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    Errores en Relatoría

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    Esteban Ovando
    El documento describe algunos de los errores más comunes que cometen los relatores en la facilitación de grupos. Estos incluyen la falta de lenguaje no verbal y paraverbal por parte del relator, lo que puede hacer que su discurso se torne aburrido. También señala que es importante mantener la dinámica del grupo a través de actividades que involucren a todos los participantes y no centrarse sólo en unos pocos. Un relator efectivo debe asegurarse de que el grupo entienda los conceptos presentados y de que haya oportunidad para la participación general.

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    Errores en Relatoría

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    Esteban Ovando
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    El documento describe algunos de los errores más comunes que cometen los relatores en la facilitación de grupos. Estos incluyen la falta de lenguaje no verbal y paraverbal por parte del relator, lo que puede hacer que su discurso se torne aburrido. También señala que es importante mantener la dinámica del grupo a través de actividades que involucren a todos los participantes y no centrarse sólo en unos pocos. Un relator efectivo debe asegurarse de que el grupo entienda los conceptos presentados y de que haya oportunidad para la participación general.

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    errores en relatoria

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    El documento describe algunos de los errores más comunes que cometen los relatores en la facilitación de grupos. Estos incluyen la falta de lenguaje no verbal y paraverbal por parte del relator, lo que puede hacer que su discurso se torne aburrido. También señala que es importante mantener la dinámica del grupo a través de actividades que involucren a todos los participantes y no centrarse sólo en unos pocos. Un relator efectivo debe asegurarse de que el grupo entienda los conceptos presentados y de que haya oportunidad para la participación general.

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    El documento describe algunos de los errores más comunes que cometen los relatores en la facilitación de grupos. Estos incluyen la falta de lenguaje no verbal y paraverbal por parte del relator, lo que puede hacer que su discurso se torne aburrido. También señala que es importante mantener la dinámica del grupo a través de actividades que involucren a todos los participantes y no centrarse sólo en unos pocos. Un relator efectivo debe asegurarse de que el grupo entienda los conceptos presentados y de que haya oportunidad para la participación general.

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    Errores en relatora

    La mayora de los errores de los relatores se centran el manejo del


    grupo, y en las habilidades blandas que estos pudieran poseer como la
    inteligencia emocional y las capacidades de liderazgo. A continuacin algunas
    de estas:
    1.- Que el relator carezca de lenguaje no verbal, es decir que no sepa
    ocupar los movimientos del cuerpo y que se quede esttico hablando como si
    se tratara de un parlante que reproduce una grabacin. Es recomendado que el
    relator ocupe sus manos, brazos, rostro para comunicar y trasmitir de una
    mejor forma el contenido de su discurso. Tambin el relator debe ocupar el
    espacio que tiene dentro de una sala, as como un cantante ocupa su
    escenario. Pero tambin hay que ser cuidadoso con esto ya que mucho
    movimiento distrae al pblico, es preciso encontrar un momento lugar y
    situacin.
    2.- Que el relator no ocupe el lenguaje paraverbal, esto es el manejo de
    la voz segn la situacin (tono, volumen, timbre, entonacin) tambin apunta a
    las pausas dentro de la exposicin. Esto apunta a que el discurso no aburra a la
    audiencia y la mantenga despierta y atenta.
    3.- Que no exista dinamismo en el grupo. Es recomendable que el relator
    programe actividades que muevan a los participantes con el objetivo de que
    estos se mantengan activos y despiertos, esto es realizar el proceso de
    enseanza en forma activa, a travs de trabajos grupales, conversaciones,
    discusiones, anlisis y reflexin conjunta, y no en forma pasiva, sentados,
    escuchando a un relator de contenidos. Tambin es recomendable elegir un
    lugar acorde el nmero de personas con buena ventilacin, calefaccin, luz.
    4.- Hablar de muchos conceptos a la vez en un periodo corto de tiempo.
    Es necesario que exista un tiempo prudente para que el pblico pueda asimilar
    los nuevos conceptos. Tambin es necesario que el relator se asegure que la
    audiencia entendi los conceptos que est exponiendo, para esto es
    recomendable hacer actividades de aprendizaje practico como trabajos
    grupales, discusiones reflexivas, anlisis y simulacin de casos tratando de que
    el grupo asimile los conceptos a la realidad.
    5.- Centrar la conversacin en dos o tres participantes. Esto hay que
    evitarlo ya que las dems personas quedaran fuera y se perder el inters y la
    concentracin del grupo. Es recomendable para esto que el relator trate de
    buscar el dilogo constructivo dentro del grupo apuntando a la participacin
    general y animando a comentar libremente tanto el contenido como la opinin
    de las dems, siempre con respeto y en un periodo prudente de tiempo.

    Esteban Ovando O.

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