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    Leliwa - Capìtulo 3

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    El documento discute el aprendizaje humano y cómo ocurre dentro del contexto escolar. Explica que desde el nacimiento, los individuos aprenden a relacionarse con otros a través de vínculos sociales e integración cultural. En el aula, el docente facilita este proceso de aprendizaje a través de la interacción con los estudiantes, considerando su subjetividad e intereses. Las matrices de aprendizaje son las modalidades inconscientes pero flexibles mediante las cuales los sujetos organizan sus experiencias, y la enseñanza debe permitir su

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    El documento discute el aprendizaje humano y cómo ocurre dentro del contexto escolar. Explica que desde el nacimiento, los individuos aprenden a relacionarse con otros a través de vínculos sociales e integración cultural. En el aula, el docente facilita este proceso de aprendizaje a través de la interacción con los estudiantes, considerando su subjetividad e intereses. Las matrices de aprendizaje son las modalidades inconscientes pero flexibles mediante las cuales los sujetos organizan sus experiencias, y la enseñanza debe permitir su

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    El documento discute el aprendizaje humano y cómo ocurre dentro del contexto escolar. Explica que desde el nacimiento, los individuos aprenden a relacionarse con otros a través de vínculos sociales e integración cultural. En el aula, el docente facilita este proceso de aprendizaje a través de la interacción con los estudiantes, considerando su subjetividad e intereses. Las matrices de aprendizaje son las modalidades inconscientes pero flexibles mediante las cuales los sujetos organizan sus experiencias, y la enseñanza debe permitir su

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    El documento discute el aprendizaje humano y cómo ocurre dentro del contexto escolar. Explica que desde el nacimiento, los individuos aprenden a relacionarse con otros a través de vínculos sociales e integración cultural. En el aula, el docente facilita este proceso de aprendizaje a través de la interacción con los estudiantes, considerando su subjetividad e intereses. Las matrices de aprendizaje son las modalidades inconscientes pero flexibles mediante las cuales los sujetos organizan sus experiencias, y la enseñanza debe permitir su

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    Leliwa y Scangarello Captulo 3. El aprendizaje humano.

    Desde el nacimiento, el individuo habita un mundo donde existen otros seres humanos
    relacionados entre s, por lotanto, este ser deber vincularse con otros y establecer lazos sociales
    integrndose de este modo a la cultura. Esteproceso va a requerir de aprendizajes, ya que es el
    proceso de constitucin del sujeto y de su humanidad, es el procesoque lo va a diferenciar
    de otros seres vivos.Cmo pensar el aprendizaje humano?Existen varias maneras de definir al ser
    humano, una de ellas sera definirlo como sujeto epistmico, llamamos as alsujeto que conoce,
    que accede al conocimiento de su realidad natural, cultural y social. Este sujeto aprende
    paraintegrarse a su medio, para encontrarle sentido y significado a su mundo. Hoy por hoy el
    ser humano integra una culturade aprendizaje que demanda una formacin continua y cada vez
    ms amplia. Si bien las demandas sociales requieren dems y mejores aprendizajes, muchas veces
    exceden las capacidades de aprender de los sujetos, lo que trae comoconsecuencia un deterioro
    del aprendizaje.De manera que en nuestro caso nos interesa saber cmo se produce el
    aprendizaje en el contexto ulico, es decir dentrodel aula, porque es all donde el docente y sus
    alumnos toman contacto con sus historias, y es a partir de esta relacindocente/alumno donde se
    construye el conocimiento, donde se produce el aprendizaje. Es el docente quien va afacilitar este
    proceso y en donde va a intervenir tambin el deseo de aprender. Esta relacin educativa debe
    sostenerel deseo de ensear y no violentar psquicamente al sujeto, adems debe sostenerse el
    deseo de saber de los alumnos,los cuales se deberan preservar y no sustituirlo para amoldar las
    demandas del maestro.En este sentido, es importante considerar la subjetividad del alumno, es
    decir, sus intereses, sus posibilidades, ya que losresultados del aprendizaje, sern en funcin a los
    conocimientos adquiridos a los largo de sus vidas. Este procesopersonal y social le va a permitir al
    sujeto la conformacin de su subjetividad, proceso durante el cual, el sujetoconstruye una matriz
    de aprendizaje producto de sus interacciones con objetos, otros sujetos y el mundo.Cmo se
    definen las matrices del aprendizaje?Matrices de aprendizaje es la modalidad con la que el sujeto
    organiza y significa el universo de sus experiencias. Sonmodalidades ms o menos estables de
    comportamiento de los sujetos conformados a travs de los primeros vnculosafectivos. En estos
    momentos es cuando se inicia el proceso de subjetividad. As se constituye un sujeto capaz
    derepresentar, simbolizar, comunicar, pensar.Esta matriz tiene la caracterstica de ser inconsciente
    pero a la vez flexible y abierta. La enseanza tiene que procurar laproblematizacin de dicha
    matriz permitindole al sujeto introducir la reflexin.Qu significa aprender?El aprendizaje es
    fundamental en la vida del hombre, es decir, casi toda conducta humana es resultado de este
    proceso.No hay una sola forma de definir el aprendizaje, es un trmino con mltiples significados.
    Se puede decir que alaprender, algn aspecto de nosotros mismos cambia.Aprender significa un
    cambio o modificacin de la conducta, es decir que ante situaciones nuevas, el sujeto tiene
    quebuscar nuevas respuestas. Aprender es as un proceso de adaptacin, mediante el cual el
    individuo trata de lograrnuevos modos de conducta para ajustarse mejor a las demandas de la
    vida.Podramos definir al aprendizaje como un cambio relativamente permanentemente de la
    conducta del sujeto. Esteproceso le posibilitara al sujeto integrarse gradualmente a determinada
    sociedad o cultura.

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