Este documento presenta las instrucciones para la fase final de un curso de psicometría en una universidad abierta y a distancia. El cuestionario contiene 5 partes que abordan conceptos como coeficientes de confiabilidad y validez, estadística descriptiva, fallas en ítems de escalas, niveles de medición y emparejamiento de conceptos. Los estudiantes deben responder a cada parte y serán evaluados según una rúbrica de 125 puntos que considera la completitud y corrección de las respuestas.
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Este documento presenta las instrucciones para la fase final de un curso de psicometría en una universidad abierta y a distancia. El cuestionario contiene 5 partes que abordan conceptos como coeficientes de confiabilidad y validez, estadística descriptiva, fallas en ítems de escalas, niveles de medición y emparejamiento de conceptos. Los estudiantes deben responder a cada parte y serán evaluados según una rúbrica de 125 puntos que considera la completitud y corrección de las respuestas.
Este documento presenta las instrucciones para la fase final de un curso de psicometría en una universidad abierta y a distancia. El cuestionario contiene 5 partes que abordan conceptos como coeficientes de confiabilidad y validez, estadística descriptiva, fallas en ítems de escalas, niveles de medición y emparejamiento de conceptos. Los estudiantes deben responder a cada parte y serán evaluados según una rúbrica de 125 puntos que considera la completitud y corrección de las respuestas.
Este documento presenta las instrucciones para la fase final de un curso de psicometría en una universidad abierta y a distancia. El cuestionario contiene 5 partes que abordan conceptos como coeficientes de confiabilidad y validez, estadística descriptiva, fallas en ítems de escalas, niveles de medición y emparejamiento de conceptos. Los estudiantes deben responder a cada parte y serán evaluados según una rúbrica de 125 puntos que considera la completitud y corrección de las respuestas.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)
Programa de Psicologa Psicometra
FASE FINAL DEL CURSO DE PSICOMETRA 2015-1
Instrucciones:
Lean los contenidos del curso.
Respondan los puntos que aparecen a continuacin. Prepararen una sntesis del trabajo grupal realizado en cada punto y entrguenlo por el enlace respectivo en los plazos establecidos.
Cuestionario:
PARTE 1 A. Se presentaron para cierta prueba los siguientes coeficientes de fiabilidad:
Particin en mitades
0.93
Reprueba despus de 1 mes
Forma alterna
0.88
0.9
Reprueba despus de 2 aos
0.8
Son razonables estos coeficientes? Explicar cada uno.
B. Una prueba psicolgica que mide la calidad de vida de jvenes adultos, presenta altos niveles de confiabilidad pero bajos de niveles de validez. Qu podra decir con respecto a esta situacin?
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PARTE 2 A. Se realiz una encuesta sobre equidad de gnero, aplicada a mujeres. En la tabla de distribucin de frecuencias se presenta los resultados del estudio estadstico. Teniendo en cuenta lo anterior, responda las siguientes preguntas: Estado civil Mujeres encuestadas
Frecuencia Absoluta
Casadas
23
Solteras
15
Separada
10
Viudas
Frecuencia Relativa
2 i.
A partir de la informacin de la frecuencia absoluta coloquen la frecuencia
relativa.
ii.
Cul es el tamao de la muestra encuestada? expliquen el procedimiento
para obtener esta informacin.
iii.
Cul es el porcentaje de las participantes solteras?
iv.
Qu conclusiones pueden sacar de la tabla de distribucin de frecuencias
absolutas y relativas.
B. En una prueba en la que se han medido tiempos de reaccin le han dicho que un conjunto de siete puntuaciones incluye una puntuacin que es de 0.9. La desviacin estndar del conjunto es 0. Es posible dar la media de este conjunto de datos y comentar algo ms sobre las otras 6 puntuaciones?
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PARTE 3 Detalle cualquier falla en los siguientes tems de una escala o cuestionario de actitud: A. No cree usted que la felicidad existe? B. Su hijo a qu edad control esfnteres? C. Cierto que el postconflicto en el pas es una buena opcin para la calidad de vida? D. Los embarazos en adolescentes son una limitacin para el desarrollo normal en los adolescentes. E. Creo firmemente que el pensamiento es un proceso psicolgico. F. Pienso el amor proviene de una emocin.
PARTE 4
A. En una unidad de cuidados psiquitricos se clasifica a los pacientes como crnicos,
agudos o an sin clasificar. Qu nivel de medicin se est empleando?
B. Piense en tres formas de medir percepcin visual, una con datos de nivel nominal, una con datos ordinales y la tercera con datos de nivel de intervalo o de razn.
PARTE 5 Relacin de columnas (emparejamiento). Indique en la segunda columna el nmero del concepto que corresponde.
1) Datos crudos
___ Punto en una escala medida que
delimita el segmento de 25% del conjunto de datos.
2) Mtodo emprico
___ Grado en que los instrumentos miden
lo que se pretende que midan; adems, grado en que puede confiarse en el efecto d una investigacin, como real o no contaminado o confundido.
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3) Muestra
___ Medida de dispersin (raz cuadrada de
la suma de todas las puntuaciones cuadradas dividida entre N o N-1)
4) Confiabilidad
___ Grado al cual una prueba abarca la
totalidad del rea temtica relevante, segn la evaluacin de los expertos
5) Datos cuantitativos
___ Datos no procesados, tal y como se
recaban en un estudio.
6) Validez
___ Medida de dispersin (distancia entre
los valores inferior y superior de un conjunto).
7) Alfa de Cronbach
___ Escala de tipo intervalo en que las
proporciones de la misma son significativas porque existe un cero absoluto.
8) Confiabilidad externa
___ Una atmosfera cmoda y clida que
sirve para motivar a los individuos examinados y producir cooperacin.
9) Escalas Likert
___ Informacin acerca de un fenmeno en
forma numrica, que consiste en valores de medicin o frecuencia.
10) Validez de contenido
___ Cantidad de desviaciones estndar a la
que se encuentra una determinada puntuacin de su media de muestra.
11) Cuartil
___ El concepto de que una prueba solo es
una muestra de comportamientos que permite que el evaluador haga inferencias acerca de un dominio ms amplio de comportamientos relacionados.
12) Desviacin estndar
___ Medida de confiabilidad de una escala
que utiliza la varianza de las puntuaciones de los examinados a cada reactivo con relacin a la varianza total de la escala.
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13) Media (aritmtica)
___ Estadstico que indica la eficacia con la
que un reactivo discrimina entre personas que obtienen puntuaciones altas y bajas en la prueba completa.
14) Moda/valor modal
___ Una constelacin de respuestas
fenomenolgicas, fisiolgicas y conductuales que acompaan la preocupacin acerca del posible fracaso en una prueba
15) Escala Nominal
___ Procedimiento estandarizado para
tomar una muestra de conducta y describirla con categoras o calificaciones. En su mayora tienen normas o estndares con base en los cuales pueden utilizarse los resultados para predecir otras conductas ms importantes.
16) Escala Razn
___ Escala que utiliza respuestas a
reactivos en un continuo que a menudo va de total desacuerdo a total acuerdo.
17) Puntuacin estndar
___ Grado en que los hallazgos o
mediciones pueden repetirse con resultados similares; uniformidad de las mediciones.
18) Ansiedad de prueba
___ El principio de informar a la persona
evaluada o a sus representantes, en un lenguaje que puedan comprender los propsitos de las pruebas y sus posibles consecuencias.
19) ndice de discriminacin del
reactivo
___ Estabilidad de una prueba, su
tendencia a producir los mismos resultados cuando se aplica a las mismas personas.
20) Inventario de intereses
___ Grupo de personas o elementos de
informacin seleccionados a partir de una poblacin ms grande para tratar de hacer
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una generalizacin a esa poblacin.
21) Prueba psicolgica
___ Nivel en que los nmeros son solo
clasificaciones de categoras.
22) Rapport
___ Prueba que mide la preferencia por
ciertas actividades o temas y, por tanto, ayuda a determinar la eleccin ocupacional.
23) Muestra conductual
___ Mtodo cientfico que consiste en
recopilar informacin y resumirla con la esperanza de aislar patrones generales.
24) Consentimiento informado
___ Promedio de las puntuaciones que se
obtiene sumando todas las puntuaciones y dividiendo el producto entre el nmero de ellas.
25) Rango
___ Medida de tendencia central (el valor
ms frecuente en un conjunto de datos).
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RBRICA DE EVALUACIN A continuacin se encuentra la matriz de evaluacin de la actividad dividida en seis aspectos acorde a los puntos que deben resolver. Los seis aspectos mencionados suman en total 125 puntos. Les recomiendo revisar cuidadosamente la rbrica y no olvidar ningn punto. Desarrollo de la actividad (Puntuacin Mxima 125 puntos) Valoracin baja
Valoracin media
Valoracin alta
1.1. Realizacin de la parte 1
El estudiante no realiza la parte 1
El estudiante resuelve parcialmente los interrogantes.
En el punto A interpreta adecuadamente los coeficientes de confiabilidad y en el punto B realiza un anlisis adecuado. (valoracin grupal 25 puntos)
1.2. Realizacin de la parte 2
El estudiante no realiza la parte 2
El estudiante halla correctamente la frecuencia relativa y la media, pero no las interpreta.
El estudiante halla correctamente la frecuencia relativa y la media y las interpreta adecuadamente. (valoracin grupal 25 puntos)
1.3. Realizacin de la parte 3
El estudiante no realiza la parte 3
El estudiante detalla algunas de las fallas.
El estudiante detalla todas
las fallas. (valoracin grupal 25 puntos)
1.4. Realizacin de la parte 4
El estudiante no realiza la parte 4
El estudiante resuelve parcialmente los puntos.
El estudiante detalla los
niveles de medicin adecuadamente en los dos puntos. (valoracin grupal 20 puntos)
1.5. Realizacin de la parte 5
El estudiante no realiza la parte 5
El estudiante ubica de 15 a 20 conceptos.
El estudiante ubica adecuadamente los 25 conceptos. (valoracin grupal 25 puntos)
1.6 Aspectos formales del
documento y referencias
Incumple dos o ms de las
normas especificadas.
Incumple una de las normas
Cumple con todas las especificadas normas. Mrgenes de 2.5 a cada lado, doble espacio, letra Times New Roman de 12 puntos. Portada, Introduccin y Referencias estilo APA (valoracin 5 puntos)
