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    Rubrica de Evaluacion

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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar la implementación de secuencias didácticas por parte de estudiantes de magisterio en su segundo semestre. La rúbrica evalúa aspectos como la planeación, organización de ideas y teorías, dominio del tema, articulación con otras asignaturas y sustento teórico. Los niveles de desempeño considerados son excelente, bueno, regular y malo.

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    RUBRICA DE EVALUACION

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    RUBRICA DE EVALUACION DE LA PUESTA EN PRACTICA DE

    SECUENCIAS DIDACTICAS FUNDAMENTADAS EN EL ANALISIS


    DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA.
    PRODUCTO ESPERADO:

    DISEÑO DE UNA PLANEACION Y PUESTA EN PRACTICA DE LA MISMA,


    PARA ABORDAR UN TEMA DE INTERES EDUCATIVO INSCRITO EN EL
    CONTEXTO ESCOLAR PROPIO Y SUSTENTADO CON LAS TEORIAS
    ABORDADAS EN LAS MATERIAS DEL SEGUNDO SEMTRE DE LA LE 94

    ASPECTOS A EVALUAR:LOS INDICADOS EN LA RUBRICA DE LA


    EVALUACION

    NIVELES DE ADQUISICION:LOS ESPERADOS PARA UN DOCENTE-ALUMNO


    QUE CURSA EL SEGUNDO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION
    LE 94 EN LA UPN-HUAUCHINANGO

    NIVELES DE DESEMPEÑO
    ASPECTOS EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
    PLANEACION Se identifican Se identifican Se identifican No se
    los tres los tres dos advierten los
    momentos de momentos sin momentos de tres
    la clase hacer la clase y no momentos de
    referencia a se hacen la clase,
    ellos referencia a
    ellos
    ORGANIZACIÓN Se aprecia un Existe un Existe orden No se
    Y orden lógico y orden no sistémico de identifica de
    SISTEMATIZACIO sistémico de sistémico y los contenidos manera
    N DE LAS IDEAS los contenidos contenidos se pero no se precisa un
    Y TEORIAS abordados y presentan idéntica la orden
    sustentados articulados lógica de los sistémico y
    lógicamente. mismos. lógico de los
    contenidos.
    DOMINIO DEL El docente- Se advierten Las El docente-
    TEMA alumno ciertos rasgos competencias alumno no
    muestra de de los muestra
    competencias competencias docentes competencias
    desarrolladas en el dominio alumnos no se en el dominio
    en el dominio del tema advierten del tema
    del tema fundamentado desarrolladas
    s en la pero existe
    práctica dominio del
    propia tema
    TRANSVERSALID Existe Existen Existen No existe
    AD CON LAS coherencia, referencias referencias y referencia
    MATERIAS articulación y desarticuladas no teorías o alguna a los
    sustento de de las teorías, fundamentos contenidos,
    los contenidos contenidos o de las teorías o
    abordados en fundamentos materias que fundamentos
    las materias de las integran la de las
    que integran materias que curricula del materias que
    la curricula integran la segundo integran la
    del semestre curricula del bimestre curricula del
    segundo segundo
    bimestre. bimestre
    SUSTENTOS Menciona y Menciona Menciona No menciona
    TEORICOS. sustenta autores bibliografía no autores ni
    autores y únicamente sustentada. hace
    referencias referencias
    bibliografías bibliográficas

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