4to Grado - Matemáticas (May. 2022-2023)

ESCUELA PRIMARIA “X” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
ASIGNATURA Matemáticas GRADO y TIEMPO Semana 1

GRUPO
4°
DESAFÍOS 89. ¿Por qué son iguales? BLOQUE
90. Sólo del mismo valor.
5
91. El número mayor.
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Sentido Números y sistemas de Que los alumnos:
numérico y numeración  Adviertan que para obtener fracciones equivalentes se multiplican el numerador y
pensamiento • Obtención de fracciones el denominador de una fracción por un mismo número.
algebraico. equivalentes con base en la  Identifiquen y generen, a partir de una fracción dada, varias fracciones
idea de multiplicar o dividir al equivalentes, al multiplicar o dividir el numerador y el denominador por el mismo
numerador y al denominador número natural.
por un mismo número natural.  Utilicen el cálculo de fracciones equivalentes como estrategia para comparar
fracciones con distinto denominador.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la
suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
 Explicar que las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan una misma cantidad. Por
ejemplo: 1/2 y 3/6.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Comparando fracciones” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde aprenderán
que para obtener fracciones equivalentes se multiplican el numerado y el denominador de una fracción por
un mismo número. (Adecuación del desafío #89 páginas 168 y 169 del libro de Desafíos matemáticos).
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno qué son las fracciones equivalentes e incluir algunos ejemplos de fracciones
equivalentes representándolas gráficamente.

Sesión 2 INICIO:
 Copiar en el cuaderno las siguientes fracciones completando los espacios faltantes, de ser necesario,
representar las fracciones gráficamente:
DESARROLLO:
 Realizar el desafío #90 de la página 170 del libro de Desafíos matemáticos, en donde identificarán y
generarán a partir de una fracción dada, varias fracciones equivalentes, al multiplicar o dividir el numerador
y el denominador por el mismo número natural.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver las actividades del desafío #90.
Sesión 3 INICIO:
 Recortar las tarjetas del material recortable, páginas 217 a la 223 del libro de Desafíos matemáticos.
DESARROLLO:
 Jugar con sus familiares a “El número mayor”, el cual consiste en repartir en partes iguales las tarjetas
recortadas entre los integrantes del juego sin que vean los números, enseguida apilarán sus tarjetas con los
números hacia abajo. Todos los integrantes, al mismo tiempo, toman su primera tarjeta y la muestran, el
jugador que tenga la de mayor valor se llevará su tarjeta y la de los demás integrantes, y las apartará. Así
continuarán jugando hasta que no haya tarjetas. Gana el jugador que haya ganado más tarjetas.
CIERRE:
 Realizar la consigna 2 del desafío #91 páginas 170 y 171 del libro de Desafíos matemáticos, en donde
utilizarán el cálculo de fracciones equivalentes como estrategia para comparar fracciones con distinto
denominador.
Sesión 4 INICIO:
 Ordenar en el cuaderno las siguientes fracciones de mayor a menor:
3/ 4 – 7/8 – 5/10 – 2/2 – 3/12
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Fracciones equivalentes (parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde a
partir de una fracción dada, encontrarán varias fracciones equivalentes, al multiplicar o dividir el numerador
y el denominador por el mismo número natural.
CIERRE:
 Resolver en el cuaderno el siguiente ejercicio consistente en unir fracciones equivalentes:

8/3 4/10
7/4 3
2/5 16/6
6/2 14/8
Sesión 5 INICIO:
 Practicar la generación de fracciones equivalentes realizando el ejercicio de práctica que se encuentra en el
siguiente enlace https://www.thatquiz.org/es-e/?-jh-l4-mpnv600-p0, en el cual deberán completar 10
fracciones equivalentes, automáticamente la página les indicará el total de aciertos y errores cometidos.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Fracciones equivalentes (parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde
identificarán a partir de una fracción dada, varias fracciones equivalentes, al multiplicar o dividir el
numerador y el denominador por el mismo número natural.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno 2 pares de fracciones equivalentes que requieran multiplicar la primera fracción por
el mismo número natural para obtener la segunda fracción, y 2 pares de fracciones equivalentes en los que
se deba dividir la primera fracción.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 168 a la 172. Material recortable páginas 217- 223.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades “Comparando fracciones”, “Fracciones equivalentes (parte 1)” y “Fracciones equivalentes (parte 2)” del
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES

GRUPO
4°
DESAFÍOS 92. ¿Cuánto más? BLOQUE
93. ¿Cuánto menos?
5
Sentido Números y sistemas de numeración Que los alumnos:
numérico y • Expresiones equivalentes y cálculo del  Calculen el doble, triple y cuádruple de fracciones usuales, utilizando
pensamiento doble, mitad, cuádruple, triple, etc., de expresiones equivalentes.
algebraico. las fracciones más usuales (1/2, 1/3, 2/3,  Calculen la mitad y la tercera parte de fracciones usuales, utilizando
3/4, etcétera). expresiones equivalentes.

Sesión 1 INICIO:
 Observar el video “Doble, triple y cuádruple de una fracción” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/mf5dcOLbZj0, en donde se explica cómo calcular el doble, triple y cuádruple de una fracción.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Doble, triple y cuádruple de fracciones” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde
pondrán en práctica el cálculo del doble, triple y cuádruple de fracciones usuales, utilizando expresiones
equivalentes.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver la actividad.
Sesión 2 INICIO:
 Recortar el material recortable de las páginas 207 a la 215 del libro de Desafíos matemáticos.
DESARROLLO:
 Con el apoyo de familiares o amigos, realizar la competencia planteada en el desafío #92 de la página 173
del libro de Desafíos matemáticos, en donde utilizando el material recortable de las páginas 207-215,
calcularán el doble, triple y cuádruple de fracciones usuales.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno el doble y triple de las siguientes fracciones:
1/3 1/8 2/5 1/6
Sesión 3 INICIO:
 Observar el video “Mitad, doble y triple de una fracción” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/PxG6IZ7f5e4, en donde se explica cómo obtener la mitad, el doble y el triple de una
fracción.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Mitad y tercera parte de fracciones” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde
calcularán la mitad y la tercera parte de fracciones usuales, utilizando expresiones equivalentes.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver la actividad.
Sesión 4 INICIO:
 Recortar el material recortable de las páginas 201 a la 205 del libro de Desafíos matemáticos.
DESARROLLO:
 Con el apoyo de familiares o amigos, realizar la competencia planteada en el desafío #93 de la página 174
del libro de Desafíos matemáticos, en donde utilizando el material recortable, calcularán la mitad y la tercera
parte de fracciones usuales, utilizando expresiones equivalentes.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno la mitad y la tercera parte de las siguientes fracciones:
3/6 6/8 3/10 4/7
Sesión 5 INICIO:
 Completar en el cuaderno la siguiente tabla:
Fracción Tercera parte Cuádruple
1/2
2/3
1/8
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Cálculo del doble, mitad, cuádruple y triple de fracciones” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde calcularán el doble, triple, cuádruple, mitad y tercera parte de fracciones para
completar algunas afirmaciones.
CIERRE:
 Elegir 5 fracciones de la actividad anterior y completar la siguiente tabla en el cuaderno, calculando el doble,
triple y la mitad de cada fracción elegida:
Fracción Doble Triple Mitad

Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 173 y 174. Material recortable páginas 201-215
Cuaderno.
Tijeras. Pegamento.
Enlaces sugeridos.
Actividades “Doble, triple y cuádruple de fracciones”, “Mitad y tercera parte de fracciones” y “Cálculo del doble,
mitad, cuádruple y triple de fracciones” del Cuadernillo de Ejercicios.

GRUPO
4°
DESAFÍOS 94. Dobles, triples, cuádruples. BLOQUE 5
numérico y • Identificación y aplicación de la  Enuncien la regularidad de una sucesión con progresión geométrica.
pensamiento regularidad de sucesiones con figuras,
algebraico. las cuales representan progresiones
geométricas.

Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, y
apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos
Sesión 1 INICIO:
 Explicar que, en una sucesión con figuras, es importante identificar la regularidad que se presenta, puesto
que este tipo de sucesiones representan a la vez una progresión numérica, esto permitirá encontrar qué
figura continúa en la sucesión. Por ejemplo, en la siguiente sucesión la primera figura tiene 2 elementos, la
segunda 4, la tercera 6.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

DESARROLLO:
 Dibujar la sucesión en el cuaderno y responder las preguntas:
¿Cuántos elementos fue aumentando en cada figura?, ¿cuántos elementos tendrá la cuarta figura?, ¿y la
quinta figura? (Dibujar la figura 4 y 5).
 Resolver la actividad “Sucesiones con figuras” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde completarán
algunas sucesiones con figuras siguiendo la regularidad identificada.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno cuál es el procedimiento que se sigue para obtener la siguiente figura a partir de la
figura anterior de una sucesión.
Sesión 2 INICIO:
 Observar el video “Las sucesiones de figuras (RODESP)” del inicio al minuto 3:41 que se encuentra en el
siguiente enlace https://youtu.be/PdpRb4yZLEs, en donde se explica qué son las sucesiones y cómo obtener
la progresión numérica o geométrica de la sucesión para poder identificar la figura que continua en la
sucesión.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Regularidad en sucesiones con figuras” del Cuadernillo de Ejercicios, en
donde analizarán la progresión numérica de dos sucesiones diferentes.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno las diferencias que encontraron entre las dos sucesiones trabajadas en el ejercicio
anterior y responder: Si tuvieras que dibujar en el cuaderno la figura 5 de una de las dos sucesiones ¿cuál
escogerías? Dibújala.
Sesión 3 INICIO:
 Explicar que, como observaron en la sesión anterior, existen dos tipos de progresiones en las sucesiones: 1)
progresión aritmética, donde cada término se obtiene sumando una constante al término anterior, y 2)
progresión geométrica, en donde cada término se deduce multiplicando el anterior por un mismo número.
DESARROLLO:
 Resolver el desafío #94 de las páginas 175 y 176 del libro de Desafíos matemáticos, en donde tendrán que
enunciar la regularidad de una sucesión con progresión geométrica.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno qué dificultades presentaron al resolver las preguntas del desafío anterior.
Sesión 4 INICIO:
 Conseguir material que puedan manipular como semillas o fichas.
 Elaborar una sucesión con progresión geométrica utilizando el material conseguido.
DESARROLLO:
 Dibujar en el cuaderno la sucesión formada, e incluir una tabla en donde plasmen la progresión geométrica
empleada, por ejemplo:
Figura 1 2 3 4 5
Cantidad
CIERRE:
 Resolver la actividad “Regularidad en sucesiones con figuras con progresión geométrica (parte
1)” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde identificarán la progresión geométrica de diversas sucesiones
para relacionar las columnas correctamente.
Sesión 5 INICIO:
 En el cuaderno, continuar la siguiente sucesión e identificar la sucesión numérica que genera la cantidad de
cuadros de cada figura.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Regularidad en sucesiones con figuras con progresión geométrica (parte
2)” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde identificarán la progresión geométrica de diversas sucesiones
para completar una tabla.
CIERRE:
 A partir de lo trabajado sobre las sucesiones con figuras, inventar una sucesión con figuras en el cuaderno
que tenga una progresión geométrica.
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 175 y 176.
Cuaderno.
Material concreto.
Colores. Regla.
Enlace sugerido.
Resolución de desafío del libro de texto.

Actividades “Sucesiones con figuras”, “Regularidad en sucesiones con figuras”, “Regularidad en sucesiones con
figuras con progresión geométrica (parte 1)” y “Regularidad en sucesiones con figuras con progresión geométrica
(parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.

GRUPO
4°
DESAFÍOS 95. Sucesión con factor. BLOQUE
96. No basta con mirar.
5
numérico y • Identificación y aplicación de la  Encuentren términos faltantes, el que continúa o uno no muy alejado,
pensamiento regularidad de sucesiones con figuras, en sucesiones con progresión geométrica.
algebraico. las cuales representan progresiones  Resuelvan problemas en los que determinen si un término dado
geométricas. pertenece o no a la sucesión.

Sesión 1 INICIO:
 Recordar que una sucesión o progresión matemática es una secuencia ordenada de números que puede ser
infinita o finita. Las progresiones pueden ser:
*Progresión aritmética: si cada término se obtiene sumando un número constante al término anterior.
Ejemplo: 3, 5, 7, 9 Se le va sumando 2 al número anterior.
*Progresión geométrica: si cada término se obtiene multiplicando un número constante por el término
anterior. Ejemplo: 5, 10, 20, 40 Se va multiplicando por 2 el número anterior.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Progresión aritmética y geométrica” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde
diferenciarán entre progresiones aritméticas y geométricas.

CIERRE:
 Escribir en el cuaderno con sus propias palabras qué es una sucesión geométrica y una sucesión aritmética.
Sesión 2 INICIO:
 Elaborar en el cuaderno un ejemplo de cada tipo de sucesión numérica (progresión aritmética y progresión
geométrica).
DESARROLLO:
 Resolver las actividades del desafío #95 de las páginas 177 y 178 del libro de Desafíos matemáticos, en
donde deben identificar las regularidades de las sucesiones para encontrar términos faltantes, el que
continúa o uno no muy alejado, en sucesiones con progresión geométrica.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver el desafío anterior.
Sesión 3 INICIO:
 Revisar la sucesión de la página 177 del desafío #95 del libro de Desafíos matemáticos, y completar la
siguiente tabla:
Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Cuadros verdes 8 12 20 36
Cuadros amarillo 1 4 16 64
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Progresiones geométricas (Parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde
identificarán la regularidad de sucesiones con figuras y encontrarán los términos faltantes de la progresión
geométrica.
CIERRE:
 Elegir una sucesión con figuras de la actividad anterior y copiarla en el cuaderno agregando la figura número
4.
Sesión 4 INICIO:
 Jugar el nivel 3 del interactivo “Secuencias de formas” que se encuentra en el siguiente enlace
https://www.cokitos.com/secuencias-de-formas/play/ hasta completar 15 puntos, en este juego practicarán
la identificación de formas faltantes en una secuencia.
DESARROLLO:
 Resolver los ejercicios que plantea el desafío #96 páginas 179 a la 182 del libro de Desafíos matemáticos,
en donde analizarán las regularidades de dos sucesiones para identificar si un término dado pertenece o no
a la sucesión.
CIERRE:
 A partir de la sucesión 1 trabajada en el desafío anterior, completar la siguiente tabla:

Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Área
Sesión 5 INICIO:
 Revisar la sucesión 2 del desafío #96 página 181 del libro de Desafíos matemáticos, y completar la siguiente
tabla identificando la sucesión numérica que representa el área de los triángulos sombreados:
Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Área de
triángulos
sombreados
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Progresiones geométricas (Parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde
identificarán si algunas figuras pertenecen o no a determinadas sucesiones de figuras.
CIERRE:
 Elaborar en el cuaderno una tabla como la siguiente para cada una de las sucesiones trabajadas en la
actividad anterior y completarlas:
Figura 1 2 3 4 5 6
Área
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 177 a la 182.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
Regla.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades “Progresión aritmética y geométrica”, “Progresiones geométricas (Parte 1)” y “Progresiones geométricas
(Parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.

4to Grado - Matemáticas (May. 2022-2023)

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X

ASIGNATURA Matemáticas GRADO y TIEMPO Semana 1

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

equivalentes representándolas gráficamente.

 Resolver en el cuaderno el siguiente ejercicio consistente en unir fracciones equivalentes:

ASIGNATURA Matemáticas GRADO y TIEMPO Semana 2

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

ASIGNATURA Matemáticas GRADO y TIEMPO Semana 3

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Resolución de desafío del libro de texto.

ASIGNATURA Matemáticas GRADO y TIEMPO Semana 4

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

diferenciarán entre progresiones aritméticas y geométricas.

 A partir de la sucesión 1 trabajada en el desafío anterior, completar la siguiente tabla:

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