勉強が楽しいとき親が褒めては逆効果 東大生は親から「勉強しなさい」とあまり言われないそうです。理由は簡単で、親に言われなくても勉強していたり、効率よく勉強し成績をあげている子が多いからでしょう。 しかし、彼らが親に強いられなくても勉強を続けることができたのはなぜでしょうか。 やる気を起こさせる基本的な方法論として、「褒める」と「叱る」があります。「勉強しなさい」というのも「叱る」部類に入ると思いますが、「褒める」と「叱る」では、どちらが有効でしょうか。 マウスに迷路を学習させる有名な実験があります。「ゴールに餌を置いておく（＝褒める）」、「道筋を間違えたら電気ショックを与える（＝叱る）」、「正しければ餌、間違えたら罰を与える（＝褒めたり、叱ったり）」という3つのパターンで実験を行うと、効率よく学習できるのは、「ゴールに餌を置いておく」だけなのです。 「餌と罰の両方」もダメで、罰が待っている
スペイン・バルセロナで生まれた「知のサッカー」のコンセプトは「賢い選手を育てる」ことです。賢い選手とは、サッカーを理解し、正しい認知とプレーの判断、実行ができる選手 です。 いま何が起きていて、どのようにプレーをすれば良いかを考え、ピッチの中で自立した選手こそがサッカーサービス社が考える理想像です。 日本には、テクニックやフィジカルを鍛えるトレーニングは多くありますが、選手の“インテリジェンス”を鍛えるトレーニングはあまり多くありません。 「知のサッカー」は、これまで9,000人以上の指導者や選手たちが学んでいます。 「知のサッカー」を監修しているのは、欧州のビッグクラブや、世界各国において多くの選手や指導者を育ててきた、スペイン・バルセロナの世界的プロ育成集団「サッカーサービス社です。 「知のサッカー」は、彼らが長年の経験から開発した指導法「エコノメソッド」をもとに、日本サッカーの課題に
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