GRADE 1 to 12 School STO.

NIO BIAAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - SAPPHIRE

DAILY LESSON Teacher DOROTHY JOY V. GATOC
LOG Date Nov. - Monday Quarter Third- Wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding Demonstrates understanding and Naisasagawa ang mapanuring Demonstrates
Standard kahalagahan ng kamalayan sa mabuting paglilingkod ng mga of text elements to see the knowledge of language grammar Demonstrate pagbasa upang mapalawak understanding of the
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga relationship between known and usage when speaking and/or understanding of unit fractions.. ang talasalitaan importance of disease
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at pangunahing hanapbuhay at and new information to writing. prevention and control
kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng facilitate comprehension
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling

B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Correctly presents text Speaks and writes correctly and Is able to recognize and represent Nababasa ang usapan, tula, Applies self-
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat sa pagpapahalaga sa pagsulong ng elements through simple effectively for different purposes unit fractions in various forms and talata, kuwento nang may management skills to
karapatan na maaaring tamasahin mabuting paglilingkod ng mga organizers to make inferences, using the basic grammar of the contexts.. tamang bilis, diin, tono, prevent and control the
namumuno sa komunidad tungo sa predictions and conclusions language. antala at ekspresyon spread of diseases
pagtugon sa pangangailangan ng
mga kasapi ng sariling komunidad

C. Learning Natutukoy ang mga karapatang Nabibigyang-kahulugan ang likas Listen to a variety of media Nakikilahok sa talakayan ng Visualizes, represents and Nasasabi ang katangian ng Identify foods that are
Competency/ maaaring ibigay ng mag-anak na yaman. including books, audiotapes pangkat o klase identifies unit fractions with tauhan sa kuwentong binasa sources of food-borne
Objectives EsP2PPP- IIIa-b 6 AP2PSK-IIIa-1 videos and other age- Natutukoy ang iba pang pang- denominators of 10 and below F2PT-IIIa-e-2.2 diseases.
Write the LC code appropriate publications and ukol na ginamit sa isang M2NS-IIId-72.2 H2FH-IIIab-11
for each. a. Note important pangungusap
details pertaining to Natutukoy ang gamit ng pang-
EN2LC-IIIa-j-1.1 ukol
Nagagamit ang pang-ukol sa
sariling pangungusap.
MT2GA-IIIa-c-2.3.2
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 5.1 Mga Likas na Yaman Lesson 1: Noting Details IKALABINSIYAM NA LINGGO Lesson 67: Aralin 1: Bansa ay Uunlad Lesson 3.1 Food Not
Karapatan Mo, Karapatan Ko ng Aking Komunidad Kaalaman sa Kalusugan Visualizing and Identifying Unit kung Sama-samang Safe to Eat
Pagkamasunurin Pang-ukol Fractions Nangangarap Sources of Food-borne
Katangian ng mga Tauhan Diseases
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CGp46 K-12 CG p.35 K-12 CG p.112 K-12 CG p.43 K-12 CG p.31 K-12 CG p.24
1. Teachers 65-67 44-46 1-4 165-166 216-218 130-131 370-373
Guide pages
2. Learners 157-158 143-151 243-246 139-141 154-157 436-439
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. English (Teachers Guide). Lesson Guide in Elem. Math Grade
Materials from 2003.pp.66-68 Grade 2. 2013. pp 44-46, 127- 2. 2005. pp. 230-239
Learning 2. Kapaligiran, Kayamanan, 130. Lesson Guide in Elem. Math Grade
Resource (LR) Kalingain (Philippines Nonformal *English for You and Me 3 2. 2010. pp. 231-235
portal Education Program).1998.pp.5-8 (Reading).2011. pp 4, 8, 10-11, Lesson Guide in Elem. Math Grade
21, 22. 2. 2012. pp. 231-240
 3. Araling Panlipunan 1 Modyul I Mathematics for Everyday Life
Kapaligirang Pisikal ng Grade 2. 1999. pp. 110-117*
Pamayanan.pp.6-10 Mathematics Kagamitan ng
4. Araling Panlipunan I Modyul 3 Magaaral Tagalog Grade 2. 2013.
Kayamanang Pinagkukunan Likas pp. 154-157
na Kayaman.pp.3-14
B. Other mga larawan, cd/dvd player, video Larawan, tarpapel Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures larawan ng batang Pictures, chart,
Learning clip, tsart, graph, manila paper, sheet Learning Module nangangarap, tarpapel cartolina strips, crayon
Resource typewriting paper, tarpapel Illustrations of halves and fourths
Activity cards/sheets
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Magpakita ng larawan ng mga Pagtsek ng takdang-aralin Pre-Assessment: Ipabasa ang tugma sa LM.p 140 1. Drill Do this as paired activity Itanong sa mga bata kung Song
previous lesson karapatan ng bata. Pag-usapan ito Have pupils name some of our Prepare illustrations of halves and ano ang alam nila tungkol sa Lead the pupils in
or presenting the Philippine symbols fourths and give each pair. Write salitang pangarap sa singing the song below.
new lesson two headings such as one-half and pamamagitan ng semantic (To the tune of Ano-
one-fourth and post them on the web. ano ang Nakikita?)
board. Then let them post their Basahin ang mga
illustrations on the proper heading. pangarap nakasulat sa bawat
damit na nakasampay.
Iguhit sa papel ang mga
damit na may nakasulat
na paraan upang
maiwasan ang mga
sakit. Tingnan ang
tarpapel)
B. Establishing a Iparinig ang Awiting Bawat Bata Ipaskil ang mga jumbled letter sa Children, I want you to close Itanong kung tungkol saan ang Group the class into five groups Ano ang pangarap mo sa
purpose for the pisara your eyes. As I go around I will tugma at kung ano-ano ang then play the game of imitating buhay? Show a picture of an
lesson let you smell something. (Let tinutukoy nito. Pag-usapan ng sounds of animals. Bakit ito ang pangarap mo? interview. Ask: Have
INYMKANLAASA the children smell the klase kung paano sila makaiiwas The teacher will act as WATCHER Ipakita ang larawan ng you watched an
sampaguita.) sa pagkakasakit dulot ng kagat ng then say, Imitate the sound of 2 batang nangangarap. interview on television?
Ipatukoy ang nabuong salita. Ask: Did you like the smell? lamok cows. (Pointing to one of the Ano kaya ang kaniyang Today, we will listen to
Anu-anong salita ang maaari (If sampaguita is not available, groups). The group will imitate the pangarap sa buhay? an interview.
ninyong ikabit sa nabuong salita? let the pupils smell a mango.) sound of the said animal. The trick Pagpapayaman ng Unlock the following
Can you tell me what it is? here is the number of animals. If Talasalitaan words: expired,
(Other option: Show a picture the teacher says 2 cows only the Ibigay ang kahulugan ng mga kontaminado, food-
of common Philippine symbols two members of the group will salitang maysalungguhit sa borne diseases
and ask the pupils to tell make sound. Once they did not pangungusap Remind the pupils of
something about it follow the instructions, their group ( tingnan ang pisara ) what to do while
Unlocking of difficulties: will be punished. listening.
(Have pupils do Lets Aim on
p.243 of the L.M.)
C. Presenting Pag-awit ng mga bata sa Bawat Ipaskil sa pisara ang kahulugan ng Reading of the selection Ipabasa ang mga pangungusap sa Use a piece of banana or other Basahin ang kwentong Ang Ask the pupils to find a
examples/ Bata LIKAS NA YAMAN Philippine Symbol LM.p141 available material. Pangarap ni Nilo sa pahina partner and act out the
instances of the Sabayang ipabasa ito sa mga mag- Show it to the class. 260-261 interview on
new lesson aaral. Linangin, p. 149 . Call
on another partner to
do the same.
D. Discussing Nagustuhan mob a ang awit? Ano ang likas na yaaman? 1. Who was excited to come to Sa unang pangungusap, ano ang Ask: How many bananas were 1.Sino ang batang
new concepts Anu-ano ang karapatan ng bata ayon Anu-ano ang halimbawa ng likas na school? (Ryan) salitang iniuugnay ng ayon sa sa there? nangarap sa kuwento? Have the pupils answer
and practicing sa awit? yaman? Ilarawan ang mga ito. 2. What did he bring to school? iba pang salita sa pangungusap? Divide it into 4 equal parts. Ask: 2. Ano-ano ang pangarap ni the given questions
new skills #1 Anu-ano ang dapat matanggap at (picture of the Philippine flag (doktor) How many equal parts were there? Nilo para sa kaniyang sarili at
maranasan ng mga bata? and chart of the Philippine Ano ang tawag sa salitang Take away one part. Ask: What sa ibang mga batang
Sino ang magbibigay sa mga bata ng Symbols) doktor? (pangngalan) part of the banana was taken Pilipino?
kanilang karapatan? Bakit? 3. What are the different Gawin ang ganitong uri ng away? 3. Bakit nais niyang
colors in our Philippine pagtatanong sa lahat ng Teach the pupil the proper way of mapangalagaan ang
Flag?(blue, red, white, yellow) halimbawang pangungusap. reading . kapaligiran?
4. What do these colors mean? Show them where is the 4. Ano ang katangian ni Nilo?
The red? The white? numerator and the denominator. 5. Dapat ba siyang tularan?
(blue for peace, red for Ask the pupils to tell something Ipaliwanag ang sagot.
bravery, white for purity) about the numerator and the
5. In school, how do you show denominator.
your respect to our flag? Use also string beans.
(We stand straight and look at Divide it into 10 equal parts. Take
it while it is being raised. We away one part.
carry it with utmost care. We Ask: What part of the string beans
dont let it touch the ground. was taken away?
We dont let it get wet. etc.) Ask the pupils to illustrate the
6. Are you proud of our situation above using region. Guide
national symbols? Why? them.
(Yes, because I am a Filipino. Then let the pupils write the
fractional part of the string beans
that was taken away?
E. Discussing Suriin ang mga larawan at tukuyin Ipakita ang ibat-ibang larawan sa Ipagawa ang Gawain 1 sa . Kopyahin ang mga hugis sa ibaba. Iguhit ang iyong pangarap Enhance the learning of
new concepts kung alin dito ang nagpapakita ng mga bata LM.p141 Kulayan ang isang bahagi upang para sa kapaligiran at sa the pupils by asking
and practicing karapatan ng iang bata. Ipatukoy sa mga mag-aaral ang maipakita ang unit fraction na nasa kapwa bata. them to work on
new skills #2 halimbawa ng mga likas na yaman gilid nito. Gawin, p.

F. Developing Lagyan ng ang patlang kung Ipagamit sa sariling pangungusap Bilugan ang isang bagay na nasa Pangkatin ang mga Have a group activity
mastery (leads nagpapakita ng karapatan ng bata at ang mga salita sa Gawain 2 sa set para maipakita ang unit bata.Ipagawa ang Sanayin
to Formative X kung hindi. LM.p141 fraction sa tabi nito. Natin sa LM pahina 26
Assessment 3) ___1.Magcomputer hanggang
madaling araw.
 ( tingnan ang pisara )

G. Finding Naibibigay bas a inyo ng inyong mga Gumuhit ng larawan na Have pupils name other Pangkatin ang mga bata. Basahin ang kalagayang ito. Ipagawa ang Linangin Natin Ask pupils about their
practical magulang ang inyong karapatan sumisimbolo sa ating likas na national symbols and give Pabunutin ang bawat pangkat sa Ang bibingka ay hinati sa 6 na na nasa LM, pahina___. experiences on the
application of bilang isang bata? yaman. Kulayan ang iginuhit. some details about each. mahiwagang kahon na bahagi. issue
concepts and Paano nyo ito tinatamasa? Maghanda tungkol sa naglalaman ng mga pang-ukol na Kinain mo ang isang bahagi.
skills in daily pagpapaliwanag ng iginuhit . nakasulat sa maliit na piraso ng Ipakita ang bahaging iyong kinain
living papel. Ipagamit ang nabunot na sa pamamagitan ng drowing.
pang-ukol sa isang pangungusap.
H.Making Anu-ano ang mga karapatan ng mga Ano ang likas na yaman at ang mga When listening, pay attention Ano ang tawag sa mga kataga o To visualize unit fractions, use set Paano mo masasabi o Ang pagkain at inuming
generalizations batang katulad nyo? halimbawa nito? to the important details to parirala na nag-uugnay sa of objects, region and equal jumps matukoy ang katangian ng hindi ligtas ay
and abstractions better understand the story or pangngalan sa iba pang mga salita in a number line. tauhan sa kuwento? Ipabasa kontaminado ng
about the lesson text you listen to. In speaking sa pangungusap? Ano-ano ang Identifying unit fractions is easy. ang Tandaan Natin na nasa bakterya. Halimbawa
and reading, it is important to halimbawa nito? Ipabasa ang Unit fractions are those fractions LM, pahina___. ng mga ito ay
produce the beginning and Tandaan sa LM.p141 whose numerators are 1. panis na
final sounds of a word. nadapuan ng langaw o
ipis
bilasa o hindi na
sariwa
ayon sa tatak sa lata
ay expired na
walang takip na
itinitinda sa kalsada
maruming tubig
 I. Evaluating Lagyan ng ang patlang kung Gumuhit ng 2 -3 likas na yaman Gamitin sa pangungusap ang mga A. Visualize the following unit Piliin ang sagot sa loob ng Let the pupils work on
learning nagpapakita ng karapatan ng bata at na makikita sa ating bansa. sumusunod na pang-ukol fractions. You may use set of kahon. Isulat ang iyong sagot Palalimin, p. 439
X kung hindi. Kulayan ang mga ito. Isulat ang 1.para sa objects, region or number line. sa sagutang papel.
___1.Manirahan sa isang tahimik ay katumbas na ngalan sa ilalim 2. ayon kay
payapang pamayanan. nito. 3. ukol sa
( tingnan ang tarpapel ) 4. laban kay
5. tungkol kay
B. Which is the unit fraction in the
following set of fractions? Copy it 1. Kapag walang gumagamit,
on your paper. pinapatay ni Rina ang ilaw.
2. Natutuwa si Virgie na
magbigay ng tulong sa mga
kaklase niyang
nangangailangan.
3. Tumigil ka nga! Kanina ka
pa sinasaway, ang sabi ng
nanay kay Andy.
4. Sinusunod ng dalawang
bata ang mga
napagkasunduang patakaran
sa silid-aralan.
5. Si Myrna ay laging handa
sa klase at aktibo sa
talakayan.
J. Additional Magdala ng mga larawan ng Bring pictures of Philippine Sumipi ng bahagi ng kuwento Gumawa ng panayam
activities for likas na yaman na makikita sa Symbols or anything made in na nagsasabi ng katangian ng sa nanay ng iyong
application or ating bansa. the Philippines. Be ready to say tauhan sa pamamagitan ng kalaro. Tanungin kung
remediation something about it in class. sinasabi o ikinikilos nito. sino ang nakaranas ng
pananakit ng tiyan o
pagtatae. Alamin kung
ano ang naging dahilan
nito. Isulat ang sagot sa
notebook.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
 the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I Search __I Search Poems/Stories __I Search Poems/Stories __I Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn Why?
___ Group members Cooperation ___ Group members Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils eagerness to
learn
___ Group members
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang Suggestopedia __Ang Suggestopedia views of the locality __Ang Suggestopedia views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School STO. NIO BIAAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - SAPPHIRE
DAILY LESSON Teacher DOROTHY JOY V. GATOC
LOG Date Nov. - Tuesday Quarter Third- wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding Possesses developing language Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng kamalayan sa mabuting paglilingkod ng mga of the concepts of pronouns skills and cultural awareness unit fractions kakayahan at tatas sa understanding of the
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga and preposition for necessary to participate pagsasalita at pagpapahayag basic concepts of
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at pangunahing hanapbuhay at appropriate communication successfully in oral ng sariling ideya, kaisipan, timbre
kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng communication in different karanasan at damdamin
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling contexts

B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Uses pronouns and Uses developing oral Is able to recognize and represent Naipahahayag ang Distinguishes accurately
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat sa pagpapahalaga sa pagsulong ng prepositions in a variety of oral language to name and unit fractions in various forms and ideya/kaisipan/damdamin/re the different sources of
karapatan na maaaring tamasahin mabuting paglilingkod ng mga and written theme-based describe people, places, contexts.. aksyon nang may wastong sounds heard and be
namumuno sa komunidad tungo sa activities and concrete objects and tono, diin, bilis, antala at able to produce a
pagtugon sa pangangailangan ng communicate personal intonasyon. variety of timbres
mga kasapi ng sariling komunidad experiences, ideas,
thoughts, actions, and
feelings in different
contexts.

C. Learning Natutukoy ang mga karapatang Natutukoy ang iba-ibang uri ng Use demonstrative pronouns Nakapagtatalakay ng mga Reads and writes unit fractions Natutukoy at nagagamit ang identifies the source of
Competency/ maaaring ibigay ng mag-anak likas na yaman: (this/that, these/ those) mahahalagang pangyayari gamit M2NS-IIId-76.1 mga pinaikling salita sounds
Objectives EsP2PPP- IIIa-b 6 a. yamang lupa; at EN2G-IVc-d-4.2.3 ang mga salitang naglalarawan na (contractions) 1.1 wind, wave,
Write the LC code b. yamang tubig. angkop sa sariling kultura. F2WG-IIIa-g-1 swaying of the
for each. AP2PSK-IIIa-1 Nakapagpapaliwanag o trees, animal
nakapagbibigay ng komento sa sounds, sounds
isang balita, isyu o pangyayari. produced by
Nakapagsasabing muli ng mga machines,
pangyayari sa binasang transportation,
balita/artikulo gamit ang sariling through body
pangungusap o salita. movements
Naibibigay ang kahulugan ng mga MU1TB-IIIa-1
salitang binasa
Naipakikita ang pag-unawa sa
binasa sa pamamagitan ng
pagbibigay ng lagom
Natutukoy ang suliranin at
nakapagbibigay ng solusyon sa
isang suliranin na mula sa
tekstong binasa.
Nakapagbibigay ng reaksyon o
komento hinggil sa tekstong
binasa.
 Naipakikita ang pag-unawa sa
tekstong binasa sa pamamagitan
ng pagguhit.
MT2OL-IIIa-10.1
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 5.1 Mga Likas na Yaman Lesson 2: Things Here IKALABINSIYAM NA LINGGO Lesson 68: Aralin 1: Bansa ay Uunlad Differentiation of Sound
Karapatan Mo, Karapatan Ko ng Aking Komunidad Using Demonstrative Pronouns Kaalaman sa Kalusugan Reading and Writing Unit Pagtukoy at paggamit ng mga Quality
Pagkamasunurin (This / That ) Komento sa isang balita, isyu, o Fractions pinaikling salita
pangyayari.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CGp46 K-12 CG p.38 K-12 CG p.112 K-12 CG p.112 K-12 CG p.31 K-12 CG p.12
1. Teachers 65-67 44-46 4-5 167-168 218-220 131-132 63-66
Guide pages
2. Learners 157-158 143-151 247-249 142-144 157-158 97-102
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 1. *English Expressways 1. Music, Arts, Physical
Materials from 2003.pp.66-68 2010. pp. 85-87, 127. Education and Health
Learning 2. Kapaligiran, Kayamanan, 2. English (Learners Material) 2.Illagan, Amelia M.
Resource (LR) Kalingain (Philippines Nonformal 2. 2013. pp 106-110. et.al, 2013 pp.97-102
portal Education Program).1998.pp.5-8
3. Araling Panlipunan 1 Modyul I
Kapaligirang Pisikal ng
Pamayanan.pp.6-10
4. Araling Panlipunan I Modyul 3
Kayamanang Pinagkukunan Likas
na Kayaman.pp.3-14
B. Other mga larawan, cd/dvd player, video Larawan, tarpapel Tarpapel pictures of Philippine Tarpapel, 1. Learning Module tsart, manila paper,pentel pictures of musical
Learning clip, tsart, graph, manila paper, symbols, things and objects 2. Show me board/Slateboard pen,mga parirala at instruments, vehicles,
Resource typewriting paper, tarpapel 3. Activity cards/sheets pangungusap na nakasulat winds, glass, wood/log,
4. Marker, manila paper sa paper strips animals, a train, broken
5. Chart of unit fractions glass, duck, power saw,
6. mirror and a paper strip with the ambulance
word AMBULANCE MP3/MP4
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Ipaawit muli ang Bawat Bata Anoang ibig sabihin ng Likas na Say a word. Have pupils listen Ipabasa ang mga salita at ang Give each pupil a slateboard/show Ipabasa ang pangungusap.
previous lesson Yaman? and do Lets Try on p.__ of the mga pangungusap na me board Siyay si Nilo ang batang may Ask children the proper
or presenting the L.M. magbibigay kahulugan dito sa Take turn in reading and writing pangarap sa kaniyang sarilit ways of singing and
new lesson Say : Name some of our LM.p142 whole numbers. batang mahihirap. have them
Philippine symbols. The teacher will start. Ano ang napapansin ninyo sa demonstrates it
Do : Write pupils answers on Say: Write number 9. (Point to a mga salitang may through singing Work
the board. pupil whom you want to answer). salungguhit? Ano ang tawag and Play in unison.
Let pupils give the beginning
If the pupil gives the correct dito?
and final sounds of their
answer, he/she will take his/her
answers.
turn.
 Note: You may say Read this
number.
The pupils will write their answer
on their slateboards/show me
board.
B. Establishing a Ipakita ang larawan ng mga karapatan Ipaskil ang jumbled letters sa Have the pupils recite the Naranasan na ba ninyong Prepare a card with the word Magpakita ng parirala at Show pictures of
purpose for the ng isang bata. Talakayin ito pisara. chant Near or Far. magkasakit? Anong sakit?Narinig AMBULANCE. Make sure that it pangungusap na nakasulat sa musical instruments,
lesson Ipaayos ang mga salita sa mga o alam ba ninyo ang sakit na is written in the way you see it paper strips na nagsasabi ng vehicles, winds, glass,
mag-aaral upang makabuo ng Dengue?Anong uri ng sakit written in the Ambulance car as hal. piece of wood and
mga salita. ito?Saan ito galing? shown below. Itanong:Alam niyo ba ang animals. Ask them to
Pag-usapan ito. Ask the pupils if they can read the mga salita o pangungusap na group the pictures that
word. ito? produce sound and not
Get a mirror. Position the word in producing sound.
front of the mirror. Now let the
class read the word reflected in the
mirror.
Discuss the importance of reading
and the way the word
AMBULANCE is written in the
Ambulance car.
C. Presenting Pagbasa sa kuwentong Karapatan ni Ipabasa ang Alamin mo sa Do : Show the picture of Dr. Ipabasa ang balitang Kaso ng Use discovery approach. Muling basahin ang mga
examples/ Moy LMp147-148 Jose Rizal. Dengue, tumataas Group the pupils into five. Give pangungusap sa pahina 265 Ask the children to
instances of the Say : This is Dr. Jose Rizal, our each of them a card as shown sa LM. close their eyes and lay
new lesson national hero. below. 1. a. Siya ay matalinong bata. their head on top of the
Do : Point to the flag on the b. Siyay matalinong bata. table. Listen to the story
flag pole 2. a. Tayo ay magsikap sa Hangin. Read the
Say : That is our Philippine lahat ng gawain. story by producing
flag, the symbol of our b. Tayoy magsikap sa lahat sounds not reading it by
country. ng gawain. words.Tell the pupils to
(See Lets Aim on p._ of the 3. a. Halika at mag-aral na identify the sources of
L.M) muna tayo bago maglaro. sound from the story
b. Halikat mag-aral na muna heard.
tayo bago maglaro.
4. a. Ang kusina at palikuran
ay dapat laging malinis.
b. Ang kusinat palikuran ay
dapat laging malinis.
D. Discussing Ano ang masasabi m okay Moy? 1. Ano ang kahulugan ng likas na Ask: 1. Ipabasa sa mga bata ang balita How do you read the following set 1.Ano ang napansin ninyo sa
new concepts Anu-anong karapatan ang dapat yaman? 1. What word do you use when nang tuloy-tuloy of unit fractions? mga may salungguhit na Let the pupils produce
and practicing tinatamasa ni Moy? 2. Ano ang tawag sa mga bagay na pointing to an object or a 2. Ipabasa sa mga bata ang balita After three minutes let the groups salita? the sound as the
new skills #1 An-ano ang karapatan na hindi nakukuha person near you? (this) nang may paghinto at reporter tell how the unit fractions 2.Ano ang nangyari sa mga teacher reads the story
tinatamasa ni Moy ayon sa kuwento? sa mga anyong lupa? sa anyong 2. What do you use when the interaksiyon are read. salita na may again
May kaibahan ba ang buhay mo sa tubig? object or person you are a. Itanong pagkatapos basahin Post the different unit fraction on salungguhit sa ikalawang
buhay ni Moy? Pagkumparahin 3. Ano-anong anyong lupa pointing at is far from you? ang unang talata. the board. Teach the class how pangungusap? blowing of strong
May katulad ka bang karanasan sa mayroon sa iyong kumunidad? (that) Sino ang nagsabing dumarami they are read properly 3. Paano pinaikli ang mga winds,
mga naranasan ni Moy? Anong yaman ang nakukuha rito? ang kaso ng dengue? salita? big waves on the sea
4. Ano-anong anyong tubig Bakit nasabi ito ng DOH? 4. Anong bantas ang ginamit? shore
mayroon sa iyong komunidad? 5. Ano ang isinasagisag ng winds in the forest
Anong yaman ang nakukuha rito? bantas na ito?
 5. Paano pinangangalagaan ng Ano ano ang palatandaan o sounds of animals in
iyong komunidad ang mga anyong sintomas ng pagkakaroon ng the forest like wild pig,
lupa at anyong tubig? Dengue? monkey, snakes, and
b. Itanong pagkatapos basahin birds
ang ikalawang talata. waving of tall trees
Ano ano ang ginawang hakbang rainfalls
ng pamahalaan upang labanan moving tracks,
ang sakit na ito? machines in a factory
chicken crow
news and pandesal
vendors
moving car, jeepneys,
bus, motorcycles
ship ready to move a
away,
big waves
E. Discussing Ipagawa ang Isagawa Natin Gawin 1 Iguhit Sa Papel Ang Mga Yamang Give a child a particular object. Tumawag ng ilang bata upang Gawain 1 Magbigay pa ng ilang
new concepts sa LMp162 Lupa At Yamang Tubig Na Let him/her talk about it using magbahagi ng kanilang sagot. A. Bumuo ng pangkat na may halimbawa upang lubos na Ask the children what
and practicing Nakukuha Sa Inyong Komunidad. the pattern: limang kasapi. maunawaan ang kasanayan the story is all about
new skills #2 Kulayan This is a __________ Pagkatapos ay basahin nang salitan and name different
Show an object, ask a child to ang sumusunod na unit fraction. sounds they heard.
point to it, saying: Compare the sound if
That is a/an _____________ there are similarities
(Repeat this activity using and differences.
different objects until the
pupils are able to master the
pattern.)

F. Developing Ipasagot ang Gawin 2 sa LMp 163 Isulat ang YL kung yamang lupa Group Work Pangkatin sa apat ang mga bata. Kumuha ng show-me-board o kaya A. Isulat sa pinaikling anyo. Teach the song Putak!
mastery (leads at YT kung yamang Tubig. Let pupils look around them. Ipagawa ang gawaing naman ay kapirasong papel. 1. baka at kambing Putak! to the children.
to Formative 1.isda Have them point to a person nakalaan sa bawat pangkat. Makinig nang mabuti sa iyong 2. pako at martilyo
Assessment 3) 2. hipon or object using This and That. guro. 3. buwaya at ahas Ask the pupils what
3. palay Isulat ang unit fraction na sasabihin 4. tao at alagang hayop sound they heard from
4. kabibe niya. 5. salita at kilos the song. Let them give
5. perlas Tandaan na ang unang isusulat ay B. Isulat ang mga may other examples of
ang numerator muna pagkatapos salungguhit sa pinaikling animals sounds and its
ay ang denominator. Ang dalawa anyo. source. Compare the
ay pinaghihiwalay ng bar line. 1. Tayo ay matiyaga sa pag- sounds for similarities
aaral. and differences.
2. Siya ay masunurin sa
magulang at guro.
3. Kami ay sasama sa
iskawting at sa mga
gawain pampaaralan.
 4. Ako ay batang malusog
kaya matalino.
5. Sila ay marurunong ngunit
mapagpakumbaba.
G. Finding Mahalaga ba na ibigay ang Ano ang dapat nating gawin sa Let the pupils look outside and a. Tungkol saan ang balita?Sino Pangkatin ang mga bata.
practical karapatang ng isang batang katulad ating mga yamang tubig at tell what they see using That is ang nagsasabi na tumataas ang Gawain 2 Gawin ito ng may Ipagawa ang Sanayin Natin Showflashcards of
application of mo? Bakit yamang lupa? a/an _____. kaso ng Dengue sa Pilipinas? kapareha. sa LM pahina 266 pictures that produce
concepts and Have them hold an object and Pakinggan natin ang ulat ng Sumulat ng unit fraction sa 5 sounds. Let children
skills in daily show it to their classmates and Pangkat I cardboard. make its sound three
living say: This is a / an______. b. Ano ang pangunahing sanhi ng Makipagpalitan ng ginawa sa ibang times. (you may add
sakit na ito?Paano ito pares. more pictures)
lumalaganap? Basahin ng salitan ang mga ito. 1. Broken glass
Tingnan ang pag-uulat ng Pangkat 2. Ambulance
II. 3. Duck
c. Paano maiiwasan ang 4. Wind
paglaganap ng sakit na 5. Power saw
Dengue?Ano-ano ang mga paraan Ask the pupils what
upang malabanan ito? Panoorin they have learned in
ang Pangkat III. this module.
d. Ano ang inyong naging Compare the sound to
saloobin sa laman ng balita? each other.
Pakinggan ang pag-uulat ng Ask children, where
Pangkat IV. do the sounds come
from?
H.Making Ang bawat bata ay may mga Ipabasa ang tandaan mo sa We use This is when you are Nauunawaan ang binasa sa In reading unit fractions, read first Ang at at ay ay mga salitang All things around us
generalizations karapatang dapat tamasahin. Ang LMp 150 near one person, object or pamamagitan ng pagtalakay sa the numerator followed by the ginagamit sa pagsasama ng produce sounds with
and abstractions kaniyang pamilya ay may tungkuling thing. mahahalagang pangyayari, denominator which is read and dalawang salita sa parirala o differences in timbre
about the lesson ibigay sa kanila ang mga karapatang When you are pointing to one pagbibigay ng opinyon o written with /th/ at the end. Only pangungusap.
ito. person, object or thing far komento, at pagkukuwentong from four to ten denominators. Ang kudlit () ay ipinapalit sa
from you, we use That is. muli ng mga pangyayari sa If the denominator is 2, it is read as nawawalang letrang a sa
tekstong binasa. half and third if 3. salita
In writing unit fractions, write the
numerator above the bar line
which is always 1 and the
denominator below the bar line.
I. Evaluating Gumuhit ng malaking puso sa inyong Isulat ang YL kung yamang lupa Write This or That to complete Read the following unit fractions. Basahin ang talata. Isulat sa Let the children identify
learning papel at isulat ang mga karapatang at YT kung yamang Tubig. the sentence. sagutang papel ang pinaikling the source of sound
inyong tinatamasa. 1.alimango (Measure My Learning p249 of anyo ng mga salitang may heard in a DVD/CD
2. prutas the LM) salungguhit. player. Choose the
3. ibon Ang Mabait na Batang si letter of the correct
4. korales Crisanto answer from the box.
5. bulaklak ( tingnan ang tarpapel )
B. To the teacher: Tell the class to
write the unit fractions that you
will dictate.
 J. Additional Magdala ng mga larawan ng A.Basahin ang sumusunod na unit Isulat nang panibago ang Write the source of
activities for likas na yamng matatagpuan sa fraction. kuwento sa bahay tungkol sa sound of the following:
application or sariling komunadad at ang batang si Crisanto na 1. Klang! Klang! Klang!
remediation yamang makukuha sa mga ito. ginagamit ang pinaikling __________________
salita sa kuwaderno. 2. Tik-tak! Tik-tak! Tik-
tak! ___________
3. Hiss! Hiss! Hiss!
_________________
4. Trot! Trot! Trot!
__________
5. Broom! Broom!
Broom! ____________
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I Search __I Search Poems/Stories __I Search Poems/Stories __I Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
 Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn Why?
___ Group members Cooperation ___ Group members Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils eagerness to
learn
___ Group members
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang Suggestopedia __Ang Suggestopedia views of the locality __Ang Suggestopedia views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School STO. NIO BIAAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - SAPPHIRE
DAILY LESSON Teacher DOROTHY JOY V. GATOC
LOG Date Nov. - Wednesday Quarter Third- wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding Demonstrates the ability to read Demonstrates understanding of Nauunawaan ang ugnayan ng Demonstrates
Standard kahalagahan ng kamalayan sa mabuting paglilingkod ng mga of the concepts of pronouns grade level words with sufficient unit fractions.. simbolo at ng mga tunog understanding of
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga and preposition for accuracy speed, and expression shapes, textures, colors
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at pangunahing hanapbuhay at appropriate communication to support comprehension and repetition of motif,
kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng contrast of motif and
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling color from nature and
found objects

B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Uses pronouns and Reads with sufficient speed, Is able to recognize and represent Nababasa ang usapan, tula, Shows skills in making a
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat sa pagpapahalaga sa pagsulong ng prepositions in a variety of oral accuracy, and proper expression unit fractions in various forms and talata, kuwento nang may clear print from natural
karapatan na maaaring tamasahin mabuting paglilingkod ng mga and written theme-based in reading grade level text. contexts.. tamang bilis, diin, tono, and man-made objects
namumuno sa komunidad tungo sa activities antala at ekspresyon
pagtugon sa pangangailangan ng
mga kasapi ng sariling komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga karapatang Natutukoy ang mga yamang Use demonstrative pronouns Nababasa at natutukoy ang mga Compares unit fractions using Nababasa ang mga salitang Experiments with
Competency/ maaaring ibigay ng mag-anak nakukuha sa anyong lupa at (this/that, these/ those) salitang may kambal- relation symbols. may kambal-katinig BL natural objects (leaves,
Objectives EsP2PPP- IIIa-b 6 anyong tubig. EN2G-IVc-d-4.2.3 katinig/klaster M2NS-IIIe-77.1 F2PT-IIIa-e-2.2 twig, bark of trees, etc.)
Write the LC code AP2PSK-IIIa-1 Nakapagbabaybay ng mga by dabbing dyes or
for each. salitang may kambal paints on the surface
katinig/klaster and presses this on
MT2F-IIIa-i-1.4 paper or cloth, sinamay
and any other material
to create a prints
A2PR-IIId

II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 5.1 Mga Likas na Yaman Lesson 3: Things There Modyul 19 Lesson 69: Aralin 1: Bansa ay Uunlad
Karapatan Mo, Karapatan Ko ng Aking Komunidad Using Demonstrative Pronouns IKALABINGSIYAM NA LINGGO Comparing Unit Fractions Using Kambal Katinig na -bl
Pagkamasunurin (These or Those) Mga salitang may kambal- Relation Symbols
katinig/klaster
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CGp46 K-12 CG p.38 K-12 CG p. K-12 CG p. K-12 CG p.31 K-12 CG p.21
1. Teachers 65-67 44-46 5-6 168-169 220-222 132-133 137-138
Guide pages
2. Learners 157-158 143-151 250-251 159-160 230-234
Materials pages
3. Textbook
pages
 4. Additional 1. *English Expressways 1. Music, Art, Physical
Materials from 2010. pp. 85-87, 127. Education and Health 2.
Learning 2. English (Learners Material) Ramilo, Ronaldo V. et
Resource (LR) 2. 2013. pp 106-110. al, 2013. pp. 238-239
portal
B. Other mga larawan, cd/dvd player, video Larawan, tarpapel Tarpapel pictures of Philippine Tarpapel, larawan 1. Learning Module Tarpapel, larawan paint brush, water color
Learning clip, tsart, graph, manila paper, symbols, things and objects 2. Illustrations of one-fourth and , ink, tina, coffee,
Resource typewriting paper, tarpapel one-fifth leaves, twig, sliced
3. Activity cards with fractional vegetables, banana
units stalks, bark of trees,
4. Chart with story problem etc. picture of person,
pencil, bond paper.
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Ipaawit muli ang Bawat Bata Isulat ang YL kung yamang lupa at Have pupils give sentences Balik aralan ang mga kambal Write the following in fractional Hayaang magbigay ang mga Show some pictures
previous lesson YT kung yamang Tubig. using this is and that is. katinig na napag-aralan unit. bata ng mga salitang showing different styles
or presenting the 1.alimango 1. One part of a set of seven nagsisimula sa letrang b of using painting tools
new lesson 2. prutas objects. at sa letrang l. and let the learners
3. ibon 2. One part of a group of nine Ipabasa ang mga ito sa mga appreciate the pictures.
4. korales objects. bata.
5. bulaklak 3. One part of a set of six objects. Ano ang tunog ng letrang
4. One part of a group of five b?Letrang l?
objects.
5. One part of a set of eight
objects.
B. Establishing a Ipakita ang video clips ng Karapatang Magpakita ng puzzle. ( Connect the Let the pupils recite the chant Ipatukoy ang ngalan ng bawat How do you go to school every Ipakita ang larawan ng Do you know that there
purpose for the Pambata dots ) Near or Far again. larawan sa LM. day? dalawang batang babae na are art works made
lesson Ipamahagi ang larawan sa mga Isulat ang mga salita sa pisara. masayang nag-uusap. from natural objects
bata at hayaan silang buuin ito Ano kaya ang pinag-uusapan like: leaves, twig, sliced
gamit ang lapis. Pakulayan ito. ng mga bata? vegetables, banana
Papiliin ang mga bata ng stalks, bark of trees,
kapartner upang iparinig ang etc.
sa palagay nila ay
naging usapan ng mga bata.

Anong larawan ang inyong nabuo?

Saan ito matatagpuan? Anyong
tubig o anyong lupa?
C. Presenting Ipabasa ang mga karapatan ng bata Anu-ano ang mga yamang We use This is when you are Ipabasa ang mga ito sa mga bata Basahing ang kuwentong Instruct the learners to
examples/ na nasa poster o tarpapel nakukuha sa anyong lupa at near one person, object or gripo globo dyanitor braso Van Chester walks km while Ang Bago Kong Kaibigan. examine the art work
instances of the anyong tubig. Punan ang tsart sa thing. plantsa Jandel walks km in going to made from sliced
new lesson psara When you are pointing to one Ipabaybay ang bawat salita. school. Who walks a longer vegetables.
Yamang Yamang person, object or thing far distance?
nakukuha sa nakukuha sa from you, we use That is. Prepare 2 strips of cardboard with
anyong lupa anyong tubig Do : Hold a picture of two or the same length. (about 2 meters
more carabaos. each)
Say : These are carabaos. Divide the first strip into 4 equal
parts and the second into 5 equal
parts.
 (Write these sentences on the Get one part from each strip.
board.) Compare the strips.
Do : Point to the trees outside
or a picture of trees away from
you.
Say : Those are trees.
(Call on some pupils, one at a
time, to repeat after you.)
D. Discussing Pag-usapan ang bawat karapatan ng Anu-ano ang bumubuo sa anyong What do we use when pointing Ilang katinig mayroon ang unang Performing the Task 1.Sino ang bagong What picture was
new concepts mga bata lupa? Anyong tubig? to two or more objects or pantig ng mga salita? (2) Ask: Which is longer? shorter? magkaibigan sa kuwento? printed?
and practicing Anu-anong yaman ang persons near you? Paano binibigkas ang tunog ng Illustrate the fractions in the 2. Bakit nagpunta si Tina Is it look like a flower?
new skills #1 matatagpuan o makukuha rito? What do we use when pointing dalawang katinig? (madulas at problem as shown below. sa bahay nina Mirma? What materials do you
Ano ang pagkakaiba ng mga to two or more objects or parang iisa ang tunog) 3.Bakit hindi nakapasok sa think was used to form
yamang nakukuha sa anyong lupa persons far from you? Ano ang tawag sa mga salitang paaralan si Mirma? a flower?
at anyong tubig? ito? (Kambal katinig) 4. Anong mabubuting What other natural
katangian mayroon si Tina? Si object can be used to
Mirma? print this picture?
Then compare using relation 5. Sino sa kanila ang nais
symbol. mong tularan? Bakit?
6. Paano mo siya tutularan?

Show other example.

What are your observations as I
compare the unit fractions?

E. Discussing Pangkatang Gawain Pangkatin ang mga larawan at Group Work Idikta ang mga salita para sa Gawain 1-A Basahin nang wasto. Let the learners do their
new concepts idikit sa tamang hanay Give a pupil two or more pagbaybay na gawain ng mga Pumalakpak ng isang beses kapag 1. plato plano blusa bilog own art work by
and practicing Yamang Yamang mangoes or pictures of bata gamit ang show-me-board. tama ang paghahambing. 2. krusada bloke bala bilang following the step by
new skills #2 nakukuha sa nakukuha sa mangoes. Let him/ her say: Dalawang beses kapag mali ang 3. blangko butiki botika binili step procedures
anyong lupa anyong tubig These are ____________. paghahambing. 4. tabla bula bilin baitang
(referring to the 5. hibla basa baso Blanco
objects/things)
Show two or more things or
objects.
Call on some pupils away/far
from you.
Let them point to these
objects/ things and say: Those
are __________________.

F. Developing Dula-dulaan Pangkatang Gawain Take the pupils to the school Ipagawa ang Gawain 3 sa LM. Gawain 1-B at C pahina 159 Pangkatin ang mga bata. Ask pupils to do Gawain
mastery (leads Tukuyin at isulat ang mga yamang ground or garden. Let them B. Gawin ang sumusunod na Ipagawa ang Sanayin Natin 2 0n LMp233
to Formative makukuha sa anyong lupa at talk about the things they see paghahambing sa bawat pares ng sa LM pahina
Assessment 3) anyong tubig. using These unit fraction. A. Basahin ang mga salita sa
( tingnan ang activity sheet ) loob ng kahon.
 are and Those are. ( We Can Kapag =, walang gagawin o Basahin nang dalawang beses
Do It on p._ of the L.M.) nakatayo lamang ang mga salitang
Kapag <, ihawak sa baywang ang may kambal katinig na bl-.
kanang kamay
At kapag >, ihawak sa baywang ang
kaliwang kamay.

C. Paghambingin ang pares

ng unit fraction sa ibaba gamit ang
=, <, at >. Gawin ito sa iyong papel.

G. Finding Naibibigay ba sa inyo ng inyong mga Gumuhit ng tig-isang halimbawa ng Call on some pupils to take any Sabihin sa mga bata na tumingin Basahin at sagutin ang kalagayan B. Tukuyin ang pangalan ng Answer Gawain 3
practical magulang ang inyong karapatan yamang makukuha sa anyong lupa national symbols in the box. sa loob ng silid-aralan at sa ibaba. mga nakalarawan. Ipagmalaki Mo on LMp
application of bilang isang bata? at anyong tubig. Kulayan ang Let each one use the maghanap ng mga pangngalan na Kinain ni Renz ang samantalang 234
concepts and Paano nyo ito tinatamasa? larawan at isulat sa ilalm nito ang appropriate pattern below in may kambal katinig. naman kay Aliyah. Sino ang kumain
skills in daily ngalan ng iginuhit telling what he or she is ng marami?
living holding. These are __________ Gamitin ang >, o < para
Let them talk about what their paghambingin at maipakita kung 1.
classmates are holding too by sino ang kumain ng marami. __________ ng yelo
using the following pattern:
Those are ___________.

2. itim na
__________
 3.
__________ng papel
(walang sulat)
C. Mag-isip at magbigay ng
limang salita na may kambal-
katinig na bl.
H.Making Anu-ano ang mga karapatan ng mga Ano ang pagkakaiba ng mga We use These are when are Ano ang kambal katinig? Paano To compare fractional units we use Ang kambal-katinig ay Help the learners to
generalizations batang katulad nyo? yamang nakukuha sa anyong lupa holding two or more objects binibigkas ang tunog nito? Paano the relation symbols =, <, and >. maaaring matagpuan sa come up with the idea
and abstractions at anyong tubig? near to us. binabaybay ang mga ito? Ipabasa The bigger the denominator of the unahan o gitna ng salita. that they can create
about the lesson We use Those are when we ang Tandaan sa LM. unit fraction, the lesser its value. different designs or
are pointing to two or more objects using leaves,
objects that are far from us. twig, vegetables,
banana stalks, bark of
trees, etc.
I. Evaluating Ipasagot ang isapuso natin s LMp 164 Isulat ang mga yamang makukuha Let the pupils do Measure My Ipangkat ang mga bata sa apat Answer the following questions by Piliin mula sa kahon ang 1. Instruct the learners
learning sa tamang hanay. Piliin ang mga ito Learning on p.251 of the LM. (4). Magpadamihan sila ng mga writing the correct relation symbol. angkop na salita na to display their finished
sa loob ng kahon. salitang may kambal katinig. Write your answer on your paper. kukumpleto sa pangungusap. art works.
Yamang Yamang Ipaulat sa bawat pangkat ang 1.What do you think is the relation Isulat ang sagot sa sagutang 2. Appreciate the art
nakukuha sa nakukuha sa kanilang output. symbol written in the shaded papel. works of the learners
anyong lupa anyong tubig through the rubrics.
3. Instruct the learners
portion? to write their answers
on their arts
notebook.1. Instruct the
2. Compare and 1. Ang _____________ ng
learners to display their
3. What relation symbol will you yelo ay natutunaw.
Perlas korales finished art works.
write inside the circle to compare 2. Halos ____________ ang
Mais kalabasa 2. Appreciate the art
the shaded part correctly? sagot ni Mark sa
Palay pakwan works of the learners
pagsusulit dahil hindi siya
Isda tabla through the rubrics.
nakapag-aral.
Tahong rambutan 3. Instruct the learners
3. Gustong-gusto niyang isuot
to write their answers
4. What relation symbol should ang puting
on their arts notebook.
you write in the middle of the _____________.
fractions below to compare them 4. Si Blessy ay marunong
tumugtog ng
_____________.
correctly? 5. Ang araw ba ay isang

_____________?
5. Compare
J. Additional Magdala ng mga larawan ng likas Gumupit o gumuhit ng mga Isulat ang =, <, at > sa patlang
activities for na yamang matatagpuan sa sariling larawan na may kambal katinig. upang paghambingin ang pares ng
application or komunidad at ang mga yamang Idikit ito sa inyong kuwaderno unit fraction sa ibaba. Gawin ito sa
remediation makukuha rito. iyong papel.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I Search __I Search Poems/Stories __I Search Poems/Stories __I Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
 ___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn Why?
___ Group members Cooperation ___ Group members Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils eagerness to
learn
___ Group members
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang Suggestopedia __Ang Suggestopedia views of the locality __Ang Suggestopedia views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School STO. NIO BIAAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - SAPPHIRE
DAILY LESSON Teacher DOROTHY JOY V. GATOC
LOG Date Nov. - Thursday Quarter Third-wk1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (P.E )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding Demonstrates the ability to Demonstrates understanding of Naipamamalas ang ibat Demonstrates
Standard kahalagahan ng kamalayan sa mabuting paglilingkod ng mga of the alphabets in English in formulate ideas into sentences or unit fractions.. ibang kasanayan upang understanding of
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga comparison to the alphabets longer texts using conventional makilala at mabasa ang mga movement in relation to
pagkamasunurin tungo sa kaayusan at pangunahing hanapbuhay at of Filipino and Mother Tongue spelling. pamilyar at di-pamilyar na time, force and flow
kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng salita
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Distinguishes similarities and Uses developing knowledge and Is able to recognize and represent Nababasa ang usapan, tula, Performs movements
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat sa pagpapahalaga sa pagsulong ng differences of the alphabets in skills to write clear and coherent unit fractions in various forms and talata, kuwento nang may accurately involving
karapatan na maaaring tamasahin mabuting paglilingkod ng mga English and Mother sentences, simple paragraphs, contexts.. tamang bilis, diin, tono, time, force, and flow
namumuno sa komunidad tungo sa Tongue/Filipino and friendly letters from a variety antala at ekspresyon
pagtugon sa pangangailangan ng of stimulus materials.
mga kasapi ng sariling komunidad
C. Learning Natutukoy ang mga karapatang Naiisa-isa ang mga likas na yamang Read aloud grade 2 level text Nakababasa ng isang balita, Arranges unit fractions in Natutukoy ang mga salitang A. Describe the concept
Competency/ maaaring ibigay ng mag-anak nagpapakilala sa komunidad. Make connections of text to artikulo, at iba pa nang may increasing or decreasing order may maling baybay sa isang and importance of
Objectives EsP2PPP- IIIa-b 6 AP2PSK-IIIa-1 self kahusayan M2NS-IIIe-78.1 pangungusap moving, changing speed
Write the LC code Read the alphabet of English Nakasisipi ng isang liham Naisusulat ang label ng mga and direction in
for each. (r, s, t) paumanhin larawan o bagay sa paraang performing movement
Match consonant MT2C-IIIa-i-2.3 kabit-kabit skills in different
blends/clusters sound to their F2PB-IIIa-1 situations.
corresponding letter/letter B. Show how changing
patterns speed and direction can
EN2AK-IIIa-1.1 allow himself/herself to
move away from one
another.
PE2BM-IIIa-b-17
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 5.1 Mga Likas na Yaman Lesson 4: Consonant Clusters Modyul 19 Lesson 70: Aralin 1: Bansa ay Uunlad TIME, FORCE AND
Karapatan Mo, Karapatan Ko ng Aking Komunidad and Blends IKALABINGSIYAM NA LINGGO Ordering Unit Fractions Pagsulat ng Label ng mga FLOW
Pagkamasunurin I Want To Serve My Country Liham paumanhin. Larawan o Bagay
Consonant Clusters/Blends
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CGp46 K-12 CG p.34 K-12 CG p.34 K-12 CG p. K-12 CG p.31 K-12 CG p.18
1. Teachers 65-67 44-46 7-9 169 223-225 133-134 238-242
Guide pages
2. Learners 157-158 143-151 252-255 160-162 348-351
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional 1. BEAM ENG2 Module 1B Music, Art, Physical
Materials from Critical Speech Sounds. Education and Health
Learning 2. *English Expressways 1. 2.(Tagalog) DepEd.
Resource (LR) 2010. pp 52-53, 69-71, 86-87, Falculita,
portal 101-103.
3. English (Learners Material).
Grade 2 2013. pp. 19.
B. Other mga larawan, cd/dvd player, video Larawan, tarpapel, lumang Tarpapel, pictures of Hal. Ng liham pangkaibigan, 1. Learning Module dalawang parehong larawan Ball, sacks, checklist and
Learning clip, tsart, graph, manila paper, magasin community helpers tarpapel 2. Illustrations na may maling makikita sa cut-outs
Resource typewriting paper, tarpapel 3. Activity cards/sheets 4. isat-isa, tarpapel
Flashcards of unit fractions
5. Sticks of different lengths
6. Measuring tools
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Pag-awit ng mga bata sa Bawat Tingnan ang mga larawan Produce the following sounds Ano-ano nga ang kailangang Compare the following set of Magdikta ng 5 salitang
previous lesson Bata sabihin kung yamang nakukuha and have pupils do Lets Try on tandaan sa paggawa ng isang fractional units using relation natutunan mula sa mga Warm-Up Exercises
or presenting the sa anyong lupa o anyong tubig p.252of the L.M. sulat pangkaibigan? symbols =, >, and <. Do this on nakaraang aralin.
new lesson ( tingnan ang larawan ) /c/ /b/ /t/ /p/ / g/ your paper. Ipasulat ang mga ito sa
/cr/ /br/ /tr/ /pr/ /gr/ pisara.
Ask: How do community Alin-alin ang may tamang
helpers serve our school? baybay? May maling baybay?
Who else do they serve? How
do they serve our country?

B. Establishing a Ipakita muli ang mga larawan ng Ano ang likas na yaman? Show pictures of community Magpakita ng isang liham Let the pupils compare the length Magpakita ng dalawang Have you ever met an
purpose for the karapatan ng mga bata.. Anu-ano ang mga halimbawa ng helpers. Have the pupils say .Pag usapan ito of their arms with their larawan.(Siguraduhin na obstacle on your way
lesson Pag usapan ito mga likas na yaman? something about them. classmates. Let them arrange the pareho ang ipakikitang going to places? What
(See Get Set on p252 of the length of their arms from the larawan. Ang isang larawan are those obstacles?
L.M.) Do you need these shortest to the longest. ay may mga kamaliang How did you overcome
people? Why or why not? Why makikita). those obstacles so you
are they can reach your
important? destination on time?
C. Presenting Pangkatang Gawain Ipaskil ang mga sumusunod na Reading of the poem I want Pagbasa sa kuwento sa LM. Prepare 5 pieces of sticks with the Let the children play the
examples/ Pagsasadulang mga bata sa kanilang larawan to serve my country following lengths: Obstacle Relay game.
instances of the mga karapatan
new lesson
1. Isang bluke lang ang layo
ng kanilang bahay.
2. Nagpalit lang ng bulsa si
Mirma at agad pumunta
sa kaklase.
 3. Tila blanggo ang isip ni
Mirma nang makita ni Tina.
Show the materials to the pupils 4. Naku salamat, hinahanep
and ask the pupils to arrange the ko ito.
sticks from the longest to the
shortest.
Measure the sticks with the pupils.
Then show the illustration of the
sticks.

D. Discussing Talakayin ang bawat ipinakitang dula- Ano ang ngalan ng bawat larawan? 1. What is the title of the Ano ang nilalaman ng sulat? Let the pupils read first the unit 1.Ano ang napansin mo sa Why did you win the
new concepts dulaan ng mga bata Alin sa mga ito ang makikita sa poem? ( I Want To Serve My Kanino nanggaling ang sulat?Para fractions. bawat pangungusap? game?
and practicing inyong komunidad? Country) kanino ito? Ask: What fraction is the longest? 2. Ano-ano ang salita na may What made you lose
new skills #1 Bukod sa mga larawan na makikita 2. How do you want to serve Ano ang tawag sa sulat na What fraction is the shortest? maling baybay? the game?
sa inyong komundad? your country when you grow humihingi ng paumanhin? Paano Instruct the pupils to: 3. Ano ang tamang baybay ng What are the
Alin rito ang yamang lupa/ Yamang up? (answer may vary) binuo ang sulat paumanhin? Arrange the fractions from the mga salitang ito? elements which affect
tubig? 3. Who among your family shortest to the longest. the movements of the
members do you think is games?
serving our country? (answers How can these
may vary) elements affect the
4. How is he/she serving our Arrange the fractions from the moving away to
country? (answers may vary) longest to the shortest. another place?
5. How can you show your love Is changing the speed
to our country? (be a good and direction important
pupil, be a good son/daughter, in winning the game?
Ask the pupils on their Why?
follow school rules and
observations in arranging fractions Can you tell us
regulations, follow traffic laws,
help my family in doing situations that you
household chores, etc.) experienced moving
and changing speed as
well as directions?
E. Discussing Pasagutan sa kuwaderno ang graph Anu-ano ang uri ng pamumuhay sa Let the pupils give words from Bakit ba tayo gumagawa ng liham Gawain 1 Basahin ang grupo ng salita. Let the children play the
new concepts sa pahina 164 ng modyul inyong komunidad? the poem with the following paumanhin? Ayusin ang pagkakasunod-sunod Tukuyin ang salitang may game All Run
and practicing Ano ang kontribusyon ng mga likas initial sounds (c, r, b, d, t, f). Mahalaga ang liham paumanhin? ng unit fraction ayon sa hinihingi sa tamang baybay.
new skills #2 na yaman na makikita sa inyong ibaba. Gawin ito sa iyong papel. 1. numero nomiro numeru
 komunidad sa pamumuhay ng mga Say the sounds of the A. Simula sa pinakamaliit hanggang 2. blake bloke bluki
taong naninirahan dito? following letters to produce sa pinakamalaki. 3. kumatuk komatok
Ano ang kahalagahan ng mga likas consonant clusters/blends. kumatok
na yaman na makikita sa inyong Have them write the letters 4. pinuntahan penontahan
komunidad sa pamumuhay ng mga with the following pintahan
taong naninirahan dito. blends/clusters: 5. magkabegan magkaebigan
/g-r/ /t-r/ /c-r/ /p-r/ /b-r/ magkaibigan
Have pupils give words from
the poem that begin with the
following sounds: B. Simula sa pinakamalaki
:/gr/ /br/ /tr/ /cr/ /pr/ hanggang sa pinakamaliit.

F. Developing 1. Mula sa graph na ginawa ng mga Pangkatang Gawain Ask: What is the beginning A. Ang pangkat ng unit fraction sa A. Basahin at isulat nang may
mastery (leads bata, napagnilayan nila ang Ipakuha o ipalabas sa mga mag- sound of the word grow? ibaba ay inayos mula sa wastong baybay ang mga How did you find
to Formative mga karapatan na kanilang aaral ang mga larawang ipinadala brave? true? pinakamaliit hanggang sa salita. playing the game?
Assessment 3) tinatamasa. sa mga bata. Bigyan ng tsar tang What letters represent each pinakamalaki. May nakita ka bang 1. blosa Why?
2. Ipasulat sa loob ng puso ang letra bawat grupo. beginning sound? hindi tama ang pagkakaayos? 2. butike How will you describe
ng karapatan na pinakamasaya nilang Idikit ang mga larawan sa tamang Is there a vowel sound Ayusin ang mga ito. 3. malongkut your movement in this
nararanasan at sa biyak na puso hanay. between the initial 4. boghaw kind of game to avoid
kunghindi o hindi nila masyadong consonants? 5. mabote being hit by the It?
nararanasan ang karapatan Say: We call these consonant
combinations, consonant
clusters or blends.
Have pupils do We Can Do It
on p.___ of the L.M.
Filipinos are great. Filipinos are
brave. We give pride to the B. Magdrowing ng masayang
country mukha kung ang pangkat ng unit
fraction ay nakaayos mula sa
pinakamalaki papunta sa
pinakamaliit.
 G. Finding Naibibigay bas a inyo ng inyong mga Pangkatang Gawain Have pupils complete the Nakagawa na ba kayo ng liham Basahin ang kalagayan sa ibaba. B. Tukuyin ang salitang may The story will be read
practical magulang ang inyong karapatan Bumuo ng isang collage na name of the picture with the Paumanhin? Gumupit si Aliyah ng 5 strips ng maling baybay. Isulat ito nang along by the pupils with
application of bilang isang bata? nagpapakita ng mga yamang correct consonant blend. cartolina. Gagamitin niya ang mga wasto. the teacher. Please
concepts and Paano nyo ito tinatamasa? tubig/lupa na matatagpuan sa ( Refer to LM, p.___I Can Do It) ito sa kanyang proyekto sa 1. Ang kalase niya ay masipag refer to page 349 of the
skills in daily sariling komunidad. paaralan. Ang mga ito ay may mag-aral. LM. The teacher should
living sukat na 2. Ang ulap ay maitim, tanda provide cut-out of boys
na oolan. in a running position as
3. Umiiyak ang koteng na he/she manipulates the
Ayusin ang strips ng cartolina mula hinahanap ang inang pusa. cut-outs to be pasted
sa pinakamahaba hanggang sa 4. Ang langet ay asul kapag on the board in an
pinakamaikli. maaliwalas ang panahon. improvised oval
5. Ang kochi ay bagong-bago
pa.
C. Isulat nang wasto ang
ngalan ng nasa larawan
H.Making Anu-ano ang mga karapatan ng mga Ano ang kahalagahan ng mga likas A consonant cluster or blend Ano ang sulat paumanhin? Paano To arrange unit fractions either Sa pagbaybay ng mga salita, The element of time,
generalizations batang katulad nyo? na yaman sa pamumuhay ng mga is a group of consonants ito binubuo? Ipabasa ang from least to greatest (ascending laging isaisip ang mga tunog force and flow can
and abstractions taong naninirahan sa sariling without any vowel between Tandaan sa LM. order) or from greatest to least ng mga letra na bumubuo affect the movement to
about the lesson komunidad? them. The sound of each (descending order), we look at the nito. and away from one
consonant is heard like in the denominator. another. Speed and
following words: The lower the denominator, the direction are important
drum (d-r-u-m) brown (b-r-o- bigger its value and the bigger the in performing
w-n) denominator, the lower its value. movement skills.
crab (c-r-a-b) prize (p-r-i-z-e) Changing speed and
frog (f-r-o-g) direction can allow
person to move away
from one another.
Participation in
appropriate activities
will improve the speed
and change of direction
I. Evaluating Gumuhit ng tig-isang larawan ng Using the teacher chart, Sipiin ang sulat nang wasto sa Piliin sa pangungusap ang Let the pupils do the
learning yamang tubig at yamang lupa na children will choose the LM. Gawin ito sa kuwaderno. mga salitang may maling Sack Race. Then, let
1. Order , ,and
matatagpuan sa sariling correct initial consonant baybay. Isulat ito nang wasto each member describe
in descending order.
komunidad. Kulayan ang iginuhit clusters/blends that will sa sagutang papel. the movement done by
2. Order these unit fractions in
na larawan at isulat sa ilalim ang complete the following words. 1. Ang kabayu ay mabilis each pair of players
ascending order.
ngaan ng iginuhit. (cr, br, tr, gr, pr) tumakbo. from both teams by
1.-- i p 2. Ang gumamila ay walang checking the correct
2. --eep bango. column. The teacher
3.-- ow 3. Order the following unit 3. Malakas ang hangen sa may provide each pupil
4.-- ush fractions from least to greatest. labas. with a checklist for their
5. --Ay 4. Blanggo ang papel ng consumption. Refer to
kaniyang pagsusulit. page 350-351 of the
5. Nahuhogas ng kamay si LM.
4. Copy the following fractions and Maam.
order them from least to greatest.
 5. The following unit fractions were
arranged from greatest to least.

Copy them then insert without

changing the order from greatest
to least.

J. Additional Ipasaulo ang Gintong-aral Magkano ang kabuuang kita ng Gumawa ng liham paumanhin Ayusin ang pangkat ng unit fraction Isulat ang ngalan ng nasa Tell the children to use
activities for mga magulang sa loob ng isang sa ibaba mula sa: larawan sa paraang kabit- the concept of moving
application or buwan?Magkano ang gastusin sa 1. Pinakamaliit hanggang sa kabit. Sundan ang modelo na and changing speed in
remediation pagkain, kuryente, tubig at ba pang pinakamalaki. nasa ibaba. situations where they
pangangailangan? 2. Pinakamalaki hanggang sa are applicable.
pinakamaliit.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
 __I Search __I Search Poems/Stories __I Search Poems/Stories __I Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn Why?
___ Group members Cooperation ___ Group members Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils eagerness to
learn
___ Group members
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical works
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang Suggestopedia __Ang Suggestopedia views of the locality __Ang Suggestopedia views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang Suggestopedia __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School STO. NIO BIAAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - SAPPHIRE
DAILY LESSON Teacher DOROTHY JOY V. GATOC
LOG Date Nov.- Friday Quarter Third- wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content
Standard
B. Performance
Standard
C. Learning Nakapagbibigay ng lingguhang Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng Administer Summative
Competency/ pagsusulit pagsusulit pagsusulit lingguhang pagsusulit Test
Objectives
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test

LEARNING
RESOURCES
A. References Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
1. Teachers
Guide pages
2. Learners
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Awit Awit Song Awit Song Awit Song
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/
instances of the
new lesson
D. Discussing Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test
new concepts
and practicing
new skills #1
E. Discussing
new concepts
and practicing
new skills #2

F. Developing
mastery (leads
to Formative
Assessment 3)
G. Finding Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Magpakita ng katapatan sa Show honesty in
practical pagsusulit. pagsusulit. the test questions pagsusulit. test questions pagsusulit. answering the test
application of questions
concepts and
skills in daily
living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng Recording the test
learning aaral. aaral. aaral. mag-aaral. resulte
J. Additional Bigyan ng paghahamon ang mga Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils
activities for mag-aaral para sa susunod na mga mag-aaral para sa susunod next test. mga mag-aaral para sa next test. ang mga mag-aaral para for the next test.
application or pagtataya. na pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya.
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers?