinin uygun olmadığı ve bazı bilimsel hataların bulunduğu sonucuna varılmıştır. Sonuçlara bağlı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur.