Coherencia y Cohesión Adaptacion

Coherencia y cohesin
1- Coherencia y cohesin
Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en

enunciados, los que formando una cadena, generan al texto.
El enunciado es una unidad formada por una secuencia de palabras y que comunica
un significado completo.
Ejemplo:
"Las mujeres y hombres del Paleoltico superior se dedicaron a la recoleccin, la caza

y marisqueo".
2- La coherencia
Es la unidad semntica de un texto. En otras palabras, es la conexin necesaria que

debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema.
Ejemplo:
La mudanza de Mara
Cuando lleg Mara con sus cuadros despus comi la ensalada porque no maana.
El texto que acabas de leer sera caracterizado por cualquier lector como un texto
incoherente, porque no tiene unidad en las ideas que entrega, ni tampoco entrega
alguna posibilidad de ordenarlas jerrquicamente ( tal vez lo nico que podramos
decir de l es que cada planteamiento se desprende del anterior y as sucesivamente
en una cadena sin fin, a menos que el lector se aburra, como probablemente
suceder).
La coherencia de un texto se funda sobre la base de que los elementos presentes en

l permanecen a lo largo de todo el mensaje. Ahora bien, en algunas tendencias
literarias donde se utiliza la "escritura automtica" y la "corriente de la consciencia" el
texto puede presentar un aspecto de incoherencia, pero eso no es as, porque esos
textos estn construidos de manera tal que es posible asignarles un tema y una
unidad, aunque sta sea de una naturaleza distinta a la que estamos habituados.
Ejemplo:
En micro a mi casa
Camino dando tumbos por una superficie movediza y saltona que me arroja contra los
fierros. Un cantor me salva y me sienta en la silla con una sonrisa en la cara. Dame
plata, platos, piticln, plin, plin quin es la que viene ah tan bonita y tan gentil. Caras
fras pegadas a la ventana, brisa golpeando la frente, la seora que alega que no le
han dado boleto y ma cama que espera mojada en la casa.
Para que un texto sea coherente debe mantener un mismo tema y todos los
elementos que lo componen tienen que apuntar a ese tema. En otras palabras,
podemos decir que un texto es coherente cuando cada una de las partes que lo
conforman est relacionada con el tema central.
Coherencia global: Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central, y
todas las ideas, principales y secundarias, deben estar siempre relacionadas con esa
idea.
Coherencia local: Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lgica,
es decir, debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr
una mejor comprensin de la informacin.
La coherencia local se manifiesta a travs de la presencia o ausencia de ciertos

elementos, los que permiten relacionar las diferentes oraciones que conforman el
texto.
Estas relaciones particulares y locales se denominan cohesin. La cohesin, por lo
tanto, corresponde a la red de relaciones de significado que se establecen dentro de
un texto por medio de diferentes mecanismos, con el objetivo de contribuir a su
coherencia local y global.
3- La cohesin
Para que exista coherencia los elementos del texto deben estar relacionados entre s
y conformar entre ellos una idea nica y unitaria. Desde el punto de vista formal, la
coherencia se basa en el funcionamiento de una serie de recursos para constituir
relaciones entre los elementos de un texto.
La cohesin es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se

relacionan correctamente desde el punto de vista lxico y gramatical. Por lo tanto,
diremos que existe cohesin en un texto cuando los enunciados sucesivos aparecen
debidamente trabados por conectores morfosintcticos y lxico-semnticos, e incluso
fnicos.
Estos son llamados recursos de cohesin.
- Referencia
- Sustitucin
- Elipsis
- Los conectores
- Repeticin por recurrencia
- Signos de puntuacin
3.1- La referencia
Este mecanismo de cohesin establece una relacin entre un elemento del texto y
otro u otros que estn presentes en el mismo texto o en el contexto situacional. La
identificacin de los referentes es un aspecto muy importante
en la comprensin de los textos, ya que incide en forma directa en el procesamiento
de la informacin. La referencia textual puede ser de dos clases:
a) Referencia exofrica
Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de la realidad o a
factores extralingsticos que no estn en el texto sino en el contexto situacional.
Ejemplo: Nosotros somos parte esencial de la Universidad de Antioquia.

Nosotros establece una relacin con alguno de los estamentos que hace parte de la
Universidad de Antioquia y que no est presente en el texto: estudiantes, profesores,
empleados, trabajadores, etc.
b) Referencia endofrica
Se presenta cuando la relacin se establece con un referente que est presente en el
mismo texto.
Ejemplo: Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisin todas las
ventajas de la alianza.
El pronombre personal ella hace referencia a un grupo nominal que est presente en
el mismo texto: una oferta excelente.
Las referencias endofricas pueden ser de dos tipos:
- Anafricas: Ocurren cuando en el interior del texto se establece una referencia

retrospectiva, es decir, cuando un trmino alude a otro ya mencionado con
anterioridad. Los elementos anafricos por excelencia son los llamados proformas,
que pueden ser de dos tipos: proformas gramaticales (los pronombres, los artculos
determinados y los adverbios) o proformas lxicas (se denominan as a los elementos
con significado lxico que actan como sustitutos de unidades lxicas: persona, cosa,
hacer)
- Catafricas: Se presentan cuando en el interior de un texto se establece una

referencia prospectiva, es decir, cuando el sentido de un trmino depende de otro que
aparece posteriormente. Como la referencia catafrica anuncia algo, con frecuencia
aparece seguida de dos puntos (:) y de expresiones como por ejemplo, tales como,
etc.
3.2- Sustitucin lxica
Es una forma de cohesin que consiste en sustituir un trmino por otro. Dicha
sustitucin puede producirse mediante varios mecanismos, entre los cuales citaremos
los siguientes:
- Sustitucin sinonmica: Puede ser mediante sinnimos totales o referenciales

(correferencia o sinonimia textual). alumno - aprendiz, escuela colegio - centro
escolar, perro- can - animal, etc. En el ejemplo anterior: Juan, el hermano mayor, el
hombre, etc.
- Sustitucin por hipnimos e hipernimos. Un hipernimo es una palabra con un

significado genrico, que puede dividirse a su vez en distintas clases. Cada una de
estas clases ir expresada por un hipnimo. As, por ejemplo, el
hipernimo PEZ establece una relacin semntica con otras palabras,
sus hipnimos, que se corresponden con las distintas clases de peces: lenguado,
sollo, barbo...
Podemos decir que la hiperonimia / hiponimia es una relacin anloga a la sinonimia,

aunque de una manera asimtrica: as, un barbo es tambin un pez, y sera en cierto
modo su sinnimo; sin embargo no ocurre lo mismo al revs pues no todos los peces
son barbos.
Este tipo de relacin semntica puede repetirse a distintos niveles. As, un hipernimo
como PEZ puede funcionar, a su vez, como hipnimo de un trmino ms amplio.
- Sustitucin por metfora o metonimia. Es un forma especial de correferencia en

cuanto a su contenido: se alude, en trminos simples, a un elemento real mediante
una figura, un elemento imaginado.
- Sustitucin por proformas lxicas, palabras muy generales que pueden usarse en
vez de otras ms precisas. Tambin llamados superhnimos.
3.3- Elipsis
Esta forma de cohesin consiste en suprimir la informacin que est sobreentendida,
y que, por lo tanto, el lector puede inferir sin ningn inconveniente.
3.4- Los conectivos
Tambin llamados conectores, relaciones conjuntivas o expresiones de transicin.
Sirven para establecer relaciones lgicas entre las oraciones de un texto. Expresan
determinados sentidos y presuponen la existencia de otros elementos. Se suelen
definir como un conjunto de indicadores de texto que le permiten al lector anticiparse
al sentido en que el escritor manejar la siguiente idea. Los conectivos textuales
pueden ser adverbios, locuciones adverbiales, conjunciones, preposiciones y frases
conjuntivas, preposicionales o nominales.
Algunos son:
- Adicin: adems, ms, an, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto,
asimismo, por aadidura.
- Contraste: pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar de,
inversamente, en cambio.
- Causa efecto: porque, por consiguiente, as pues, por tanto, por lo tanto, por esta
razn, puesto que, ya que, en consecuencia, de ah que, as, por este motivo, pues,
por eso, de modo que, segn.
- Temporales: despus, luego, ms tarde, antes, seguidamente, a continuacin,
entre tanto, posteriormente, ahora, ya, enseguida, inmediatamente, cuando, en el
momento, tiempo despus, finalmente.
- Comparacin: as como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la misma
manera, asimismo, igualmente.
- nfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es ms, lo que es peor, repetimos, en otras
palabras, como si fuera poco,
lo que es ms importante, especialmente.
3.5- Repeticin por recurrencia

Puede ser total o parcial. En las totales se produce una reproduccin exacta de la
misma palabra o expresin en distintos lugares del texto. En la repeticin parcial se
repite solamente una parte del significante lxico.
3.6- signos de puntuacin
Son los elementos de expresin grfica, es decir, las pausas o entonaciones
existentes al interior de un texto, quedan reflejados por medio de signos escritos, que
son los signos de puntuacin.
a) Signos de Pausas: utilizados para dar descanso y coherencia al discurso, pues si

no existiesen la lectura o exposicin del mismo sera una lluvia y aglutinacin de ideas
sin sintaxis ni semntica. Ac se hallan la coma, los dos puntos, el punto y coma y el
punto.
b) Signos de Apoyo: son los que se utilizan para agregar elementos de informacin
extra al texto, es as que conocemos los signos de parntesis, los guiones y
asteriscos para las notas al pie.
c) Signos de Entonacin: estos signos dan el nfasis necesario para que una idea
tenga la fuerza que requiere, asimismo, entrega el ritmo y la entonacin pertinente
para la comprensin del discurso. Signos interrogativos, exclamativos y el uso de las
comillas estn en este tem.
3.7- La deixis
Trmino procedente del griego que significa mostrar, sealar. Fenmeno
gramatical que consiste en que ciertos elementos gramaticales sealan a sus
referentes en el contexto mediante demostrativos y posesivos, adverbios y
pronombres personales.
Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que sepa mirar ms all.
Se distinguen tres tipos de deixis:
- La personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (t, vosotros...)

- La espacial: se produce mediante el empleo de adverbios de lugar y de pronombres
demostrativos ej.aqu, ah, all.
- La temporal: mediante el empleo de adverbios de tiempo ej. ahora, antes, despus.

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Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en

"Las mujeres y hombres del Paleoltico superior se dedicaron a la recoleccin, la caza

Es la unidad semntica de un texto. En otras palabras, es la conexin necesaria que

La coherencia de un texto se funda sobre la base de que los elementos presentes en

La coherencia local se manifiesta a travs de la presencia o ausencia de ciertos

La cohesin es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se

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Ejemplo: Nosotros somos parte esencial de la Universidad de Antioquia.

Las referencias endofricas pueden ser de dos tipos:

- Anafricas: Ocurren cuando en el interior del texto se establece una referencia

- Catafricas: Se presentan cuando en el interior de un texto se establece una

- Sustitucin sinonmica: Puede ser mediante sinnimos totales o referenciales

- Sustitucin por hipnimos e hipernimos. Un hipernimo es una palabra con un

Podemos decir que la hiperonimia / hiponimia es una relacin anloga a la sinonimia,

- Sustitucin por metfora o metonimia. Es un forma especial de correferencia en

3.5- Repeticin por recurrencia

a) Signos de Pausas: utilizados para dar descanso y coherencia al discurso, pues si

Se distinguen tres tipos de deixis:

- La personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (t, vosotros...)

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