La Narración Oral de Cuentos
La Narración Oral de Cuentos
La Narración Oral de Cuentos
lectores
Lic. Carmen Brtolo
Lic. Nora Fonollosa
Fundamentacin
La narracin ha acompaado al hombre desde tiempos inmemoriales, alrededor de fogatas,
hogares y chimeneas, el calor del fuego una y el del relato provocaba en su mente imgenes
irrepetibles. Animales increbles, magos, hadas y princesas encantadas aparecan y
desaparecan una y otra vez en la voz del narrador y en la imaginacin de los oyentes.
La palabra narrada era razn y motivo del encuentro entre los hombres. Hoy, lamentablemente
esto se ha ido perdiendo y debe ser la escuela la encargada de revalorizar y recuperar el lugar
de la palabra como camino abierto hacia el desarrollo de la imaginacin y la recuperacin de
los valores en las sociedades modernas.
La narracin oral de cuentos en la escuela, debe ser un espacio de placer pero para los
docentes est sumado a un espacio de aprendizaje, con una variable que para nosotros es
fundamental: los chicos no se dan cuenta de que aprenden, solamente disfrutan. Pero
el objetivo del docente debe ser NO QUERER ENSEAR
El vnculo entre literatura y escuela fue objeto de reflexiones, anlisis, congresos y jornadas
con especialistas, tanto en nuestro pas como en todo el mundo. Y en muchos casos se
concluye que el gran problema es que en la institucin escolar hay un fuerte predominio de lo
que se ensea frente al lugar de placer que histricamente ha tenido y debera tener el
discurso literario. En otras pocas cuando los chicos tenan como posibilidad recreativa acceder
a los textos literarios fuera de la escuela, es decir que entre sus actividades placenteras se
inclua la lectura, al terminar de hacer sus tareas, poda apartarse en algn rincn de su
cuarto, sala o patio de juegos y sentarse a "disfrutar" de un libro que l mismo haba elegido y
del que jams le pediran las caractersticas del protagonista o marcar la estructura narrativa.
Ese era el espacio de placer que l le asignaba. Hoy, esos momentos han sido cubiertos por
los medios de comunicacin y lo cierto es que cada vez menos los chicos eligen a la literatura
por placer.
Ese lugar debe ser ocupado por la narracin oral de cuentos, donde el docente a partir de una
buena seleccin de textos que sean significativos, que promuevan valores, estimulen la
reflexin, permitan debatir, acordar y superar las diferencias, en definitiva que los ayuden a
crecer, podr abrir las puertas hacia la formacin de lectores crticos.
Nuestra postura implica:
Reconocer la importancia de la narracin oral como camino de acercamiento entre
los seres y fundamentalmente de acercamiento al libro.
Rescatar el cuento y la narracin como portadores de valores permanentes
Volver al cuento como disparador de la imaginacin, la creacin de la propia imagen,
la fantasa y el hbito de escuchar.
Posibilitar la interdisciplinariedad con otras reas.
La narracin oral
Proponemos que en la narracin oral del cuento se usen como nicos recursos la voz, el gesto
y ademn, sin mostrar lminas. La palabra "crece hacia adentro" (Etchebarne) y los chicos
"ven" las secuencias del relato desde la mirada interior de la imaginacin.
La escucha, en este caso se convierte en un hacer que encamina a una comprensin reflexiva
cada vez ms elaborada y profunda.
La narracin debe ser un espacio no formal en la escuela, donde quede suspendido todo juicio
de valor con respecto a los procesos de enseanza-aprendizaje, pero de ninguna manera en
cuanto a los valores culturales y sociales.
Es un espacio de placer (escuchar cuentos) pero para los docentes est sumado a un
espacio de aprendizaje, con una variable que para nosotros es fundamental: los chicos no
se dan cuenta de que aprenden, solamente disfrutan.
Qu aprenden? Ni ms ni menos que literatura.
Bibliografa:
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Brtolo, Carmen. "Significacin del tema del animal en la literatura infantil". Revista
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