Alumno

CITAR: Montojo Sánchez, Lucas: "Claves orientadoras para el profesorado de segundo curso de educación secundaria obligatoria para el desarrollo procesual del trabajo cooperativo en el aula". Directora Rosa María Almansa Pérez. Trabajo final de máster inédito. Universidad Internacional de la Rioja. Facultad de Educación, La Rioja, 2016.

El presente trabajo tiene como objeto de estudio el Aprendizaje Cooperativo, una metodología que ha alcanzado gran relevancia en los últimos años. Para abordarlo, hemos desarrollado una investigación centrada en conocer el grado de conocimiento que diez docentes de segundo curso de la ESO de un mismo centro educativo tienen respecto al mismo. Para ello, hemos diseñado un cuestionario, compuesto por once preguntas (abiertas y cerradas), que han sido cumplimentados por los referidos docentes. La interpretación de los datos obtenidos nos ofrece una información concreta del nivel de conocimiento y de implementación de esta metodología en las aulas de un determinado centro y en un determinado curso, ofreciéndonos asimismo un indicio acerca de cuál pudiera ser la situación general en las aulas en relación a la citada metodología.
Así mismo, mediante la investigación bibliográfica, la interpretación y análisis de los cuestionarios referidos, elaboramos y presentamos una propuesta de mejora o decálogo destinado a los docentes que pudiera contribuir a suplir las carencias o desajustes que se producen en el desarrollo del Aprendizaje Cooperativo en los centros educativos en nuestro país.

Resumen
Las aplicaciones basadas en la tecnología Internet-web se emplean actualmente en todos los niveles del sis- tema educativo nacional, incluyendo el básico y el medio básico, donde en los últimos cinco años se ha hecho un esfuerzo por parte del Gobierno Federal y la Secretaría de Educación Pública para incrementar los servicios educativos que presta Internet, posibilitando el acceso a cursos en línea para profesores de educación primaria y secunda- ria, la participación en proyectos colaborativos por parte de estudiantes de este nivel y el fomento del estudio independiente, donde se incluye a los padres de familia.
Se han estructurado proyectos educativos tanto gubernamentales como de empresas privadas que com- binan el empleo de la multimedia, la Internet, los procesadores de texto, el audio y el video con los contenidos de los programas de asignatura de la enseñanza regular en los diferentes grados y ciclos de la escuela primaria; ejemplos de ello son las propuestas de Red Escolar, Enciclomedia y Mochila Digital Telmex, donde algunas de las universidades afiliadas a la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI) han participado con el desarrollo de objetos de aprendizaje y cursos, o brin- dando soporte técnico y tecnológico.
El planteamiento gubernamental en el ámbito educativo para el período 2012-2018 establece en su objetivo número tres impulsar el desarrollo y la utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento (SEP, 2012: 11); esto se refleja en la meta de tener en el año 2018 la cantidad de 156,596 aulas de primaria y secundaria equipadas con telemática educativa, y capacitar al 24.2% del profesorado de educación básica y media básica en el uso educativo de tecnologías de la información y la comunicación en el aula (SEP, 2012: 19).
Diversos estudios (Buckingham y Sefton-Green, 1999; Livingstone, 2001) señalan que los niños y adolescentes emplean con mayor regularidad la Internet para accesar a contenidos educativos, al mismo tiempo que crece la necesidad de nuevas estrategias y herramientas para formar a los profesores en el empleo de aplicaciones educativas e integrar a sus estudiantes en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información con fines educativos.
Sefton-Green, Harvey y Buckingham (1999) y Buckingham (1998), al considerar las implicaciones educativas de las tecnologías de la comunicación llegan a la conclusión de que los cambios necesarios para asegurar un uso efectivo de las tecnologías de la comunicación en el proceso educativo pasan por un cambio radical de los principios en que se organiza la institución escolar que ahora conocemos.
En este sentido, el planteamiento de herramientas pedagógicas basadas en la virtualización de los sistemas de enseñanza contribuye a gestionar los aprendizajes y evita o supera la brecha digital, que es uno de los grandes retos que enfrenta el país a medida que avanza el proceso de desarrollo hacia la sociedad de la información, por lo que el proyecto que a continuación se presenta pretende dar respuesta a algunas de las interrogantes clave relacionadas con el aprendizaje centrado en el alumno y el empleo de plataformas educativas en línea.
Palabras clave: Internet, educación, plataforma educativa, aprendizaje, alumno

El objetivo de este texto es ofrecer una comprensión, sucinta pero rigurosa, para el público general, de los siguientes puntos: 1) qué son realmente los trastornos psicológicos o psiquiátricos; 2) en qué consiste y qué implica su diagnóstico; 3) qué función tienen los psicofármacos y la psicoterapia en su tratamiento; y 4) concretar lo anterior en el caso ejemplar del TDAH.

A novel aluminium metal matrix composite reinforced with SiC particles were prepared by liquid metallurgy route. Recent developments in composites are not only focused on the improvement of mechanical properties, but also on machinability for difficult-tomachine shapes. Electrical discharge machining (EDM) was employed to machine MMC with copper electrode. using EDM. Experiments were conducted using pulse current, gap voltage, pulse on time and pulse off time as typical process parameters. The experiment plan adopts face centered central composite design of response surface methodology. Analysis of variance was applied to investigate the influence of process parameters and their interactions viz., pulse current, gap voltage, pulse on time and pulse off time on material removal rate (MRR), electrode wear ratio (EWR) and surface roughness (SR). The objective was to identify the significant process parameters that affect the output characteristics. Further a mathematical model has been formulated by applying response surface method in order to estimate the machining characteristics such as MRR, EWR and SR.

A lo largo de nuestra vida vamos pasando por diferentes espacios o lugares, desde la familia, el círculo de amigos o algún grupo deportivo, por poner algunos ejemplos. Pero es en el salón de clases en dónde nos nutrimos y aprendemos a cuestionar nuestras prácticas y pensamientos. Aprendemos a desideologizar lo aprendido y a seguir asombrándonos cuando aprendemos algo nuevo.

Resumen:
El servicio prestado por la Universidad puede describirse como la pasión o el amor por la verdad. La Universidad no es más que el encuentro de profesores y alumnos interesados en el saber y en cómo hacerlo crecer. Pero el camino para llegar al saber se llama estudio, y solo se puede practicar con disciplina, paciencia y capacidad de sufrimiento. En el caso de los profesores, el estudio es una profesión de por vida. Estudiar conlleva escuchar. Esa es nuestra tarea: leer el mundo, comprender su mensaje y traducirlo al lenguaje de los hombres. Y por eso es tan importante para nosotros leer textos de nuestros colegas, tanto de los que nos han precedido como de los contemporáneos. En ese acto de lectura puede encontrarse ¿la chispa del saber?, arranques de asombro, preguntas, o inquietudes que despiertan o hacen crecer el deseo de saber, de entender, y llevan a descubrir nuevos mundos o a ver los conocidos de forma nueva. Uno de los peligros actuales para nuestro trabajo universitario es la superficialidad. A veces puede disfrazarse de lectura extensiva y de cita culta, pero en definitiva es una lectura o un estudio que no aporta nada nuevo, ni llega a generar la chispa del saber. Conocer también es relacionarse y participar. Cuando conocemos nos cambiamos y cambiamos a los demás y al mundo. El clima adecuado para el desarrollo del saber es el de la amistad.

Abstract:
The service provided by the University can be described as the passion or love for truth. The University is nothing more than the meeting of professors and students interested in knowledge and in how to make it grow. But the path to knowledge is called study, and it can only be practiced with discipline, patience and capacity for suffering. In the case of teachers, study is a lifelong profession. Studying involves listening. That is our task: to read the world, to understand its message and to translate it into the language of men. And that is why it is so important for us to read texts by our colleagues, both those who have preceded us and our contemporaries. In this act of reading can be found the spark of knowledge, outbursts of astonishment, questions, or concerns that awaken or increase the desire to know, to understand, and lead to discover new worlds or to see the known ones in a new way. One of the current dangers for our university work is superficiality. Sometimes it can be disguised as extensive reading and learned quotations, but in the end it is a reading or a study that does not contribute anything new, nor does it generate the spark of knowledge. To know is also to relate and participate. When we know we change ourselves and we change others and the world. The appropriate climate for the development of knowledge is that of friendship.

Residue Number System is generally supposed to use co-prime moduli set. Non-coprime moduli sets are a field in RNS which is little studied. That's why this work was devoted to them. The resources that discuss non-coprime in RNS are very limited. For the previous reasons, this paper analyses the RNS conversion using suggested non-coprime moduli set. This paper suggests a new non-coprime moduli set and investigates its performance. The suggested new moduli set has the general representation as {2 n-2, 2 n , 2 n +2}, where n ∈ {2,3,…..,∞}. The calculations among the moduli are done with this n value. These moduli are 2 spaces apart on the numbers line from each other. This range helps in the algorithm's calculations as to be shown. The proposed non-coprime moduli set is investigated. Conversion algorithm from Binary to Residue is developed. Correctness of the algorithm was obtained through simulation program. Conversion algorithm is implemented.

In the present work, Electrical Discharge Machining (EDM)) was employed to machine EN-31 (AISI 52100) tool steel with copper electrode by adopting response surface methodology. To study the process performance of material removal rate(Volume of material removed per minute) and surface roughness (average roughness of machined surface Ra), variables such as Pulse on time, duty cycle, peak current and concentration of the aluminium oxide powder were added into the kerosene dielectric liquid of a die-sinking electrical discharge machine. Analysis of variance (ANOVA) has been applied to investigate the influence of process parameters and their interactions. Suitable mathematical model has been formulated in order to estimate the machining characteristics. Finally the parameters were optimized for maximizing MRR and minimizing SR using desirability function approach. The recommended optimal process conditions have been verified by conducting confirmation experiments.

Este ensayo pretende ser un punta pie inicial para pensar la enseñanza como un proceso de conjunto, en consecuencia, el mismo solo tiene lugar si se presentan determinados elementos. Identificar estos elementos y reflexionar sobre ellos en sus articulaciones  covariantes, permiten armar la red simbólica que constituye el proceso de enseñanza, al tiempo que da cuenta de su carácter contingente.

El articulo relata la propuesta de educacion continuada para arquitecto e ingeniero civil –  designado como Residencia Tecnica. En este proyecto, catedraticos comparten experiencias  teoricas y practicas con burocratas, ingenieros y arquitectos recien-formados, en una sociedad entre la Universidad y un organo publico de la Provincia del Parana - Brasil.  Durante el proceso de formacion, los profesores y alumnos discuten y buscan soluciones a los  problemas que experimentan los participantes al usar videoconferencia e internet, en un curso de posgrado.  El objetivo del articulo es reflejar la actividad de docencia en clases mediada por la TIC  (videoconferencia, ordenador, sistema de audio e imagen transmitidos). En el analisis de la tarea realizada por el profesor al momento de la trasmision de las videoconferencias se detecto  problemas cuyas consecuencias son, especialmente, de la falta de interaccion alumno/docente. A los profesores y alumnos el aumento de la interactividad signi...

En este artículo se investigó la incidencia que tienen las variables género, años de servicio y tipo de liderazgo en el clima organizacional de comunidades educativas. Se pregunta por la influencia que tiene el tipo de liderazgo en el comportamiento de los integrantes, si las relaciones interpersonales son mejores entre las damas o entre los varones, si la percepción del clima es mejor en los profesores más jóvenes que por los profesores de más años de servicio y se formuló el objetivo determinar cómo influyen los factores, género y antigüedad de los integrantes de dos comunidades escolares y el tipo de liderazgo ejercido por el equipo directivo, en el clima organizacional de dos establecimientos educacionales del sistema de administración educacional de San Carlos. La metodología utilizada fue la revisión documental y la comparación, por lo que enmarca dentro de los estudios cualitativos. Se concluye que el género no es factor relevante en el tipo de clima; en cambio los años de servicio, el clima real es muy lejano al real esperado; la mayor diferencia entre el clima real con el ideal esperado se da en el liceo que predomina el tipo de Liderazgo definido como Laissez Faire.

Einstein no fue un alumno brillante, más bien mediocre. Y, sin embargo, es uno de los genios más célebres de toda la Historia y Premio Nobel. ¿Qué bullía en su cerebro de niño? El profesor Fernando Alberca, autor del libro Todos los niños pueden ser Einstein (Toromítico), explica que el problema es que la «grandeza intelectual y emocional de muchos niños pasa desapercibida por el sistema, rígido y encorsetado». El caso de Einstein fue un ejemplo que, afortunadamente, se subsanó. Su tesón, interés por aprender, su imaginación y ensoñación, su pasión por el violín, las matemáticas, la ayuda de un profesor que sí reparó en él y le valoró, el encuentro con una familia adoptiva que le dio cariño y aumentó su confianza y una esposa que le motivó y apoyó fue el mágico cóctel que forjó las bases de la genialidad. En definitiva, y según explica el autor en su libro, «la clave de la resurrección de Einstein estuvo en la combinación exacta que hay detrás de muchos Premios Nobel: amor, estímulo, confianza y motivación». Alberca afirma que el ser humano es por naturaleza inteligente y que tiene en su cerebro una capacidad de un potencial inimaginable. «Incluso con un cociente intelectual medio se pueden hacer grandes cosas. Además de las variables que ayudaron a Einstein a resurgir, el secreto también está en ejercitar la inteligencia como si de otro músculo se tratara y para ello hay que poner en funcionamiento los dos hemisferios del cerebro a la vez», apunta a YO DONA. El hemisferio izquierdo es el de la lógica, las matemáticas, el razonamiento, la atención focalizada, la memoria a largo plazo. En el derecho reside la imaginación, el sentido artístico y musical, la capacidad creativa, la pericia y perspicacia. «Ambos están conectados, pero no siempre se estimulan al mismo tiempo. Hay actividades que sí lo hacen; por ejemplo, bailar. La letra de una canción estimularía el hemisferio izquierdo, mientras que la música, el derecho. Si se baila esa melodía y letra se están estimulando ambos al mismo tiempo y, por lo tanto, incrementando la inteligencia», explica el autor del libro. Por Nuria Safont /Psico

La escuela es una de las instituciones a través de las cuales el Estado administra la diversidad étnica, y como tal, colabora en la reproducción del statu quo, promoviendo y naturalizando un determinado código moral hegemónico. Cuando la diversidad étnica es constituida como desigualdad, las relaciones interculturales son, básicamente, relaciones de dominación. De este modo, la circulación de representaciones sociales discriminatorias hacia los migrantes externos al interior del aula se constituyen en un obstáculo a la hora de abordar un proyecto pedagógico emancipador