Mdulo: 2 Unidad:2 Semana: 4

MARCO TEORICO
POBLACION Y MUESTRA

DRA. ROSA LEVANO SARMIENTO

 CONTENIDOS

Marco terico
Poblacin muestra
muestreo
EL MARCO TEORICO

El marco terico, marco referencial o

marco conceptual: tiene el propsito de
dar a la investigacin un sistema
coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permitan abordar el
problema.
"Se trata de integrar al problema dentro
de un mbito donde ste cobre sentido,
incorporando los conocimientos previos
relativos al mismo y ordenndolos de
modo tal que resulten til a nuestra
tarea".
Finalidad.-

La finalidad que tiene el marco

terico es el de situar a nuestro
problema de investigacin dentro
de un conjunto de
conocimientos, que permita
orientar nuestra bsqueda y nos
ofrezca una conceptualizacin
adecuada de los trminos que
utilizaremos.
Construccin del Marco terico
"El punto de partida para construir un
marco de referencia lo constituye nuestro
conocimiento previo de los fenmenos
que abordamos, as como las enseanzas
que extraigamos del trabajo de revisin
bibliogrfica que obligatoriamente
tendremos que hacer".
El marco terico responde a la pregunta:
qu antecedentes existen? que tiene
como objeto dar a la investigacin un
sistema coordinado y coherente de
conceptos, proposiciones y postulados,
que permita obtener una visin completa
del sistema terico y del conocimiento
cientfico que se tiene acerca del tema.
 Ezequiel Ander-Egg: en el marco
terico o referencial "se expresan
las proposiciones tericas
generales, las teoras especficas,
los postulados, los supuestos,
categoras y conceptos que han de
servir de referencia para ordenar la
masa de los hechos concernientes
al problema o problemas que son
motivo de estudio e investigacin".
 "todo marco terico se elabora a partir de un
cuerpo terico ms amplio, o directamente a partir
de una teora.
Para esta tarea se supone que se ha realizado la
revisin de la literatura existente sobre el tema de
investigacin. Pero con la sola consulta de las
referencias existentes no se elabora un marco
terico: ste podra llegar a ser una mezcla
eclctica de diferentes perspectivas tericas, en
algunos casos, hasta contrapuestas. El marco
terico que utilizamos se deriva de lo que
podemos denominar nuestras opciones
apriorsticas, es decir, de la teora desde la cual
interpretamos la realidad".
Funciones del Marco teotico

Roberto Hernndez Sampieri y otros: funciones

que cumple el marco terico dentro de una
investigacin:
1. Ayuda a prevenir errores que se han
cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el
estudio (al acudir a los antecedentes, nos
podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado
un problema especfico de investigacin, qu
tipos de estudios se han efectuado, con qu
tipo de sujetos, cmo se han recolectado los
datos, en qu lugares se han llevado a cabo,
qu diseos se han utilizado).
 3. Ampla el horizonte del estudio y gua al
investigador para que se centre en su problema,
evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o
afirmaciones que ms tarde habrn de someterse
a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de
investigacin.
6. Provee de un marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio.
 Funciones del Marco terico

Ayuda a prevenir errores

Clase de estudio

Tipo de participantes
Con los antecedentes,
orienta como realizar el Recoleccin de datos
estudio
Lugar de la invest.

Gua a centrarse en el
Diseo de invest.
estudio

Documenta la necesidad
de realizar el estudio

Conduce al establecimiento
de hiptesis

Provee de marco de
referencia para interpretar
los resultados
 Estructura del Marco Teorico
El Marco Terico se compone de tres partes: Marco terico, Marco
referencial y el Marco conceptual
I. Marco Terico (propiamente dicho)
Segn Briones: El Marco Terico propiamente dicho, es un conjunto
de proposiciones referidas al problema de investigacin tomadas de
una o ms teoras existentes sobre el campo donde ste se ubica (por
ejemplo, tomadas de teoras del aprendizaje), con las modificaciones
que el investigador est en condiciones o capacidad de introducirles.
En este marco, que tambin contienen elementos propios de un marco
conceptual y, que en todo caso, siempre debe contener los
antecedentes que se tienen sobre el problema, las proposiciones
suelen tener una mayor consistencia lgica, de tal modo que el
problema resulta como derivado o deducido de ese conjunto
conceptual.
 Por ejemplo si Ud. esta investigando cmo es que
conocen y aprenden los nios en Educacin Inicial, lo
ms probable es que primero vea qu dicen por
ejemploPiaget, Vygotsky y Ausubel al respecto (es
decir, conocer sus teoras) y luego, siguiendo la
orientacin que le dan esas teoras, Ud. comienza a ver
cmo eso de lo que hablan Piaget, Vigotski y Ausubel se
da en la realidad. En su Marco Terico Ud. habra
resumido lo que esos autores dicen, indicando cmo
esas teoras forman parte o se manifiestan en el
problema que esta investigando. Este es el Marco
Terico propiamente dicho.

 II. Marco Referencial

Antecedentes.-
Cuando se revisan publicaciones recientes para ver si encuentran
alguna investigacin hecha en otra parte o en otro momento que se
parezca a la que Ud. esta haciendo y as examinar sus resultados y
forma de enfocarla, de manera que Ud. no cometa los mismos
errores, o simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente
en su investigacin.
Los antecedentes nos sirven como referencia para indicar el rumbo que
tomar nuestra investigacin.
Estos pueden ser:
a) Aspectos filosficos o valricos relacionados importantes.
b) Leyes y reglamentos que conviene mencionar.
c) Otras investigaciones similares a la nuestra realizadas en otro
lugar.
 Marco Referencial
Sirven como referencia porque nos referimos a ello, es decir, lo
mencionamos porque indica cmo deberan hacerse las cosas, cmo
debera estructurarse el diseo de la investigacin, ya sea porque se
trata de principios filosficos o valricos que deberan estar
guiando las acciones del grupo humano en estudio (la filosofa y los
valores detrs de las Educacin Intercultural, por ejemplo), ya sea que
se trate de leyes y reglamentos que deberan estarse cumpliendo
(por parte del grupo humano investigado o por parte de los
investigadores)y por lo tanto deberamos tener presente, o bien, si se
trata de otras investigaciones similares a la nuestra, pero realizada
en otra parte, que sugieren cmo organizar algunos aspectos de
nuestra propia investigacin, extrayendo o indicando lo que
deberamos tener en cuenta o pudiera sernos til.
EL MARCO TEORIO SEGN APA
El tipo de investigacin, diseo, poblacin y
muestra e instrumento empleado.
Ejemplo como redactar y citar en el Marco
terico
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
MARCO CONCEPTUAL O Descripcin de
trminos bsicos
 MARCO TEORICO
Planteamiento
Inmersin en del problema
el
conocimiento
CESO
PRO
Anlisis de teoras,
Conceptualizaciones,
Investigaciones previas, Pregunta de
PROD investigacin
antecedentes UCTO

MARCO
TEORICO:
REPORTE DE
INVESTIGACIN
Se objetivos
sustenta
tericament
e el estudio
relevancia

factibilidad
REVISION DE LA
LITERATURA
otr os
a y
liograf
bib
o btener
ult a r y
t a r, cons Extraer informacin
de t e c
relevante
Libros,
tesis,doc.
primarias se relaciona con
Oficiales,
mi problema de
disertacione
investigacin?
s, etc.
Cmo?
Compilacion Qu aspectos trata?
FUENTES es, desde que perspectiva
secundarias resmenes
Aborda el tema?
de fuentes psicolgica, medica
primarias Sociolgica, etc.?
Directorios,
terciarias catlogos,
listados, etc.
 Tipos de fuentes

A. Fuentes primarias (directas): Constituyen el

objetivo de la investigacin bibliogrfica o revisin
de la literatura y proporcionan datos de primera
mano (Dankhe, 1986). Un ejemplo de stas son
los libros, antologas, artculos cientfico.
B. Fuentes secundarias. Son compilaciones,
resmenes y listados de referencias publicadas en
un rea de conocimiento en particular (son listados
de fuentes primarias).
Es decir, reprocesan informacin de primera
mano. Por ejemplo: en el cual se mencionan y
comentan brevemente los artculos, libros, tesis,
disertaciones y otros documentos relevantes en el
campo de la comunicacin en las organizaciones
(publicados bsicamente en ingls, aunque
tambin se incluyen referencias en otros idioma
 Qu vamos a registrar?

Se presenta una sntesis del tema

y debe tener relacin con nuestro
problema de investigacin:
Titulo de la investigacin
Institucin donde se realizo
Tipo de investigacin
Diseo de investigacin
Muestra con que se trabajo
Conclusiones
recomendaciones
 Qu revela la revisin de
la literatura?

Similitud a nuestro
planteamiento

Semejanza a nuestro Que existe una teora muy

Anlisis de las mtodo y muestra desarrollada
referencias

Fecha de publicacin Que hay varias teoras para

o difusin nuestra investigacin

Que implique investigacin Que hay descubrimientos

emprica (recoleccin y interesantes parciales
anlisis de datos)

calidad del estudio Solo existen guas aun no

(cualitativo, cuantitativo y estudiadas
mixto)
 Antecedentes

Antecedentes .- son trabajos previos realizados por

otro investigador en el rea en que estamos haciendo
la tesis, puede ser igual o parecido.
Nos sirve para :
Ver la originalidad de nuestros objetivos
Conocer las bases del conocimiento del tema y nos
servir de punto de partida para nuestra
investigacin.
 Antecedentes

trabajos de
Trabajo
s previos grado,
sirven monografas,
antecedentes
ensayos,
informes,
otros.
Permite precisar y delimitar el objeto de estudio.

Considerar: Otras publicaciones:

Titulo de la tesis, lugar y ao de ejecucin
Apellidos y nombres del autor (normas APA) Titulo del texto o del articulo
institucin que respaldo el estudio Apellidos y nombres del autor
Objetivo general
(normas APA)
Tipo y diseo de investigacin
Muestra
Institucin que respaldo el estudio
Instrumentos (caractersticas y validacin) Finalidad del estudio
conclusiones conclusiones
 TEORA CIENTFICA

Es un conjunto de conceptos, incluyendo abstracciones

de fenmenos observables y propiedades cuantificables, junto
con reglas (leyes cientficas) que expresan las relaciones entre
las observaciones de dichos conceptos.
Se construye para ajustarse a los datos empricos disponibles
sobre dichas observaciones, y se propone como un principio o
conjunto de principios para explicar una clase de fenmenos.
L o s c i e n t f i c o s e l a b o r a n d i s t i n t a s t e o r a s p a r t i e n d o
de hiptesis que hayan sido corroboradas por el mtodo
cientfico, luego recolectan evidencia para poner a prueba dichas
las teoras son inductivas por naturaleza y su finalidad es
meramente explicativa y predictiva.
 La fuerza de una teora cientfica se relaciona con la cantidad de
fenmenos que puede explicar, los cuales son medidos por la capacidad
que tiene dicha teora de hacer predicciones falsables respecto de dichos
fenmenos que tiende a explicar.

Las teoras son mejoradas constantemente dependiendo de la

nueva evidencia que se consiga, por eso las teoras mejoran con el
tiempo.

Los cientficos utilizan las teoras como fundamentos para

obtener conocimiento cientfico, pero tambin para motivos
tcnicos, tecnolgicos o mdicos.

La teora cientfica es la forma mas rigurosa, confiable y completa de

conocimiento posible. Esto es significativamente distinto al uso comn y
coloquial de la palabra "teora", que se refiere a algo sin sustento o
una suposicin.
 PARTES DE UNA TEORA
La mayora de las teoras cientficas son
una explicacin cientfica de un conjunto de
observaciones o experimentos.

Una teora cientfica est basada Frecuentemente una teora

e n h i p t e s i s o cientfica abarca varias leyes
supuestos verificados por grupos cientficas verificadas y, en
de cientficos (en ocasiones, un ocasiones, deducibles dentro
supuesto no resulta de la propia teora.
directamente verificable, pero s
l a m a y o r a d e s u s
Estas leyes pasan a formar parte de los
consecuencias) a modo de supuestos e hiptesis bsicas de la teora,
punto de partida o axiomas que
que englobar los conocimientos aceptados
sirven para hacer deducciones. por la comunidad cientfica del campo de
investigacin y estar aceptada por la
mayora de especialistas.
 La teora se Aprendizaje social: Lev
Vigostki
relaciona con el Aprendizaje cognitivo: Jean
problema Piaget; Banner J

Definir desde Desde una perspectiva

social, psicolgica, orgnica,
que ptica educativa, etc. el
tratamos el tema investigador lo decide.

El consumo de drogas en
alumnos de secundaria y su
influencia en el rendimiento
Ejemplo acadmico en las
Instituciones Educativas de
la provincia del Callao
 CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Centrarnos en el problema
induccin Tratar a profundidad el problema

Conceptos y proposiciones de estudios anteriores

asociar Ligar e interpretar la informacin

La informacin de acuerdo a un ndice u otro

organizar mtodo

la informacin hilando cabos y citando

redactar apropiadamente las referencias.
 Poblacin y muestra

Poblacin
Conjunto de elementos o unidades que
intervienen en la Investigacin.

Conjunto de casos que tienen caractersticas

comunes, que es preciso reducir a sub-
conjuntos de tamao
manejable para poder explorar.
Parte de la poblacin o
universo seleccionado con la
finalidad de describirla con
cierto grado de precision.
Porcentaje de la poblacin
seleccionada
Sub conjunto que representa
Al universo en su conjunto
POBLACION

MUESTRA
 Obtener informacin sobre la poblacin
con que se est trabajando.

Desde el punto de vista estadstico

representa a la poblacin con una
presicin cuantificable.

Permite responder a un plan prctico.

Permitir una estimacin de los parametros de la
poblacin cuantificando su presicin y nivel de
confianza. Esto es determinar el error de muestreo
que razonablemente puede esperarse de estas
estimaciones.

El diseo de la muestra debe ser variable; esto es de

fcil ejecucin y ser eficiente, es decir, proporcionar la
mayor informacin al menor costo.
POBLACIN INFINITA POBLACIN FINITA

95% 99% 95% 99%

4. P.q 9.p.q 4.N.p.q 9N.p.q

E2 E2 E2(N-1)+4.p.q E2(N-1)+9.p.q
Donde:

n: tamao de la muestra
4 y 9 : es una constante
P: probabilidades de xito y fracaso que
tienen un valor del 50%, por lo que
P y q = 50
2

N: tamao de la poblacin
E 2 : error seleccionado por el
investigador.
Ejercicio:
Si se desea conocer que proporcin de la
poblacin de Huacho Consume pescado
que muestra debera tomar para realizar
el estudio, con un nivel de confianza del
95% y un error de estimacion del 5%?
Ejercicio:
Si se desea conocer que proporcin de la poblacin
del Callao consume pescado que muestra debera
tomar para realizar el estudio, con un nivel de
confianza del 95% y un error de estimacion del 5%?

4 *50*50
n= = 400
2
0.05

Se requiere una muestra de 400 personas

Ejercicio:
Se desea determinar el tamao de la
muestra de una poblacin de 6250
estudiantes, con un nivel de confianza del
95% y un margen de error de 5%.
Ejercicio:
Se desea determinar el tamao de la muestra de
una poblacin de 6250 estudiantes, con un nivel
de confianza del 95% y un margen de error de
5%.

4.6,250.50.50 62 500.000 =
n= =
25(6250-1)+4.50.50 166 225

n=375

El muestreo es el proceso mediante el cual el
investigador podr seleccionar las unidades de analisis o
sujetos de estudio a partir de la muestra calculada
previamente. Si el muestreo no se realiza con criterio,
los resultados de la investigacin no sern vlidos, ya que
se pueden cometer errores de sesgo o de imparcialidad
al momento de elegir los sujetos.
Muestreo probabils/co

Tambin se conoce como muestreo aleatorio, todos los
sujetos u objetos de la poblacin de estudio 5enen la
misma posibilidad o probabilidad de formar parte de la
muestra.
Este muestreo se u5liza cuando la poblacin es
conocida, existe el marco muestral o listado de los
sujetos de la poblacin de estudio.
A.Muestreo aleatorio simple
Para este muestreo se necesita la lista de
todos los individuos de la poblacin de
estudio: marco muestral, sin ningn
criterio de ordenamiento, la seleccin se
realiza al azar (tablas de nmeros
aleatorios, calculadoras, software).
Procedimiento

1.Elaborar el listado de pacientes (Poblacin de

estudio) sin ningn ordenamiento en
par5cular.
2.Generar tantos nmeros aleatorios como el
tamao de la muestra (n). Cuyos valores deben
estar entre 1 y N.
3.E laborar el listado de la muestra,
seleccionando los pacientes de acuerdo con la
ubicacin proporcionada por los nmeros
aleatorios.
B. Muestreo sistemtico
Se selecciona individuos a intervalos
regulares (Ejemplo. 5, 10, 15, 20, 25,...),
puede haber sesgo de seleccin si el listado
est distribuido siguiendo algn ordenamiento
particular.
Procedimiento:
Elaborar el listado de pacientes sin ningn
ordenamiento.
Calcular el intervalo con la siguiente frmula:
 N= 250
n = 50

K=5
Intervalo = 5
N de arranque: es a criterio del investigador
 Procedimiento

1.Seleccionar aleatoriamente el nmero de inicio de la

serie con una urna de nmeros del 1 hasta k.
2.Elaborar la lista de la muestra seleccionando los
pacientes de acuerdo con la ubicacin proporcionada
por los nmeros del intervalo.
C. Muestreo estratificado
Este tipo de muestreo se emplea cuando se
tiene inters en que la muestra sea la ms
representativa posible en lo que se refiere a
subgrupos de inters relacionados con
variables confusoras o que podran crear
sesgo a la investigacin por ejm. Sexo, edad,
situacin laboral, etc. Se divide el marco
muestral en grupos homogneos (estratos); de
cada uno se extrae una submuestra,
proporcional al tamao del estrato.
Muestreo no probabilstico

En este tipo de muestreo no existe el criterio de

que todos los sujetos tengan la misma posibilidad
de ser elegidos para formar parte de la muestra,
ya que en este tipo de muestreo hay uno o ms
criterios de decisin por parte del investigador,
para que un determinado sujeto pueda o no
formar parte del estudio.

En estas tcnicas de muestreo, prima el criterio

del investigador. Criterios de Inclusin o
Exclusin de los sujetos muestrales que tendr
que justificar. Criterios como la accesibilidad o el
conocimiento previo de los participantes o la
autenticidad y veracidad de los datos a obtener
as como la facilidad de trabajo con ellos, pueden
justificar estos considerandos.
A. Muestreo accidental
Se hace sobre la base de la presencia o no, en un lugar y momento
determinados (por ejemplo: estudiantes que asisten al rea
psicolgica por problemas de rendimiento).
Aunque se parece a un muestreo probabilstico, no todas las
personas tienen la misma probabilidad de estar en el momento y
lugar donde se seleccionan a los sujetos.

A.Muestreo por conveniencia

En este caso el investigador decide en base a los conocimientos
de la poblacin, quienes son los que deben formar parte de la
muestra.
Se tiene en cuenta los criterios de inclusin y exclusin, los cuales
deben estar bien establecidos y se deben cumplir rigurosamente.


Muestreo bola de nieve
Se u5liza cuando la poblacin es de diKcil
acceso por razones sociales (pros5tutas,
alcohlicos, drogadictos, etc.).
En este caso se contacta con una persona
del grupo a estudiar, puede ser el lder de
una pandilla, el amigo de un colaborador,
etc. y a par5r de ste se poco a poco se va
llegando a un nmero mayor de individuos.
GRACIAS