CUADRO PNI (TRIANGULACION: DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS,

PRODUCTOS.)
ANALISIS DE LA 1era. JORNADA DE PRCTICA
MATERIA: Espaol.

Categora
Planeacin
Indicadores
Cumplimiento
enfoque

de

materia

Los

Aspectos
positivos
cumpli
del Se
al
la conforme
enfoque que es
comunicativo
y
funcional.

estndares

curriculares
presentes

en

la

prctica.

Logros

de

los

aprendizajes
esperados.

Aplicacin

de

estrategias
didcticas

acorde

Aspectos
negativos

Aspectos
interesantes

Explicar a los
alumnos
como
deben
desenvolverse
conforme
al
enfoque.
Los
alumnos No
tienen
el Buena redaccin
desarrollaron una habito
de
la de textos.
actitud
positiva lectura
Se les felicito a 5
ante
las
alumnos porque
actividades que
actuaron
muy
se les planteo
bien la obra de
conforme a la
teatro y realizaron
planeacin.
una
buena
redaccin de su
guion
didctico,
los otros 5 se les
dijo
que
se
esforzaran
un
poco ms porque
no realizaron un
guion teatral.
Que los alumnos No les fue fcil Que
realizarn
conocieron
a discriminar
los una obra de teatro
fondo
las elementos
de de acorde con las
caractersticas
una
obra
de caractersticas o
que lleva una teatro.
como
la
obra de teatro.
estructuraron.
Con
estas Hicieron
falta Con las diferentes
estrategias
ms estrategias. estrategias logre
ayudaron a los
que los alumnos
alumnos a tener
conocieran como

buena
con los aprendizajes una
comprensin
y
esperados.
entendimiento.
Distribucin
y Durante la clase
cumplimiento
del abarque la mayor
parte del tiempo
tiempo.
realizando
las
actividades que
estaban
planteadas.
Aspectos a evaluar Conocer como se
a
los
acorde
a
los evala
alumnos
aprendizajes
y
conforme a los
estrategias.
aprendizajes
esperados.
Utilidad
y Conocer si los
pertinencia de los alumnos
aprendieron o no
instrumentos
de
sobre
las
evaluacin.
secuencias.
medios
Utilidad
y Los
que
pertinencia de los educativos
se
utilizaron
medios educativos.
fueron oportunos
porque algunos
de
los
estudiantes
tienen dificultad
para
algunas
actividades y con
estas trabajaron
muy bien.
un
Dominio
y Establec
transversalidad de buen trabajo con
los alumnos y
contenidos.
realice
una
buena
contextualizacin.
Distribucin
del Solo contaba con
espacio ulico y 10 alumnos y fue

realizar una obra

de teatro.
Durante el da
viernes no se
practico porque
tenan la clase de
computacin.

No establec mi
evaluacin
correcta porque
por el tiempo no
se presento el
producto final.
No establecer la
evaluacin
en
tiempo y forma.

Conocer
como
evaluar
correctamente a
los alumnos.

Hicieron
falta
ms actividades
didcticas para
los alumnos.

Con los medios

educativos
que
lleve logre que los
dos alumnos que
tienen
dificultad
trabajaran
muy
bien conmigo y al
final los felicite.

Que los jvenes

trabajaran
adecuadamente.

Conoca del tema La

buena
pero no saba comprensin de
cmo
los alumnos.
implementarlo.

Cuando trabajan Poder ocupar los

en equipo solo diferentes

escolar.

facial ocupar los utilizan una parte espacios.

diferentes
no
saben
espacios.
distribuirse muy
bien.
Categora
Conocimiento de los alumnos.

Indicadores
Utilidad

pertinencia

del

perfil grupal.
Desarrollo de

las

inteligencias
mltiples

en

las

clases.
Estrategias

de Hablo con cada En caso de un

uno
de
los problema mayor
motivacin
alumnos
para con los alumnos
pertinentes en el
motivarlos
y desconozco un
desarrollo
de
realicen un buen poco
como
aprendizajes.
trabajo.
apoyarlos.
(contenidos, medios,

Logre apoyar a
dos
d
mis
alumnos para que
trabajaran y as lo
hicieron es lo que
me sorprendieron.

evaluacin)
Mejora de los estilos
de pensamiento de
grupo.
Atencin integral a
la diversidad.
que
Utilidad
y Dejarme
pertinencia
de terminara con mi
planeacin y con
los
gustos
e
las
diversas
inters de los
estrategias
que
alumnos
al llevaba.
abordar
los
contenidos.
Categora
Desempeo docente.

Que
algunos
alumnos no se
presentaban a la
escuela y al da
siguiente me haca
difcil volver a
explicarles.

Les gustaron
todas las
estrategias que
llevaba.

Comunicacin

Desde el da que
asertiva
con
el fui a observar
establec
una
titular.
buena
comunicacin
con la docente ya
que me apoyo en
diferentes
circunstancias.
fui
Colaboracin en las As
conociendo como
actividades
los alumnos se
institucionales
y
encontraban en
ulicas.
su aprendizaje y
como seria mas
fcil trabajar.

Comunicacin
asertiva

con

alumnos.

Comunicacin
asertiva
autoridades.

Respondieron
los muy bien ante la
prctica y tuve
problemas
con
ellos y aceptaron
mi
ayuda
en
cualquier
situacin.

No conoca muy
bien el nombre
correcto de la
maestra y comet
un pequeo error
con el nombre de
la maestra y tuve
que revisarla.
Al momento de
ayudar
a
la
maestra tomo el
tiempo en el cual
me
tocaba
practicar
pero
recupere
mis
prcticas
despus
del
receso.
Tengo un alumno
que casi no se
deja ayudar pero
hable con l y me
permiti ayudarle
ese fue un gran
reto para m.

Desde
un
se
con principio
estableci
una
buena
comunicacin
con las diferentes
autoridades.

s
Orientacin a casos Los alumnos que No
ayudarlos
especficos
de presentan

Con la ayuda que

le brinde a la
maestra
pude
trabajar muy bien
con los alumnos
que tena un
problema.

Para la siguiente
practica
tengo
que llevar ms
material para que
tengan un buen
aprendizaje
ya
que
ayude
a
calificar
exmenes
y
estn muy bajos.
Agradec a los
adolescentes por
haber trabajado
muy
bien
conmigo y les dije
que los seguira
apoyando y que
le
echaran
muchas ganas.
Yo soy la primera
mujer que se
encuentra
practicando
en
esa institucin y
eso les agrado
muy bien a todos
me
proporcionaron
todas
las
facilidades.
cmo El buen trabajo
para de ellos.

alumnos.

Capacidad
respuesta
situaciones
imprevistas
modifiquen

algunos
problemas
me
permitieron
acercarme a ellos
y as apoyarlos.
de Realizar
ante nuevamente una
planeacin para
ajustar con las
que
actividades.
o no al

trabajo docente.

que tengan una

buena expresin
oral.

No saber qu Supe adaptar mis

hacer cuando no actividades
al
conozco
los tiempo que tena.
contenidos
de
una planeacin.

CUADRO PNI (TRIANGULACION: DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS,

PRODUCTOS.)
ANALISIS DE LA 1era. JORNADA DE PRCTICA
MATERIA: Matemticas.
Categora
Planeacin
Indicadores

Aspectos positivos

Aspectos
negativos

Aspectos
interesantes

Cumplimiento

Supieron resolver
diferentes
formulas
para
implementarlas en
su vida cotidiana.
Se llevo a cabo
por
que
conocieron como
realizar
los
crculos
de
manera exacta y
sus caractersticas
de estas mismas.
Construyeron de
manera adecuada
los
crculos
y
polgonos.

Los alumnos no
conocen
como
resolver
problemas.

Lograr que los

alumnos pusieran
inters en esta
materia.

del enfoque de
la materia
Los estndares
curriculares
presentes en la
prctica.

Logros de los
aprendizajes
esperados.
Aplicacin

de Fueron

las
adecuadas porque
estrategias
con
estas
didcticas
aprendieron muy
acorde con los bien los alumnos.

aprendizajes

No relacionar con Apoyar

a
los
todos
los alumnos para que
estndares.
relaciones
los
problemas
matemticos con
su vida cotidiana.

Se les dificultaron Conocieran como

las
actividades emplear
los
que plantee.
crculos
y
polgonos en su
vida cotidiana.
Hicieron falta un Con
estas
poco
ms actividades
los
estrategias,
las estudiantes
cuales no llevaba trabajaron
muy
y se tuvo que bien.
improvisar.

esperados.
Distribucin y Se trabajo muy Tuve que ajustar A pesar de que
cumplimiento
del tiempo.

bien
con
las
actividades y en
los tiempos que se
establecieron.

mi
planeacin
para
que
terminara el da
jueves pero se

acorte
mi
planeacin, logre
mi propsito que
haba establecido

Aspectos

a Se

Utilidad

y Se

evaluaron
correctamente ya
evaluar acorde que utilizaron la
a
los correcta
aprendizajes y construccin de
crculos
y
estrategias.
conocieron como
resolver la frmula
para calcular el
rea del mismo.
utilizaron al
final de la semana
pertinencia de ya que se va
los
acorde con el
producto final.
instrumentos

logro
los para
que
los
aprendizajes
alumnos
esperados en los aprendieran
y
alumnos.
llevaran
un
aprendizaje
significativo.
Les falta un poco Que los alumnos
ms
sobre
la utilizaron
construccin
diferentes tcnicas
correcta de los para encontrar el
crculos.
resultado del rea
d un crculo.

No
utilizar
la
evaluacin
que
llevaba
completamente
por
falta
de
tiempo.

A pesar de que se
les dificultaba las
operaciones
se
encuentran en un
nivel aceptable.

de evaluacin.
Utilidad
y Con los el video El sonido no se Que
pertinencia de
los

medios

educativos.
Dominio

transversalidad
de contenidos.
Distribucin
del
ulico

espacio
y

esto
les
que lleve a la escuchaba bien y agrada
a
los
escuela
los los alumnos se les alumnos.
alumnos
dificulto
poner
conocieron como atencin.
utilizar la funcin
de pi.
Ya conoca el No
establecer El logro fue que
tema y fue fcil correctamente
conocieran como
explicarles,
con como se saca la sacar la longitud
eso relacione un mediatriz.
de
un
circulo
poco
con
el
utilizando las 2
contexto.
formulas.
Durante las clases No utilice mucho Que
los
me
encontraba el espacio ya que estudiantes
por toda el aula las actividades no abarcan todo el
para
ver
el necesitaban
de espacio necesario.

escolar.

proceso
llevaban
alumnos.

de esto.
los

Categora
Conocimiento de los alumnos.
Indicadores
Utilidad

pertinencia
del

perfil

grupal.
Desarrollo

de Como

la
gran
mayora tienen la
las
inteligencia visual
inteligencias
les, lleve videos e
mltiples en imgenes con los
cuales sabia que
las clases.
aprenderan mejor.

Estrategias de Explicarles

de
manera adecuada
motivacin
cuando
se
pertinentes en equivocaban para
el
desarrollo as poder hacer
poder realizarlo de
de
nuevo.

aprendizajes.
(contenidos,
medios,

evaluacin)
Mejora de los Mejoraron

su
trabajo y se dieron
estilos
de cuenta que no era
pensamiento
difcil.

de grupo.
Atencin
integral

la

No trabajar con las Con

esta
dems
informacin previa
inteligencias
pude apoyar a mis
mltiples.
alumnos
que
tenan inteligencia
bajas y as poder
desarrollarlas
en
todos.
Con los ejercicios Aunque no les
que trabajbamos gustaba
porque
se
les
hacan eran matemticas
difciles.
los
apoyaba
dicindoles
en
donde estaban mal
y
cuando
terminaban
les
deca
que si
podan
y ellos
mismos se daban
cuenta que s.
Necesito
Que dos alumnos
actividades
ms realizaron
sus
fciles.
ejercicios por si
solos.

diversidad.
Utilidad

y Se

pertinencia de
los

gustos

inters de los
alumnos

al

abordar

los

establecieron Durante un da se Quedaron muy a

muy
bien
los recorrieron
las gusto
con
las
contenidos ya que clases.
clases que les
los
materiales
impart.
fueron
el
adecuado para los
jvenes.

contenidos.
Categora
Desempeo docente.
Indicadores

Comunicacin Desde el da que No conoca muy Con la ayuda que

fui

observar bien el nombre

una correcto de la
maestra y comet
comunicacin con un pequeo error
la docente ya que con el nombre de
me apoyo mucho. la maestra y tuve
que revisarla.
Apoye
muy
bien
a
Al momento de
Colaboracin
la, maestra ya que ayudar
a
la
en
las me peda consejos maestra tomo el
actividades
para darles a los tiempo en el cual
tocaba
institucionales alumnos para que me
as
entendieran practicar
pero
y ulicas.
que no era fcil.
recupere
mis
prcticas despus
del receso.
Comunicacin Respondieron muy Tengo un alumno
bien
ante
la que casi no se
asertiva
con prctica y tuve deja ayudar pero
los alumnos.
problemas
con hable con l y me
ellos
pero permiti ayudarle
aceptaron
mi ese fue un gran
ayuda
para reto para m.
cualquier

asertiva con el establec

titular.
buena

le brinde a la
maestra
pude
trabajar muy bien
con los alumnos
que
tena
un
problema.
Para la siguiente
practica tengo que
llevar ms material
para que tengan un
buen aprendizaje
ya que ayude a
calificar exmenes
y estn muy bajos.
Agradec a los
adolescentes por
haber
trabajado
muy bien conmigo
y les dije que los
seguira apoyando
y que le echaran
muchas ganas.

situacin.
Comunicacin Desde un principio
establecimos
asertiva
con buena
autoridades.
comunicacin con
las autoridades y
me brindaron todo
su apoyo.

Orientacin a La mayora de los No

casos
especficos

alumnos
aceptaron
de ayuda que
brinde.

alumnos.
Capacidad de Realizar

saber qu
hacer cuando una
la persona se siente
les sola.

Soy la primera
mujer que fue a
practicar a esa
institucin.

Hable
con
los
alumnos que no
ponen
atencin
pero no s como
apoyarlos bien.

No
saber qu Supe adaptar mis
nuevamente una hacer cuando no actividades
al
respuesta ante planeacin para conozco
los tiempo que tena.
situaciones
ajustar con las contenidos de una
actividades.
planeacin.
imprevistas

que
modifiquen

no al trabajo
docente.