Validación De Cuestionario

El presente estudio se diseñó para indagar a través del Cuestionario de Actitudes a la Vejez (CAV), exclusivamente las actitudes negativas hacia el envejecimiento, esto es, el grado en que el tema de vejez evoca asociaciones negativas. Participaron en el estudio 987 personas, entre los 15 y los 69 años que respondieron a la versión original de 24 reactivos. Después de practicar análisis de frecuencias de respuestas, correlaciones de los reactivos con la calificación total y comparaciones de grupos contrastados, se descartaron tres preguntas. El análisis factorial del instrumento produjo 3 factores que explicaron el 44.5% de la varianza, los factores fueron: 1) los estereotipos negativos físicos y conductuales hacia la vejez, 2) el miedo al propio envejecimiento, y 3) el miedo al deterioro intelectual y al abandono. La confiabilidad del instrumento fue de α=0.831. Las variables sociodemográficas que produjeron diferencias significativas entre grupos para la calificación global del CAV fueron la edad, el estado civil, el estado de salud, el tener pareja, el profesar una religión y el nivel de religiosidad. A partir de la dirección de esas diferencias el perfil de participantes con puntuación global más elevada fue: ser joven o mayor, ser soltero, divorciado o viudo, estar enfermo, no tener pareja, no profesar alguna religión y tener una mínima participación religiosa.

El objetivo del presente estudio es la adaptación al español del cuestionario “The Conditions of Work Effectiveness Questionnaire II” (CWEQ-II) de Laschinger, Finegan, Shamian y Wilk (2004) para medir el empoderamiento estructural en una organización. Para ello, se realizó un estudio en dos fases diferenciadas. Una primera de traducción inversa del cuestionario con un grupo de expertos y una segunda donde analizamos tanto la estructura interna del mismo (mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio) mediante así como la validez externa del mismo. El cuestionario en español resultante (CWEQ-S) posee una buena estructura factorial así como buenas propiedades psicométricas de fiabilidad y validez.

La evaluación de los factores psicosociales negativos o factores de riesgo psicosocial es un proceso extenso, pero en la mayoría de los métodos se recurre a la aplicación de un instrumento o escala, de las que existe una gran diversidad; sin embargo pocas están diseñadas y validadas para su aplicación en Latinoamérica. Objetivo: validar un instrumento de evaluación de factores psicosociales para su aplicación en trabajadores en Perú. Diseño: análisis factorial exploratorio del Cuestionario de Factores Psicosociales en el Trabajo con una población de trabajadores peruanos. Participantes: trabajadores de Lima, Arequipa y Trujillo. Métodos: la población se constituyó con 542 sujetos que laboran en la construcción, industria textil, servicios de educación, de salud, minería, pesca y agroindustria, entre otros. El análisis estadístico se basó en la determinación del coeficiente alfa de Cronbach, porcentaje de varianza explicado y los valores eigen de cada ítem de la escala. Principales resultados: el coeficiente alfa de Cronbach del cuestionario en general fue de 0,9, lo que indica una fiabilidad excelente y por encima de los resultados de otras escalas similares.

Resumen El acoso entre iguales es una realidad en las enseñanzas superiores. Las nuevas tecnologías suponen un vehículo para la aparición y propagación del fenómeno. El objetivo de este estudio fue analizar la validez y fiabilidad del Cuestionario sobre Acoso entre Estudiantes Universitarios (QAEU), herramienta diseñada para su detección. Se trata de una prueba psicométrica compuesta por tres escalas: objeto, agente y observador. En el estudio participaron 765 estudiantes de Grado y Máster de diversas titulaciones de una universidad del sureste español con una media de edad de 23.27 (DT = .81), siendo el 72.7% mujeres. Los resultados mostraron una fiabilidad Alfa de Cronbach de .970. Los análisis estructurales, para confirmar la existencia de constructos en el cuestionario (tipo de acoso, vías por las que se produce, momento), presentaron un modelo robusto, tanto para las escalas de víctima, agresor o como observador. En conclusión, el QAEU es un instrumento con alta consistencia interna y válido para su uso en investigación, situaciones prácticas y en ámbitos de innovación. Abstract Harassment among peers is a reality framed in higher education. In addition, new technologies can be a vehicle for the appearance and propagation of the phenomenon. The main objective in this research was to analyse the validity and reliability of the Questionnaire on Harassment among University Students (QAEU in Spanish), a tool designed for its detection. It is a psychometric tool composed by three scales: object, agent and bystander. There were 765 students of Degree and Master from a university of the Spanish southeast with an average age of 23.27 (SD = .81), with 72.7% women. The results showed a reliability by Cronbach' Alpha of .970. The structural equations model, analyses for confirming the constructs of the questionnaire (forms of aggression, ways and moment of aggression), presented robust model for victim scale, aggressor scale and even for bystanders scale. In conclusion, the QAEU is a tool with a high internal consistency and is valid for being used in research, practical situations and innovation areas.

Validar instrumentos de medición de datos es fundamental para constituir conocimiento certero y objetivo respecto a los hábitos en ingesta alimentaria. El artículo pretende adaptar y validar para el contexto de educación superior un cuestionario que originalmente es de atención primaria, y que se transforme en un insumo válido para medir hábitos alimentarios en estudiantes universitarios. Basados en un cuestionario validado por Pino, Díaz y López en el 2011, se ajustaron las preguntas para un contexto de educación terciaria. El instrumento se aplicó a una muestra estratificada de 405 estudiantes de pregrado de una universidad perteneciente al Consejo de Rectores de Chile (CRUCH) de la región del Maule. Los datos fueron procesados mediante el paquete estadístico SPSS 20, y contó con los respectivos resguardos éticos mediante consentimiento informado firmado. Siguiendo los pertinentes análisis estadísticos para la validación del instrumento, podemos dar cuenta de un cuestionario confiable y aceptable (α= 0,815), estableciéndose 10 dimensiones con 35 preguntas. Se concluye un instrumento válido y adaptado para ser aplicado en estudiantes con el fin de identificar sus hábitos alimentarios en educación superior.

Identificar las conductas y hábitos de la población es fundamental para establecer las estrategias y herramientas pertinentes para promover el cambio de las prácticas inadecuadas. El objetivo de este estudio es elaborar una herramienta confiable que permita cuantificar y determinar
los hábitos alimentarios tanto individuales como poblacionales. En base a la encuesta validada por Pardo (2004), un grupo de estudiantes de 3º año de Nutrición y Dietética elaboró una encuesta de 48 ítems, la cual se aplicó a una muestra de 402 personas de todos los grupos etarios (220 mujeres y 180 varones), cuya edad promedio fue de 30,24 ± 24,75 años. El cuestionario revela una confiabilidad aceptable (α-cronbach=0,792), estableciéndose 11 dimensiones con 38 preguntas. Las mujeres presentaron un puntaje total promedio significativamente superior en comparación a los varones (p<0,001). En conclusión, la aplicación y validación del cuestionario nos permite contribuir con una herramienta de bajo costo que permita conocer aspectos más íntimos de las
conductas alimentarias que forman parte de los hábitos de personas que asisten a centros de salud públicos.

El cáncer de mama constituye un problema en salud pública, La mejor manera de reducir la carga de morbilidad y de mortali-dad por cáncer de mama es mediante medidas de prevención tanto primaria como secundaria, Ante esta situación es impor-tante conocer la actitud y práctica sobre prevención de cáncer de mama de las mujeres que acuden a consultorios externos del hospital regional Lambayeque, no existiendo u instrumento para realizar dicha medición. Objetivos: fue diseñar y validar un Cuestionario de actitudes y prácticas sobre prevención de cán-cer de mama de las mujeres. Material y Métodos: Se diseñó un cuestionario de 45 preguntas, 8 sobre actitud y 19 sobre prácti-cas .Se realizó una prueba piloto, entrevistando a 104 mujeres que acudieron a consultorio externo de hospital regional Lam-bayeque. Se evaluó la fiabilidad de actitudes del cuestionario analizando la consistencia interna por medio del alfa de Crom-bach. Resultados: El alfa de Cronbach del cuestionario de actitudes fue de 0,759 .El 33% de las mujeres son casadas. El 37% grado de instrucción superior completa .El 60% se realizó examen clínico de mama así como el 25% se realizó mamografía Conclusiones: Este estudio proporcionó un instru-mento útil y fiable para medir la actitud y las prácticas sobre prevención de cáncer de mama. Actitudes y prácticas sobre prevención de cáncer de mama de las mujeres que acuden a consultorio de un hospital. Validación de un cuestionario Artículo Original Breast cancer is a public health problem, the best way to reduce the burden of morbidity and mortality from breast cancer is through measures of both primary and secondary prevention of this situation it is important to know the attitude and practice of prevention breast of women attending outpatient clinics of Lam-bayeque regional hospital, not existing or instrument to obtain this measurement cancer. Objectives: was to design and validate a questionnaire attitudes and practices about preventing breast cancer in women. Material and Methods: A questionnaire of 45 questions, 8 out of 19 on attitude and practices .The conducted a pilot test, interviewing 104 women attending outpatient department of Lambayeque regional hospital was designed. Attitudes reliability of the questionnaire was evaluated by analyzing the internal consistency using Cronbach's alpha. Results: Cronbach's alpha attitudes questionnaire was 0.759 .The 33% of women are married. The 37% rate of complete higher education 60% .The clinical breast examination was performed and 25% mammography was performed Conclusions: This study provided a useful and reliable to measure the attitude and practice on breast cancer prevention instrument.

This paper provides a reflection of what it means to work for learning , dialogue and democracy in the current educational organizations. We start from a first observation : the existing need , globally, to educate for citizenship and democracy. In this era of the global village and the information society in which people continually flows and exchanges of goods , services, capital , information, etc. occur , urges further globalize access to education (learning) liberating and quality ; globalize the capacity for dialogue , coexistence and democracy.
In this way all and we are all learners , a fact that regardless of our age, origin , training or current role, puts us in an equal , one of the key principles dialogic learning and building democracy.
Another aspect that is found to approach this work is the transition from a traditional school to more open , dynamic and flexible (conceptually and in practice) educational organizations. This process has been driven for decades by many innovative educational experiences as democratic schools , free school , schools that choose to be learning community etc. In these new schools that are already being developed in different locations all persons involved in learning, learn to live and build a democratic society and go out to meet reality to be interrogated and get involved in the social environment in which they are immersed .
To accomplish what reality demands will be discussed in this paper conceptions of learning , dialogue and democracy that support the change sought in school and society; keys learning communities, concrete experiences that currently are implementing this work to finally on the findings , provide some concretions applicable to the reality of PUCESE ( Pontificia Universidad Católica del Ecuador Esmeraldas Headquarters ) , to serve will be described stimulus in this necessary process of transformation.

En el presente trabajo presentamos el proceso de elaboración y validación mediante juicio de expertos de un instrumento para la evaluación del nivel de alfabetización informacional del profesorado de educación secundaria del estado español. En dicho instrumento, al ser de elaboración propia, nos permitió ir más allá de las actitudes y creencias propias del docente sobre su nivel de alfabetización informacional al incluir una serie de preguntas a modo de casos prácticos. Se consideraron en cada pregunta los niveles de comprensión, pertinencia e importancia, así como todas las sugerencias y recomendaciones realizadas por los expertos para su posterior plasmación en un cuestionario final con una sólida validez y fiabilidad científica.

Los altos niveles de violencia reportados en las instituciones escolares han hecho de la convivencia escolar un tema relevante para las escuelas. No obstante, si bien existen algunos instrumentos disponibles que evalúan clima escolar y percepción de la calidad de la convivencia escolar, pocos evalúan prácticas concretas de convivencia escolar orientadas al mejoramiento escolar, y menos aún desde la perspectiva de profesionales y de la familia. Mediante un abordaje metodológico cuantitativo, en este artículo se exponen los resultados del diseño de las propiedades psicométricas de dos instrumentos que evalúan prácticas de convivencia escolar reportadas; el primero, por padres y/o madres, y el segundo, por profesionales (profesores/as, directivos, profesionales de apoyo y asistentes de la educación). El instrumento fue construido por un equipo de investigación y aplicado al interior de las escuelas durante la jornada escolar. La validación de ambos instrumentos se llevó a cabo con una muestra de 741 profesionales y 1129 padres/madres pertenecientes a 129 escuelas de diferente dependencia escolar, bajo un diseño muestral representativo bietápico y mediante un análisis factorial confirmatorio. Como resultados, ambos instrumentos presentan indicadores de ajuste y fiabilidad aceptables, con ítems con estimación estandarizada sobre .50 y coeficientes de alfa de Cronbach sobre .7. Se discute la importancia de contar con instrumentos que permitan evaluar prácticas concretas de convivencia escolar desde la perspectiva de los profesionales y de los padres/madres.

El presente trabajo tuvo como objetivo presentar un instrumento para evaluar concepciones de los docentes de Nivel Inicial en ejercicio, sobre modelos de enseñanza de las Ciencias Naturales. Se elaboró un cuestionario, que fue sometido a un proceso de validez de contenido desde la perspectiva de la Psicometría, es decir, evaluar qué tan adecuado es el muestreo que hace una prueba del universo de posibles respuestas. El proceso de validación inició con la definición de los constructos a analizar y el juicio de expertos. El acuerdo de pares se estableció mediante cálculo de concordancia para lo cual se utilizó el coeficiente de correlación intraclase (CCI), que presentó acuerdo para quince de los treinta y dos ítems propuestos. Posteriormente se realizó una depuración del cuestionario según las devoluciones recibidas. Los cambios que se produjeron se refirieron principalmente a la claridad y a quién está dirigido el test. Para continuar con la validez, se realizaron entrevistas a la población meta para analizar la adecuación del instrumento, a partir de las cuales se realizó una segunda modificación, que dio como resultado el cuestionario a aplicar en una muestra piloto. El proceso hasta aquí realizado pone en evidencia la importancia del proceso de validación de instrumentos en la investigación didáctica, ya que los constructos y variables que se pretenden estudiar, deben estar reflejados en las herramientas que se construyen. Además, la utilidad de los instrumentos validados radica en la replicabilidad y en la posibilidad de que están disponibles de forma adecuada para futuras investigaciones.
Abstract The objective of this paper is present an instrument to assess the conceptions of kindergarten teachers, on models of teaching Natural Sciences. A questionnaire was elaborated, which was submitted to a process of content validity, that is to say, to evaluate how adequate is the sampling that makes a test of the universe of possible answers from the perspective of Psychometry. The validation process began with the definition of the constructs to be analyzed and the opinion of experts. The agreement of pairs was established by means of concordance calculation, for which the intraclass correlation coefficient (CCI) was used, presenting agreement for fifteen of the thirty-two proposed items. Subsequently, the questionnaire was refined according to the returns received. The changes that took place mainly referred to the clarity and to whom the test is directed. To continue with the validity, interviews were conducted with the target population to analyze the adequacy of the instrument, from which a second modification was made, resulting in the questionnaire to be applied in the pilot sample. The process carried out so far highlights the importance of the process

Este artículo sintetiza uno de los componentes del proyecto de investigación que se realiza en el mismo tema, para el cual se consideró como instrumento base de medición y recolección de datos respecto a la violencia escolar el elaborado y validado por Natalia Albaladejo de la Universidad de Alicante, con estudiantes de España. Sin embargo, para garantizar la asertividad de los resultados del estudio se realizó un análisis de confiabilidad del instrumento, el cual se aplicó a una muestra de 61 estudiantes del Centro Educativo Básico General Severino Hernández, del Distrito de San Miguelito.
Los resultados muestran que el instrumento desarrollado por la Doctora Albaladejo es confiable (84.3%) en nuestra población escolar.

Para la validación cuantitativa se planteó la aplicación
del instrumento en 20 estudiantes del sexto año de
medicina humana, siendo elegidos en aulas durante las
sesiones teóricas en el semestre académico, siendo la
edad media de la población estudiada fue 24,60±2,5
años con un rango de 21 a 29, 11 participantes fueron
varones (55%), y todos refirieron orientación sexual
heterosexual y 95% eran creyentes.
La fiabilidad total obtenida es 0,765, medido por el
coeficiente de alfa de cronbach, y siendo el primer
componente 0,852, segundo componente (0,663) y el
tercero (0,690). Además, se calculó la confiabilidad por
cada pregunta
Finalmente podemos decir que se obtuvo un
instrumento adaptado con validez y confiabilidad de 3
dimensiones con 8, 6 y 27 ítems cada una de ellas
respectivamente para ser usado en población joven.

Validar instrumentos de medición de datos es fundamental para constituir conocimiento certero y objetivo respecto a los hábitos en ingesta alimentaria. El artículo pretende adaptar y validar para el contexto de educación superior un cuestionario que originalmente es de atención primaria, y que se transforme en un insumo válido para medir hábitos alimentarios en estudiantes universitarios. Basados en un cuestionario validado por Pino, Díaz y López en el 2011, se ajustaron las preguntas para un contexto de educación terciaria. El instrumento se aplicó a una muestra estratificada de 405 estudiantes de pregrado de una universidad perteneciente al Consejo de Rectores de Chile (CRUCH) de la región del Maule. Los datos fueron procesados mediante el paquete estadístico SPSS 20, y contó con los respectivos resguardos éticos mediante consentimiento informado firmado. Siguiendo los pertinentes análisis estadísticos para la validación del instrumento, podemos dar cuenta de un cuestionario confiable y aceptable (α= 0,815), estableciéndose 10 dimensiones con 35 preguntas. Se concluye un instrumento válido y adaptado para ser aplicado en estudiantes con el fin de identificar sus hábitos alimentarios en educación superior.

There are few high-quality instruments to evaluate the participation and social functioning of fibromyalgia patients. The Fibromyalgia Participation Questionnaire (FPQ) is a questionnaire that evaluates these aspects with high reliability and validity in its German original version. The aim of this work was to describe the translation and cross-cultural adaptation process of the FPQ into Spanish and its validation to ensure the equivalence against the original version. The questionnaire will be translated according to the FACIT methodology, and it will be tested in the Clinical Management Unit of North Almeria Health Area. This methodology includes several stages: double forward translation, reconciled version, back-translation, review of the previous versions and development of the prefinal version for the pretest. Once the pretest ends, the final version of the questionnaire will be developed, which will be subjected to a validation process to study its psychometric properties. Reliability will be studied by internal consistency and test-retest reliability through Cronbach&amp;#39;s alpha and Pearson&amp;#39;s correlation coefficient, respectively. External and construct validity will be analysed using correlation coefficients, content validity with an empirical analysis, and a differential item functioning analysis will be employed to measure discriminative validity. The presence of ceiling and floor effects will be calculated too. The validation of the FPQ into different languages will allow better evaluation and treatment based on the observed limitations fibromyalgia patients suffer from, as well as bringing the possibility to compare between other countries and generalize its use in the scientific community.